湖南非师范生2010年教师资格考试试卷及参考答案-小学 教育学 教育心理学
2010湖南省教师资格证考试试题及答案
A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志
2、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（ ）
A、 苛勒 B、 托尔曼 C、 桑代克 D、 巴甫洛夫
3、态度的核心成分是（ ）
A、行为成分 B、认知成分 C、情感成分 D、理智成分
4、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（ ）
A、 言语信息 B、 智力技能 C、 动作技能 D、 认知策略
63、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ）
A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力
64、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（ ）
A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）
B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）
C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）
D、分离焦虑
7、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（ ）
C、 正强化和负强化 D、强化和惩罚
19、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（ ）
A、熟悉性临近性 B、形似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性
20、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（ ）
A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习
B、接受性学习、发现式学习
A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力
60、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（ ）
2010年湖南省教师资格认定考试试卷(教育学含答案)
2010年湖南省教师资格认定考试试卷教育学（中学）一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1、教育学的研究对象是（）。
A、教育现象和教育问题B、教育规律C、教育原则D、教育技术2、提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）。
A、布卢姆B、凯洛夫C、杜威D、布鲁纳3、“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（）思潮的体现。
A、制度化教育B、非制度化教育C、形式化教育D、非形式化教育4、“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（）。
A、不变性B、发展性C、保守性D、历史继承性5、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。
”这句话夸大了（）因素对人的身心发展的影响。
A、遗传B、环境C、个体主观能动性D、学校教育6、从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（）。
A、内发论B、外铄论C、遗传决定论D、多因素相互作用论7、个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，以促进个体更好的发展。
A、不均衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性8、从根本上说，良好的师生关系首先取决于（）。
A、学校B、家长C、学生D、教师9、“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。
”这句话隐喻学生在学习中具有（）。
A、主体性B、客体性C、被动性D、强制性10、校园文化属于一种（）。
A、隐性课程B、显性课程C、学科课程D、学校课程11、（）不属于教师职业的角色。
A、示范者B、管理者C、研究者D、法人12、学校教育工作必须坚持以（）为中心。
A、劳动B、科研C、教学D、社会服务13、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”这体现了教学的（）。
A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、因材施教原则14、在构成思想品德的四个基本要素中，（）是关键。
2010年湖南省教师资格证考试小学教育学试卷及答
2010年湖南省教师资格认定考试试卷教育学（小学）一、选择题：1、以下选项不属于《四书》内容的是（ B ）A、《大学》B、《中学》C、《论语》D、《孟子》2、主张“教育即生活”的教育家是（ C ）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、布鲁纳3、我国义务教育的对象是（ C ）A、儿童B、少年C、适龄儿童和少年D、适龄儿童和青少年4、小学教育的出发点和归宿是（ C ）A、教育内容B、学生C、教育目的D、各种标准5、在有关人的身心发展动力这个问题的认识上持外铄论的人物是（ A ）A、洛克B、孟子C、庄子D、斯宾塞6、人身权中最基本的权力是（ D ）A、人身自由权B、隐私权C、人格尊严权D、教学原则7、在现代学校教育中，教师进行教学的主要依据是（ B ）A、课程计划B、教学大纲C、教育思想D、教学原则8、在班级授课制要求下，课程表的编制依据是（ A ）A、课程计划B、教学大纲C、教科书D、教学原则9、以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（ D ）A、掌握知识是发展智力的基础B、智力发展是掌握知识的重要条件C、掌握知识的多少并不完全表明智力的高低D、掌握了知识也就必然发展了智力10、《学记》中要求：“不陵节而施”，体现的教学原则是（ B ）A、巩固性原则B、循序渐进原则C、因材施教原则D、理论联系实际原则11、我国学校教学的基本组织形式是（ C ）A、分组教学B、复式教学C、班级授课D、个别教学12、孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（ B ）A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育的一致性与贯性原则13、学校开展各类活动的最基本的基础组织是（ D ）A、小组B、年级C、少先队D、班级14、在学校教育中，德育的基本途径是（ C ）A、课外活动B、班主任工作C、思想品德与其他学科教学D、少先队活动15、根据活动的人数和规模，可将课外活动分为（ B ）A、科技活动、学科活动、体育活动B、个人活动、群众活动、小组活动C、参观、访问和调查D、报告、讲座和集会二、填空题：16、中国近代完备的学制系统产生于1902年的《奏定学堂章程》（壬寅学制）以及1904年的《奏定学堂章程》（癸卯学制）。
历年湖南省教师资格认定考试试卷及参考答案(教育心理学)
考试真题一〔小学〕〔注：加*的有的是小学考中学不考的内容，有的是以前教材有现在已删掉的内容，请各位灵活对待。
以后相同，不再加注〕一、选择题：本大题共15小题，每题2分，共30分。
在每题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
A、弗洛伊德B、桑代克C、皮亚杰D、马斯洛2、个体早期在心理开展的某一个比拟短暂的时期里，对某种刺激特别敏感，在某个心理领域内有可能得到最好的开展，通常把这一时期称为[ ]A、最近开展期B、生长顶峰期C、关键期D、心理断乳期3、一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商〔IQ〕是[ ]4、广义的学习是反映人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
以下现象不属于学习的是[ ]A、艺术鉴赏B、幼儿做游戏C、生理成熟D、练习游泳5、以下现象属于操作性条件反射的是[ ]A、狗见食物分泌唾液B、铃声与食物经过屡次匹配后，单独呈现铃声狗也分泌唾液C、白鼠由于按压杠杆得到食物奖励而增加继续按压的次数D、人类的望梅止渴现象6、个体为了理解事物、掌握知识、系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏伯尔的说法属于[ ]A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、归属内驱力*7、一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是[ ]A、中等程度的动机水平B、较低的动机水平C、较高的动机水平D、非常高的动机水平8、学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是[ ]A、水平迁移B、垂直迁移C、顺向迁移D、逆向迁移9、从同化论的角度说，例子到规那么的学习属于[ ]A、派生下位学习B、上位学习C、相关下位学习D、并列结合学习10、学生能轻快的演奏?二泉映月?，这说明其演奏技能已到达[ ]A、定向阶段B、模仿阶段C、整合阶段D、熟练阶段11、对“红砖有何用途〞这一问题的答复，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好[ ]A、变通性B、流畅性C、独创性D、批判性*12、儿童在判断是非时，只是照搬老师、大人的态度，表现出对权威的绝对尊敬和顺从，按皮亚杰的理论，这处于道德开展水平的[ ]A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段13、让学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略，属于[ ]A、发现学习B、情境教学C、合作学习D、掌握学习14、给学生分配座位，最值得教师关注的是[ ]A、减少课堂的混乱B、照顾优秀学生C、对人际关系的影响D、照顾后进学生15、罗森塔尔效应是指[ ]A、教师的表达能力影响学生B、教师的外表影响学生C、教师期望的效应D、教师的人格效应二、填空题。
2010湖南省教师资格证考试《小学综合素质》理论考试试题及答案
12、根据强化的性质和目的可以分成（ ）
A、 自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化
C、 正强化和负强化 D、强化和惩罚
13、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（ ）
A、 50%-60% B、 60%-70% C、 70%-80% D、 80%-90%
70、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（ ）
A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）
B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）
C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）
4、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）
A、关系转换理论 B、经验类化理论 C、共同要素说 D、形式训练说
5、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（ ）
A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣
6、提出“学习风格”概念的学者是（ ）
A、 奥苏贝尔 B、加涅 C、布鲁纳 D、塞伦
16、以下属于智力因素的是（ ）
A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志
17、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（ ）
A、 知识、运用、领会、分析、综合、评价
B、 知识、领会、运用、综合、分析、评价
C、 知识、领会、分析、运用、综合、评价
D、 知识、领会、运用、分析、综合、评价
18、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（ ）
2010年湖南教师资格考试《心理学》复习试题及答案
