高中历史 1.1 古代中国的农业经济学案 人民版必修2
2019学年高一历史必修二金牌学案(人民版)：专题1 第1课 古代中国的农业经济
专题一第1课一、选择题1．(2019·新课标Ⅰ·24)《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。
战国时期农业收益的增加( )A．促进了个体小农经济的形成B．抑制了手工业和商业的发展C．导致畜力与铁制农具的使用D．阻碍了大土地所有制的成长【答案】A【解析】本题考查中国古代小农经济。
据材料信息：一夫耕种可养活9－5人，体现了农业的收益丰厚，由此强化了一家一户的个体小农经济，故选A。
B与农业收益无关；C因果关系颠倒；D与史实不符，战国时期地主土地所有制发展迅速。
2．(2019·西安一中)《耒耜经》记载：“辕有越，加箭，可弛张焉。
……所以进退，曰评。
进之则箭下，入土也深；退之则箭上，入土也浅。
……江东之田器尽于是。
”这一农具应是( )A．耦犁B．曲辕犁C．翻车D．水排【答案】B【解析】从题干中“辕有越”、“进之则箭下，入土也深；退之则箭上，入土也浅”“江东、田器”等可知描述的是曲辕犁。
故应选B。
3．(2019·全国卷Ⅰ·25)右图为汉代画像砖中的农事图。
此图可以用来说明当时( )A．个体农户的生产劳作状态B．精耕细作农业的不断发展C．土地公有制下的集体劳作D．大地主田庄上的生产情形【答案】D【解析】由图片内容可知，这一块地上有6人在劳作，其中4人翻地，后面跟着两人播种，这反映了集体劳作的情形。
结合所学可知，汉代土地兼并加剧，贫富差距不断扩大，庄园经济在此基础上建立起来，因而出现了图片中的情形，故D项正确。
其他选项均不符合图片情况，排除。
4．(2019·江苏·3)《无锡道中赋水车》咏颂：“翻翻联联衔尾鸦，荦荦确确蜕骨蛇……天公不念老农泣，唤取阿香推雷车。
”这里“水车”的使用( )A．开启农具自动化的先河B．提高了农田抗旱的能力C．标志着灌溉技术的成熟D．使农业摆脱自然的束缚【答案】B【解析】结合所学分析：水车需要人力带动，排除A项；水车主要用于农田灌溉，提高了农田的抗旱能力，B项正确；C、D两项说法错误，排除。
高中历史 1.1 古代中国的农业经济课件2 人民版必修2
秦收“泰半 之赋”
唐代诗人李绅作《古风(gǔfēng)二首》（又名《悯农二 首》）。其一为：“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无 闲田，农夫犹饿死。”其二为：“锄禾日当午，汗滴禾 下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
（1）土地对于农民来说，意义何在？结合所学知识说 明古代中国的土地占有情况。
（2）材料反映(fǎnyìng)古代的生产力状况如何？ （3）结合材料，你怎样理解古代农民的生活境况？
专题一 古代中国经济的基本(jīběn)结构与 特点
一 古代中国的农业经济
第一页，共18页。
一、 “神农(shén nónɡ)”的传
说 神农氏的塑像，肩披树叶，头 生双角(shuānɡ jiǎo)，手捧 五谷。 《白虎通义》记载：“古之 人民皆食兽禽肉，至于神农 ，人民众多，禽兽不足 (bùzú)，于是神农因天之 时，分地之利，制耒耜，教 民劳作，神而化之，使民易 之，故谓神农也”。
第二页，共18页。
我国古代农业(nóngyè)的起源和 地位
• 起源(qǐyuán) 七八千年前 黄河流域和长 江流域
¡地位
¡ ¡
最基本经济形式(xíngshì) 重大文明经济基础 （四大发明）
第三页，共18页。
二、从“刀耕火种(dāo gēng huǒ
zhòn1、g)耕”作到农“具以(nó牛ng田jù)”
第七页，共18页。
四、沉重(chénzhòng)的赋税和 力役
• 田亩(tiánmǔ)税（田赋）
1.赋税 • 人头税 (fùshuì) • 附加税…… ：
悯农
唐·李绅
春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田，
农夫犹饿死。
悯农
唐·李绅 锄禾日当午，汗
滴禾下土。 谁知盘中餐，粒
