认识高矮(数学)_0
认识高矮(数学)
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中班数学优质课教案《认识高矮》(二篇)
中班数学优质课教案《认识高矮》教案名称：认识高矮教学内容：认识高矮教学目标：1.能够理解高和矮的概念，正确运用高和矮进行描述；2.能够通过对比物品的高度来判断高和矮；3.培养学生观察和比较的能力，提高学生的观察能力。
教学重点：1.理解高和矮的概念；2.通过对比物品的高度来判断高和矮。
教学准备：课件、图片、选材（包括各种不同高度的物品）。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.让学生看一组不同高度的物品图片，引导学生观察并描述物品的高和矮；2.教师提问：你们觉得哪个物品高，哪个物品矮？Step 2：理解高和矮的概念（15分钟）1.让学生站成一排，教师通过比较学生的身高，引导学生理解高和矮的概念；2.教师拿两个物品进行比较，帮助学生通过比较物品的高度来判断高和矮。
Step 3：活动互动（15分钟）1.教师出示一组图片，让学生两两搭档进行比较，判断哪个物品高，哪个物品矮；2.学生将自己的判断结果告诉全班，教师引导学生讨论并总结判断高和矮的方法。
Step 4：巩固训练（20分钟）1.教师出示一组不同高度的物品图片，要求学生自行比较，判断高和矮；2.教师出示一组不同高度的物品图片，要求学生将物品按照高和矮进行排序；3.教师出示一组物品图片，要求学生用高和矮进行描述。
Step 5：小结（10分钟）教师对学生进行小结，概括今天学习的内容，并总结判断高和矮的方法。
教学拓展：1.教师出示一组物品图片，要求学生进行估测猜测物品的高度，并进行验证；2.教师出示一组物品图片，要求学生判断哪个物品的高度和自己相同。
教学评价与反思：1.通过让学生观察物品的高度，引导学生理解高和矮的概念，提高学生的观察能力；2.通过比较物品的高度判断高和矮，培养学生的比较和判断能力；3.学生通过活动和训练，能够正确运用高和矮进行描述和判断，达到了教学目标。
教学延伸：1.可以给学生带一些实际物品，在课后继续进行观察和比较；2.可以将高和矮的概念与其他物理概念相结合进行教学，拓展学生的知识面。
认识高矮(数学)-幼儿园数学教案[001]
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认识高矮（数学）-幼儿园数学教案[001]
一、教学目标：
1、知道比较高矮的概念；
2、掌握用高矮来进行排序的方法；
3、能在游戏中对比较高矮进行判断和认识。
二、教学内容：
1、认识高矮；
2、比较高矮进行排序；
3、高矮比较游戏。
三、教学过程：
1、导入：
让孩子们拿出自己的玩具，老师展示两个不同的玩具，并问孩子们：“这两个玩具谁高？”引导孩子们讨论。
然后教师再以其他例子询问孩子，让孩子们进行比较。
2、正文：
1）认识高矮
老师用两个黄色不同大小的球来向孩子们解释高和矮的概念。
教师首先将较小的球放在长方形盒子里，然后把较大的球也放在长方形盒子里。
教师指着它们问孩子：“这个球高还是低？”
2）比较高矮进行排序
老师将桌上的若干物品让孩子们排列高矮顺序，教师可以进行适当的引导，提问等方式激发孩子们的学习兴趣，让他们逐渐掌握用“高、矮”两个词表达大小、高低。
3）高矮比较游戏。
将一些装着不同物品的纸盒分别编号。
例如，编号 1 的纸盒里放着苹果、铅笔，编号 2 的纸盒里放着橙子、钥匙等。
老师把纸盒放在地上让孩子们按挑选一个纸盒然
后询问孩子：“盒子里的东西高还是矮？”让孩子们为每个纸盒分类：高的在高的一边，矮的在矮的一边。
最后，老师引导孩子们根据归类结果，统计高和矮的物品个数。
四、教学总结：
今天，我们学习了“高、矮”这两个词汇，懂得了如何用高矮两个词表达大小、高低。
高矮比较游戏也让我们更好地学习和运用高矮的概念。
孩子们自己也通过实践体会到了在生活和游戏中，在对事物大小，高矮认识上应该如何进行。
中班数学活动：认识高矮
中班数学活动：认识高矮
1. 活动概述
本次数学活动旨在让中班幼儿通过观察、比较不同高度的物品，并通过操作积木等材料，逐渐认识高矮、大、小等概念，提高幼儿的观察与比较能力、思维发散能力，培养幼儿的数学思维。
2. 活动具体操作
2.1 观察比较不同高度的物品
老师先让幼儿观察班内的同学，了解他们的身高差别。
然后，教师再拿出不同高度的玩具，如积木、瓶子、球、绳子等让幼儿进行比较，了解高矮的概念。
2.2 通过操作积木等材料进行认识高矮
为进一步让幼儿认识高矮的概念，及自己身高高低的差别，老师可以先示范，让幼儿跟随教师进行操作，如：取出若干积木，把积木竖起来，让幼儿比较不同高度的积木。
可以游戏化，让幼儿猜猜哪一个积木的高低。
2.3 认识“大”和“小”
通过比较不同大小的物品，帮助幼儿认识“大”和“小”这两个概念。
比如取出不同大小的球，让幼儿比较大小，了解大小的概念。
3. 教育目标
•让幼儿通过比较，逐渐认识高矮、大、小等概念；
•提高幼儿的观察与比较能力，培养幼儿的思维发散能力；
•培养幼儿数学思维，为幼儿未来学习数学打下基础。
4. 总结
用操作积木等物品，比较大小、高低等概念，让幼儿通过游戏中的体验，逐渐认识高矮、大、小等概念，提高观察比较能力，为幼儿未来学习数学打下基础。
