新课标七下 Unit5教学设计与反思

合集下载

英语七年级下人教新课标 Unit5教案

英语七年级下人教新课标 Unit5教案英语七年级下人教新课标 Unit5教案1.Greetings.2. Review:Show the Ss some pictures and revise Present progressive tense.Step 2 PrsentationShow the Ss a picture about a man watching TV at home.Ask the Ss:Is he watching TV?(Yes,he is.)Where is he watching TV?(At home)Let Ss look a t the pictures in Activity 1a and teach the new words.Step 3.Activity 1a 1b:Writing and Practice.1. Activity 1a: Let students complete the chart. Check the answers.2.Activity 1b:Pairwork. Ask and answer questions with a partner. Make questions and answers like the ones in the picture.Then prac tice in pairs.3. Ask some pairs to present their conversations to the class.Step 4. Activity 2a 2b:Listening1. Activity 2a:Listen to the conversation and complete the chart.2. Activity 2b:Listen again. Write the activities in the chart.Check the Ss answers.Get the Ss do “Ask and answer” practice in pairs,using“ Where is Tina?”“Whats he/she doing?”Step 5.Activity 2c:Pair workHelp the Ss use the information in the chart to make a new conversation in pairs. Practise ,then ask some pairs to present their conversationsin front .Step 6. Selfcheck 1: Review the key vocabulary1. Ask students to check all the words they know.Give them two mi nutes to memorize the key words. Review the structures in this unit.2. Then have a dictation.3.Ask Ss to write five new words in their Vocab-builder on page 30.Step 7. HomeworkWrite five sentences using Present progressive tense.Period FourStep 1.Revision1.Greetings.2.Show some pictures. Revise some places and activities.Ask the Ss :Where is he/she?Whats he/she doing?Step2.Preasentation.First,T talks about a photo of his family.Then talk about the pictures in Activity 3a.Make sure the Ss know wha t the childr en are doing in each picture.Step3.Activity 3a 3b:Reading1. Activity 3a :Give the Ss some time to read the letter by themselves. Number the pictures according to the order they read about them in the letter. Listen and find out the activities and places.Un derline the activities and circle the pl aces. Check the answers.Deal with any difficult language points.Read the letter with the Ss.2. Activity 3b: Fill in the blanks in Activity 3b according to the picture. Deal with any difficult language points.Re ad the letter with the Ss.Step4.Activity 3c 4: Speaking Writing.1. Activity 3c: Ask students to bring in some family photos or some pictures of their family or friends.Help the Ss write similar sentences about their own pictures.Ask some Ss to read out their passages to the class.2. Activity 4:Groupwork.Put students into groups of four. Ask them to share their pictures in groups and do“Ask and answer”pr actice.Step5.Self-check 3.1. Self-check 3:Talk about the pictures in this part.Help the Ss ask questions about eachpicture,then dis cuss the answers together.Check the answers.Teach the new words:camera,bird.2. Ask the Ss to write short pessages about this story.Help Ss to tell their stories in class.Step 6 Just for fun!Look at the cartoon pictures and read the conversation.Step Homework:1.Revise the whole unit2.Write a letter to sb: write something aboutyour family photo.七年级英语上册unit6单元复习学案七年级英语上册StarterUnit5单元复习学案更多初一英语教案，请关注。

七(下)Unit 5教学反思(刘英)docx

Unit 5 Why do you like pandas?（Section A (1a-2c)）教学反思Unit 5 Why do you like pandas?（Section A (1a-2c)教学反思:本单元的中心话题是描述动物以及对他们的喜好和喜好的原因。

对于学生来讲有很大的吸引力，能够激发学生的学习兴趣。

在本节课教学中,看视频引入新课，这充分调动了学生主动学习、积极参与教学活动的积极性。

教学中还在适当的时间渗透法制内容《中华人民共和国野生动物保护法》。

通过这一法律知识点的渗透，使学生在潜移默化中了解动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们人类的朋友。

