李家台小学一年级音乐下册第八课教案
一年级下册音乐教学设计《第八课少先队鼓号曲》湘艺版
一年级下册音乐教学设计《第八课少先队鼓号曲》湘艺版一. 教材分析《第八课少先队鼓号曲》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一课。
本节课主要让学生了解少先队鼓号曲的基本知识和特点，通过学习，使学生能够掌握少先队鼓号曲的演奏方法，培养学生的节奏感和团队协作能力。
教材中包含了少先队鼓号曲的基本节奏、音符和演奏技巧，以及一些经典的少先队鼓号曲曲目。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满热情。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段和方法来吸引他们。
在学习音乐方面，学生们的音乐基础知识和演奏技巧还比较薄弱，需要逐步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解少先队鼓号曲的基本知识和特点，知道少先队鼓号曲在少先队活动中的重要性。
2.培养学生对少先队鼓号曲的兴趣和热情，增强团队协作能力。
3.使学生能够掌握少先队鼓号曲的演奏方法，提高学生的节奏感和音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握少先队鼓号曲的基本节奏和音符，能够正确演奏少先队鼓号曲。
2.教学难点：培养学生对少先队鼓号曲的节奏感和团队协作能力，以及演奏技巧的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的少先队活动情境，让学生在实际操作中感受和学习少先队鼓号曲。
2.示范教学法：教师亲自示范演奏，让学生直观地了解少先队鼓号曲的演奏方法和技巧。
3.小组合作教学法：让学生分组进行练习和合作，培养团队协作能力和节奏感。
4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学材料：音乐教材、鼓号乐器、乐谱、录音机、音响设备等。
2.教学环境：宽敞的教室，足够的鼓号乐器，音响设备正常运行。
3.教学辅助工具：黑板、粉笔、多媒体教学设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的少先队活动情境，引出本节课的主题——少先队鼓号曲。
让学生初步了解少先队鼓号曲在少先队活动中的重要性。
人音版一年级音乐下册第8课《演唱这是什么》教学设计
人音版一年级音乐下册第8课《演唱这是什么》教学设计一. 教材分析《演唱这是什么》是人音版一年级音乐下册第8课的一首歌曲。
歌曲以简单的歌词和旋律，引导学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
歌曲中的“这是什么”一句，以问答的形式出现，激发学生的好奇心和参与度。
教材还提供了相应的实践活动，帮助学生更好地理解和体验音乐。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动来学习。
他们对音乐有一定的认知，但音乐表达能力有限。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，并通过实践活动提高他们的音乐表达能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱这是什么》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐表达能力，使他们能够自信地演唱歌曲。
3.通过歌曲学习，引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《演唱这是什么》的歌词和旋律。
2.学生音乐表达能力的提高。
五. 教学方法1.游戏法：通过游戏引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互学习，共同进步。
4.实践活动法：让学生在实践中感受音乐，提高音乐表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《演唱这是什么》的歌词和旋律。
2.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
3.音响设备：用于播放歌曲和录音。
4.实践活动材料：如舞蹈道具、绘画工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《演唱这是什么》的歌词和旋律，引导学生初步感受歌曲。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互学习，教师巡回指导。
重点关注学生音乐表达能力的提高。
4.巩固（5分钟）教师学生进行实践活动，如舞蹈、绘画等，让学生在实践中感受音乐。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作属于自己的歌词和旋律。
人音版一年级音乐下册第8课《演唱这是什么》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《这是什么》这首歌曲的基本概念、演唱技巧和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对歌曲演唱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现积极，能够主动参与到歌曲演唱的实践中。但在成果展示时，部分学生还存在紧张、不自信的情况，这让我意识到在今后的教学中，要注重培养学生的自信心和表现力。
