中学生体育教学开展定向运动的价值研究
高校体育教学中开展定向运动的价值及实践分析
高校体育教学中开展定向运动的价值及实践分析一、定向运动的价值1. 提升学生身体素质定向运动是一项需要在复杂环境中迅速、灵活地行走的运动项目。
通过此项目的锻炼，不仅可以提升学生的心肺功能和耐力，还可以增强学生的协调能力和灵敏度。
在定向运动中，学生需要灵活应对各种地形和环境，这对学生的身体素质提出了更高的要求。
2. 培养学生团队合作精神定向运动是一个以小组或团队形式进行的项目。
在这个过程中，学生需要相互信任、相互协作，共同去解决问题和完成任务。
这可以培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，使学生懂得在团队中发挥作用，并且明白个体的能力和团队的力量是相互依存的。
3. 开拓学生视野，增强地理认知定向运动需要在复杂的地形中进行导航和定向，因此在这个过程中，学生需要不断地跨越河流、爬升山坡、穿越丛林，在这个过程中，可以让学生更加了解地理环境，了解不同环境的特点和对策。
也可以增加学生对地理知识的了解和认识。
4. 增强学生自我保护能力在定向运动中，学生需要不断的进行导航，此过程中，可能会遇到各种状况，如意外的地形障碍、水源问题、野生动物等。
此项目也可以提高学生在户外环境中的自我保护能力和危机处理能力，增强学生的安全意识和应变能力，提高学生在户外环境中的应对能力。
二、定向运动的实践分析1. 确立课程目标在开展定向运动的课程中，首先需要明确课程目标。
定向运动项目的课程目标应包括：提升学生身体素质、培养学生团队合作精神、增强地理认知和增强学生自我保护能力等。
还需要根据学生学习情况和实际情况，合理确定课程目标，形成清晰的学习目标和评价标准。
2. 组织教学内容和活动在定向运动的教学中，需要根据学生的实际情况和教学目标，设计科学的教学内容和教学方法。
可以通过室内培训和室外实践相结合的方式，使学生系统学习定向运动的理论知识，并通过实际练习，提高学生的导航和定向能力。
还可以设计一些综合性的训练活动，如团队合作、地形认识、场地规划等，提高学生的综合素质。
定向运动在初中体育运动教学中的应用探讨
定向运动在初中体育运动教学中的应用探讨【摘要】本文主要探讨了定向运动在初中体育运动教学中的应用。
在介绍了研究的背景和意义，以及相关文献综述。
在首先对定向运动进行了概述，然后分析了初中体育运动教学的现状，接着阐述了定向运动在初中体育运动教学中的重要意义，并探讨了其应用方法和实践案例。
在总结了定向运动对初中体育运动教学的促进作用，展望了其未来发展，并对整篇文章进行了总结。
通过本文，读者可以深入了解定向运动在初中体育运动教学中的应用价值，为未来的教学实践提供借鉴与指导。
【关键词】关键词：定向运动、初中体育运动教学、应用探讨、促进作用、实践案例、发展展望、研究背景、研究意义、文献综述1. 引言1.1 研究背景研究定向运动在初中体育运动教学中的应用具有重要的现实意义和深远的教育意义。
通过对定向运动在初中体育运动教学中的意义、应用方法和实践案例进行探讨和总结，可以丰富初中体育运动教学的内容，激发学生对体育运动的兴趣，提高他们的参与度和积极性，促进他们身心健康的全面发展。
本研究旨在深入探讨定向运动在初中体育运动教学中的作用和价值，为学校和教师提供有效的教学策略和实践经验，推动初中体育教学的改革和发展。
1.2 研究意义定向运动能够激发学生的学习兴趣和积极性。
通过设置各种不同的关卡和任务，定向运动可以增加学生对体育运动的参与度和热情，使他们更愿意主动参与体育活动，从而提高身体素质和健康水平。
定向运动有助于培养学生的团队合作精神和社会交往能力。
在定向运动中，学生需要与队友共同思考、合作解决问题，这有助于他们培养团队协作的能力，提高沟通和合作能力，培养学生的社会交往技巧。