我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。

我们应当学会保护环境，关爱动物，自觉保护动物，培养维护生态平衡的情操。

我还通过丰富的教学图片和听力材料给学生提供了充足的听力和口头练习，引导学生运用目标语言谈论各种动物。

通过游戏、采访等活动，牢牢地把学生牵在了手中。

把学生引向了英语学习途中。

使学生学会学习。

互学排除障碍，测学检验了学习成果，思学得出了所学。

既有中考链接，又有知识梳理。

小组间的PK既活跃了课堂气氛又激发了学习兴趣。

为听力做好了铺垫。

pairwork和groupwork,是恰如其分的输出。

课堂环环紧扣。

课堂有张有弛。

培养了学生语言的运用能力。

学生能谈论自己或他人对动物的喜爱和喜爱的原因。

突出了学生的主体地位。

表现了较强的团队精神。

但在学习中还需要加大写的训练力度和拓展练习。

在语言运用上还应扩宽思路，使学生们储备足够的词汇等。

为他们今后的进一步提升学习层次铺平道路。

七年级下Unit5Doyouhaveasoccerball教学反思5篇范文

七年级下Unit5Doyouhaveasoccerball教学反思5篇范文第一篇：七年级下Unit 5 Do you have a soccer ball 教学反思七年级下Unit 5 Do you have a soccer ball 教学反思七年级下Unit 5 Do you have a soccer ball? 教学反思本单元主要围绕球类展开话题，要求学生能对物品的归属展开讨论。

本课是本单元的section B。

课前学生已经学完本单元的A部分内容，学生对球类名词和形容词有了一定的积累，对B部分的学习有了铺垫。

本课重点让学生复习运用A部分的句型及培养学生的阅读理解能力。

教学中让学生学习巩固same, with, like, easy, classmate等词；继续复习运用：Do you have…? Does she have…?I don’t have… She doesn’t have… ；训练学生的阅读理解能力，翻译能力，及朗读能力；培养学生的小组合作协调能力七年级学生生性内向，上课不爱回答问题，英语口语基础也不是很理想，因此本节课主要借鉴了“271”高效课堂理论及先进经验，教师的教法重点定位为引导学生探究文本、激发学生学习兴趣。

在教学中我采用了任务型教学法、体验参与法、分组讨论法、竞赛机制法,挑战法等方法。

一节课的好坏不在于是否是热热闹闹,而在于学生是否真正掌握了知识,因此当堂检测是必不可少的,这一环节也是学生质疑交流自我提高的环节.上课过程中让学生共同答题,分组分题展示,生生质疑答疑,教师点拨，效果不错。

第二篇：七年级下教学反思七年级英语下册教学反思祥符中学谢文敏英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。

首先需要注意英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。

过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。

unit5 教学设计与反思

五、教学重点及难点
教学重点：
a.熟练用一些动物的词汇谈论自己最喜欢的动物。
b.熟练运用动物特点的形容词谈论喜欢某一种动物的原因
教学难点：
a.表达动物的的词义和读音。
b.熟练运用所学知识描述动物并谈论喜欢动物的原因
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示动物的图片，如tiger、panda等，介绍动物，学习动物名词
新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据农村学校的学生实际情况，对知识的增、减、删做细心研究，尊重学生现有的知识水平和认识差异，着眼学生的个性发展，把握整体目标走向，因此，本课中我挑选了section A:1a,1b,1c三个内容。
四、教学策略选择与设计
本节课学习动物的单词，及表述喜欢的原因，教学中的各项活动都围绕动物展开。学生们运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发他们热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。
学会关注身边的同学，进一步操练新知，发展听，说的技能
Group work:
Step 6Group work:
训练学生的综合能力，让学生有机会发挥想象力。
小结
Step6小结
学生总结所学知识
学生总结所学知识，使学生熟悉教材，进一步巩固新知
七、教学评价设计
评价表
组长:评价标准:积极参与:5分,态度:2分,说的好:3分
Step 3听力练习Do 1bListen and check(√)the animals you hear in1a.
Step 4
利用动物图片导出本节课的教学内容。学生用所学句型谈论自己喜爱的动物并给出理由。
训练学生的听力能力。
学生运用动物特点的形容词谈论喜欢某一种动物的原因

