二年级上识字1

叙述顺序：白天（湖面、荷塘）——
傍晚——黑夜
2．小组合作交流
3．练说并填空
填空：（）十月，江南（）的湖面上（）。荷塘边那长长（
）开出了（），傍晚，（）快要落山了，一只只（）从远处慢慢来，不时传来欢快的（）。月光下，火红的（）沙沙作响，那点点（）犹如满天的（）。江南水乡的景色多么（）啊！
四、教学写字
秋芦夕归歌
（三）学习第三组词串
过渡：夕阳中的水乡又是怎样的景象呢？
1．指名朗读
2．夕阳中的水乡是怎样的呢？
（看画面）看远处湖面上飘着的是什么？
（一条条渔船迎着夕阳回家了。）
3．渔船上装着什么？这些渔船上的渔夫在干什么？
（渔民们满载而归，一边摇着船，一边放声歌唱）
4．师小结并指导朗读：夕阳中的水乡也是那么迷人，让我们朗读来表达。
4．完成课堂小练习。
重、难点
1.展开想象，把词串画面用自己的语言表达出来，体会词串带来的美好画面。
2．继续学习生字：
教学过程
二次备课
一、复习导入
1．出示“烟灯“，说说他们的部首是什么？（火字旁）书写时该注
意什么？
2．给“烟灯”找朋友。
二、指导朗读和背诵韵文
1．指名朗读词串：指名读，相机评价（字音流畅感情）
1．在括号里填上合适的词
（）的芦苇（）的月光
（）的夕阳（）的渔歌
2．写出带有下列偏旁的字，并组词
火（）（）（）（）（）
欠（）（）（）（）（）
板书设计
识字1
秋芦夕归歌
作业设计
1、完成《补充习题》
2、预习《识字2》
（指名读，再集体朗读）
（四）学习第四组词串
过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。
（出示：黑夜的水乡图）：看，夜晚的江南水乡又是怎样的景象呢？
1．指名朗读词串
2．火红的枫叶在月光中摇曳，沙沙作响，像是在干什么？
（在给我们演奏）
3．夜色降临，渔船上的什么亮起来了?(渔灯)，那点点灯火仿佛是什么？
（天上的星星）
4．月光下的水乡是多么宁静，多么迷人，让我们用读出月色下水乡的美。（指名朗读，再集体朗读）
四、指导朗读全文
1．朗读全文
过渡：今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？
1)那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字1）
2)小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正）
教学准备
课件
课时划分
两课时
第一课时
教学目标
1．初读韵文，读准生字字音，读顺韵文。
2．结合课文插图，理解文中词串，感受词串描绘的情境。
3．学习书写文中的两个生字：烟、灯（认识“火字旁”）
重、难点
学习书写文中的两个生字：烟、灯（认识“火字旁”）做到笔顺正确，姿势规范。
教学过程
二次备课
一.创设情境，导入新课
烟：烟火烟花浓烟香烟
灯：灯光电灯台灯红灯
六、作业
1．熟读韵文，准备背诵
2．练习把课文词串转化为画面说一说。
板书设计
识字1烟灯
作业设计
读词串给家长听，完成《习字册》
第二课时
教学目标
1．在有感情朗读词串的基础上，引导背诵词串。
2．展开想象，把词串画面用自己的语言表达出来，体会词串带来的美好画面。
3．继续学习生字：
3)指名读，师生评议。
2．指导感情朗读
1)小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）
2)读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）
3)指名读，师生评议
4)齐读,真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡
5．师小结并引导朗读：金秋十月，江南水乡的湖面上水汽蒸腾，烟雾笼罩，十分迷人。让我们读出这样的迷人。（指名读，再集体朗读）
（二）学习第二组词串
1．指名朗读
2．理解：荷塘、菱藕、芦苇。
