如何在小学美术中培养学生的创造能力
小学美术教学中如何培养学生的创造力
103学习版小学生具备创造的能力，拥有创新的意识，主动参与、主动探究过程中会更好的接受基础知识，达到有效学习的目的。
教师给予他们体验的机会，通过授课手段的更换，教学内容的补充，有效策略的具体实施，让学生在全面发展的道路上一直向前，长此以往，美术教学改革必将取得事半功倍的理想成效。
对此，笔者特意凭借多年的实践经验，对小学生创造力、学习能力、思维意识的培养阐述了几点不同的看法，欢迎其他教师做出补充。
一、激发学生兴趣，培养创造力。
兴趣是学生最好的老师，要想培养他们的创造力，必须激发他们的浓厚兴趣。
教学过程中，美术教师肩负着“素质教育”的光荣使命，通过课堂氛围的营造、理论知识的介绍、教学效果的优化，令学生们养成主动思考的好习惯，后续教学活动的开展将会变得异常顺利[1]。
紧抓时机，唤醒学生的创新意识，鼓励他们不断创造、突破自我、用心学习的话，美育教育特色尽显，绘画教学价值更高。
如在《星空的联想》教学中，可对学生这样说：“小朋友们，你们见过美丽的星空吗？”“你会联想的同时画出最美的星空吗？”“星星、银河、月亮都很漂亮，你想的越多，画出的作品也有吸引力。
”……问题伴随鼓励，激发了学生的兴趣，他们积极的发言，不断的思考，整节课上都很有创造力。
可见，教师如何说话、如何启发、如何引导学生很重要，“创造”的契机选得好，学生的学习更主动。
思维意识已被唤醒，学习能力得以综合发展令人期待。
二、创新教学模式，培养创造力。
美术技能的培养是十分必要且关键的，通过系统性训练，小学生创造能力的提高与创新意识的产生比较顺利。
新的时代中，教师应该更新自己的教育观念，重新构建教学模式，通过情境的创设、课外的活动、有效的互动，潜移默化中渗透素质教育理念，小学生就会爱上学习，主体优势有更大的发挥空间。
比如，利用多媒体技术，课堂中展示优秀的美术作品，从专业角度为学生介绍、讲解，鼓励他们自主创造，从而提高学习能力。
播放不同类型的视频，一边感染学生，一边审美教育，有效提升了师生互动的有效性，整体教学质量的提高与和谐师生关系的构建，也就变得顺顺利利了。
小学美术教育的创新思维能力培养
小学美术教育的创新思维能力培养美术教育不仅仅是教会孩子们如何画画，更重要的是培养他们的创新思维能力。
在当今社会，创新已经成为一种核心竞争力，而对于小学生来说，培养他们的创新思维能力将对其未来的发展起到至关重要的作用。
小学美术教育应当注重创新思维能力的培养，使每一个孩子都能够成为具有创造力和创新能力的未来人才。
一、激发兴趣，打开创新思维的大门在小学美术教育中，激发学生的兴趣是培养创新思维能力的第一步。
老师可以通过多种方式去激发学生对美术的兴趣，例如引导他们接触各种美术作品、给他们提供丰富多彩的绘画材料、组织美术创作比赛等。
激发兴趣可以让学生在美术创作中感受到乐趣和快乐，从而愿意去思考和探索更多的可能性，这将有助于培养他们的创新思维能力。
二、引导探索，培养创新意识在小学美术教育中，老师应当引导学生去探索和尝试，在创作中培养他们的创新意识。
通过给学生提供一些具有挑战性的题材和任务，鼓励他们去寻找解决问题的方法和途径，继而培养他们的创新思维能力。
在探索的过程中，学生可以学会发现问题、提出问题、解决问题，这样的思维过程将有助于培养他们的创新意识，从而促进他们的创新思维能力的提升。
三、开展实践，锻炼创新能力在小学美术教育中，实践是培养创新能力的重要途径。
通过开展各种实践活动，可以让学生将自己的创意付诸实践，并从中不断总结经验和教训，从而培养他们的创新能力。
可以组织学生参加美术作品展览、校园艺术创作等活动，让他们将自己的创意展现出来，并从中获得肯定和认可，这将有助于激发他们的创新动力，进而锻炼他们的创新能力。