人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》精品教案
古代中国的农业经济一．教材分析《普通高中历史课程标准》（实验）要求“了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
”就中国早期政治制度特点而言，从中华文明之初“王”的出现到早期国家夏商周的兴替，在其政治生活中占据重要地位的是宗族血缘关系。
结合本课内容，从宗族血缘关系入手，引导学生领略文明曙光的无限魅力。
二．学情分析这部分内容在初中已有所涉及，但学生水平参差不齐，整体基础薄弱，只有模糊印象，故而当务之急是利用多媒体，唤醒其对历史的记忆，激发其对历史的兴趣，从而把握好中国早期国家政治制度的特点。
三．教学目标【知识与能力】1．了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征。
2．运用所学知识，归纳出中国早期政治制度的特点。
3．掌握西周分封制和宗法制的主要内容及其作用，体会礼乐文化的内涵和价值。
【过程与方法】指导学生利用图书馆、网络等各种途径搜集资料，充分利用多媒体课件以及教材提供的图片文字资料，在学生独立思考、分组讨论、合作探究的过程中，师生互动，用历史发展观来看待事物，培养学生分析综合、归纳评价等能力，掌握论从史出、史论结合的历史唯物主义分析方法。
【情感、态度与价值观】把握几千年前在中华大地即出现了相当高的政治文明这一史实，激发对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱之情，认识中国是一个源远流长的文明古国。
四．教学重点难点【重点】理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
【难点】分析西周礼乐秩序与中国早期政治制度的关系。
五．教学过程（一）课前探究组织学生搜集与本课相关的图片、资料。
将学生分成四组，由组长负责合作探究。
①黄河流域和长江流域的原始居民开始迈入国家起源历史阶段的时间、条件、标志是什么？②中国早期政治制度的特征有哪些？③参看课本尹达先生在《衷心的祝愿》中说的那段话，谈谈你对古史传说的看法。
④夏商西周政治文化的特点各是什么？⑤西周分封制、宗法制的内容、特点及相互关系如何？⑥礼、乐的概念及其作用是什么？（二）新课导入：【情景营造】播放视频《夏商周断代工程》片断，再用河南贾湖文化遗址、夏代二里头遗址、殷墟遗址及丰镐遗址这些中国早期文化遗址图片展示这段尘封已久的历史，以其迷人的魅力吸引学生，激发其学习热情。
人民版必修2高中历史古代中国的农业经济精品学案
高中历史古代中国的农业经济精品学案人民版必修2【学习目标】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
【重点难点】重点：理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度难点：理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具改进与经济发展的辨证关系【学习内容】一、神农的传说(古代中国农业的起源及其历史地位)1.起源(1)中国是世界农业发祥地之一，早在七八千年前流域和流域就形成了规模性的农耕经济，并最早培植了和等作物。
(2)据说创制了原始农具。
2．地位：农耕是古代中国的经济形式，支撑着中国古代的社会和，中国古代的重大文明成就，都是在发展的基础上取得的。
二、从“刀耕火种”到“以牛田”（古代中国农业的耕作方式）1．耕作方式的演进(1)古代农业最初经历了“”的原始阶段，直至时期，中国南方依然采用这种耕作方式。
(2)铁犁牛耕--------小农经济形成①时期，农业发达的地区已经采用了技术和农具。
如《战国策》记载的秦国“ ”，就是用牛耕种。
由于采用先进的农业，所以国富民强，具有列国难以与之抗衡的实力。
②代，牛耕逐渐普及全国，铁制农具的数量大大超过前代；农具有所改进，如出现和以及播种工具；东汉时，一牛挽犁逐渐取代。
③唐代出现的，可根据实际需要，改变牵引点的高低，控制耕土的深浅。
2．评价：利：的改进，提高了农产品亩产量，推动了中国的发展；弊：传统农业长期以来以为主，农业耕作技术难以实现性的发展。
