最新版《音乐与人生》(ppt 18页)
人音版高中音乐鉴赏必修第1课：音乐与人生(共18张PPT)
——与傅聪的对话
导入新课
钢琴是他的终身“情人”； 音乐，是他灵魂的避难所。
音乐与人生
——与傅聪的对话
只要我多活一天，就越发现 音乐的高深。我觉得，60岁以后 才真正懂得音乐！
傅聪简介
傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学 习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。 1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届 肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡” 最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰 动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国 际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。
这些内容体现了这篇访谈的现实针 对性价值。
傅聪说：“真正的音乐家总是惺惺相惜的”， 请结合文本，分析他所说的“惺惺相惜”是什 么意思？
2.采访的对象身份特殊、见 解独特、深刻。
3.采访者抓住要害，提问层 层深入。
访谈阅读特别注意
1.通读全文，把握话题。 2.将访问者的文字和访谈对象的文字 分开阅读。整体把握访问者提了哪些 问题，访谈对象是如何回答的。 3.精读访问者提出的关键问题和访谈 对象的关键回答。 4.着重关注访问者的提问技巧和访谈 对象的答问技。
《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子 深厚的爱。信中首先强调的，是一个年轻人如 何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的 经历现身说法，以及自身的人生经验教导儿子 待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困 境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的 荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德 艺兼备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子 的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生 活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确 处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出 意见和建议。
通过访谈，我们了解到傅聪哪些基本情况？
《音乐与人生》课件
05
音乐与未来
音乐技术的发展趋势
虚拟现实音乐技术
利用虚拟现实技术为观众提供沉 浸式的音乐体验，使音乐表演更
具互动性和视觉冲击力。
人工智能作曲
随着人工智能技术的进步，未来 将有更多自动生成的音乐作品，
丰富音乐创作的形式和内容。
音乐与科技融合
音乐将与更多科技领域结合，如 物联网、智能家居等，使音乐在
品具有完整性和统一性。
个人音乐创作的体验分享
创作灵感来源
分享个人在音乐创作中的灵感来源，如自然风光、人文景观、个 人情感等。
创作过程中的困难与挑战
分享在音乐创作过程中遇到的技术难题、创意瓶颈等，以及如何克 服这些困难的方法。
作品完成后的感受
分享完成作品后的成就感、满足感，以及对自己在音乐创作方面的 成长的认识。
气。
爵士音乐
爵士音乐通常表达即兴 、自由、轻松的情感， 能够使人感到自由和轻
