新课改背景下如何提高高中政治教学质量初探
新课改背景下高中政治教学工作思考
新课改背景下高中政治教学工作思考一、深入学习新课程标准，把握教学重点在新课改下，高中政治课程重点转向了考察学生在现实社会生活中应用所学知识的能力，培养学生的社会责任感、创新精神和团队合作能力。
作为政治教师，我们首先要深入学习新课程标准，把握教学重点，明确教学目标，合理安排教学内容，确保教学内容与新课程标准相契合。
要注重能力培养，通过多样化的教学手段和方式，引导学生主动探究、分析问题，培养学生的批判性思维和创新意识。
二、注重教学方法创新，激发学生学习兴趣在新课改背景下，政治教学要注重多种教学方法的创新，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
除了传统的课堂讲授外，还可以通过小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，引导学生主动参与，提高教学效果。
可以结合多媒体技术，利用多媒体资源，丰富教学内容，增加视觉、听觉等感官的刺激，提高学生的学习积极性和学习效果。
三、关注学生个性发展，促进全面素质培养在新课改的背景下，政治教学不仅要注重学生的思维能力和知识水平，更要注重学生的个性发展和全面素质培养。
政治教师要关注每个学生的学习状况和心理需求，倾听学生的声音，激发学生的内在动力，培养学生的创新思维、判断力和领导才能，为学生的个性发展和全面素质培养提供更多的空间和机会。
四、结合社会现实，引导学生树立正确的世界观和人生观在政治教学中，特别是在新课改的背景下，要结合社会现实，引导学生树立正确的世界观和人生观。
政治教育不仅仅是传授理论知识，更要引导学生了解国家政治、国际政治和社会热点问题，帮助学生树立正确的爱国主义精神、社会主义道德观念，增强学生的社会责任感和使命感，引导学生树立正确的世界观和人生观。
五、加强师德师风建设，做好思想政治工作政治教育是思想政治工作的重要组成部分，而高中政治教师在新课改下的工作中更是承载着重要的责任。
我们要不断加强师德师风建设，自身修养和素质，始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚守教育理想和教育初心，做好学生的思想政治工作，引导学生树立正确的世界观和人生观，引导学生自觉遵守国家法律法规，积极参与社会实践活动，培养社会责任感，产生积极向上的人生追求。
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略1. 引言1.1 现阶段高中思想政治教学面临的挑战现阶段高中思想政治教学面临着诸多挑战。
传统的思想政治教学模式过于注重灌输式教学，缺乏对学生主体性和独立思考能力的培养，导致学生对思想政治课程的兴趣和参与度不高。
思想政治知识内容相对较为抽象和晦涩，学生难以理解和接受，影响了教学效果和教学质量。
社会上存在着一些思想政治教育的误导和偏见，学生容易受到外界信息的影响，缺乏正确的思想政治观念和认识。
思想政治教师在专业素养和教学能力方面存在差异，部分教师缺乏更新思想政治知识的意识和能力，影响了教学质量和水平。
现阶段高中思想政治教学面临着挑战，需要通过新的教学策略和方法来提高教学质量，培养学生的审美能力和思辨能力。
1.2 新课改对思想政治教学的影响新课改对思想政治教学的影响可以说是深远而积极的。
通过新课改，思想政治教学在高中阶段得到了更多的关注和重视，教学内容和方式也得到了更新和优化。
新课改倡导多元化的教学内容，不再局限于死记硬背传统的教科书知识，而是注重培养学生的思辨能力和批判性思维，促进学生全面发展。
新课改提倡学生主体地位，强调学生的参与性和主动性，让学生在教学中扮演更加积极的角色，不再是被动接收知识的对象，而是能够参与讨论、表达自己观点的主体。
新课改引入了互动教学方式，注重师生互动、生生互动，通过小组讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提升教学效果。