学生小组讨论环节，大家围绕歌曲演唱的主题展开了热烈的讨论。我在引导与启发的过程中，尽量让学生们提出自己的观点和想法，鼓励他们进行交流。从成果分享来看，学生们对于如何更好地演唱《这是什么》有了更深入的认识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地演唱《这是什么》”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对《这是什么》这首歌曲充满了好奇和兴趣。在导入新课环节，通过提出与日常生活相关的问题，成功引发了学生的好奇心，为接下来的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分学生们听得非常认真，但对于节奏、音准等难点内容的掌握程度还有待提高。在案例分析和重点难点解析过程中，我尽量用生动的语言和实际操作来帮助学生理解，但从他们的反馈来看，这部分内容还需要在今后的教学中继续加强。
人音版音乐一年级下册第8课演唱《时间像小马车》教案
人音版音乐一年级下册第8课演唱《时间像小马车》教案一. 教材分析《时间像小马车》是人音版音乐一年级下册第8课的一首歌曲。
歌曲以生动的形象比喻时间就像小马车一样，不停地向前奔跑，引导学生们认识到时间的宝贵，要珍惜时间。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合一年级学生演唱。
二. 学情分析一年级的学生们具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对于时间的概念可能还比较模糊。
通过学习这首歌曲，学生们能够初步理解时间的流逝，明白时间的宝贵，从而培养他们珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词。
2.引导学生理解歌曲的含义，认识到时间的流逝和宝贵。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.教育学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。
四. 教学重难点1.歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词的掌握。
2.引导学生理解时间的流逝和宝贵，培养珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、图片等，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
3.示范教学法：教师示范演唱歌曲，指导学生跟唱，纠正发音和节奏错误。
4.视听教学法：利用多媒体设备，播放歌曲和相关的视频资料，帮助学生更好地理解歌曲内容和时间的重要性。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《时间像小马车》的旋律、歌词、图片等。
2.准备多媒体设备，如投影仪、音响等。
3.准备教材和练习册。
4.准备教学道具，如小马模型、时间沙漏等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示小马模型和时间沙漏，引发学生对时间的思考。
提问：“你们知道时间是什么吗？时间像什么一样呢？”引导学生思考和讨论时间的概念。
呈现（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
同时，展示课件，让学生观看歌曲的歌词和图片，帮助学生更好地理解歌曲内容。
一年级下册音乐教案 第八课 听赏《共产儿童团团歌》湘艺版
一年级下册音乐教案第八课听赏《共产儿童团团歌》湘艺版一. 教材分析《共产儿童团团歌》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，旨在培养学生的集体主义精神和对党的热爱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏欢快，表现出儿童团的活泼可爱；第二乐段节奏缓慢，表达出儿童团员们对党的忠诚和坚定信念。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养音乐素养，同时增强对祖国的热爱之情。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，喜欢唱歌、跳舞，对新鲜事物充满好奇心。
但部分学生可能对乐理知识了解不多，音乐基础较弱。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生掌握《共产儿童团团歌》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生感受歌曲的节奏变化，培养学生的音乐感知能力。
4.通过学习这首歌曲，增强学生的集体主义精神和对党的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字词和歌词含义的解释。
2.歌曲旋律的掌握和节奏的变化。
3.培养学生对音乐的情感理解能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的意义和演唱技巧。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力。
4.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲歌谱、图片等。
2.准备音响设备，以便播放歌曲。
3.准备课堂活动道具，如小手拍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《共产儿童团团歌》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲歌谱，引导学生观察歌词和旋律。