三、贫者无立锥之地（古代土地制度与土地兼并）1．土地制度的演变(1)商周时代的，土地名义上为国家公有，实际归国王所有。
(2)战国时期，在秦国变法，废除制，确立了。
(3)北魏到唐中叶推行制，国家授田给，农民承担。
2．土地兼并(1)原因：在封建土地私有制下，地主占有大量土地，通过地租的方式方式剥削农民。
总之，土地兼并根本原因是。
(2)概况：贵族、及豪强霸占良田，役使贫民，土地高度集中，是中国古代经济生活中普遍的现象。
人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》表格教案
也甜||。 平不断提高||，发展适度规模经营已
——黄梅戏《天仙配》 成必然趋势||。
师：展示目前我国农业生产的相关图片||。
提问我们现在的农业是小农经济吗？生 生：建议：1、因地制宜||，发挥各地
产组织方式有哪些利弊？
特色优势；2、精耕细作和现代科学
题||，由浅及深||，展开问题探究||，有利于形成学生的思维主线||。在充分 利用课本资源的基础上||，教学中又整合了鲜活的历史图片和资料||，使学 生易于建立知识结构||。突破传统教学模式||，运用多种教学手段||，调动 学生的积极性||。本课试图通过各种途径||，活化历史教材||，使学生在学 习中得到快乐||，在快乐中追求知识||，在掌握历史知识中||，提高自己认 知水平||。
附件：教学设计模板
课题 第 1 课 课题 古代中国的农业经济 设计者 徐州市九里中学 教学 中国古代农业经济的主要特点；古代农业的主要耕作方式和土地制度||。 重点 教学 小农经济的艰难成长||。 难点 选用 反映古代农业的史料；相关跟做工具和灌溉工具的图片；都江堰视频||。 材料 设计 本课以学生所熟知的舌尖上的中国入手||，化抽象为具体||，便于激发学生 反思 的兴趣||，使学生易于接受||。在教学中||，结合教学目标||，围绕着四个问
第5页/共5页
古代从事耕作的人种的谁的地？土地制 生：讨论井田瓦解的原因||。得出结
度发生了怎样的变化？
论井田制在春秋战国时期||，逐渐被
师：井田制是商周时期的土地制度||，随 着历史的发展||，到春秋时期||，井田制开 始瓦解||。井田制瓦解的原因有哪些？
地主阶级的土地私有制所取代||，并 形成了多种形式的土地私有制形式 ||。
人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》教学教案
古代中国的农业经济[ 备课时间 ]2019 年 5 月 4 日【讲课时间】 2019 年 5 月 4 日【教课器具】多媒体课件，地图册【课程标准】知道古代中国农业的主要耕种方式，认识古代中国农业经济的基本特点。
【教课目的】知识与能力：认识古代中国农业的主要耕种方式和古代中国农业经济的基本特点，认识中国古代赋税制度对农民造成的深重担担，认识中国古代水利事业的发展。
过程与方法：在学习过程中要适合联合教材内容以及教材所供给的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行勇敢想象、数理剖析和创新性思想，依据学习要求踊跃进行研究活动以加强对中国古代农业的认识。
感情、态度与价值观：经过本课的学习，认识到古代中国的农业文明高度发达，为人类的进步作出了巨大进步，这是我们炎黄后代应感觉骄傲和骄傲的，同时也让学生深刻领会在此刻在中国、在世界好多人还在饥饿的死亡线上挣扎，可喜的是国家领导人倡议节俭型社会，厉行节俭，节俭之风已在中国刮起，愿节俭之风越刮越烈,，真实刮进每一此中国人心中。
【重难点打破】要点： 1、古代中国农业经济的特点。
2、小农经济出现的原由、特点、评论【教课思路设计】对本节课进行了勇敢整合，共分为三大模块 . 模块一：宏观中国农业特点，学生从宏观上掌握中国农业的三大基本特点。
模块二：细品中国农业特点，每一农业特点设计对应的详细问题，使学生对农业特点有更深层次的认识。
而且做到重难点突出，如特点三“男耕女织” 式自己自足的小农经济的经济方式是本课的要点，因此优选了典型资料，指引学生研究。
模块三：感情升华：既使学生认识到中国古代农业文明高度发展产生民族骄傲感，又指引学生深刻认识到中国解决饱暖问题只是三十年左右，此刻世界上仍有好多人挣扎在饥饿的死亡线上，响应中国领导人的呼吁把节俭进行究竟。