定向运动还可以促进学生的智力发展和解决问题的能力。
在定向运动中，学生需要通过思考和分析快速找到正确的路径和方向，这锻炼了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，有助于全面提升学生的智力水平。
研究定向运动在初中体育运动教学中的应用意义，有助于深化对体育运动教学的认识，创新教学模式，提高教学质量，促进学生全面发展。
定向运动在初中体育教学中的应用分析
定向运动在初中体育教学中的应用分析【摘要】定向运动是一种结合体育、冒险和竞赛元素的户外活动，在初中体育教学中具有重要意义。
本文首先介绍了定向运动的特点，包括培养学生的团队合作能力和自我探索精神。
其次分析了定向运动在初中体育课中的意义，可以激发学生对运动的兴趣和增强身体素质。
然后探讨了定向运动的教学方法，强调了因材施教和注重实践操作的重要性。
文章讨论了如何设计定向运动的教学内容，建议结合校园实际情况和学生兴趣制定具体方案。
总结了定向运动对学生的益处，包括促进学生的身心健康发展和增强团队意识。
在强调了定向运动在初中体育教学中的价值和展望未来的发展方向，希望能够更好地推广和应用这项活动。
【关键词】定向运动，初中体育教学，应用分析，特点，意义，教学方法，教学内容设计，学生益处，价值，发展方向。
1. 引言1.1 定向运动在初中体育教学中的应用分析定向运动的特点之一是注重运动与思维的结合。
参与者不仅需要具备一定的体能和技能，还需要具备解决问题的能力和观察分析的能力。
这种综合性的训练有助于学生综合素质的提升。
在初中体育课中，定向运动可以为学生带来全新的挑战和刺激，激发学生的学习兴趣和参与热情。
定向运动还可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的自信心和合作能力。
定向运动的教学方法可以灵活多样，可以结合地图阅读、指北针使用、团队合作等多种元素进行教学。
教师可以根据学生的实际情况和能力水平设计不同难度的定向运动课程，激发学生的学习兴趣。
如何设计定向运动的教学内容是教师在教学中需要考虑的重要问题。
教师可以根据学生的年龄特点和实际情况，设计符合学生水平的定向运动任务和挑战，让学生在参与游戏中得到运动锻炼和思维训练。
定向运动对学生的益处不仅在于促进学生的身体健康和运动能力发展，还可以培养学生的团队合作意识、解决问题的能力和沟通技巧，为学生的综合素质提升奠定基础。
定向运动在初中体育教学中的应用分析，展现了其独特的教育意义和潜力。
关于定向运动引入初中体育与健康课堂教学的探究
关于定向运动引入初中体育与健康课堂教学的探究新課改的不断推进，初中教育越加重视素质教育，特别是重视初中生的体育教育。
本文通过对初中体育课堂的研究，阐述定向运动在初中课堂的重要性，指出定向运动在初中生体育教育的不可或缺性。
同时，就定向运动在初中体育课堂上如何进行开展进行探讨，提出切实可行的建议，充分根据学生的特性来开展定向运动的教育。
标签：初中;定向运动;初中体育与健康课堂教学;探究一、初中生教学开展定向运动的意义（一）促进学生身心健康的发展定向运动是近些年发展起来的一种运动，由于这种运动的趣味性，受到很多人的关注和喜欢。
首先，定向运动是一项复合型的运动，学生需要完成奔跑、攀爬、跳跃和找寻目标等，可以极大的促进学生的身心健康的发展。
在这项运动中，不仅可以锻炼学生的体力，更多的是锻炼学生的脑力和思维方式。
因为目前阶段的体育教育仅仅让学生跑步和做基本的扩展运动，其枯燥性容易让学生产生对体育课堂的厌倦。
体育教学存在的缺点容易让学生在体能和综合素质等方面存在缺陷，因此定向运动的趣味性恰好解决了现阶段教育的难题。
初中生的定向运动，可以培养学生对体育的兴趣，还可以锻炼他们的坚持能力和寻找目标点的逻辑思考能力，大力促进学生的全身心发展。