新课改还强调思想政治实践教育，倡导教育要贴近生活、贴近实践，提倡通过参与社会实践活动来培养学生的思想政治素养和社会责任感。
新课改对思想政治教学的影响是积极的，有利于提高高中思想政治教学的质量，也有利于培养学生的综合素质和能力。
【2000字】2. 正文2.1 建立多元化的教学体系建立多元化的教学体系是提高高中思想政治教学质量的重要策略之一。
在新课改下，我们需要打破传统的单一教学模式，引入多元化的教学方法和资源，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略一、改革思维方式1. 推动学生参与思考和讨论在新课改下，高中思想政治教学要改变传统的灌输式教学方式，鼓励学生积极参与思考和讨论。
教师可以通过案例分析、辩论赛、小组讨论等方式，引导学生深入思考问题，培养学生的批判思维和创造力。
2. 引导学生学习和掌握学科知识高中思想政治教学应注重培养学生的学科知识，引导学生学习和掌握马克思主义哲学、中国特色社会主义理论体系等相关内容。
教师可以通过PPT、视频、案例分析、实地考察等丰富多样的教学手段，提高学生对学科知识的理解和掌握。
3. 培养学生的综合素质高中思想政治教学要注重培养学生的综合素质，如思想品德、社会实践能力、创新能力、团队合作能力等。
教师可以通过课堂讨论、实践活动、社会实践等方式，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。
二、优化教学内容1. 配置合适的教材选择合适的教材是提高高中思想政治教学质量的重要一步。
教师可以根据学生的实际情况，选择适合教学目标的教材，并针对不同教学内容配置相应的教材，如经典文献、案例分析书籍等。
2. 引入前沿内容高中思想政治教学应注重引入前沿内容，关注当前社会热点问题和最新的理论研究成果。
教师可以通过及时收集和整理新闻资料、学术论文等，将前沿内容融入到教学中，增强学生的学习兴趣和教学实效。
三、创新教学方法1. 采用多媒体教学手段高中思想政治教学可以采用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高教学效果。
教师可以通过多媒体展示教学内容，结合图表、图片、动画等多种形式，增加学生的视觉感受，激发学生的学习兴趣。
2. 运用案例教学方法高中思想政治教学可以运用案例教学方法，通过分析实际案例，培养学生的问题解决能力和分析能力。
教师可以选择与学习内容相关的案例，引导学生进行讨论和分析，帮助学生理解和应用学科知识。
3. 借助信息技术手段高中思想政治教学可以借助信息技术手段，如互联网、电子教材等，提高教学效果。
新课改背景下的高中政治教学思考
新课改背景下的高中政治教学思考随着教育改革的不断深化，我国高中政治教学也在不断变革和完善。
新课改作为教育领域的一次重大改革，对高中政治教学提出了更高的要求和更严谨的规定。
在这个背景下，我们有必要对高中政治教学进行深入思考，把握新形势下的教学方向和重点，为培养具有时代担当和国家责任感的高中生提供更完善的教学服务。
一、政治教学的特点和要求在新课改的背景下，高中政治教学应当注重以下几个方面的特点和要求，以适应时代的变化和学生的需求。
1. 提高学生的政治素养政治素养是一个人在政治觉悟、政治思维、政治能力等方面的综合表现，是一个人政治参与和政治决策能力的重要体现。
高中政治教学应该培养学生对国家、社会、政治的认知能力，提高他们的政治觉悟和政治参与能力，使他们具有正确的政治立场和观点，能够积极参与社会和政治生活。
2. 把握时事热点政治教学应该及时关注时事热点，让学生了解国家和社会的最新动态，引导他们思考和讨论与时事相关的问题，增强他们的政治敏感性和参与意识。
通过讨论和分析时事问题，引导学生正确对待社会热点问题，形成独立思考和理性判断的能力。
3. 强化实践教育政治教学应该注重学生的实践能力培养，通过参观政府机构、参与社会实践活动等方式，让学生深入了解政治、参与政治，增强他们的政治参与意识和实践能力，培养他们的社会责任感和公民意识。