2010年湖南教师资格考试《心理学》复习试题及答案一、名词解释心理学：是研究心理现象及规律的科学。
认识过程：感觉、知觉、记忆、想象和思维都是属于对客观事物的认识活动，在心理学上的称谓。
心理过程：认识过程、情感过程、意志过程统称为心理过程。
个性差异：人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征。
包括需要，动机、兴趣、信念和世界观等。
个性心理特征：是个性的外在表现，包括能力、气质和性格。
注意：是心理活动对一定对象的指向与集中，指向性和集中性是注意的两个基本特点。
有意后注意：指有预定的目的，不需要意志努和的注意。
（又称随意后注意）注意的广度：（又叫注意的范围）指在同一时间内人所能清楚地觉察到对象的数量。
注意分散：也叫分心。
感觉：是对直接作用于感官的客观事物个体属性的反映。
知觉：是对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。
记忆：是人脑对经历过的事物的反映。
思维：是人脑对客观事物概括的间接的反映。
发散思维：又叫辐射思维或求异思维）动机水平：指对问题解决的迫切程度，它决定于被主体解决问题的需要所诱发的情绪状态。
原型：在解决问题时，对于新假设的提出有启发作用的那些事物。
迁移作用：指原有的知识经验在新情况新问题中的应用。
（正迁移、负迁移）定势：指人在进行心理操作活动中的一种准备状态。
想像：是人对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
幻想、理想、空想P46意志：（意志过程）：是人自觉地确立目的，并根据目的支配调节自己的行动，克服各种困难的实现预定目的的心理过程。
个性：主要是指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。
需要：是对客观事物的要求在头脑中的反映。
动机：是直接推动人进行活动，达到某一目标的内部动力，也是激励人行为的原因，是以需要为基础的，但动机产生还必须有外部刺激的作用。
兴趣：是个体积极探究某种事物的认识倾向。
能力：指直接影响活动效率并使活动顺利完成的必备的个性心理特征。
气质：指受先天因素影响较大的，表现在心理活动和行为动力方面稳定的个性心理特征。
湖南省教师资格证历年真题(教育学04-10年_教育心理学07到10年)很全
1.湖南省非师范教育类毕业申请认定教师资格测试试卷2.教育学（中学）2010一、选择题：1. 教育学的研究对象是（A）。
3.A、教育现象和教育问题 B、教育规律4.C、教育原则 D、教育技术5. 2. 提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（ C ）。
6.A、布卢姆 B、凯洛夫7.C、杜威 D、布鲁纳8. 3. “教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（ B ）思潮的体现。
9.A、制度化教育 B、非制度化教育10.C、形式化教育 D、非形式化教育11.4. “长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（ D ）。
12.A、不变性 B、发展性13.C、保守性 D、历史继承性14.5. “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，和之俱黑”这句话夸大了（ B ）因素对人的身心发展的影响。
15.A、遗传 B、环境C、个体主观能动性D、学校教育1——5 ACBDB16.6. 从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（）。
17.A、内发论 B、外铄论18.C、遗传决定论 D、多因素相互作用论19.7. 个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，心促进个体更好的发展。
20.A、不均衡性 B、顺序性21.C、阶段性 D、个别差异性22.8. 从根本上说，良好的师生关系首先取决于（）。
23.A、学校 B、家长24.C、学生 D、教师25.9. “你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。
”这句话隐喻学生的学生中具有（）。
26.A、主体性 B、客体性27.C、被动性 D、强制性28.10. 校园文化属于一种（）。
29.A、隐性课程 B、显性课程30.C、学科课程 D、学校课程31.6——10 BADAA32.11. （）不属于教师职业的角色。
33.A、示范者 B、管理者34.C、研究者D、法人35.12. 学校教育工作必须坚持以（）为中心。
2010年9月教师资格证考试心理学真题及答案
心理学一、单项选择题1、心理学应通过内省法探寻在不同刺激境下心理的构成元素。
主张这一观点的心理学流派是A、构造主义心理学B、机能主义心理学C、格式塔心理学D、行为主义心理学2、在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期未时测量其成绩差异。
这种研究方法属于A、观察法B、实验法C、个案研究法D、调查法3、牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力，阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理。
这些都体现了在创造过程中A、想像的作用B、直觉的作用C、定势的作用D、动机的作用4、学生相信自已有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。
学生对自己能力的这种判断属于A、结果期待B、能力归因C、效能期待D、努力归因5、历史课教师在试卷中采用填空、问答题等题型。
这主要是为了考察学生对知识的A、识记能力B、保持能力C、再认能力D、回忆能力6、期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。
会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二（3）班的50名学生提出了表扬。
这对其他班级的学生而言是一种A、正强化B、负强化C、自我强化D、替代强化7、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。