（二）有助于培养学生的团队合作意识定向运动的定义就是要求多人进行协调完成活动和目标找寻。
同时在当今越来越激烈的社会下，越来越重视团队合作性对于一个人的重要性，因此培养人与人之间的沟通和交流特别重要。
而初中阶段的学生是培养他们说话功能特别重要的时期。
受制于国家环境的影响，目前的学生存在不爱说或者比较自私的特质，他们很难在当下的教育环境下培养合作意识，难以适应现在社会的发展，也难以形成吃苦耐劳的精神和态度。
定向运动的引入恰好可以改变这一现状，因运动的特殊性，需要学生去进行团队合作和交流，一个人只有在团体中不断去体会帮助别人、理解别人和相互合作的态度，才能在未来激烈竞争的社会下更好的生存。
定向运动在中学体育中开展的价值分析
陈
摘 要
凯
福建 ・ 福州 ３ ５ ０ ０ ０ ７ ）
（ 福 建师 范 大学体 育科 学学 院
引入到中学的体育 与健康课 中开展 。
关 键词 定 向运 动 中学 体 育 价 值 分 析 文献 标 识 码 ： Ａ 中 图 分 类号 ： Ｇ６ ３ ３ ． ９ ６ １ 定 向运 动 的 概 述
１ ． １ 定 向 运 动 的定 义
定 向运 动是一项智力与体力并重 的新兴体育运 动， 符合 中学生的身心特点 ， 深 受中学生的欢迎和喜爱 ， 适合
２ ． ２微 观 方 面
２ ． ２ ． １ 增强体质 ， 养成体育锻 炼的 习惯
中学 生 正 处 于人 体 发 育 的 关键 时 期 ， 有 较 强 的可 塑 性 ， 良 好 的体 育 锻 炼 深 刻影 响着 中学 生 的 生长 和 发 育 ，对 其产 生重 要 的意义 。定向运动具有新颖性，可以有效地勾起学生的兴 趣 。中学生参加 定向运动 ， 可 以提高学生的速度 、 耐力、 力量 、 协调性 、 灵敏性等身体素质 ， 同时还可 以增强中学生对 自然环 境 的适应能力和对 突发事件的应急能力 。定 向运动是运动员 根据地 图上的标示与实地的情况判断和选择最优路线进行比 赛， 这 样 不仅 可 以提 高 中学 生 的观 察 能力 、 反应能力、 判 断 能 力 以及 逻 辑 思 维 能力 ，还 可 以有 效 地 提 高 中学 生 对 体 育 锻 炼 的 兴趣 ， 养 成 体 育 锻 炼 的 习惯 。 ２ ＿ ２ ． ２体 验 运 动乐 趣 ， 丰 富体 育 知 识 随着社会的发展，学生对体育教学内容的要求也是多姿 多彩 。传统的体育教学内容 已经难 以满足学生对体育运动的 需求， 他 们 需要 的 不 仅 仅 是单 纯 运 动 技 能 的 学 习 ， 还 要 求 在 体 育课上要得到精神的愉悦 。定 向运动作为一种户外娱乐 的运 动 项 目， 在活动中， 既 要 有 较好 的奔 跑 能 力 ， 又 要 有 好 的 读 图 能力，二者缺一不可 参加者通过定向运动不仅在 自身体能 和素质上得到锻炼， 最主要的通过成功寻得 一个个的标志点，
中学体育教学开展定向运动的意义及制约因素
中学体育教学开展定向运动的意义及制约因素作者：简比学文章来源：作者惠赐点击数：1535 更新时间：1/11/2007深圳实验学校简比学摘要:定向运动是具有极强的健身性、趣味性、知识性和竞技性的新兴体育项目,符合中学生的身心特点,深受广大中学生的喜爱和欢迎,适宜在中学体育课中开展。
把定向运动作为中学体育课改革和创新的突破口,剖析我国中学定向运动开展的现状及开展的制约因素,提出相应的推广与普及的建议,以期为我国学校体育课程改革与发展提供参考。
关键词:中学体育教学;课程改革;定向运动;推广与普及1 定向运动在学校中兴起的时代意义1.1 定向运动的起源定向运动,起源于瑞典,最初是帮助军人模拟作战地形、进行野外训练和生存,利用现有的条件、有效地完成指定的军事任务、到达指定地点的典型军事训练活动之一。