初中新目标英语七年级下Unit5-I am watching TV教案及教学反思

初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：教学反思 / 英语教学反思编订：XX文讯教育机构新目标英语七年级下Unit5:I am watching TV教案及教学反思教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学反思资料适用于初中七年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

，通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

２、教材的地位和作用：“Goforit”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由SectionA,SectionB和SelfCheck 三大版快组成，同时每个版快又由a,b,c三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，每一小部分中的Ｃ部分又是pairwork,培养了学生的合作意识，每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。

SectionB 中的３a,3b又能培养学生的读写能力，本单元的综合语言知识能力的运用，又能在此体现出来。

SectionB中的3c是任务性教学，体现了语言的交际性和实用性。

1.语言知识：本单元要求学生掌握以下词汇（phone,mall,movies,sound,show,boring,library,soccer.watchTV,dohomework,eatingdinner,talkingonthephone)语言功能：学会读、写一篇有关人们正在运动的短文。

语言结构（日常交际用语）：Whatareyou/theydoing?I’m/We’re/They’rewatchingTV.Ishe/shewatchingTV?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.2.语言技能：（1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

人教版新目标七年级英语下册 Unit 5 教案

人教版新目标七年级英语下册 Unit 5 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 5主要讲述了日常生活中的一些活动，如游泳、打篮球、跳舞等。

本单元的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

教材通过听说读写等多种活动，帮助学生掌握日常生活中的交际用语，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，对于日常生活中的交际用语也有了一定的了解。

但部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，需要教师在教学中加以引导和纠正。

此外，学生可能对一些体育活动相关的词汇和表达不够熟悉，需要在课堂上进行拓展和练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，了解日常生活中的交际用语。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的英语句子。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和短语，日常生活中的交际用语。

2.难点：情态动词can的用法，以及与日常生活相关的句型结构。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。

2.情景教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.准备单词卡片、短语卡片、图片等教学辅助材料。

2.准备与本单元话题相关的视频或音频材料。

3.准备课堂练习题和测试题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生谈论日常生活中喜欢的活动，引出本课话题。

2.呈现（10分钟）老师展示本课的生词和短语，让学生朗读并解释其意思。

同时，老师用情态动词can提问，引导学生回答。

3.操练（15分钟）学生分角色扮演，用情态动词can进行问答。

老师巡回指导，纠正发音和表达错误。

4.巩固（10分钟）学生完成课堂练习题，老师及时批改和讲解。

5.拓展（5分钟）老师引导学生谈论更多关于日常活动的表达，如游泳、打篮球、跳舞等。

七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas教学设计和教学反思人教新目标版

新疆石河子市第十中学七年级英语下册《Unit5 Why do you like pandas 》教学设计和教学反思人教新目标版②熟读、会译重点句型：The elephant is one of Thailand's symbols.But elephants are in great danger.We must save the trees and not buy things made of ivory.2. 能力目标：通过完成各项活动和任务，提升学生的阅读理解能力。

3. 情感目标：通过学习文章，增强我们保护动物的责任感。

教学重难点1. 通过阅读文章能完成相应的阅读题目2. 掌握重点短语one of ..., be made of等的用法教学过程Step I. 导入:1.Brainstorm由功夫熊猫的图片导入到动物，接着问 What other animals do you know? (展示一些动物的图片，给学生以直观的视觉感受)。