教师讲解生僻字词和歌词含义，确保学生理解。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
小学音乐教案系列：第八课小小音乐家教案
小学音乐教案系列：第八课小小音乐家教案第八课小小音乐家教案音乐是人类文化的一部分，也是人类社会生活不可或缺的一环。
在小学阶段，音乐教育是培养孩子们综合素质的重要组成部分，因此有必要制定相应的教育计划和教案。
本文将介绍小学音乐教案系列的第八课——小小音乐家教案，并分析其教学内容和实施方法。
一、教学目标1.让学生了解音乐的基本元素：旋律、节奏、和声和强度。
2.培养学生的音乐感知能力和音乐表演能力。
3.引导学生积极参与音乐活动，激发他们的兴趣和热情。
二、教学内容1.音乐知识讲解通过幻灯片的方式，向学生展示旋律、节奏、和声和强度的概念和特征。
同时，要示范演奏一些简单的乐曲，让学生亲身感受音乐的魅力。
2.音乐游戏通过不同的音乐游戏，培养学生的音乐感知和表演能力。
例如，利用身体语言和声音模仿各种乐器的音效，鼓励学生大胆表演，展示自己的才华和天赋。
3.制作简易乐器在教室里或操场上，让学生利用废旧材料和纸板、橡皮筋、编织带等材料制作简易乐器，例如鼓、口琴、木琴等。
让学生在自主创造的过程中，感受音乐的美妙和创造的乐趣。
4.小型音乐会在课堂让每个小组展示他们创造和演奏的乐曲，形成小型音乐会。
学生们可以互相欣赏、评价和分享，展示自己的成果，增强自信和自豪感。
三、教学实施1.教学流程本节课的教学流程大致如下：（1）引入新知识：讲解音乐的基本元素和特征。
（2）活动一：音乐模仿游戏。
（3）课堂练习：制作简易乐器。
（4）活动二：小组演奏和展示。
（5）总结：回顾学习内容和收获，鼓励学生积极参与音乐活动。
2.教学方法本节课采用多种教学方法，如说教、示范、游戏、制作和演奏等。
通过多种形式的学习，激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果和质量。
另外，老师还应注意以下几点：（1）充分了解学生的音乐背景和水平，以便合理分组，组织活动和演出。
（2）通过多次实践，多方面再现音乐元素，提高学习效果。
（3）鼓励学生发挥自己的特长和个性，不断探索和创新。
人音版音乐一年级下册 第八课《这是什么？》教案1
这是什么教学内容：学唱歌曲《这是什么》。
教学目标：1、学生能很有兴趣地参与各种音乐活动。
感受音乐与生活的联系，认识到时间是宝贵的。
2.能完整地、有表情地、比较有表现力地演唱歌曲。
教学重点：唱会歌曲教学难点：歌曲处理及大跳音序5-5 2-5 附点八分节奏的准确演唱。
教学过程：一、猜谜导课师：今天的音乐课我们先从猜谜语开始，听好了这是什么呢？听清楚了？师唱33 13•生：闹钟师：你们同意吗？生：同意师：这就是我们生活中离不开的钟表。
师：但是老师不明白，会说没有嘴，他没有嘴怎么说话呢？生：个别回答生：嘀嗒全班唱“嘀嗒”师：会走没有腿，与学生一起唱。
3师：哪还有什么声音？生：“当，当”大钟的声音，那用动作来表演一下。
师：这次我明白了，但老师还有个问题：会走没有腿？他没有腿怎么走呢？他是怎么动的呢？生：跟着音乐摆动。
师：你们知道吗？着首歌就是我们今天学习的新歌曲，我们一起来欣赏一遍，边欣赏边做动作。
生：欣赏师：接下来，我们来认识它，看大家有没有不认识的字，轻轻的朗读一遍。
生：读师：跟钢琴小声演唱。
师：接下来认真听老师唱一句，和你们唱的声音有什么不一样？生：回答师：让学生体验闹钟的声音，引导学生感觉滴答滴答。
师：闹钟行走的声音很轻，“当当当”是闹钟的响铃。
生：加上动作有感情演唱。
师：我们继续发现什么呢？引导学唱第二句“他们告诉我们”“它是谁呢？（闹钟）它很厉害的，我们一起去夸它。
师：刚才同学们表现的非常好。
老师有个奖品给你们（引入学习打击乐器）。
师：这里有个乐器? 这是什么？生：双响筒师唱学生打师：这里还有一个乐器。
生：碰铃(师唱生打)时钟是我们生活当中、学习当中的好帮手；所以我要会懂得看钟表。
二、新歌学习流程概述：听范唱—读歌曲—唱歌曲—找问题—完整表现活动描述：利用多种方法引导学生唱会歌曲并能有表情地歌唱。
师；钟表真是了不起！没有腿可以走没有嘴可以唱！老师也想学做小钟表，请小朋友仔细听，仔细看……学生完整聆听。
一年级下册音乐第8课《幸福生活》教学设计
第八课《幸福生活》（三课时）教学理念：新音乐课程标准指出：如果通过九年义务教育连音乐兴趣都没有在学生心中建立起来，那就不能不说我们的音乐教育在某种意义上是失败了。
意识到这一点，我们才能在教学之初就把培养兴趣放在首位，主动去追求——让音乐课成为孩子们的最爱。
新课标中强调音乐课重要的是培养学生的自信心和敢于当众表现自己。
意识到这一点，在教学中就应做到对所有的学生，都给予热情的关怀和鼓励，特别是对音乐学习能力教低的学生，尽可能多地提供孩子们实践表演、表现的机会，使全体学生都能积极、自信地参与各项音乐活动。
新课标对教学过程与方法中的探究提出了这样的目标：通过提供开放式的趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生的创造性思维的探究过程。
意识到这一点，我们才能在教学中积极地采用发现探索法，变被动模仿为积极主动的发现学习，主动去追求——一节课就是一个舞台，在师生的共同演出中，达到教师、学生、音乐三者的水乳交融。
第一课时教学目标：1、比较聆听《阳光下的孩子》和《夏天的阳光》，感受快乐的情绪，并能区别两种不同的演唱形式。
2、通过音乐活动，能听辨音乐的高低，掌握不同时值的节奏。
教学重点：听辨音的高低，掌握不同时值的节奏。
教学准备：音响设备、磁带、打击乐器若干，美术课中学生自制的头饰。
第二课时[教学目标]1、通过聆听《快乐的罗嗦》和学唱歌曲《彝族娃娃振幸福》，初步感受彝族的音乐特点，体会音乐表达的欢快、热烈的情绪。