“定向”是指在地图和指南针的帮助下,越过不被人所知道的地带,到达预定的目的地真正的比赛开始于1895年,在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆军营举行,距今已有百年历史。
由于该项目具有极强的健身价值和运动特征,尤其是其健身性、趣味性、知识性和竞技性,在20世纪初率先被北欧、北美等国家重视,一些学校也逐渐开设了定向运动课。
随后,大洋洲和亚洲的一些国家也开始流行起定向运动。
定向运动在我国的开展大约始于20世纪末,沿海地区及北京、上海、湖南的一些中小学在素质教育和学校体育改革的背景下,在原有体育课的基础上,试探性地增加了定向运动的内容。
如浙江的普陀中学、南湖中学,广东的东莞中学、福建的树人中学等。
目前,它已经成为我国中学体育课改革和实施素质教育的一个重要内容,受到学生、老师的喜爱。
如浙江省每年都定期举办一次全省学生定向运动赛和精英巡回赛,并选派有关人员到国外进行学术交流和学习等等。
但是,由于我国学校体育中开设定向运动课的时间相对较短,且普及和推广力度尚小,其中存在的一些问题也没有引起有关方面的注意。
因此,本文针对开设定向运动课应注意的若干问题进行探讨和分析,以求为我国学校体育课程改革与发展提供参考。
高中体育教学中开展定向运动的探索与实践
高中体育教学中开展定向运动的探索与实践1. 引言1.1 背景介绍背景介绍目的是帮助学生更好地了解定向运动的背景和意义，同时引发他们对定向运动的兴趣。
高中体育教学中开展定向运动的探索和实践，旨在丰富学生的体育活动内容，提高他们的体育能力和团队合作精神。
通过定向运动，学生可以在实践中感受体育的乐趣，培养他们的意志力和耐力，促进身心健康的全面发展。
定向运动的开展将为学生提供更加多元化的体育活动选择，丰富了体育课程的内容，有助于激发学生参与体育运动的热情，提高他们的体育素养和综合能力。
通过定向运动的实践探索，可以不断完善体育教学内容和方法，推动高中体育教育的创新和发展。
.1.2 研究目的研究目的是通过对高中体育教学中开展定向运动的探索与实践进行深入研究，探讨定向运动在体育教学中的意义和作用。
通过调查和分析定向运动的开展方式、实践探索、教学策略以及对学生发展的影响，旨在为高中体育教学提供新的教学理念和方法，推动体育教学向更加个性化、多样化的方向发展。
本研究旨在探讨定向运动在促进学生身体素质、运动技能、协作能力和心理素质等方面的发展，从而为高中体育教学提供更有针对性和有效性的教学方案，推动学生全面发展和健康成长。
通过本研究的实施，旨在提升高中体育教学的质量和效果，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献。
2. 正文2.1 体育教学中定向运动的意义定向运动能够锻炼学生的自主能力和团队合作精神。
在定向运动中，学生需要依靠自己的智慧和判断力来选择最佳的路径，同时也需要和同伴合作，共同完成任务。
这既能培养学生的自主思考能力，又能促进学生与他人的合作与沟通能力。
定向运动可以提高学生的空间认知能力和方向感。
通过定向运动的实践，学生需要不断观察地形地貌，分析方向和距离关系，从而加深对空间的认识和理解，提高方向感和导航能力。
定向运动还能促进学生的身体素质全面发展。
定向运动需要学生较长时间的持续奔跑，对学生的耐力、速度、灵活性等身体素质都提出了较高的要求，有利于学生的身体素质全面发展。
中学开展定向运动的可行性研究
中学开展定向运动的可行性研究一、研究目的现在的定向运动是运动员拥有一张地图、一个指南针，按次序依次到达地图上标示的检查点，以最短时间到达终点为胜的一项运动，是一项体力与智力相结合的运动。
这项运动以丰富的趣味性和锻炼价值，较好的在大众体育中开展和传播，但因为环境因素、人口分布、生活层次等各方面的原因，造成了中原地区对这项运动的接触不足。
尤其在真正需要体育运动的中学体育课和课外活动中，我们很少见到定向运动的踪影。