And of all these animals , what animals are in great danger? Do you know?(图片) Elephants are also in great danger.2. Introduce some information of Thailand's culture and elephantsThailand's first flag had a white elephant on it.(图片)Elephants are friendly, smart and cute.(图片)But many people want to kill elephants for their ivory.(图片)Show some pictures. These beautiful things are made of ivory.(图片)3.Moral educationAlthough these things made of ivory are very beautiful, we can't kill elephants for their ivory. Because animals are our friends, we should protect them. So, we must save the elephants and not buy things made of ivory.StepII. 合作学习1. Fast-reading1）Read the article quickly, find the topic sentence of each paragraph. Students can discuss with their partners.2）Choose the best title for this article2. Careful-reading1）Read the article again carefully, and finish the mind map in 2c2）Check the answers in groups3. Read loudlyRead the article individually and freely. Then read in groups together.StepIII. 当堂展示Students work in groups, find out the important phrases and key pointsin each paragraph. Students can look at the exercise or guide paper. After that, invite several groups to show. ( Group1-3 do paragraph 1 ,Group4-6 do paragraph 1 , Group7-9 do paragraph 3 )StepIV.巩固提升Retell this article according to the key words on the screen. Students work in groups of three. Take turns to retell. Give students several minutes to prepare and then ask several groups to show.StepV. 当堂检测A.根据汉语意思完成句子1. Don't _______ _______the ________ .严禁砍伐树木。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

七年级英语下册Unit5 I’m watching TV.教学设计
新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。

我们可以清楚地看出，新课程标准要求以“学生为主体”的课堂教学模式，充分体现学生的主体地位，让学生充分发挥主体作用，提高课堂效率。

下面是我将对本人现在所任教的七年级下册Unit5的教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨:
一、教材分析
这是本单元的第一课时（SectionA 1a--1c），旨在让学生初步了解现在进行时，本可是主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。

本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。

二、学情分析
我所教学的对象是农村学生，相比之下，这批学生挤出较差，基本功不扎实，以中下学生为主。

学生在其他课上很活跃，但是一到上英语课就表现的极为胆怯，不敢开口说，生怕别人笑话。

因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过各种教学活动活跃课堂气氛，尽量营造一种轻松愉快的教学氛围。

三、教学目标
1.知识目标：掌握本课的大纲词汇和进行时be+doing的用法。

2.能力目标：
1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doing homework, watching TV, e ating dinner… 等。

3.文化意识：了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。

4.学习策略：通过本节课的教学,我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。

四、教学的重点和难点
现在进行时的构成be doing；能掌握一些基本的动词短语，并能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

五、教学手段
多媒体
六、教学过程设计
Step 1：Greeting
Step2:Warming up
我用了一首现在与进行时有关的歌walking walking walking来导课。

设计意图：我选用歌曲导入的原因是这首歌是现在进行时，可以让学生对现在进行时有初步的了解，缓解授课的难度；并且这首歌有点歌谣的感觉，可以让学生chant.从walking,walking,I am walking.过渡到其他的一些简单的句子。

Step3: Presentation
Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.
eg.T: What are you doing ?
S: I am doing homework.(Help him/her to answer)
T:What is he /she doing ?
Ss: He /she is doing homework.
Present: watching TV,cleaning reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.
Then lead Ss to finish SectionA 1a.
设计意图：通过多媒体课件显示和学生的亲自表演,目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现在进行时的结构和用法。

Step 4:Practice
Ask and answer in pairs: What is he/ she doing? He/She’s...
设计意图：将Pairwork提前练习是为了让学生能在听力以接下来的环节中能更加顺利。

Step5:Listening
Ask Ss to listen to the tape finish SectionA 1b.
Then ask Ss to imitate it.
设计意图：听的环节是“输入”的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有的放矢，有效捕捉信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为后面的语言实践准备实用句型。

这种让学生在具体的语境中发现新句型的教学方法，能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力，避免了传统的教师为主体的抽象的语法说教，调动了学生思维积极性，给学生提供了提高观察能力，分析能力和归纳总结能力的发展平台。

学生们以小组讨论的方式进行观察，探讨，分析，归纳，得出正确结论。

让所有的学生都参与讨论探究，这既体现了以学生发展为本的教育思想，又调动了学生的积极性与创造性。

学生们自己发现的规律要比老师讲解所学到的规律在脑海中的印象深刻得多，理解的透彻。