2 十几减8、7、6 第二课时
一年级下册数学教案 十几减8、7、6 人教版
十几减8、7、6 教学设计教学目标：知识与技能: 使学生在掌握十几减9的基础上,进一步理解“想加算减与破十法”,能够正确、熟练的计算十几减8。
过程与方法: 通过具体情境,自主探究十几减8的计算方法情感态度价值观: 培养学生的语言表达能力和自主探究能力学情分析 :十几减8这部分内容是在学习8加几和十几减9的基础上安排的,十几减9较多地借助实物操作或依靠操作表象进行计算,十几减8则把实物操作活动抽象成数的计算活动,从而使学生进一步理解和掌握退位减法,以提高抽象计算的能力和思维水平。
教材通过创设问题情境引入十几减8,放手让学生运用已经学过的十几减9的计算方法,主动探索、交流算法、算出得数。
对于抽象计算有困难的学生,可以用小棒摆一摆,通过操作获得自己的算法。
重点难点:教学重点:掌握“破十法”和“想加算减”这两种计算方法。
教学难点:正确,熟练地计算。
教学过程：导入 :一、游戏引入,唤醒旧知1.游戏闯关第一关填一填。
8十( )=13 8十( )=122.课件出示第二关:口算12-9=( ) 13-9=( ) 16-9=( )说一说你是怎么计算的?3.提示课题。
小朋友们十几减9学得真不错,今天我们就来利用十几减9的计算方法来学习十几减8吧!板书课题:十几减8新授 :一、看一看,说一说。
1.出示情境图(1)认真看一看,在图中你发现了哪些数学信息?(2)要求的数学问题是什么? 生汇报师把数学题目完整地叙述一遍。
(3)谁能像老师刚才说的那样再说一说呢? 生叙述。
二、.想一想,议一议。
1.要求“还剩几个”怎样列式?生汇报师:刚才有同学说12减8等于4,到底是不是等于4呢?同学们可以用你们手中的小棒摆一摆,来帮助你解决这个问题,也可以动脑筋想一想十几减9是怎么计算的,来看看十几减8应该怎样计算。
(让学生自己动脑想一想)2.说一说:现在把你们的算法和同桌的小朋友说一说。
3.哪位小朋友愿意把你的算法跟其他小朋友分享一想呢?生汇报(1)出示课件:想加算减法过程(2)出示课件:破十法过程三、师点拨。
一年级数学下册教案-2.2十几减8、7、6(8)-人教版
一年级数学下册教案2.2 十几减8、7、6（8）人教版教案：一年级数学下册2.2 十几减8、7、6（8）人教版一、教学内容今天我将带领同学们学习一年级数学下册的第2.2节内容，这一节的主要内容是十几减8、7、6（8）。
我们将通过例题和练习来理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握十几减8、7、6（8）的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握十几减8、7、6（8）的计算方法。
难点在于如何引导学生运用已学的知识解决新的问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了PPT和计算器等教具。
同学们需要准备课本、练习本和铅笔等学具。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际情景引入本节课的内容，例如：“小明的生日快到了，他想要买一本新书，这本书的价格是12元，他已经有8元了，他还差多少钱？”3. 练习：然后，我会给同学们一些类似的练习题，让他们自己动手计算，并解答。
六、板书设计板书设计如下：12 8 = 4七、作业设计作业题目：1. 13减7等于多少？2. 15减6等于多少？答案：1. 13减7等于6。
2. 15减6等于9。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了十几减8、7、6（8）的计算方法，但在实践中运用还需要加强。
同学们可以在课后找一些类似的题目进行练习，提高计算的速度和准确性。
同时，也可以尝试将这个计算方法应用到实际生活中，解决一些实际问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
它们对于同学们理解和掌握十几减8、7、6（8）的计算方法至关重要。
一、引入情景的设计在教学过程的第一步，我通过一个实际情景引入本节课的内容。
这个情景的设计是为了激发同学们的兴趣，并让他们能够直观地理解十几减8、7、6（8）的实际意义。
例如，我提到的例子是关于小明想要买一本新书，这本书的价格是12元，他已经有了8元，他还差多少钱。
人教版数学一下2.2《十几减8、7、6》课件1