我省也只是经济发达的城市能够接受定向运动引入课堂，经济落后的城市和地区很少有人接触到这项运动，更不会将其引入课堂。
2009年11月1日，在我省省会第十一中学举办了我省首届青少年校园定向越野联赛，随后在2010年10月举行了我省第二届青少年校园定向越野联赛，这些比赛标志着定向运动真正进入我省的中学校园，在比赛中，省会各个中学成绩优异，展示学校良好的推广基础。
但是比赛之余也暴漏了一些问题：参赛队伍中只有一支是来自省会以外的学校代表队，其余的都是省会本地学校代表队，定向运动的发展严重不均衡。
这也就是本研究针对我地区在中学校园内开展定向运动可行性的目的所在。
二、研究方法（一）文献资料法。
利用各种资源与渠道，对定向运动在中国的发展情况进行充分的资料收集和分析，以求得到符合研究所需的各种材料，统一整理后做出总结。
（二）问卷调查法。
为了全面了解学生对定向运动的认知和兴趣，本研究以问卷调查的形式对我市各级中学学生进行随机抽样，共发放问卷500份，回收492份，回收率为98.4%，回收的问卷中有效问卷485份，有效率为98%。
在被调查的500名学生中有64%的学生对定向运动不了解，36%的学生知道定向运动。
（三）实验法。
本研究还采用实验法，分别抽取各级中学学生100名，男女生各50名，分为实验组和对照组进行对照实验，实验时间为一个月，实验前对100名中学生进行身体素质测验，并且在他们没有接触过定向运动的条件下进行一次校园定向测验，记录测试结果。
定向运动的概念
定向运动的概念原标题：定向运动的特点及锻炼价值研究一、定向运动定向运动（Orienteering）是指参赛者利用地图和指北针选择道路，以徒步或乘载运动器械（如汽车、自行车、船只等）方式，寻找目标在尽可能短的时间内到达若干个标绘在地图上的检查点的体育运动。
作为一项集健身、益智、娱乐、社交等多种价值于一体的时尚体育运动，定向运动比赛地点通常设置在校园、公园、郊外、森林里等地方进行。
一个标准的定向路线包括一个起点，一个终点和一系列的点标组成。
简单的说，一个指北针和一张地图，最先在比赛地点找到目的地就是获胜者，这就是现今非常时尚的定向运动。
定向运动的项目种类和形式已由单一的徒步定向，发展到轮椅定向、山地车定向、水上划船定向、滑雪定向、汽车定向等项目，并在国内外广泛开展起来，引起了世界各国和社会各界体育爱好者的兴趣和关注，我国开展较好的地区有浙江、湖南、湖北、广东、江苏、安徽、上海、北京等地。
一年一届的全国定向越野锦标赛，是目前我国定向运动最高级别的标准国内赛事。
二、定向运动的特点1.运动性与竞争性。
定向运动与其他体育运动项目一样，也是一种体育锻炼活动，是以各种形式的人体活动的方式为主的一项运动，所以其具有运动性的特点。
定向运动中的定向越野，从最初的军事活动，演变至今天的比赛活动，既然是比赛，就要有一定的规则、胜负和名次等，具有较强的竞技性。
定向越野比赛成败的关键在于个人的识别地图、使用地图、方向辨别和奔跑能力等几个方面。
可以说，这不仅只是体力和专项技术的竞争，而且也是智力和决断能力的竞争。
正是这种运动性赋予了这项运动的竞争性，而激烈的竞争性刺激着人们对这项运动的向往和追求，使更多的人参与到这项运动的训练和比赛中来。
2.游戏性与趣味性。
定向运动在活动或比赛中渗透着各种各样的游戏，具有明显的游戏性，如寻找点标、运动线路的选择等。
有游戏活动就会带有浓厚的趣味性和娱乐性。
定向运动的活动、环境与比赛的方式方法，更能发挥比赛或活动的趣味性，提高人们参与的积极性。
高中体育教学中开展定向运动的探索与实践
高中体育教学中开展定向运动的探索与实践【摘要】本文探讨了在高中体育教学中开展定向运动的意义、内容与方法，以及实践效果评估。
定向运动在高中体育教学中能够提高学生的方向感和团队合作能力，培养学生的勇气和毅力。