【教课过程】导入：在成龙《民生》歌曲的节奏下，循环播放对于中国农业的图片，给学生视觉上冲击，直观感觉中国古代农业。
一、宏观中国农业特点：课本为资料，从资猜中归纳中中国农业的基本特点。
(完整word版)人民版高中历史必修2专题一一 古代中国的农业经济教案
专题一古代中国经济的基本结构与特点第一课古代中国的农业经济教学设计【教学目标】【知识与能力】1、知道古代中国农业的主要耕作方式，了解耕作技术的进步，认识生产力的演进在古代农业经济发展中的关键作用。
2、了解古代中国的土地制度，并明白依附于土地的两个不同的阶级；分析土地兼并现象存在的根源及其严重危害。
3、理解中国古代农业经济的基本特点：以小农户个体经营为主的农业经营方式。
【过程与方法】1、在学习中，学生根据教材内容、历史史料和历史图片，在教师指导下进行大胆想象和创新，并学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解答。
2、在教学中教师通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史，并发挥教师的主导作用，注重启发式教学；设计问题要有针对性和启发性，引导学生积极主动地进行问题探究。
对于学生的学习过程要进行及时和恰当的评价。
【情感、态度与价值观】1、通过本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明，农业经济是中华文明的基础，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。
2、从中国农业发展的历程中，使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。
3、通过本节课教学，让学生认识到：我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富，是历史的创造者，但是在阶级社会里，广大人民的生活却相当困难。
【教学重难点】重点: 古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，影响农业发展的因素难点：古代中国农业经济的特点【教学准备】1、学生的准备：预习本课内容，完成学案。
2、教师的准备：(1)、编写并分发学案，指导学生预习本课内容。
(2)、制作多媒体课件，认真准备教学设计。
(3)、收集学生课前预习遇到的问题，通过设置问题解决。
【教学过程】展示片1师：上课生：起立，老师好！师：同学们好！请坐！【新课导入】师：今天我们将进入必修二经济史的学习，首先我们先学习古代中国的经济。
人民版高一历史必修二_《古代中国的农业经济》参考学案1
一古代中国的农业经济【以诗说史】采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯。
无力买田聊种水，近来湖面亦收租。
——南宋范成大《四时田园杂兴》此诗揭露了封建政府通过赋税制度对农民的残酷剥削的现实。
江南的农民负担繁重的租税，生活痛苦，田地也多被兼并。
有些农民，被迫放弃耕种稻谷，改在湖上以种菱为生，但也逃不过盘剥之苦。
自耕农作为国家赋税徭役的主要承担者，土地兼并和赋税剥削往往导致其破产。
【课标点击】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
【知识清单】清单一“神农”的传说1．地位：（1）地位：农业占据经济的①地位，②是最基本的经济形式。
（2）依据：“神农”的传说；新石器时代的遗存。
2．影响：支撑着中国古代的生产和生活；促成中国古代的重大文明成就。
清单一①主导②农业或农耕清单二从“刀耕火种”到“以牛田”1．原始农业：基本的种植经营方式是①，西汉时期的南方仍采取火耕水耨的耕作方式。
2．春秋战国：农业发达地区采用了②技术。
3．汉代：农耕生产的进步主要体现在：牛耕逐渐普及全国；农具有所改进，便于中耕的③和便于收获的④出现；东汉时，⑤耕作方式出现，牛耕和铁铧犁在⑥地区推广。
4．特点：传统农业以⑦为主，某些时期庄园是基本生产单位。