松。
音乐在生活中的情感应用
音乐疗法
音乐疗法被广泛应用于心理治 疗和康复领域，通过特定的音 乐来调节人的情绪和心理状态
。
电影配乐
电影配乐通过与画面的结合， 能够增强情感的表达和渲染， 使观众更加深入地理解剧情。
广告配乐
广告配乐通过音乐的节奏和旋 律，能够吸引消费者的注意力 ，增强广告的记忆度和传播效 果。
《音乐与人生》ppt课 件
目录
• 音乐与情感 • 音乐与文化 • 音乐与人生 • 音乐欣赏与创作 • 音乐与未来
01
音乐与情感
音乐如何引发情感
音乐通过旋律、节奏、和声等元 素，刺激人的听觉系统，引发大 脑的神经反应，进而产生情感体
验。
不同的音乐风格和元素能够引发 不同的情感，如悲伤、快乐、紧
音乐与人生的感悟
音乐与人生的感悟
人生就像一首音乐，有时欢快轻快，有时低沉悲伤。
音乐给人
以情感的共鸣，让人感受到生活的美好与悲伤。
在人生的旅途中，
我们也需要像音乐一样，用心感受，用心体会。
有时候，人生就像一首欢快的乐曲，充满着活力和快乐。
这时，我们应该尽情享受，感受生活的美好，用心去体会每一个快乐的瞬间。
就像音乐中的旋律一样，让我们的心情跟随着旋律飞扬起来。
而有时候，人生又像一首低沉的悲曲，充满着挫折和痛苦。
这时，我们要学会坚强，用音乐的力量来治愈我们的心灵。
就像音乐
中的节奏一样，让我们的内心跟随着节奏坚定不移。
无论是欢快的音符还是悲伤的旋律，都是人生中不可或缺的一
部分。
正如音乐给人以情感的共鸣一样，人生也需要我们用心感受，用心体会。
在人生的旅途中，让音乐成为我们的精神食粮，让音乐
成为我们的灵魂之歌，让音乐成为我们人生的感悟。
人音版高中音乐鉴赏必修-第一课-音乐与人生(共15张PPT)
速度
音乐进行的快慢 1、固定的速度 2、局部变化的速度
力度
音乐中音量的强Leabharlann 程度。力度的变 化可以使情绪产生对比的效果。
强音记号f ,（反映情绪的高涨、激动） 弱音记号p 。（刻画情绪的平静、低落、松弛等）
和声 包括和弦与和声进行两个方面。
4/4 5 – – – ︱6 – – – ︱5 – – – ︱5 – – –︱
2/4 XX 0 ︱ XX 0 ︱ XX XX ︱XX 0‖ 4/4 0 0 XX 0 ︱ 0 0 XX 0 ‖ 3/4 0 XX ×∣ 0 XX × ∣ 0 XX × ‖
旋律
旋律
高低起伏的乐音按一定的节奏有序的横向组织 就形成旋律。
欢迎进行曲
欢送进行曲
运动员进行曲
青春舞曲
太阳下山明早依旧爬上来 花儿谢了明年还是一样的开 美丽小鸟飞去无影踪 我的青春小鸟一样不回来 我的青春小鸟一样不回来 别的那样呦 别的那样呦 我的青春小鸟一样不回来 别的那样呦 别的那样呦 我的青春小鸟一样不回来
4/4 3 – – – ︱4 – – – ︱2 – – – ︱3 – – –︱
4/4 1 – – – ︱1 – – – ︱7 – – – ︱1 – – –︱
音乐家舒曼曾说过：音乐就像国际象棋，在它里 面王后（旋律）起最大作用，但是决定胜负的是 国王（和声）。
调式
音乐中使用的音按一定关系连接起来，这些 音以一个音（主音）为中心构成一个体系。如中国 的五声调式 (宫、 商、 角、 徵、 羽)、日本的都节 音调 、欧洲的大小调式。 大调式：1 2 3 4 5 6 7 1 小调式：6 7 1 2 3 4 5 6
音乐与人生
人音版 音乐鉴赏 必修 第一单元 第一课
人音版 高中音乐必修一：音乐与人生
长江之歌
• 《长江之歌》是电视片《话说长江》的主题音 乐。歌曲热情地歌颂了长江的雄浑，壮丽，表 达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。
音乐与人生
第一节 音乐与人生
• 兴于诗，立于礼，成于乐。
• ——孔子
草原放牧
草原放牧是选自于《草原小姐 妹》乐曲表现的是蒙古族少年--龙梅和玉荣-----抗严寒，斗风 雪，保护集体财产的内容。
第六（悲怆）交响曲ห้องสมุดไป่ตู้