4. 教学内容的更新和拓展政治教学内容应该及时更新和拓展，紧跟时代潮流和学科发展，结合互联网、大数据等新技术手段，开展多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣和主动性，拓展他们的知识面和视野。
二、开展多元化的教学活动在新课改的背景下，学校和老师要积极开展多元化的政治教学活动，在课堂教学以外，加强对高中生的政治思想教育和实践能力培养。
1. 组织参观活动学校可以组织学生参观政府机构、参与政治活动，让学生身临其境地了解国家政治机制和政治活动，增强他们的政治参与意识和体验感。
2. 开展主题班会政治教学不仅仅是在课堂上进行，学校和老师可以组织学生开展主题班会，就社会热点问题进行讨论和交流，引导学生树立正确的价值观和社会观，培养他们独立思考和民主表达的能力。
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略随着新时代的发展，高中思想政治教育已经成为了教育体系重要的一环。
因此，如何提高高中思想政治教学质量已经变成了当前研究的热点。
本文将探讨创新高中思想政治教学的具体策略，以帮助学生更好地理解政治科学知识，提高课堂效率。
一、以学生为中心，树立思想政治素养高中学生正处于人格塑造的关键期，此时，学生的思想政治素养是非常重要的。
因此，思想政治课堂要以学生为中心，树立学生思想政治素养。
在这过程中，可以采用小组讨论、角色扮演等交互式的教学方式，让学生们更加自由的思考和表达，达到帮助学生成长、提升学生独立思考能力、培养辩证思想的目的。
二、强化思想政治教材的改革，丰富课程内容思想政治学科的发展是极为快速的，旧的教学体系已经满足不了现代社会的发展需求。
为此，教学材料需要时刻更新换代，根据社会新闻实时调整内容。
建立新的课程内容，加入新的教学方法，保持学生的跟上时代步伐。
三、丰富课程形式，设计富有思想性的作业针对高中生的课程设计应该富有挑战性，让学生们在考察之外，也能获取课堂外知识。
应用相关思想政治的原理，精心设下能有迹可循却有新思维的作业，可扩大学生的思考方式，以培养他们的辩证思维能力为目的。
四、重新制定测试评价体系新时代的思想政治教育目标是提高学生的全面素质、提升他们的人类文明素养。
因此，我们需要重新审视思想政治教育的目标，重新制定测试评价体系。
更多的评估由实际行动能力、社会责任能力、创新能力等指标来评判，而不是仅仅把重心放在成绩上。
五、建立互动交流的平台平时，我们需要建立思想交流平台，通过和学生的讨论、分享、交流和互动，增强学生与信息的交流。
这样做，可以不仅让学生更好的理解学习内容，也能使学生更加生动地领悟政治学科，提升课程的实际效果。
总之，以思想政治素质为目标，锻炼学生独立思考的能力，是提高高中思想政治教学质量的核心。
除此之外，还要丰富课程内容，加强师生互动，提升教师教学质量，有助于在新课改的大背景中提高高中思想政治教学效果。
新课改背景下高中政治教学的有效性策略
新课改背景下高中政治教学的有效性策略随着新课程标准的不断推陈出新，高中政治教育也在不断更新，以适应时代的发展和学生的需求。
面对新课改背景下的高中政治教学，如何提高教学的有效性成为了教师们亟待解决的问题。
本文将就新课改背景下高中政治教学的有效性策略进行探讨，并提出一些解决方案。
要提高高中政治教学的有效性，教师需要紧跟时代发展，结合新课程标准和学生的实际情况，不断更新教学内容和方法。
在新课改背景下，政治教学不再是简单的传授书本知识，而是要更多地注重培养学生的综合素质和实践能力。
教师应该以学生为中心，注重培养学生的批判思维和解决问题的能力，通过案例分析、课堂讨论等方式培养学生的独立思考能力和分析问题的能力。
教师还需要关注学生的兴趣和需求，通过多媒体教学、游戏化教学等方式使政治教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性和参与度。
为了提高高中政治教学的有效性，教师需要注重课堂教学的针对性和个性化。
根据学生的不同特点和学习需求，差异化教学应成为政治教学的一项重要策略。