清单二①刀耕火种②牛耕③曲柄锄④大镰⑤一牛挽犁⑥淮河⑦小农户个体经营清单三泰半之赋1．名目繁多，赋税沉重：董仲舒说，曾有征收①“”的时代。
2．作用：为政府财政收入提供物质保证；是古代帝国富强和繁荣的基础。
清单三①泰半之赋清单四沉重的力役1．徭役：古代王朝强制民众承担的①劳动。
2．类型：营造大型②。
3．影响：（1）大型土木工程得以成功营建；（2）过度征发严重破坏正常的经济生活秩序；（3）往往导致王朝覆灭和经济文化凋敝。
清单四①无偿②土木工程清单五贫者无立锥之地1．两个基本阶级及关系：地主和农民；地主占有土地，通过①的方式剥削农民。
2．土地兼并及影响（1）②，是中国古代经济生活中普遍的现象。
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《1.1 古代中国的农业经济》
【课标要求】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
【教学重点】理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度
【教学难点】理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；
理解生产工具改进与经济发展的辨证关系
一、独学指导
(一）知识指导
耕作方式:刀耕火种铁犁牛耕
古代中国的农业经济经营方式:小农户个体经营为主
原始社会:氏族公社土地公有制
土地制度奴隶社会:井田制(土地国有制)
封建社会:土地私有制
(二）独立学习
知识点一：古代中国农业的起源及其历史地位
1、起源： (1)中国是世界农业发祥地之一，早在七八千年前流域和流域就形成了规模性的经济，并最早培植了和等作物。
(2)据说神农氏创制了原始农具，教导。
(3)许多时代的遗存，反映了当时先民们进行农耕创造的实践。
2、地位：农耕是古代中国的经济形式，支撑着中国古代的社会 _和，中国古代的重大文明成就，都是在发展的基础上取得的。
知识点二：古代中国农业的耕作方式
1、耕作方式的演进
(1)古代农业最初经历了“ ”的原始阶段，直至时期，中国南方依然采用这种耕作方式。
(2)铁犁牛耕——小农经济形成
①时期，农业发达的地区已经采用了技术和农具。
②代，牛耕逐渐普及全国，铁制农具的数量大大超过前代；农具有所改进，如出现便于中耕的和便于的收获的以及播种工具；东汉时，一牛挽犁逐渐取代。
③唐代出现的，可根据实际需要，改变牵引点的高低，控制耕土的深浅。
2、评价：的改进，提高了农产品亩产量，推动了中国的发展；传统农业长期以来以为主，农业耕作技术难以实现性的发展。
知识点三：古代土地制度与土地兼并
1、土地制度的演变
(1)商周时代的，土地名义上为国家公有，实际归国王所有。
(2)战国时期，在秦国变法，废除制，确立了。
(3)北魏到唐中叶推行制，国家授田给，农民承担。
2、土地兼并
(1)原因：在封建土地私有制下，地主占有大量土地，通过方式剥削农民。
总之，土地兼并根本原因是。
(2)概况：贵族、及豪强霸占良田，役使贫民，土地高度集中，是中国古代经济生活中普遍的现象。
(3)影响：
①严重影响了国家的赋税收入。
②造成和劳动者的分离，使得无数小农破产，导致的严重破坏。
③促使政治家进行改革，缓和造成的社会矛盾。
④古代历朝的民众暴动，大都直接或间接地提出了“ ”的口号，包含
的内容。
知识点四：沉重的赋役与力役——赋税制度
1、赋税剥削：古代国家通过赋税剥削，为政府的财政支出提供保障。
农户缴纳的赋税，是专制王朝的主要来源。
2、徭役剥
(1)概念：古代王朝强制民众承担的劳动。
(2) 徭役按用途分：一是修建大规模的土木工程；二是兵役。
3、影响：
(1) 农户缴纳的，是专制王朝财政收入的主要来源；
(2)劳动者，使许多大型土木工程得以成功营造；
(3)过度征发的徭役，破坏正常的秩序，使劳动者长期离开，引起社会动乱，成为王朝覆灭和社会经济文化凋残的原因。
知识点五：水利事业
1．水利兴修与管理
(1)远古时期，据说大禹既平息了洪水的危害，又发展了以为主的水利建设。
(2)战国时期，李冰主持的工程和郑国主持的渠工程，都是中国古代水利工程的典范。