四、激发想象，拓展创新空间在小学美术教育中，激发学生的想象力是培养创新思维能力的关键。
美术作品往往是来源于艺术家的想象力，因此激发学生的想象力将有助于培养他们的创新能力。
老师可以通过讲解一些具有想象力的艺术作品、引导学生进行幻想游戏等方式，激发学生的想象力，拓展他们的创新空间，从而培养他们的创新思维能力。
小学美术课培养孩子创意思维的五个方法
小学美术课培养孩子创意思维的五个方法美术课是小学教育中的重要一环，它不仅培养了孩子对艺术的兴趣，还能促进孩子的创意思维能力的发展。
本文将介绍五种方法，帮助小学生在美术课上培养创意思维。
方法一：提供多样性的艺术素材在美术课上，老师可以提供丰富多样的艺术素材，如绘画作品、雕塑、摄影、剪纸等。
这样的素材多样性能够激发孩子的好奇心和创造力，帮助他们发散思维，产生新的创意。
方法二：鼓励自由绘画和表达在美术课上，给予小学生一定的自由度非常重要。
老师可以设置自由绘画的时间，让孩子们随心所欲地表达自己的想法和感受。
这样可以激发他们的创造力，培养他们勇于表达的能力。
方法三：引导思维的提问老师在美术课上可以通过提问来引导学生的思维。
例如，对于一幅画作，老师可以问：“你觉得这幅画中有什么有趣的细节？”或者“你能不能用不同的颜色重新绘制这幅画？”这样的提问能够激发学生的思考，培养他们的观察力和创造力。
方法四：开展合作创作活动合作创作是培养小学生创意思维的有效方式。
老师可以将学生分成小组，让他们一起完成一幅作品或者解决一个美术问题。
通过团队合作，学生们可以相互借鉴、启发，激发出更多的创意。
方法五：提供实践机会和展示平台在美术课上，给学生提供实践机会和展示平台是非常重要的。
学校可以组织艺术展览或者美术比赛，让学生们有机会展示自己的作品。
这样不仅可以给予学生更多的实践机会，还可以激发他们的创造力和自信心。
总结：通过提供多样性的艺术素材、鼓励自由绘画和表达、引导思维的提问、开展合作创作活动以及提供实践机会和展示平台，可以帮助小学美术课培养孩子们的创意思维能力。
这些方法不仅能够激发学生的想象力和创造力，还能够促进他们的综合发展。
希望这些方法能够对小学美术教育工作者和家长们有所启发，为孩子们的艺术教育提供更多的支持和帮助。
小学美术教学中培养学生创新能力的方法
小学美术教学中培养学生创新能力的方法随着社会的发展和科技的进步，创新能力对学生未来的发展至关重要。
美术作为一门帮助学生发展创造力和审美能力的学科，在小学教育中起着重要的作用。
为了培养学生的创新能力，在小学美术教学中可以采取以下方法：1.提供多样化的教学资源和材料：为了培养学生的创新能力，教师可以提供多样化的教学资源和材料，鼓励学生从各种不同的角度思考和创作。
例如，教师可以引导学生参观艺术展览，使用各种不同的绘画工具和材料，并鼓励学生使用自己的想象力和创造力进行创作。
2.引导学生进行自主创作：在美术教学中，教师可以通过给学生一些主题或概念，并鼓励他们进行自主创作来培养学生的创新能力。
让学生有机会表达自己的想法，并鼓励他们尝试各种不同的创作方法和技术。
同时，教师可以提供一些必要的指导和反馈，帮助学生进一步改善和发展他们的创作能力。
3.鼓励学生进行团队合作和交流：一个重要的创新能力是与他人合作和交流的能力。
在美术教学中，教师可以鼓励学生进行小组或团队合作，并通过分享和交流彼此的想法和创作来培养学生的创新能力。
学生可以通过合作来解决问题、提供反馈和互相激励，从而进一步提高他们的创新能力。
4.提供挑战性的任务和项目：为了培养学生的创新能力，教师可以提供一些挑战性的任务和项目，激发学生的学习兴趣和动力。
这些任务可以是解决实际问题或创造新的艺术作品等，通过不断地挑战学生的思考和创作能力来培养他们的创新能力。
5.鼓励学生思考和质疑：培养学生的创新能力需要他们具备思考和质疑的能力。