柴可夫斯基（1840----1893） 俄国作曲家，《第六（悲怆） 交响曲》是他后期创作的最具 有很高艺术成就的作品。这个 时期的作品，常常表现出一种 苦闷彷徨，不知所措的思想情 绪。
音乐历史知识：《音乐和人生哲学的感悟和思考》
音乐历史知识：《音乐和人生哲学的感悟和思考》一首优美的音乐不仅仅是一种听觉的享受，更是一种对生命的哲学感悟和思考。
音乐历史上，每一个时代的音乐都承载着社会、文化、历史和艺术等多种元素，它们的背后包含了人们对生命和存在的深刻思考和理解。
因此，人们在欣赏音乐的同时也能够感受到一种深邃的思想和哲学内涵。
古代希腊哲学家毕达哥拉斯提出了著名的“宇宙和谐”学说，他认为宇宙的一切都是以和谐为基础的。
这种和谐被转换到音乐中，就形成了音乐的基本原理——音程。
毕达哥拉斯的思想影响了整个欧洲的音乐史，为音乐理论的研究提供了基础。
音乐不仅反映了人类的审美意识，同时也反映了人类的智慧和思想。
音乐史上最著名的作曲家贝多芬，他的音乐作品充满了对生命的热爱和对自由的追求。
他的《第九交响曲》被誉为世界音乐之王，其中第四乐章的歌曲《欢乐颂》更是成为了人类共同的音乐记忆。
在这首歌曲中，贝多芬通过音乐来表达了自己对自由、平等、爱和和平的向往，这些思想在当时的欧洲还是非常新颖的。
这首歌曲不仅仅是一首优美的音乐，更是一种思想和文化的传承。
20世纪初的音乐史上，民族主义音乐成为了一种潮流。
在这个历史时期，各个国家的音乐人开始通过音乐表达对自己国家的爱和对自己民族的认同。
俄罗斯作曲家拉赫玛尼诺夫的音乐深受俄罗斯民族音乐的影响，他的《第二钢琴协奏曲》和《婚礼进行曲》等作品直观地展现了俄罗斯人的热情和感情。
这些音乐作品激发了人们对民族文化的热爱，为当时的民族主义运动注入了音乐的力量。
在现代音乐发展的过程中，摇滚乐成为一种流行的文化现象。
在20世纪50年代初，摇滚乐在美国和英国迅速流行，年轻人开始从它那里寻找自己的存在和自由。
摇滚乐的特点是节奏强烈、音乐吉他独特，歌词内容涉及政治、社会和道德等多方面。
它成为了独立自主和反抗传统的象征。
总之，音乐是人类文化和人类精神的一部分，在音乐中，每一个时代的人都表达了自己的价值观和思想。
音乐是一个国家和地域文化的象征，是人类文化交流和合作的桥梁。
音乐与人生ppt
之学会聆听
听下面这段音乐你想到了什么？
❖ 1、险峻的高山 ❖ 2、清澈的小溪 ❖ 3、壮阔的江河 ❖ 4、隽秀的山川 ❖ 5、秀丽的田园 ❖ 6、汹涌的大海
请为“法制”类节目选择片头曲
❖ 片段1 ❖ 片段2 ❖ 片段3
如此 相似的感受可以说明什么？
❖ 任何人都可以“听懂”音乐，但如果想要成 为音乐鉴赏者，就需要些方法。
幕幕不同的人生。
纯洁、美丽、多情
唱一唱
❖ 1=D 2/4
❖
.. .
.
❖ 5 56 | 1 16 | 1 3 | 32 1 | 1 5 | 65 32 |
.. .
1. 2 | 1 - |
请你谈谈欣赏的体会。
❖ 欣赏音乐时只要从音乐要素入手，运用
音乐的思维，读懂音乐的语言，才能走
进音乐的内心世界，感受它所演绎的一
音乐的基本要素
❖ 节奏 旋律 和声 ❖ 音色 力度 速度 ❖ 调式 曲式 和声等。
欣赏与鉴赏
❖ 欣赏是一种感性认识，是对音乐欣赏的初级 阶段，是对音乐初步的情趣的欣赏，是音乐 通过音响作用于我们的感官器官的一种感性 体验。
❖ 鉴赏是音乐欣赏的高级阶段，它不仅仅是对 音乐喜怒哀乐的体验，更重要的是需要掌握 一些音乐基本知识，包括基本乐理知识和音 乐背景知识等对音乐作品进行分析。
鉴赏音乐并不难
❖ 了解一点联觉理论
什么是“联觉”
❖ 巧克力
薄荷糖
味觉
低音
高音
听觉Βιβλιοθήκη 如何用音乐表现蜜蜂❖ 节奏 力度
——音乐要素（音乐语言）
聆听与感悟
主题1 a 主题1 b 主题1 c
欣赏
要求：展开想像，将你感受、体会最深刻 的内容用绘画或散文的形式表现出来。
《音乐与人生》