十几减九，几加一。 十几减八，几加二。 十几减七，几加三。 十几减六，几加四。 十几减五，几加五。 十几减四，几加六。 十几减三，几加七。 十几减二，几加八。
一、复习旧知
1、开火车口算
13-9= 4 6+8= 14 14-8= 6
一、复习旧知 13-8= 5 16-8= 8 15-9= 6
还剩多少个？ 我买7个。
13-7=6
改 变 题
13条金鱼，蓝金鱼有6 条， 红金鱼有几条 ？
意
13-6=
13条鱼
13-6=？
（1）6+7=13 13-6=7 （想加算减法）
（2）用破十法
13 - 6= 7
3 10 4
用你喜欢的方法计算
6+8=14 11-6=5 15-6=9
14-6=8 15-7=8 12-7=5
你 请 认
• 13 — 7= 6
3 10 3
我们去闯关！
第
一
关
5+7=12
看 图 列 式
12－7=5
7+5=12
第二关：谁是纠错小能手？
（1） 11- 7= 5 2 10 3
正确做法：
（1） 11-7= 4
1 10
3
（2）15 - 7= 6 69 2
（2）15 - 7=8
5 10 3
第三关
水果店
2、说出（ ）应填多少。
6+（6）=12 8+（5）=13 5+（6）=11 6+（7）=13
还剩几个？
12-8= 4
12 - 8 =4 2 10 2
想：10-8=2 2+2=4
还剩几个？
《十几减8、7、6》第二课时教学文字实录
《十几减8、7、6》第二课时教学文字实录一、谈话引入。
师：昨天我们进行了男生和女生比赛，得出了两个冠军。
生：是师：赢的得三张奖卡。
那今天我们还是按男生、女生比赛。
生：是师：今天的冠军会是谁呢？那么罗老师现在先跟大家一起复习一下以前所学过的内容。
看看谁掌握得最好？请看大屏幕。
（出示投影）口算题。
我要找一些同学开火车，好不好？生：好。
二、复习旧知、口算练习。
师：火车火车谁来开？生：火车火车我来开。
师：好，请你。
生：11-9=2师：对吗？生：对。
师：下一个。
生：11-8=3生：13-9=4生：16-9=7师：请认真听人家说。
师：其实这列小火车开得很棒，接下来再来找列小火车。
师：好，请你。
生：12-8=4生：14-8=6生：15-9=6生：15-8=7师：太棒了，刚才不单火车开得好。
其它同学也表现得很好。
师：所以老师给男女生各加一面小旗。
师：今天这节课，罗老师会有很多问题，需要你们来帮忙解决。
师：谁来帮老师解决的问题越多，我就会把越多的奖品送给你。
好不好？生：好。
三、新授。
师：喜不喜欢看金鱼啊？生：喜欢。
师：现在罗老师带你们去看金鱼。
（出示投影）师：看到什么颜色的金鱼？生：黑金鱼和红金鱼。
师：告诉我们什么？生：一共有13条金鱼。
师：这里一共有几个问题？生：两个。
师：能不能把这两个问题读出来？生：能。
13条金鱼，黑金鱼有7条，红金鱼有几条？师：他把整道题读出来了。
老师的问题是找问题。
谁能把第一个问题告诉我。
生：第一个问题求什么呢？一共有13条金鱼。
生：错。
是求红金鱼有几条？师：对不对？生：对。
师：问题是那个地方找的？生：问号前。
师：第一个问题是问红金鱼有几条？谁知道第二个问题？生：黑金鱼有几条？师：我觉得女生表现很好，先给女生加一个。
师：好，罗老师问你要知道红的有几条？怎样可以解决？生：13-7师：先用文字表达一下。
怎样可以求出红的有几条？生：一共有13条金鱼，减去黑的金鱼，剩下的就是红的金鱼。
师：同不同意？生：同意。
一年级数学下册教案-2.2十几减8、7、6(4)-人教版
一年级数学下册教案2.2 十几减8、7、6（4）人教版教案：一年级数学下册教案2.2 十几减8、7、6（4）人教版一、教学内容本节课的教学内容为一年级数学下册第四单元的第四节，主要涉及十几减8、7、6的计算方法。
教材内容主要包括：1. 十几减8、7、6的竖式计算方法；2. 十几减8、7、6的口算方法；3. 十几减8、7、6的实际应用问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法，能够熟练地进行竖式计算和口算，并能够解决一些实际应用问题。
三、教学难点与重点教学难点：十几减8、7、6的口算方法的掌握。
教学重点：十几减8、7、6的竖式计算方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，例如“小明有13个苹果，他吃掉了8个，还剩几个？”引起学生的兴趣。