在美术教学中，教师可以鼓励学生思考和质疑已有的艺术作品和观念，以及尝试提出自己的独特见解和创新想法。
通过培养学生的批判性思维和创新思维，可以帮助他们开拓思维和培养创新能力。
总之，培养学生的创新能力是小学美术教学中一个重要的目标。
通过提供多样化的教学资源和材料、引导学生进行自主创作、鼓励学生进行团队合作和交流、提供挑战性的任务和项目，以及鼓励学生思考和质疑，可以有效地培养学生的创新能力。
小学美术课堂教案二：发挥学生创造能力
小学美术课堂教案二：发挥学生创造能力的文章1.美术教育的发展美术教育是培养学生艺术兴趣和美学素质的一门课程，其发展历史可以追溯到我国古代的绘画艺术、工艺美术和书法艺术。
近年来，随着社会经济的发展和人们审美意识的提高，美术教育也逐渐走向了多样化和创新化的道路，学校美术课程也将更加注重学生的创造能力和综合素质的培养。
2.美术教育的目标美术教育的目标是培养学生的美感和审美能力，培养学生的创造能力和综合素质，同时帮助学生更好地理解艺术和生活的关系。
美术教育应该具备以下几个特点：（1）注重发展学生的观察能力和想象力在美术课程中，通过参观美术馆、观看艺术作品和绘画交流，激发学生的艺术感悟和思辨能力，培养学生的艺术鉴赏力和创造力。
通过多样化的绘画题材和艺术形式，提高学生的绘画水平和技能。
（2）注重培养学生的创造力和思维能力在美术课程中，通过创造性的任务设计和灵活的教学方法，引导学生开拓思维和创意，培养学生的创造力和创新意识。
同时，通过交流和分享，促进学生的思维互动和合作精神。
（3）注重培养学生的美德和品格在美术课程中，教师应该积极引导学生热爱美、尊重美，注重培养学生的美德和品格。
通过美术作品的审美体验和艺术欣赏，引导学生具备美好情感和人文精神，培养学生的美育意识和社会责任感。
3.美术教学策略在美术教学中，合理的教学策略是提高教学效果的重要保证，以下几个策略是值得美术教师借鉴和运用的：（1）深厚的教学理论和丰富的教育经验。
一个好的美术教师应该具备丰富的教育和教学经验，掌握深厚的教学理论和实践技巧，让自己的教学更加适应学生的需求和发展状态。
（2）灵活的教学方法和创新的教学方式。
通过教师的创新和探索，利用多种教学方式和工具，探索出更加符合学生特点的教学方法，灵活地运用多种资源和教育手段，提高教学效果。
（3）情感性的教育和个性化的辅导。
美术教育应该具有情感性和个性化，让每一个学生在浸润于艺术中学到快乐和启发，教育师应该以个性化的方式进行辅导，让学生感受到教师的关爱和尊重。
小学美术教学中如何培养学生创造能力
小学美术教学中如何培养学生创造能力培养创造力是素质教育的核心。
实践证明，广大少年儿童蕴藏着巨大的创造力，但如果我们不去开发和培养，那也只是一种潜在的力量，甚至被扼杀或自行消退，而以往教育的缺陷恰恰在于窒息学生的创造力。
作为今天的教师，我们有必要在素质教育中重视起学生创造力的培养；作为美育工作者，我们更要将学生创造力的培养视为美术课堂教学的重点。
充分发挥美术教育在培养学生的审美感受能力、形象思维能力、创造表现能力，以及启迪心智、发展个性和提高品格修养等方面的独特功能。
如何在小学高年级中培养学生的创造力，我对此作了一些简单的尝试和实践美术教学是一种艺术实践活动，同时也是一种艺术创造活动，对培养学生的创造能力有巨大的促进作用，因此我们在美术教学中要精心设计教案，采用多种方法激发学生，培养学生的创造能力。
培养学生的创造力是实施”科教兴国”战略的重要举措，也是素质教育的重要组成部分，更是素质教育的重点之一。
培养学生的创造能力具有非常重要的意义。
一、创设艺术情境，培养创造意识。
（一）激活思维，营造自由作画的平台。
只有在宽松愉悦的环境里，学生才敢于自由想象、标新立异和大胆创新，使个性获得发展。