同时，也可以在操作过程中培养幼儿的思维发散能力，提高幼儿的数学思维能力。
认识高矮(数学)-幼儿园数学教案
认识高矮（数学）-幼儿园数学教案
教学目标
1.培养幼儿对物体高矮的观察能力；
2.掌握高矮这个量的概念；
3.通过游戏和体验，培养幼儿的思维和逻辑能力。
教学准备
1.大中小三种高度的盒子各一组；
2.游戏玩具若干个。
教学流程
1. 导入环节（10分钟）
在教室中放置大中小三种高度的盒子，让幼儿自由观察。
引导幼儿用手摸摸不
同盒子的高度差别，观察不同盒子的高度差别，发现日常生活中物体的高与低的概念。
2. 游戏环节（30分钟）
1.游戏1：高矮选手
将课堂分成两组，每组选出一名代表。
在教师的提示下，代表分别站在大、中、小三种高度的盒子上，比赛谁的高度更接近目标点。
2.游戏2：图案拼装
教师在黑板上画出一幅图案，指定一幼儿拼装该图案，让其他幼儿猜测拼好之
后图案的高矮有没有变化。
引导幼儿认识到，物体高度不变，因此在拼好之后的图案高矮也不应该变化。
3.游戏3：高矮塔
教师将三种高度的盒子摆在桌子上，让幼儿使用自己的玩具拼出比三种盒子更高、更低、一样高的塔。
3. 总结环节（10分钟）
回顾今天的课程，让幼儿总结今天学习到了什么，同时也可以为明天的课堂做
好铺垫。
教学体会
在教学中，通过游戏和体验的方式，让幼儿在参与中认识物体高矮的概念。
让幼儿在游戏中学习，让他们在游戏中发现问题，并想办法解决问题。
这是一种十分有效的教学方式，可以培养孩子们的思维和逻辑能力。
幼儿园中班数学教案：认识高矮(数学)
幼儿园中班数学教案：认识高矮（数学）教学目标：1. 让幼儿理解并能识别物体的高矮概念。
2. 培养幼儿的观察力和比较能力。
3. 通过实践活动，提高幼儿的动手能力和团队协作能力。
教学内容：1. 认识和理解“高”和“矮”的概念。
2. 学习比较不同物体的高矮。
3. 实践活动：通过摆放物品或人体动作来比较高矮。
教学准备：1. 各种高度不同的物品，如积木、书本、玩具等。
2. 高矮对比的图片或者动画。
3. 场地布置，留有足够的空间进行实践活动。
教学过程：1. 导入环节：教师展示一些高矮对比的图片或者动画，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？哪些物体比较高，哪些物体比较矮？”2. 讲解环节：教师解释“高”和“矮”的含义，并举例说明。
比如，大树比小草高，大人比小孩高。
3. 实践环节：分组活动，每组提供一些不同高度的物品，让幼儿自己动手比较并说出哪个物品高，哪个物品矮。
同时，也可以通过人体动作来比较高矮，如站直和蹲下等。
4. 总结环节：教师邀请几组幼儿分享他们的发现和比较结果，进一步巩固高矮的概念。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿注意观察身边的物体，比较它们的高矮，如家中的家具、街上的建筑物等。
教学总结：本节课我们学习了“高”和“矮”的概念，并通过实践活动学会了比较物体的高矮。
希望小朋友们在日常生活中也能运用所学知识，做一个善于观察和比较的小侦探。
教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中是否能正确比较物体的高矮。
2. 在分享环节，通过幼儿的回答了解他们对高矮概念的理解程度。
3. 在日常生活中，观察幼儿是否能主动应用所学知识进行观察和比较。
中班数学优秀教案及教学反思《认识高矮》
中班数学优秀教案及教学反思《认识高矮》一、教学目标1.让幼儿能够理解高和矮的概念，能够比较高矮。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。
二、教学内容1.教学主题：认识高矮2.教学难点：让幼儿理解高矮的概念，并能用语言准确描述。
三、教学过程1.导入教师出示两个不同高度的玩偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看，这两个玩偶有什么不一样的地方？”幼儿回答：“一个高，一个矮。
”2.教学活动教师拿出三根长短不一的小木棍，让幼儿观察并提问：“这三根小木棍有什么不一样的地方？”幼儿回答：“一根长，一根短，一根不长不短。
”教师将三根小木棍从矮到高排列，让幼儿观察并提问：“你们看看，这三根小木棍是怎样排列的？”幼儿回答：“从矮到高。
”教师再拿出三个不同高度的杯子，让幼儿观察并提问：“这三个杯子有什么不一样的地方？”幼儿回答：“一个高，一个矮，一个不高不矮。
”教师将三个杯子从矮到高排列，让幼儿观察并提问：“你们看看，这三个杯子是怎样排列的？”幼儿回答：“从矮到高。
”3.游戏活动游戏名称：《比较高矮》游戏规则：教师将幼儿分成两个小组，每个小组轮流派出一名成员，用语言描述两个物品的高矮。
描述正确的小组得分，得分高的小组获胜。
幼儿回答：“我们学习了认识高矮。
”教师提问：“你们觉得今天的学习有趣吗？”幼儿回答：“有趣。
”四、教学反思1.优点教学内容贴近幼儿生活，易于理解和接受。
教学过程设计合理，由浅入深，循序渐进。
游戏活动增加了课堂趣味性，提高了幼儿的参与度。
2.不足在教学过程中，部分幼儿对高矮的概念理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。