2、能创编简单的伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、通过参与音乐活动，锻炼学生与他人友好合作的能力。
[教学重点]表演《彝家娃娃真幸福》。
[教学准备]音响设备、磁带、打击乐器、VCD资料等。
第三课时[教学目标]1、通过多种音乐活动，能初步听辨音的高低。
2、用快乐的心情表演《乃哟乃》。
3、鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与人友好合作与交流。
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人音版小学音乐一年级《时间的歌》教学设计第八课《时间的歌》教学目标：一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。
教学重点：指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是什么》。
培养学生珍惜时间，爱惜时间的精神。
教学难点：探索音响及编创节奏。
培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。
教学方法：听唱法。
教具准备：多媒体。
总课时：三课时第一课时教学内容：表演《时间像小马车》教学过程：第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习1、让学生感受“小马车”“由远到近”、“由近到远”的画面以及声音变化。
教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示“小马车”“由远到近”、“由近到远”的动画画面以及相应状态下的音响效果)师：你看到了什么？听到了什么？学生观看后交流所见所闻。
师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看“小马车"在行进的途中声音有什么变化？学生观看后交流所见所闻。
师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用"强"和"弱"来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）学生发表自己的认识。
师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。
２、介绍"渐强"，"渐弱"两种音乐记号。
３、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。
师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。
师：激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车"伴奏"。
学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。
第二阶段：培养学生节奏，提高学生多声部合作能力。
教唱歌曲《时间象小马车》１、听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。
２、跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。
３、学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。
４、学唱歌词。
５、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。
6、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
第三阶段：引导学生探究课后的感受与认识，让学生初步懂得珍惜时间的道理。
师：时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。
）学生回答。
师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？学生讨论、交流各自的观点师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，老师要送大家一首诗，让我们共同来努力吧！游戏《和时间赛跑》全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列"火车"，教师做"火车头"，在《时间像小马车》的歌声中"开动"起来，与时间去赛跑。
（以此活动，教育学生要珍惜时间。
）在音乐声中教师领着学生离开音乐教室，第二课时聆听《在钟表店里》教学目标：1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐教具准备：多媒体课件、自制的各种钟表教学过程：一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师：播放音乐《小天使》学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。
在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。
小组内商量一下，每组派一名代表发言。
学生1：各式各样的钟表学生2：有布谷叫声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。
我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。
学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。