因此，在教学中需要我们去营造一个民主平等的，有利于情感交流的比较宽容的学习平台，善于启发，激励他们以自己的方式去发现美和创造美，不要干扰和限制他们个性化的知觉方式和创造方式。
必要的时候，要走出座位，还要让学生走出教室，走出家居；让学生”自行其事”，让他们”我行我素”，激活他们的思维，让每个学生都展开想象的翅膀，在艺术的天空自由翱翔。
（二）创设情境活动，营造富有生活的情趣。
当学生的学习创作活动与他们的日常生活相联系时，学习就会变得欢乐而有趣。
因此，教学要充分发挥美术学科特有的魅力，以种种活动创设引人入胜的教学情境，使学习内容与学生的情意和认知相适应，激发他们的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，把他们带入美妙的美术学习乐园，发展创造美好生活的愿望与能力，在快乐中寻求美，感受美，创造美。
提高小学生的美术创作能力
提高小学生的美术创作能力美术教育在小学生的成长过程中起着非常重要的作用。
它不仅培养了孩子们的审美能力，还锻炼了他们的创造力和想象力。
然而，由于各种原因，许多小学生在美术创作能力方面存在一定的欠缺。
本文将探讨一些提高小学生美术创作能力的方法。
一、激发创作兴趣在提高小学生美术创作能力的过程中，首先要激发他们的创作兴趣。
教师可以通过丰富多样的教学内容、趣味性的活动设计和实践经验的分享来吸引学生的注意力和兴趣。
例如，组织学生参观美术展览、举办绘画比赛等活动，激发学生对美术创作的热情。
二、提供良好的学习环境为了提高小学生的美术创作能力，我们需要为他们提供一个良好的学习环境。
这包括充足的时间和空间来进行创作。
学校可以开设专门的美术课程或者美术角落，让学生们有足够的时间和空间来发挥自己的想象力和创造力。
另外，教师还应该提供必要的教学材料和工具，如颜料、画笔、画布等，让学生们能够更好地进行美术创作。
三、引导学生进行观察和感知观察和感知是美术创作的基础。
教师可以引导学生观察周围的事物，如自然景色、建筑物、人物形象等，并帮助他们捕捉细节、分析形状和色彩的变化。
通过观察和感知，学生们可以更好地理解事物的结构和特点，从而更准确地进行美术创作。
四、培养基本的绘画技巧在提高小学生美术创作能力的过程中，培养基本的绘画技巧是非常重要的。
教师可以教授学生们一些基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配、明暗的处理等。
同时，教师还可以指导学生们进行一些简单的练习，如素描、水彩等，以提高他们的绘画技巧和表现能力。
五、鼓励学生进行创造性的实践创造性的实践是提高小学生美术创作能力的关键。
教师可以给学生们提供一些创造性的题材，如自由绘画、想象绘画等，鼓励他们自由表达自己的想法和感受。
同时，教师还可以引导学生们进行一些综合性的创作，如画册设计、环境布置等，培养他们的综合运用能力和创造力。
六、多样化评价方法在提高小学生美术创作能力的过程中，评价是必不可少的环节。
培养小学生绘画创作能力的方法
培养小学生绘画创作能力的方法在小学的课程设置中，绘画课被视为一门很重要的学科，它主要培养学生的绘画技能和美术审美，帮助他们更好地表达自己的想法和表达情感。
然而，传统的绘画教学方法可能会让学生失去兴趣。
为了激发学生的兴趣和潜力，我们需要寻求新的教学方式和方法，以便更好地激发学生的创造性思维和绘画创作能力。
下面是几种培养小学生绘画创作能力的方法：1. 多样化的教学活动传统的绘画教学主要采用抄写的方式，让学生模仿给定的图片进行画画，这种教学方式可能会让学生感到乏味。
因此，我们需要更多样的教学活动来吸引学生的兴趣，如对自然界、生活中的事物或文学作品进行绘画，学生也可以结合自己的所学知识进行创作。