定向运动在高中体育教学中也存在一些问题和挑战，如师资力量不足和设备条件不足等。
未来定向运动在高中体育教学中仍有很大的发展前景，可以通过推广价值和提出启示与建议来促进定向运动在高中体育教学中的应用。
未来研究方向可从定向运动在高中体育教学中的教学模式和教学创新等方面展开深入探讨。
【关键词】高中体育教学、定向运动、探索、实践、意义、内容、方法、效果评估、问题、挑战、发展前景、推广价值、启示、建议、未来研究方向1. 引言1.1 背景介绍近年来，随着社会对健康意识的日益增强和人们对体育运动的重视，高中体育教学也逐渐成为了学校教育中的重要组成部分。
体育教学不仅可以帮助学生建立良好的身体素质和健康生活方式，还可以培养学生的团队精神、合作意识和领导能力。
1.2 研究意义高中体育教学中开展定向运动的探索与实践旨在探讨定向运动在高中体育教学中的作用和效果，以期为体育教学改革和提高学生的体育素养提供有益参考。
定向运动是一项结合体育运动与智力运动的活动，能够有效锻炼学生的体能和智力，培养学生的团队合作能力和解决问题能力，有利于学生全面发展。
开展定向运动教学对于提高学生的综合素质和体育水平具有重要意义。
1.3 研究目的1.了解定向运动在高中体育教学中的意义和作用，探讨其对学生综合素质的影响；2.探究定向运动的教学内容和方法，为高中体育教师提供实践指导和借鉴；3.评估定向运动在高中体育教学中的实践效果，探讨其对学生体育课堂学习和体能能力的提升；4.分析定向运动在高中体育教学中可能面临的问题与挑战，提出相应的对策和改进措施；5.展望定向运动在高中体育教学中的发展前景，探讨其推广和应用的可行性和必要性。
通过以上研究目的的实现，本文旨在为高中体育教学实践提供参考和借鉴，促进体育教学的创新和发展。
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中学生体育教学开展定向运动的价值研究
作者：杨辉
来源：《科教导刊·电子版》2017年第18期
摘要自1983年被传入我国大陆后，定向运动就深受广大人民群众的喜爱。
随着定向运动的逐渐推广，越来越多的人开始认识到了定向运动的价值，甚至不少体育老师开始尝试将定向运动融入中学的体育教学中。
本文通过对定向运动的意义、定向运动在体育教学开展的原则和开展过程中存在的一些问题进行探讨，来完成对中学生体育教学开展定向运动价值的研究。
关键词中学生体育教学定向运动起源意义开展原则存在问题
中图分类号：G633.96 文献标识码：A
定向运动最早是以一种军事训练的形式在瑞典出现，经过此后80年的发展和完善逐渐演变成为了我们今天所看到的定向运动。
如今的定向运动多在森林、校园、公园中举行，适合7至80岁之间各年龄段的人参与。
定向运动于1983年传入我国，2004年教育局将定向越野设置为全国高校的主干课程。
此后，定向越野一直深受各大高校学生的喜爱。
湖南省甚至将定向运动列为体育高考的特招内容，浙江省也提出了在浙江各大中学开展定向运动的文案。
1在中学体育教学中开展定向运动的原则
首先，安全性原则。
虽然学生开展定向运动的场地都是学生平常活动的地方，但也不能排除学生发生意外事故的可能。
所以，教师在安排定向越野时，要明确场地范围，参与人身体情况等多方面因素，尽量避免意外事故的发生。
其次，课程时间不宜过长。
中学生的身体素质正处于上升期，心肺功能还不完善，所以不适合长时间的运动、奔跑。
教师在安排定向越野时，要注意课程的时间安排，一般为了使学生不产生过度疲劳的现象，25分钟为宜。
此外，还需考虑学生的生理承受力，中学生不适宜长时间奔跑，一般奔跑距离不超过3000m。
再次，创新性原则。
由于种种原因，定性运动目前只是部分体育老师的尝试，并没有在全国范围内大力推广。
因此开展定向运动更需要的是中学体育教师的勇于创新、不畏艰险、开拓思维的能力。
最后，因地制宜原则。