（1）荷塘：种满荷花的池塘。
（2）荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？
（出示：藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下在荷塘的水面上还有一种水草植物，它能结出一种鲜嫩的果实来，叫做“菱”，（出示实物“菱”）认识吗？介绍一下。“菱藕”是咱们江南水乡特有的鲜美食物，人们
都喜爱吃。
（3）池塘边上，长长的像睫毛一样的植物就是“芦苇”，它具有保土固堤的作用，杆子可以用作造纸、造丝的原料，也可编织芦席，夏秋季节开花，称为芦花，可做扫帚。
（4）拓展：江南水乡物产丰富，除“菱藕”外，
还有哪些特有的水产？
（鱼虾、螃蟹、荸荠、茨菇、鸡豆米等）
（5）师小结并引导朗读：江南水乡的荷塘物产丰富，景色迷人，美吗？让我们读出的荷塘的美（指名读，集体朗读）
2．集体朗读
3．指导背诵词串
（1）教师指导背诵：
第一组韵文交代了时间（金秋十月）、地点（水乡）、湖面特点（烟波渺渺）；第二组描写了荷塘的美丽景色；第三组词串描写了夕阳中的水乡景致；第四组词串描写了月光下的水乡特点。
（2）学生自由背诵
（3）指名背诵
（4）集体背诵
三、画面想象，练习说话
1．说说读了课文，你脑海里展现了怎样的画面？以《游水乡》为题练说一段话，
课题
识字1
主备人
张海荣
教学目标
1．学会本课生字7个，认识2个偏旁。（火字旁；欠字旁）
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
重、难点
1．正确认读本课的生字新词，学会本课7个生字，正确、美观地书写，认识2个新偏旁部首。
2．借助图画理解词串中的词语，引导读好韵文，感受语言的优美。
3．识字一为我们展示了江南水乡秋天的景色，让我们一起走进识字一（板书：识字一）
二.初读韵文，读准字音，读通韵文
1．自由读韵文，要求读准字音
2．指名认读韵文中的生字，相机纠正字音
（:读好后鼻音：菱、枫、灯、阳）
3．分行指名读词串，相机正音。
4．齐读韵文，一气呵成，读顺畅，读流利。
三、学习课文，理解词串
五、教学写字
烟灯
1.读一读
2.认识“火字旁”，指导写法：火的最后一笔变成了点。
3.分析生字字形
烟：左右结构，左边一个“火字旁”，右边一个“因”。
灯：左右结构，左边一个“火字旁”，右边一个“丁”。
4．师讲解书写要领：
烟：左窄右宽，左右等高。
灯：左窄右宽，左高右低。
5．师范写，学生描红并仿影。
6．口头组词：
1.读一读，怎么记？
秋：左右结构，左右等宽。（秋天秋风立秋）
芦：上下结构，上扁下长（芦花芦苇芦席）
夕：独体字，第二笔要舒展些。（朝夕夕阳除夕）
归：左右结构，第二笔是竖撇。（回归归来归舟）
歌：学习新的偏旁部首（欠字旁），左右结构，左宽右窄。（歌声渔歌歌曲）
2．师范写
3．按笔顺描红
4．完成《习字册》
五、课堂练习
1．小朋友们，炎热的夏季即将过去，我们即将迎来哪一个季节呀？（秋天）在你的印象中，秋天是什么样子的？（学生自由发言）
2．今天老师给你们带来了一幅画，说说你看到了哪些些景物？觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）
2．小朋友猜猜图上画的是什么季节的景色？（秋天）你从哪儿看出来的？
（枫叶红了）这是Байду номын сангаас里的秋天呀？（江南水乡的秋天）
（一）、学习第一组词串
1．指名朗读
2．理解：水乡
你们知道什么样的地方才称得上水乡吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们江南水乡。）出示一组图片
3．本文向我们展示的是什么时候的水乡景色？（金秋十月：为什么说秋天是金色的？）
看图，秋天地里的庄稼成熟了，金黄金黄的，看了这样的景色，你想说什么？
4．“烟波”描写了怎样的一幅画面？（看图理解，湖面上水汽蒸腾，烟雾笼罩）