教师还可以设置一些绘画游戏，如画板接力赛、说故事画画等，从而激发学生的表达欲望和创造性思维。
2. 提供素材和工具为了让学生更好地体验绘画，我们需要提供适当的素材和工具。
素材可以包括各种不同的画纸、颜料、画笔、绘画板等。
在选择素材的时候，我们需要充分考虑学生的年龄、特长和兴趣。
另外，为了更好地发挥学生的创造性，教师还可以向学生提供一些启示性的素材，比如名画鉴赏、美术图书、艺术品展览等。
3. 制定课程计划为了更好地激发学生的创造力，我们需要制定课程计划，并根据学生的年龄和水平进行细分。
在初级阶段，可以通过绘制基本形状、色彩搭配等来提高学生的绘画技能。
在高级阶段，可以通过创作自己的作品来培养学生的创作能力。
同时，我们还可以设置一些综合性的评估标准，如综合能力评估、作品展览等，以便更全面地评价学生的绘画水平。
4. 培养学生的审美观美术的本质是审美体验，因此，培养学生的审美观是培养小学生绘画创作能力不可或缺的一环。
我们需要通过一些特别安排，让学生参观美术展览、美术馆、画廊等，让他们了解不同的艺术风格和绘画技法。
同时，我们还可以让学生用自己的语言描述艺术品的感受和理解，从而提高他们的文化素养和绘画创作能力。
综上所述，为了提高小学生的绘画创作能力，我们需要多样化的教学活动、适当的素材和工具、详细的课程计划和严格的评估标准。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何在小学美术中培养学生的创造能力
龙园小学裴萍萍
内容摘要：课堂教学是培养学生的艺术素质，完成教学目标的主要环节，只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平培养学生的创作能力
关键词：儿童美术创造能力兴趣
小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径，对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。
近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校在硬件和软件上狠下功夫，取得了不少教学成果，但也存在不少问题。
有一则这样的事例：一位国内重点小学的学生，移民到美国，上第一节美术课，教师要求他们画一颗圣诞树，这位中国小朋友的画技让美国教师和小朋友都很惊叹，因为他画得太像了，跟墙上贴的一模一样。
可是当教师要求他自己创作一幅时，这位小朋友却搞了半天也无从下笔。
这只是一则故事，但也体现了我们孩子在美术方面的一个共性，那就是功底扎实但缺乏创造性。
为什么会出现这种情况：首先家长望子成龙心切过早给孩子买来临摹的画册，忽略了孩子自身对所画对象的想象。
其次教师在美术课堂教学中过多的干预孩子了对所描绘对象的理解让孩子在不经意间对色彩，形体形成了一种固定模
式从而阻碍了孩子创造力的发展。
再次普遍存在的欣赏模式把孩子创作的激情扼杀在了形的似与不似之间，忽略了孩子自身情感的流露，也就是意的表露。
因此想要冲破这种禁锢把孩子引向自由创作的情境中是小学美术教学首当其冲的责任。
那么如何做好这个工作呢，下面我将谈谈我的看法：
一、培养学生对美术学科的兴趣
培养学生对美术学科的兴趣这是培养学生创造能力的前提条件，本质在于释放孩子们潜在的创造能力，也就是说创造力才是培养学生对艺术兴趣的最终目的，也是最高阶段培养学生对艺术的兴趣，美术教师要善于发现孩子的好奇心，有了好奇心才有可能去模仿，在模仿的过程中展开想象，在想象中才有心灵火花的迸发，创造力只有在想象中才能得到充分的发挥。
当然对学生作品的充分肯定也是必不可少的一个重要环节，学生兴趣的产生,不是一成不变、永不消失的。
如果得不到教师充分的肯定与及时的表扬，已经产生的兴趣也会渐渐地削弱，直至消失。