这体现了知觉的A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性8、教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的A、有意后注意B、无意后注意C、有意注意D、无意注意9、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。
其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于A、正迁移B、负迁移C、一般迁移D、逆向迁移10、教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提高学习效果。
这主要体现了情绪对认知的A、动机性功能B、信号性功能C、感染性功能D、保护性功能11、中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。
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2010年教师资格考试试卷及参考答案教育学（小学）一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1. 主张“有教无类”的古代教育家是（ A ）。
A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子2. 教育学作为一门规范学科建立的标志是（ B）。
A、《学记》B、《普通教育学》C、《教育漫话》D、《民主主义与教育》3. 传统教育的代表人物是（ A ）。
A、赫尔巴特B、杜威C、凯洛夫D、斯宾塞4. 衡量各科教学质量的重要标准是（ B ）A、课程计划B、教学大纲C、教科书D、教学参考书5. “揠苗助长”违反了儿童身心发展的（ B ）规律。
A、互补性B、阶段性C、个别差异性D、不平衡性6. 遗传素质为人的发展提供了（ D ）。
A、现实性B、必然性C、方向性D、可能性7. 教师不得随意私拆学生的信件或偷看学生的日记，否则侵犯了学生的（ D ）。
A、身心健康权B、人格尊严权C、人身自由权D、隐私权8. 师生关系平等平主要是指（ D ）上的平等。
A、知识B、心理C、能力D、人格9. （ D ）不属于我国义务教育的学制。
A、九年一贯制B、六三制C、五四制D、四五制10. 一般说来，教学过程的起始环节是（ C ）。
A、巩固知识B、领会知识C、引起学习动机D、运用知识11. 《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，体现了教学的（ B ）。
A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则12. 德育工作的基本途径是（ C）。
A、班主任工作B、少先队活动C、思想政治课与其他各科教学D、课外活动与校外活动13. 班主任了解学生的主要方法是（ A ）。
A、观察法B、测量法C、调查法D、书面材料分析法14. 课外活动的基本组织形式是（ B ）。
A、群众性活动B、小组活动C、个人活动D、集体活动15. 在有关人的身心发展动因问题上持内发论观点的是（ A）。
A、孟子B、荀子C、洛克D、华生二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。
把答案填写在答题卷的填空题栏内。
16. 教育学是一门以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学。
17. 柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。
18. 教育活动的出发点和归宿是教育目的。
19. 主张“在做中学”的教育家是杜威。
20. “近朱者赤，近墨者黑”片面夸大了环境因素在人的发展中的作用。
21. 所谓智力，是指个人在谁知过程中表现出来的认知能力系统，其中思维能力是智力的核心。
22. 教学大纲和教科书的编排方式通常采取直线式和螺旋（圆周）式两种。
23. “产婆术”的代表人物是苏格拉底。
24. 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法叫讲授法。
25. 目前我国学校教学的基本组织形式是班级授（上）课制。
26. 备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法。
27. 效度是指高难达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。
28. 我国小学德育主要由三构成：道德教育、政治教育、思想教育。
29. 陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，它包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。
30. 在构成思想品德的四要素中，（道德）行（为）是衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志。
31. 教学是学校进行素质教育的基本途径。
32. 以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法叫榜样法。
33. 教学工作的中心环节是上课。
34. 小学阶段课程的性质应体现普及性、基础性和发展性的特征。
35. 《学记》提出，“化民成俗，其必由学。
”“建国君民，教学为先。
”揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。
把答案填写在答题卷的简答题栏内。
36. 简述20世纪以后世界教育的特征。
（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。
37. 学校教育为什么在人的发展中起主导作用？(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
38. 教师应该具备哪些教育专业素养？（1）敬业；（2）树立正确的教育观念；（3）掌握教育理论和具有良好的教育能力；（4）具有一定的研究能力。
39. 简述在德育实践中运用说服法的基本要求。
（1）明确目的性；（2）富有知识性、趣味性；（3）注意时机；（4）以诚待人。
40. 怎样才能形成与培养一个健全的班集体？（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的核心队伍；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
把答案填写在答题卷的论述题栏内。
41. 有人说“应试教育重课内，素质教育重课外。