我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。
2．欣赏音乐的第一部分教师：这段音乐带给我们什么感受？学生1：轻松的、愉快的学生2：特别高兴、舒畅的教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。
我们一起来听这部分音乐的主题学生：聆听音乐主题，加深印象教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。
（播放主题音乐作为背景）学生：小组开始活动教师：请一组来说学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。
教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏学生3：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？学生：能教师：完整的播放音乐的第一部分音乐学生：各组同学聆听音乐并表现。
教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？学生：三次教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。
学生2：使人们能记住这些曲调。
教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）学生：边听边按照自己的方式进行表现教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？学生：各种钟表都准时了教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）学生：边听边模仿教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？3．聆听音乐的第二部分教师：播放音乐的第二部分学生：聆听第二部分音乐教师：这段音乐要告诉我们什么呢？学生：工人们在休息教师：你们怎么知道的呢？学生1：音乐很抒情学生2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实学生3：速度变慢了学生4：情绪抒情、优美了教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）学生：听音乐做律动体验音乐的美教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）学生：聆听第三部分音乐4．聆听音乐的第二部分教师：这部分音乐我们熟悉吗？学生：熟悉，就是我们听过的第一部分教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。
学生1：音乐变快了学生2：音乐更加强烈了学生3：好象更加有力量了学生4：情绪更加热烈了教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。
学生：分组商量教师：播放第三部分音乐学生：一组展示（大家评价）教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。
学生：二组展示（大家评价）四．完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。
现在我们一起来欣赏。
五介绍：管弦乐《在钟表店里》《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特（1850 — 1893 ）所作，是一首描绘性较强的管弦曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
乐曲一开始“嘀嗒、嘀嗒”的声响，把人们带进了钟表店，大钟响起了庄重而洪亮的报明声，接着出现乐曲的主题，它模拟钟表“嘀嗒”的摆动声，“ 3 5 5 5 ” 这欢快跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店，工人们愉快地劳动着，钟摆节奏伴随着一段活泼的主题，然后可爱的杜鹃叫了，时钟三响，旁边的闹钟也“嘀铃铃”地呼应，传讯现在是下午三时，仿佛告诉人们：该休息了，工人们欣赏着自工精巧的手艺，心情格外高兴。
接着，八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板，不久，时钟停止走起。
呵，忘了上发条！赶紧补上。
接着第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现，情绪更为热烈，展现了钟表店里热闹的景象。
杜鹃报时钟和大钟先后响起，乐曲在时钟报回时整的钟声中结束。
乐曲采用旋律，节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。
管弦乐《调皮的小闹钟》第三课时学习歌曲《这是什么》1 、联系上一环节，导入初听歌曲，猜出这是什么？师活动播放歌曲《这是什么》，生听后猜一猜，为什么？2 、听录音，画一画你想像中的钟表。
设计意图：既拓展了学科边缘，又让学生进一步感受了音乐。
3 、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手，拍腿。
4 、小声跟教师的琴声有感情地读歌词。
5 、跟琴声填唱歌词，教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬学唱歌。
6 、分小组表演歌曲，由学生评价是否唱得清楚。
7 、用打击乐为歌曲伴奏，“嘀嗒”和“铛铛”声长短不同应该怎样合适。
欣赏《调皮的小闹钟》。