各中学的场地不同，学生的身体素质不同，生理承受能力不同，教师的教学风格不同，学校周边环境不同等等，所有的这些不同都促使学校在开展定向运动时，要因地制宜。
2中学开展定向运动的意义
定向运动是集智力与体力于一身的活动，因此在中学开展定向运动具有十分重要的意义。
2.1对学生心理素质和身体素质全方位的锻炼
定向运动一般在森林等野外场所进行，学习过程中，学生往往需要翻越山岭，跨过沟地，爬山涉水才能完成此次任务。
对于身体素质正处于上升期的中学生来说，定向运动不仅可以提高学生的速度、灵敏度等方面的身体素质，更可以促进学生素质全方位的提高。
同时，定性运动已不仅仅只是一项考验学生体力的运动，比赛过程中，学生无论是选择单独出行还是结伴而行都会产生各种各样的心理活动。
坦率的说，如今的定向运动其实更注重对学生心理的考察，比如在学生找不到点标时，他们是否会产生怀疑与焦虑的心理，又是怎样在最短的时间内克服的；比如在比赛时与队友发生分歧时，我们又该怎么办。
定向运动可以培养学生形成冷静、沉稳的性格，也可以提高学生的集体意识，集体荣誉感。
2.2拓展了中学体育教学的内容和空间
由于受到场地、资金等条件的限制，新课标中提出的充分利用自然资源开展课堂教学，使学生获得野外活动的基本技能的要求就很难得到实现。
但是定向运动的引入却恰到好处的解决了这一点，它不需要太多资金的投入，学习过程中用到的器材也很少而且不拘于环境，在任何地方都可以实施，从某方面来说，定向运动课程的开设将学生从学校引入了社会，引进了大自然。
2.3可以充分发展学生的智力
虽然说学生是学习的主人，但长期以来，我国中学的教学一直都是以教师的教学为主，学生真正的主动权不多。
在中学时，大家都穿一样的衣服，每天三点一线，但虽然可以帮助学生更好地去学习，但也在一定程度上禁锢了学生的思维和视野。
定向运动是一项非常健康向上的益智型的体育项目，比赛时，学生可以充分调动自己的智力与体力，将集中在书本上的思维扩散到，增强创新能力。
2.4避免单纯通过跑圈来提高学生心肺功能的教学方式
作为曾经中学生的一员，笔者相信长跑是很多中学生害怕或者厌烦党的体育项目。
虽然体育老师曾经提了无数个提高学生心肺功能的方法，但真正有效果的却没几个。
与传统的长跑不同，定向越野虽然也是一种长距离的越野跑，但其在奔跑过程中去多了些趣味，使得学生在不知不觉的过程中就提高了心肺功能。
总的来说，定向运动虽是一种长跑运动，但户外丰富的大自然环境分散了学生对长跑的注意力，而且学生在奔跑时，还需准确的寻找出地图上的标绘点，这对长跑的人来说，也不失为另一种不同形式的刺激。
据研究，定向运动在提高学生身体素质方面不仅可以达到和普通体育课程锻炼同样的效果，而且在提高学生速度耐力方面，定向运动似乎更胜一筹。
3存在的问题
3.1认识不到位
对于大部分体育教师来说，定向运动仍是一个新生的运动项目。
由于教师对定向运动认识的不到位，使得如今体育课上的定向越野已失去了其最初的意义。
更有甚者，许多教师打着为学生安全考虑这样冠冕堂皇的理由，因噎废食，拒绝定向运动的开展。
3.2条件不具备
很多学校不具备开展定向运动课程的器材，比如，指南针、定向地图等，即使个别学校有这些器材，也很难做到人手一份，大部分的器材还是作为参观用，这也是为什么许多人认为在中学推广定向运动教学比较难的原因。
4结语
定向运动最早是以一种军事训练的形式在瑞典出现，经过此后80年的发展和完善逐渐演变成为了我们今天所看到的定向运动。
自1983年被传入我国大陆后，定向运动就深受广大人民群众的喜爱。
希望本文对中学生体育教学开展定向运动的价值研究能对有关学者有所帮助。
参考文献
[1] 李雪.深圳市中学定向运动的开展现状与发展对策研究[D].陕西师范大学，2012.
[2] 任卫华.新课程背景下中学定向运动校本课程构建[J].河南教育学院学报（自然科学版），2015（2）：88-90.。