2. 讲解竖式计算方法：在黑板上展示13减8的竖式计算过程，讲解每一步的计算方法，让学生跟随一起计算。
3. 练习竖式计算：让学生在练习本上完成一些类似的十几减8、7、6的竖式计算题目，并进行讲解和纠正。
4. 讲解口算方法：通过一些简单的例子，讲解十几减8、7、6的口算方法，让学生跟随一起口算。
5. 练习口算：让学生在练习本上完成一些类似的十几减8、7、6的口算题目，并进行讲解和纠正。
6. 应用题解答：让学生解答一些涉及到十几减8、7、6的实际应用问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书题目：13减8、14减7、15减6的竖式计算过程。
七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的十几减8、7、6的竖式计算题目。
2. 完成练习本上的十几减8、7、6的口算题目。
答案：1. 13减8=52. 14减7=73. 15减6=9八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在竖式计算时还存在一些问题，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。
同时，口算方法的讲解和练习也需要加强。
一年级下册数学教案-2十几减8、7、6第1课时(人教版)
一年级下册数学教案2 十几减8、7、6 第1课时（人教版）教案：一年级下册数学教案2 十几减8、7、6 第1课时（人教版）一、教学内容人教版一年级下册数学教材，第67页至第69页，内容包括十几减8、7、6的计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解十几减8、7、6的计算方法。
2. 学生能够运用十几减8、7、6的计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：十几减8、7、6的计算方法。
难点：如何运用十几减8、7、6的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些实际情况，如购物时找回零钱，让学生观察并思考如何计算找回的零钱。
2. 讲解十几减8、7、6的计算方法教师通过PPT展示十几减8、7、6的计算方法，引导学生观察和理解计算过程。
例题：23 8 = ?解答：从3减去8不够，所以从2借1，变成13减8，答案是5。
3. 随堂练习教师出示一些练习题，让学生独立完成，并回答问题。
练习题1：35 8 = ?练习题2：46 7 = ?练习题3：57 6 = ?4. 小组合作学生分组，每组选择一道练习题，用剪刀和胶水制作成卡片，并在卡片上写上答案。
然后，各组轮流展示卡片，并回答其他组提出的问题。
六、板书设计板书题目：十几减8、7、6的计算方法板书内容：23 8 = 1535 8 = 2746 7 = 3957 6 = 51七、作业设计作业题目：1. 35 8 = ?2. 46 7 = ?3. 57 6 = ?答案：1. 35 8 = 272. 46 7 = 393. 57 6 = 51八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，教师应该反思学生的掌握情况，对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可以引导学生运用十几减8、7、6的计算方法解决实际问题，如购物、计算时间等，以提高学生的应用能力。
人教版一下数学练习二 十几减8、7、6公开课课件教案
练习二十几减8、7、6 1.口算。
11-7= 15-7= 16-8=12-6= 14-7= 14-6=15-8= 12-8= 11-6=13-6= 13-7= 10-6=2.连一连。
3.在○里填上“>”“<”或“=”。
11-8○6 12-7○6 15-7○7 14-7○7 13-6○7 16-8○10 12-6○5 14-6○8 15-6○914-8○9 11-7○5 13-8○8 11-6○11-7 13-7○13-6 15-6○15-7 4.算一算。
11-7+3=12-8+5=8+5-6=14-6+7=13-6+3=16-7-4=5+7-6=6+8-6=15-7+6=7+8-7=9+2-7=14-8-2=12-8+3=5+8-7=9+3-7=可以用“破十法”“平十法”和“想加算减法”几种方法来计算十几减8、7和6。