教学时间安排不够紧凑，导致课堂结束前未能完成所有教学任务。
3.改进措施加强对个别幼儿的辅导，确保每个幼儿都能理解高矮的概念。
优化教学时间安排，提高教学效率。
通过本次教学活动，我发现幼儿对高矮的概念有了初步的认识，但在实际操作中仍需加强训练。
在今后的教学中，我会继续关注幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
中班数学活动：认识高矮
中班数学活动：认识高矮活动目标：1、引导幼儿区分高矮，掌握比较高矮的方法。
2、培养幼儿的观察能力和比较能力。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学与生活的密切联系。
活动准备：1、高矮不同的两个玩偶。
2、高矮不同的椅子、桌子若干。
3、高矮不同的积木若干。
4、教学课件。
活动过程：一、导入部分（教师拿出两个高矮不同的玩偶）师：小朋友们，今天老师带来了两个新朋友，你们看，它们是谁呀？（幼儿回答）师：对啦，是小熊和小兔。
那你们仔细看看，小熊和小兔有什么不一样呢？（引导幼儿观察并说出高矮的不同）师：小朋友们观察得真仔细，小熊高，小兔矮。
那今天我们就一起来认识高矮。
二、展开部分1、感知高矮（1）让幼儿观察教室里的物品，找出高矮不同的物体。
师：小朋友们，我们教室里有很多东西，你们能找出哪些是高的，哪些是矮的吗？（幼儿观察并回答）（2）教师请幼儿上台，比较幼儿的高矮。
师：现在老师请几位小朋友上台来，大家看看他们谁高谁矮？（幼儿比较并回答）2、比较高矮（1）教师出示高矮不同的椅子，请幼儿比较高矮。
师：小朋友们，看老师这里有两把椅子，你们说说哪把椅子高，哪把椅子矮？（引导幼儿观察并比较）（2）请幼儿亲自操作，比较高矮。
师：现在请小朋友们自己来比一比，看看谁能又快又准确地找出高的椅子和矮的椅子。
（幼儿操作，教师巡视指导）（3）教师出示高矮不同的桌子，让幼儿比较。
师：那这两张桌子，谁高谁矮呢？（幼儿回答）（4）教师引导幼儿发现比较高矮时要在同一水平面上。
师：小朋友们，老师发现有的小朋友在比较桌子高矮的时候不太准确，那是因为我们比较高矮的时候要把物体放在同一水平面上，这样才能比较得更准确。
3、游戏巩固（1）排排队游戏师：现在我们来玩一个排排队的游戏。
老师请几位小朋友上来，按照从高到矮或者从矮到高的顺序排队。
（幼儿排队，教师指导）（2）搭积木游戏师：小朋友们，我们来玩搭积木的游戏。
看看谁搭得高，谁搭得矮。
（幼儿搭积木，教师观察并指导）三、结束部分1、教师总结师：今天我们一起认识了高矮，知道了比较高矮的方法，还玩了有趣的游戏。
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认识高矮（数学）
活动目的：
1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。
2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。
活动准备：
1、高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。
2、长颈鹿、小猴子的图片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些）
3、红、黄、蓝三块积木。
4、气球2个、音乐《找朋友》、录音机。
指导要点：
1、游戏《排气球》引入高矮话题
请一高一矮2名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗？为什么？”
2、游戏《找朋友》
音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。
3、探究活动
①师：小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题，为什么你跟x x 小朋友比高了跟x x 小朋友比又矮了？老师为小朋友准备了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题，讨论一下为什么？
②幼儿自主探究
教师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。
4、讨论问题、解决问题
①利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的相对性。
②教师和幼儿共同进行高矮的排序。
5、活动的延伸
通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一水平线上进行。
6、户外活动
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
评析：本次[1][2]下一页活动重在激发幼儿对周围事物的探究欲望，尽量提供幼儿熟悉的材料，创造条件让幼儿运用各种感官，动手、动脑探究问题，并引导幼儿用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。
是一次较为成功的教学活动。