”“应试教育重知识，素质教育重能力。
”请运用素质教育的原理分析上述观点。
（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2）素质教育是促进学生全面发展的教育；（3）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
42. 在听了一堂小学语言公开课后，不少老师发表了自己的意见：“这个老师课上得很好，课堂气氛很活跃。
”“确实不错，很有启发性。
”“基本功很扎实，不错！”……那么，你认为究竟应该怎样评价一堂课？（1）有明确的教学目的；（2）正确的教学内容；（3）恰当的教学方法；（4）富有表现力的语言和整洁的板书；（5）有严密组织的教学过程。
教育心理学（小学）一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1. 世界上第一本以“教育心理学”命名的专著出版于1903年，其作者是（ B）A、斯金纳B、桑代克C、布鲁纳D、廖世承2. 某人在读一首短诗，10遍刚好就能成诵。
但他在能背诵之后再读5遍，这种刚好成诵以后的附加学习，被称为（ C ）A、分散复习B、集中复习C、过度学习D、组块化编码3. 某小学生喜欢结构化的学习任务，偏爱人文社会科学知识，难以从复杂图形中找出镶嵌于其中的简单图形。
根据威特金的理论，该生的认知方式属于（ B ）A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、深思型4. 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在学生动机结构中的比重并非一成不变。
从发展的观点来看，附属内驱力表现最为突出的时期是（ A ）A、儿童早期B、儿童后期C、少年期D、青年期5. 某小学生不喜欢体育锻炼，但喜欢看动画片。
家长规定，只有在进行半小时的锻炼之后才允许看动画片，这样，该生锻炼时间相应增加。
这种用高频活动强化低频活动的做法，在行为塑造中称为（ D ）A、餍足B、消退C、分化D、普雷马克原理6. 学会写“石”字后，有助于学习写“磊”字。
这种把具体、特殊的经验应用到有限情境中的迁移，称为（ D）A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、特殊迁移7. 学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段后常出现进步暂时停止的现象。
这种现象被心理学家称为（A ）A、高原现象B、功能固着C、高峰体验D、定势8. 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其依据的学习理论是（ C ）A、联结学习论B、认知学习论C、建构学习论D、信息加工学习论9. 流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、网络关系图。
在学习策略的分类体系中，它属于（ D ）A、精细加工策略B、调节策略C、资源管理策略D、组织策略10. 学习质量与重量、热与体积、遗传与等概念之间的关系。
这种学习属于（ D ）A、下位学习B、上位学习C、概念学习D、并列结合学11. 立榜样、树标兵和杀一儆百，杀鸡儆猴的做法，让学习者因榜样受到强化而间接受到强化。
这种强化就是（ A ）A、替代强化B、自我强化C、直接强化D、外部强化12. 着眼于社会要求，开始从社会成员的角度思考道德问题，凡是社会大众认可的就是对的，反之则是错的。
这种道德判断水平属于（ B ）A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、普遍伦理水平13. 罗森塔尔效应说明了教师的什么方面影响了学生的发展。
（ D ）A、知识B、智力C、认知方式D、期望14. 研究表明，遗忘的进程是不均衡的，表现为（ C ）A、时快时慢B、先慢后快C、先快后慢D、验证假设15. 把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初始状态、目标状态和操作过程，即形成问题表征的过程。
这一过程被称为（ B ）A、发现问题B、明确问题C、提出假设D、验证假设二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。
把答案填写在答题卷的填空题栏内。
三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。
把答案填写在答题卷的简答题栏内。
36. 简述心理发展的含义及其基本特征。
答：心理发展是个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列的心理变化。
具有以下特征：1.连续性与阶段性 2.定向性与顺序性 3.不平衡性 4.差异性37. 简述促进知识迁移的教学措施。
答：1.精选教材，重视基础知识和基本原理；2.合理编排教学内容；3.合理安排教学程序；4.教授学习策略。
38. 简述加里培林关于心智技能的形成阶段。
答：1.活动定向阶段；2.物质活动或物质化活动阶段；3.有声言语活动阶段；4.无声的外部言语阶段；5.内部言语活动阶段。
39. 简述他律道德与自律道德的主要特点。
答：1.10岁以前，儿童对道德行为的判断主要依据他人设定的外在标准，称为他律道德。
特点：服从权威；对行为的判断主要看结果，而不考虑动机。
2.10岁以后，儿童对道德行为的判断主要依据自己认可的内在标准，称为自律道德。
特点：服从规则；对行为的判断注重动机。
40. 简述行为改变的基本方法。
1.强化法2.代币奖励法3.行为塑造法4.示范法5.暂时隔离法6.自我控制法四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
把答案填写在答题卷的论述题栏内。
41. 谈谈学生的性格特征差异及其表现。
答：学生的性格特征分为态度特征、理智特征、情绪特征和意志特征。
1.性格的态度特征是人对现实的态度方面的特征，如对他人、集体、社会的态度特征；对学习、工作和劳动的态度特征；对自己的态度特征等2.性格的理智特征是在认知活动中表现出来的态度特征，如在感知、记忆、思维方面的态度特征3.性格的情绪特征是在情绪活动中表现出来的态度特征，如在情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境方面的态度特征4.性格的意志特征是个体对自己行为的自觉调节方式方面的个人特点，如目的性、独立性、果断性等42. 某老师上发散思维训练课，要求学生在5分钟内尽可能列举带“土”字结构的汉字。