先算出各算式的得数,再把算式和得数连起来。
先算出各个算式的结果,再比较结果的大小。
有的不需要计算就可以知道答案,你发现了吗?一个算式里有加法和减法要按照从左到右的顺序依次计算。
参考答案1.4886787457642.3.< < > = = < > = = < < < > < >4.797151056814844765活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
一年级下册数学教案-2.2十几减8、7、6(7)-人教版
一年级下册数学教案2.2 十几减8、7、6（7）人教版教案：一年级下册数学教案2.2 十几减8、7、6（7）人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案2.2 十几减8、7、6（7）的教学内容。
一、教学内容我们今天要学习的教材是《人教版一年级下册数学》第2.2节，主要内容是十几减8、7、6（7）。
我们需要引导学生通过实际操作和思考，掌握十几减8、7、6（7）的计算方法。
二、教学目标1. 能够理解和掌握十几减8、7、6（7）的计算方法。
2. 能够运用十几减8、7、6（7）的计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握十几减8、7、6（7）的计算方法，难点是让学生能够灵活运用这个计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、小猪佩奇贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际情境来引入本节课的内容，比如说：“小猪佩奇有13个糖果，它吃掉了8个，还剩下几个糖果呢？”让学生们思考并回答。
2. 讲解与演示：我会通过讲解和演示的方式，向学生们展示十几减8、7、6（7）的计算方法。
我会用教学卡片上的图片和数字，来进行实际的计算操作，让学生们能够直观地看到计算的过程。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生们跟随我一起解答。
比如说：“23减8等于多少？25减7等于多少？26减6等于多少？”我会一步步地引导学生，让他们能够理解并掌握计算方法。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成。
比如说：“32减8等于多少？35减7等于多少？36减6等于多少？”我会及时给予学生们反馈，帮助他们纠正错误。
5. 游戏环节：为了让学生们更好地巩固所学知识，我会组织一个游戏环节。
比如说，我会准备一些小猪佩奇贴纸，让学生们通过计算得到一个特定的结果，然后奖励给他们贴纸。
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十几减8的练习及练习三的第1、第2题
1.使学生掌握十几减8的退位减法的计算方法及算理。
2.能够熟练地进行十几减8的退位减法的计算。
3.培养学生思维的灵活性、多样性。
熟练计算十几减8的退位减法。
口算卡片、小棒、图片。
1.看谁都能算对。
12-8=12-9=8+6=14-8=16-9=8+9=
13-8= 14-8= 11-8= 15-8= 17-8= 15-9=
学生独立完成后,集体订正。
订正时选取有代表性的题目,让学生说一说自己是怎样算的,老师板书“破十法”“想加算减法”。
2.找朋友。
把算式和相应的得数连起来,再把这几个算式重新整理,可以有几种方法?
方法一:把得数相同的算式归为一类。
方法二:把减数相同的归为一类。
3.练习三的第1题。
学生独立完成后,集体订正。
老师要提醒学生认真审题。
1.练习三的第2题。
2.算一算,填一填。
育红小学一(1)班有20人去秋游。
有17座的车2辆,有6座的车2辆,有4座的车2辆。
(1)可以怎样租车?
(2)怎样租车空座位最少?
课堂作业新设计
1.10-8=213-8=516-8=89-8=111-8=317-8=912-8=414-8=6
18-8=1015-8=7
2.8、9
思维训练
(1)可以这样租车:①1辆17座的和1辆4座的。
②1辆17座的和1辆6座的。
③2辆6座的和2辆4座的。
(2)2辆6座的和2辆4座的这种租法空座位最少。
学生还有可能考虑到至少要有1位老师带队,会选择第(1)小题中的第①种租法。
教材习题
练习三 1.13-8=517-8=912-8=411-8=314-8=6。