教师可以根据学生的学习水平和兴趣爱好，设置不同的教学内容和任务。
教师还可以采用小组合作学习、个性化学习等方式，让每个学生在政治教学中都能得到个性化的服务和指导，从而更好地提高教学的有效性。
高中政治教学还需要注重跨学科教学，将政治知识与其他学科知识相结合。
在新课改背景下，跨学科教学被视为促进学生学习的有效策略之一。
政治教学可以与历史、地理、哲学、经济等学科相结合，通过项目式学习、任务驱动学习等方式，提高学生的综合素质和综合能力。
通过跨学科教学，学生可以更好地理解政治知识的内涵和价值，从而更好地提高政治教学的有效性。
政治教学的有效性还需要注重评价和反馈。
在新课改背景下，传统的考试评价已经不能满足教学的需要，教师需要通过多种形式的评价和反馈，如作业评定、课堂表现评价、小组作业评价等，及时发现学生的问题和困惑，并及时给予指导和反馈。
教师还可以定期组织学生进行自评互评，让学生在评价中感受到自己的进步和不足，从而更好地激发学生学习的积极性和主动性。
新课改背景下如何提高高中政治教学质量
新课改背景下如何提高高中政治教学质量新课改背景下如何提高高中政治教学质量摘要：随着新课改“生本〞教学理念的提出，学科教育被赋予了新的要求，各个学科的教学纷纷转变教学策略。
政治学科是培养学生理性思维，培养学生人生观、价值观的根底学科，对于学生的成长轨迹具有重要的引导意义。
本文以高中政治教学为例，探讨如何促进学生智力与能力的共同发育，提高教学质量。
关键词：新课改高中政治教学质量新课改提出以学生为本的教学理念，不再仅仅局限于知识的传授，而是更倾向于对学生自身能力、知识及思想层面的培养。
当前政治课堂较沉闷、学生学习兴趣普遍不高；社会上较急躁，高中学生缺乏社会经验，成长之路较为彷徨，学生政治学习的效果普遍较差【1】。
新课改背景下为提高教学质量，各学科的老师纷纷探寻新的教学策略，众多高中政治老师也参加政治策略教学的探讨中。
一、转变课堂主体，发挥老师的引导作用“以学生为本〞是新课程改革的核心理念，要求老师在教学过程中以学生为主体，以学生的自身开展为主要培养方向。
因此，在教学过程中，老师要基于学生的实际开展教学工作，转变原本以老师为主导的地位，积极引导学生开展学习活动【2】。
如在?投资的选择?中的学习，老师应改变原本灌输式的教学模式，以学生知识与能力的增强为目的，提高学生的主体地位。
可在知识梳理环节由学生自己梳理，由学生自行找出储蓄存款与商业银行的定义，商业银行的类型等，由学生自行讨论存款储蓄的机构有哪些等问题，并由其他学生补充的方式开展教学活动。
将课堂交到学生的手中，增加学生的发言、表现、自主探究的时机，促进学生自主学习能力的提高。
二、应用多种教学方式，提高教学效率提高教学质量可通过多种方式开展教学。
形式多样的教学活动在提高学生学习热情的时候还可以优化课堂教学内容，提高教学效率。
如教学?经济全球化与对外开放?，可通过PPT 进行，使用多媒体展示国际上各国之间经济、文化等方面的交流活动，提高学生对该课时的学习兴趣。
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略随着社会的不断进步和发展，教育理念也在不断更新和改进，我国高中思想政治教育也迎来了一次重大的变革，即新课改。
在新课改下，高中思想政治教学质量的提高成为了一个亟待解决的问题。
那么，在新课改下，我们应该采取哪些具体的策略来提高高中思想政治教学的质量呢？本文将针对这一问题进行探讨。
一、提高教师的专业素养教师是高中思想政治教学的主体和灵魂，其专业素养直接关系到思想政治教学的质量。
在新课改下，要提高高中思想政治教学的质量，首先要提高教师的专业素养。
具体而言，可以通过以下几个方面来进行：1.加强教师的自身学习。
在新课改下，高中思想政治教学的内容和方法都发生了一定的变化，教师应不断学习新的教材和教学理念，不断充实自己的知识体系和教学技能，以适应新课改的要求。
2.提升教师的教学能力。
在新课改下，高中思想政治教学注重培养学生的综合能力，教师应不断提升自己的教学能力，包括教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力等。