(3)两汉时期，地区灌溉渠道具有合理的规划；关中农民创造出“ ”；________治理黄河，基本解除了水患。
2．灌溉工具的革新：古代中国发明了众多的灌溉工具。
1)隋唐五代：北方使用作为提水灌溉工具，长江流域发明了
2）宋代： 3）明清：
2、古代不利于农业发展的因素有哪些？
3、探究古代农业经济结构的基本特征。
三、活学辅导
1、举一反三：
1）.农耕技术的发明与改进，推动了农业经济的
发展。
比较右侧两图，其中图8（1）所示的
耕作技术始见于（）
A、战国
B、秦朝
C、西汉
D、东汉
2）. “有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。
”这一水利工程是（）
A、都江堰
B、郑国渠
C、灵渠
D、大运河
3）.下列关于井田制的叙述，正确的是（）
A、它是国有土地制度，土地归全国人民所有
B、获得井田的贵族拥有使用权，可以自由买卖
C、奴隶在井田上集体劳动，没有人身自由
D、战国时期，井田制开始走向崩溃4）. 农耕文明催生了较为完善的土地制度。
“这是按照人口分配土地的制度，但是仅分配国家掌握的土地，不触动地主的原有土地”。
这段材料描述的土地制度是（）
A、井田制
B、地主土地私有制
C、均田制
D、自耕农土地私有制
5）.唐宋以后，“有力者无田可耕，有田者无力可耕”的情形很严重，导致这种现象的根源是（）
A、劳动力过剩
B、土地资源过剩
C、土地兼并严重
D、封建土地私有
2.疑难解惑
阅读下列材料：
材料一“农夫早出暮入，耕稼树艺，多聚菽粟，此其分事也。
妇人夙兴夜寐，纺绩积纴，多治麻丝葛绪捆布，此其分事也”。
——《墨子》材料二春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。
春不得避风尘，夏不得避暑
热，秋不得避阴雨，冬不得避寒冻。
四时之间，亡日休息，又私自送往迎来，吊死问疾，养孤长幼在其中。
勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮改。
当具有者半贾而卖，亡者取倍称之息。
于是有卖田宅、鬻子孙以偿债者矣。
——晁错《论贵粟疏》
请回答：
(1)上述材料反映了我国古代什么样的生产方式？这种生产方式最早出现在什么时候？出现的原因是什么？这种生产方式有何特点？
(2)根据材料二归纳这种生产方式下生产者的处境。
答案
1.1古代中国的农业经济
知识点一：
黄河、长江、农耕、粟、水稻、耒耜、民众耕作、新石器。
最基本、生产、生活、农业经济。
知识点二：
1、刀耕火种、西汉、春秋战国、牛耕、铁制、汉、曲柄锄、大镰、耧车、耦犁（二牛抬杠）、曲辕犁。
2、农业耕作技术、农业经济、以小农户个体经营、革命性。
知识点三：
1、井田制、商鞅、井田、土地私有制、均田制、农民、赋役
2、地租、封建土地私有制的确立和土地买卖的合法性、官僚、地权、农耕生产秩序、
土地兼并、平均、平均地权。
知识点四：
1、物质、财政收入。
2、无偿。
3、赋税、服事徭役、经济生活、土地、直接。
知识点五：
1、灌溉、都江堰、郑国、关中、井渠、王景。
2、立井水车、高转筒车、水转翻车、风力水车。
抛砖引玉：
1、促进中国古代农业发展的因素有哪些？
（1）国家统一，社会安定，政治清明。
（2）统治者的重视和政策上的支持。
（3）水利工程的兴修。
（4）生产工具的革新与技术的进步
（5）广大劳动人民的辛勤劳动。
2、古代不利于农业发展的因素有哪些？
（1）地主土地所有制。
（2）赋税徭役的沉重。
（3）社会环境动荡。
（4）土地兼并严重。
（5）自然灾害的侵袭等。
3、探究古代农业经济结构的基本特征。
提示：（1）分散性：一家一户个体小生产（2）封闭性：男耕女织，“自给自足”
（3）落后性：阻碍技术进步和生产发展（4）脆弱性：易受天灾、苛政和土地兼并的影响（5）农业与手工业相结合（6）精耕细作农业
举一反三：
1、D
2、A
3、C
4、C
5、D
疑难解惑
(1)小农经济的生产方式。
这种生产方式最早出现在春秋时期。
生产工具和耕作技术的进步是其出现的原因。
这种生产方式的特点：男耕女织，以家庭为生产、生活的基本单位；自给自足等。
(2)小农是国家赋税徭役的主要承担者，小农经济非常脆弱，常因水旱灾害、急征暴敛或土地兼并而破产。