所以这就要求教师对学生要尽量多给孩子一些鼓励,不要打击其积极性,要引导孩子学习观察，学习临摹，并注意循序渐进,要使孩子力所能及。
兴趣是打开知识宝库的钥匙，是学生的入门老师，是激发学生的学习兴趣，调动学生积极性、主动性的重要前提，也是保持良好创作的基础因此，在教学中，要把学习主动权交给学生，让学生自主进行，运用积木、笔屑、泥团等材料进行拼
图，通过操作、观察、想象等训练，让学生在实践过程中拓展自己的思维能力，有助于增强学生对周围事物的兴趣，有利于学生进行积极的观察和体验，从而获取学习的乐趣，激发学习的欲望，增强学习的动力，从而在美术学习活动中获得乐趣，也因此为学生创造能力的发展提供了前提。
二、以孩子的视角发现美创造美，这是培养学生创造能力的必修课。
由于少年儿童的身心发展和对事物认知有密切的关系，因此儿童阶段的美术也存在一定特殊性。
这一阶段的儿童美术源于儿童身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然积累，是儿童发展过程中的一种特征，因而只是一种“阶段性”的成果，因此我们在培养孩子创造能力之前应该多了解儿童，尊重儿童的思维表现特点。
首先我们从儿童画独有的特点来看：（1）、色彩明快，线条简单。
（2）、自身印象多于客观事实，不受形体的限制。
（3）、随意性大，夸张，表现手法单纯形式多样。
在无意中创造奇特的令人惊奇的效果，这正是儿童画的魅力所在。
因此在评价儿童的美术作品时，不能以像不像为准则来评价。
而是在画中是否真实反映儿童的内心感受，是否有独特性，新颖的表现。
儿童眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理
解的再现，才有可能变为主动的再创作。
也只有了解儿童，尊重儿童认知规律，才能正确评判孩子们的作品从而激发学生创作的欲望，为创造能力的培养打下坚实的基础。
三、利用多媒体设备，丰富课堂教学，教育学生在欣赏中发挥自己的创造力
课堂教学是培养学生的艺术素质，完成教学目标的主要环节，只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平培养学生的创作能力。
利用多媒体进行欣赏，可以培养学生兴趣，多媒体电教手段还能为学生从多个角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，当然，多媒体技术应用与教学能从美术学科自身的特点出发，根据教学目标、教学内容以及教学实际，巧用活用，化虚为实，化无声为有声直到美术教学达到最优化。
这些无形中培养了学生的观察能力也不同程度的激发了学生的创造能力，为学生以后的创作提供了丰富的素材。
四、因材施教，培养学生创造力
我们教儿童学美术并不是把他们培养成美术家，而是在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力。
好的儿童作品应反映儿童的内心世界，在评价儿童的美术作品时，要看画中是否真实反映儿童的内心感受，是否有独特性，新颖的表现。
只有了解儿童，才能正确评判孩子们的作品，因此对于不同孩子要区别对待，在作品中要善于捕捉灵感的点点滴滴，鼓
励学生用绘画表现自己的感情，用创作描述自己的想法从而培养发展孩子们的创造能力。
总之艺术源于生活而高于生活。
人生活在自然之中、社会之中，自然之美和生活之美随处可见，我们在教育教学中抱定的宗旨是让学生用艺术的眼光观察生活、感受生活、判断生活、理解生活、热爱生活，从而去理解艺术、感悟艺术，有效地培养学生的艺术素质，提高他们的创作能力又不增加他们的负担，让他们学得开心、愉快，是我们老师追求的目标。
如何在小学美术中培养学生的创造能力龙园小学裴萍萍。