3.加强教师的教学研究。
教师应该通过参加教学研讨会、撰写教学论文、进行教学观摩等形式，不断加强自身的教学研究，提高自己对教学的认识和理解。
二、创新教学内容和方法1.优化教学内容。
在新课改下，高中思想政治教学的内容应该更加贴近学生的实际生活和社会现实，切实解决学生的实际问题，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
2.丰富教学方法。
在新课改下，高中思想政治教学的方法应该更加多样化和灵活化，既可以采用讲课、讨论、实验等传统的教学方法，也可以采用案例教学、游戏教学、互动教学等现代教学手段，使教学更加生动和富有趣味性。
3.强化教学实践。
在新课改下，高中思想政治教学的实践性要求更加突出，教师应该注重教学实践，让学生在实践中感悟思想政治的内涵，提高学生的实际操作能力。
三、构建良好的教学环境1.营造和谐的班级氛围。
在新课改下，高中思想政治教学要注重培养学生的团队精神和合作精神，教师应该营造和谐的班级氛围，促进学生之间的相互交流和合作。
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关键词 ： 高 中政 治 ： 新课改 ： 教 学质 量 思 想 政 治 的 涉及 面较 广 ． 书上 很 多 内 容 知 识 与 现 实 社 会 生 活相联 系 。 加 上在 社 会 发 展 和教 育 体 制 改 革 下 ． 新 课 改 对 思 想 政 治 这 门课 程 提 出 了新 的 要 求 ． 这 就 要 求 教 师 发 挥 其 主 导作 用 并 在 教 学 过 程 中 运 用 恰 当 的 技 巧 和 方 法 对 于 学 生 对 思 想政 治 的厌学情 绪 。 我们要从提高 学生 的兴趣人 手 ， 鼓励学 生参加社 会 实践 活动 ． 增 强学生 的主观能动性 ． 达 到 使 学 生 智 育 和 德 育 均 衡发展 的双重作用 ． 提高 高中政治教学 质量 ． 主要 应做到 以 下 几点。 充分 发 挥 教 师 的 主 导 作 用 课 堂上 教学 质量 的 高 低 ． 教 师 的 主 导起 着 很 大 的 作 用 。首 先 教 学 目标 的 制 定 。 教 师 应 制 定 一 个 恰 当 的政 治 教 学 目标 。 给 学 生指 出一 个 正 确 的 学 习 方 向 教学 目标 是 课 程 最 后 达 到 的结 果． 是 课 程 的 出发 点 。 也是 课 程 的归 宿 。 教 师 应 在 认 真 研 究 教 材 和 充分 掌握 学 生 状 况 的 基 础 上 ． 让 学 生 掌 握 基 本 的 政 治 知 识 以 及 提 高 思想 政 治 觉悟 和 自身 道 德 素 质 。进 而 提 高 学 生 的 成 绩 。 其 次 是 教 学 内容 的设 计 与组 织 教 学 内容 的设 计 要 突 出重 点 和 难点 。 组织 内容 、 方式应多样化 。 并反 映现实的社会生活及符合 《 思想政治课程标准》 。 如《 经济生活》 中讲 到 几 种 消 费 心 理 和 消 费理念 ： 从众心理 、 求异心理 、 追 求 时 尚 等 。 在 理 解 课 本 知 识 的 基 础上 ． 让 学 生 比 较 贫 穷 和 富裕 的 生 活 ． 进 而 比较 消 费 观 念 的 差别。 辨析消费观 念的变化 。 引导学生 量人为 出 、 转 变观念 、 理 性选择 、 合理消费 。 教 师 还 要 注 重 提 高 自身 的修 养 和素 质 教 师 的素 质 包 括 专 业精神 、 师 德 素 质 和 业 务 能 力 等 。专 业 精 神 是 指 教 师 具 有 专 业 的学科 基础 、 教育理性 认识和教育 价值观念 ； 师 德 素 质 是 指 教 师 的职 业 道 德 ： 而 业 务 素 质 是 政 治 教 学 工 作 所 具 备 的 知 识 水 平 和 工 作 能 力 。教 师具 有 较 高 的 自身 素 质 和 修 养 ． 对 学 生 会 有 一 个 很 大 的导 向作 用 。作 为 知识 的 传 道 授 业 解 惑 者 ， 教 师 的素 质 水 平 直 接 影 响教 学 质 量 的水 平 故 教 师 在 充 分 掌 握 政 治 这 门学 科 的基 础 上 ．对 政 治 其 它 的 一 些 政 治 理 论 和 教 育 理 论 也 要 了 解． 只 有 这 样 才 能 更 好 地 教 学 生 更 多 的 知识 。
