PEP小学英语五年级上册Unit3 What

PEP小学英语五年级上册教学设计
一、教学内容：
Unit3 What’s Your Favorite Food
Part A Let’s start Let’s learn Group work Let’s chant 二、教材分析：
本课时是五年级上册中What’s your favorite food ?这个话题的第一课时，本单元教学的内容是以前学过关于食物的相关知识的拓展与延伸。

在经过前几次的教学后，我们可以看出学生对这一教学内容非常感兴趣。

因为这一题材的选择本身就是和他们的实际生活密切联系的，再加上原来四年级时已学过一些相关内容，有了一定的基础知识，所以学生在这一单元的学习中，将会感觉难度不大，比较容易掌握。

三、学生情况分析:
小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。

但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，授课时，应注重趣味性。

虽然他们都是来自农村，可他们中大部分学生并不缺少对学习英语的热情。

因此，我在设计本课时时，是以更好地激发学生的兴趣为主，利用各种游戏活动，来吸引学生的眼球，让学生在参与活动中学习。

以达到本课时的教学目标。

四、Teaching aims：
1.知识目标：
①能够听、说、读、写本课时四会单词tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读cabbage, mutton, pork三个单词。

②能听懂,会说句型：What would you like for... ? I'd like ...
2.能力目标：
①培养学生运用语言的综合能力。

让学生们能在真实的情景中运用tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant，cabbage, mutton, pork及句型“What would you like for... ? I'd like ...”来提问并回答最喜欢吃的食物是什么。

②能够说唱歌谣，并理解其含义。

3.情感目标：
培养学生之间的合作精神。

通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生竞争与合作的意识,渗透吃蔬菜有益健康的知识。

五、Teaching mains and difficult point:
重点：掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant和句型“What would you like for... ? I'd like ...”
难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。

六、Teaching prepare ：
准备与本课时有关的图片、单词卡片和食物调查表。

七、Teaching Steps：
Step Ⅰ Warm-up：
（1）复习四年级上册第五单元 Let's sing 歌曲，师生齐唱歌曲。

一起谈谈学生喜欢的colour、animal、fruit等等，活跃课堂气氛，让学生在这个美好的情景中，复习旧知，以旧带新。

[设计意图] :运用欢快的歌曲，活跃了课堂气氛，调动了学生们的学习热情，营造了轻松的学习氛围。

（2）教师出示画有各种食物的图片进行师生对话或生生对话。

引导学生用What would you like for lunch？提问，教师分别用I’d like some cabbage。

[设计意图] :通过句型What would you like for...? I'd like ...的复习操练，为新授课做好了铺垫。

Step Ⅱ Preview：
出示Let's start部分的图片，出谜语，请学生猜是什么食物。

T：I'm yummy to eat．I'm red and round．I grow on the ground．My name begins with the letter “t”．What am I? 请学生回答谜语的谜底，为教授四会单词tomato做准备。

Step Ⅲ Presentation and practice：
（1）学生说出Let's start部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato，让学生拼读。

（2）教师把单词卡上的“t, m”换成“p, t”，请学生拼读出该单词。

[设计意图]：在单词拼读时，我把字母和字母组合与读音联系起来，培养学生掌握记单词的方法。

用不同的方式来呈现单词，能保持学生对英语的新鲜感，并增加趣味性。

（3）在帮学生区别tomato和potato时，我采用的是形象记忆法，土豆是长在地里的，而potato的第一个单词相似一把锄头，要想取土豆
得用锄头去挖。

这样，既能加深学生记住这个单词的印象，又能提高学生的积极性。

（4）逐一呈现其他图片及新单词：tofu, fish, eggplant, green beans并拼读这些单词。

（5）教师说出部分有颜色的食物单词，学生快速抢答其颜色，如：eggplant-purple，green beans，tofu…以此进行小组比赛，看哪一组学生反应最快并给予奖励。

[设计意图] :由于本节课单词量较大，每部分都设计游戏环节，将知识融入玩乐中来提高学生的注意力，促进学生对英语学习的兴趣，并巩固所学词汇。

（6）看Let's learn部分的图片，认读并书空新单词：cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans。

并反复操练。

Activity 1:读读拍拍
学生在老师的带领下用读三遍拍三遍的形式，巩固所学词汇。

力求做到“眼到、口到、手到、心到”看哪个小组读得既准确又整齐，教师给予评价。

）
Activity 2: Magic game——What's missing?
出示九张单词的图片，以四人小组为单位抢答“What’s missing? ”老师给答对的学生或小组评价。

（设计意图：食品是学生很感兴趣的一个话题，本课中主要是蔬菜和肉类，tomato, potato和fish是学生已学过的，因此用魔术游戏来呈现
单词，既增加了趣味性，又锻炼了学生的眼力，并让学生在动脑中获得了自信。

）
Activity 3: Let’s chant “What would you like for lunch?“[设计意图]:用chant的方式来调动学生的积极性和主动性，让学生在轻松地氛围中操练语言，培养他们的节奏感。

并为下一小组活动做铺垫。

Activity 4:Group work以小组为单位利用食物的图片操练新单词和巩固已学句型：What would you like for lunch? I'd like ...教师进行鼓励性评价。

最后，通过图片展示了中国和国外一些有名的食物，让学生了解不同国家的食物和风俗习惯，同时也揭示了本课的主题，渗透吃蔬菜有益健康的知识。

Step Ⅳ Consolidation and extension
通过课后让学生对食物的理解去编写简单的谜语，然后下一节上课我们一起来分享，培养孩子观察和记忆的能力，同时也培养学生的合作精神。

小记者Interview采访同学一日三餐最喜欢吃的食物是什么，完成表格并汇报采访结果。

[设计意图] :通过调查活动，训练学生的口语交际能力，增强学生之间的合作意识。

StepⅤ Set Homework ：
（1）回家询问家人或朋友一日三餐最喜欢吃的食物是什么？
（2）抄写本课时的四会单词。

[设计意图] :课后作业的布置将学校学习活动和家庭学习活动精密结
合，更好的促进孩子们学习英语的积极性。