１ ． 恰 当 使 用 多 媒 体 。现 在 ， 已多 媒 体 技 术 除 了能 展 示 一 些 相 关 的 图片 和 视频 ， 还 能 例 举 丰 富 或 有 趣 的 案 例 分 析 等 。 图片 与 视 频 等 把 课 本 知 识 生 动地 呈 现 在 学 生 面前 ． 案 例 则 使 学 生 更 好 地 理 解 教 师
一
在课堂上所教 的内容 ， 从 而激发学生学 习的兴趣 ． 提 高 学 习 的
积极 性 。
、
２ ． 利用情 景教学 ． 利用生 活 中的情景展示 课本 内容 ． 有 效 地 把 课 本 的 理 论 知识 和现 实 生 活 紧 密 联 系起 来 ． 让 学 生 自 己亲 身 去 体会 ， 并且巩固他们所学的知识。如针对《 文化 生 活 》 中对 于 丰 富 人 们 的精 神 世 界 、 增 强 人 们 的精 神 力 量 的意 义 。 确 信 其 促 进 人 的全 面发 展 的重 要 作 用 等 内容 教 师 可让 学 生 鉴 赏 某 一 高雅 文化 作 品或 举 办 专 家 讲 座 或 开展 “ 如 何 提 高 欣 赏 文 化 的品 位” 的 讨 论 也 可 让 学 生 推 荐 自己 所 喜 爱 的 文 学 作 品 和 艺 术 形 式， 并说明理由 ， 分 享 积 极 向上 的 文 化 体验 。 ３ ． 案 例教学 。 思想 政治会 涉及社会 生活 的各个方 面 ． 为 增 加 知 识 的 趣 味性 ． 教 师在课堂可引人多种 案例 。 并 充 分 利 用 课 本 知 识 进 行 解 析 。如 《 生 活与 哲 学 》 “ 盲 人 提 灯 笼 走路 ” 的案 例 ， 告诉 我 们 为 别 人 照 路 ， 也 照 亮 了 自己 ． 对 我们 的 启 示 是 要 正 确 地 处 理 个 人 与 他 人 关 系 。又 如 ． 有 两 个 小 女 孩 跟 她 们 的 妈 妈 去 玫瑰 园。不一会 ， 一个小 女孩跑 回来跟 她妈 妈说 ： “ 这是个不好 的地 方 。” 妈妈问 ： “ 为什 么 呢 ？孩 子 。” 小女孩说 ： “ 因为 这 里 的 每朵花都有刺 。 ” 这时， 另 一 个 小 女 孩跑 过 去 跟 她 妈 妈 说 ： “ 这是 个好地方 。 ” 她妈妈问 ： “ 问什么呢？ 孩子 。 ” 小女孩答“ 因 为 这 里 每丛 刺 上 都 有 漂 亮 的花 。 ” 这案 例说 明我 们 看 问 题 的 角 度 不 同 ， 思维 不 同 ． 对 客 观 事 物 的 结论 也 不 同 。
Ｉ 教 学 研 究
任 波 （ 眉 山 中学 ， 四川 眉 山
２ ０ １ ３ 年 第 ７ 期 （ 总 第 １ ８ ９ 期 ）
６ ２ ０ ０ ０ ０ ）
新课改背景下如何提高高中政治教学质量初探
摘要 ： 在 我 国 基 础 教 育课 程 改 革 推 行 的 背 景 下 ． 新 课 改 对 高 中思 想 政 治教 育 有 了更 高的 要 求 。 而 思 想 政 治 是 高 中的 一 门 重 要 的 学科 ． 如 何提 高政 治 教 学 质 量 甚 为 重 要 。本 文 主 要 是 初 步探 索在新课 改背景下 。 如 何从教 师的主导作 用、 学 生 的 主 观 能动性 、 倡 导 新 的教 学 方 式 和 注 重 社 会 实践 等 方 面 来提 高 高 中
政 治教 学质 量 ． 达 到 良好 的教 学 效 果 三、 倡 导 新 的 教 学 方 式
课 堂 上 教 师 应 积 极 引 导 和 启 发 学 生 学 习 ．提 高 学 生 学 习 的 积 极 性 现 在 高 中政 治 教 学 中有 以下 几 种 方 式 可 以 提 高 教
学质量 。