《音乐与人生》一、学习目标：（一）运用“音乐思维”的方式引导学生感知、体验、理解、鉴赏音乐，培养学生健康向上的音乐审美观，学会用音乐的认知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音乐丰富自己的生活，用音乐美化自己的人生。
（二）演唱演奏音乐主题，在音乐中联想，听赏、分析、描述音乐，理解音乐和其他人文艺术或人文艺术之处的其他学科之间的关系；理解音乐与历史、文化之间的关系，学生积极参与、主动探究。
（三）在欣赏不同风格音乐作品的过程中，学习音乐的表现手段，逐步认识音乐的社会功能。
在教师的指导下，学会聆听、学会分析、学会理解。
二、教学重点、难点重点：聆听《第六（悲怆）交响曲》，引导学生思考有哪些音乐要素在发挥作用，发挥怎样的作用。
难点：通过欣赏，引导学生思考作品表现了怎样的音乐情绪，产生了哪些联想与想象，揭示了哪些社会内容。
三、教学内容安排本节课聆听《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》为重点曲目，《森吉德玛》为拓展曲目。
四、教学资源充分利用课本和配套的课件资源。
学生个性特长的发挥，用舞蹈或戏剧等形式，表演乐曲的主题内容。
五、教学方法与指导策略（一）教学方法：以学生主动探究为主，教师点评引导为辅。
（二）指导策略：运用比较法，分析两首作品《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》的音乐情绪以及音乐要素发挥了哪些作用？六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入一、听音乐片段《高山流水》二、让学生说说高山流水遇知音的故事。
三、翻开教材第 4 页。
四、思考：为什么这些名人如此热爱音乐？学生聆听，并说出故事内容。
学生看引言部分。
随着老师接下来的课，思考问题。
引趣在音乐中，寻找答案。
新知探索。
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作家介绍： 1、柴科夫斯基（1840--1893）俄国作曲 家。他的创作基本上可划分为两个时期。 2、创作前期：正值俄国民主阶层普遍觉 醒、反对农奴制的斗争走向高潮的时期。 此时，他的作品充满了明朗、乐观、热爱 生活的思想感情。 3、创作后期：出于亚力山大三世血腥统 治的黑暗年代，悲观主义的思想情绪强烈 的影响着俄国知识分子。柴科夫斯基这个 时期的作品，常常表现出一种苦闷彷徨， 不知所措的思想情绪。具有很高艺术成就 的第六（悲怆）交响曲集中地反映了他的 这种世界观。
乐与人生的关系呢？
《草 原 放 牧》
乐曲背景：
琵琶协奏曲《草原小姐妹》创作于 1972年，首演于1977年。乐曲表现的是蒙 古族少年----龙梅和玉容----抗严寒、斗风雪 、保护集体财产的内容。全曲共分五部分
。 《草原放牧》是其中一部分。这一部分 刻画小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气 以及勤劳放牧的生活情景。
“我肯后一部作品，
也是他最钟爱的一部，第 四乐章是一部又名“安魂 曲”的悲剧性作品。但在 悲剧的过程中也可以感受 到肯定生活的意志和力量。
悲怆交响曲主题
曲名
形式要素 节 奏 旋 律 速 度 音 色
比较项目
草原放牧 基本特征
音乐语言特征
悲 怆 基本特征
第四乐章
音乐语言特征
曲名
请您欣赏（三）
《长江之歌》 领唱与混声四部合唱 歌曲热情的歌颂了长江的雄浑、壮丽、表达了炎黄 子孙对祖国的热爱之情。
拓展与探究（二）
• 美国作曲家科普兰说：“音乐有意义吗？— —对这个问题，我的回答是：‘有的’。你 能用文字来说明它的意义吗？——对这个问 题，我的回答是：‘不能’”。
1、你怎样理解科普兰的话？ 2、针对音乐的艺术特征，你又是怎样理解音
形式要素 节 奏 旋 律 速 度 音 色
比较项目
草原放牧 基本特征
紧凑
音乐语言特征 欢快
旋律线高低 快板
起伏明显
琵琶
悲 怆 基本特征
舒缓
第四乐章
音乐语言特征 悲伤
旋律线平缓 行板
管弦乐
音乐与人生
音乐是情感的表达的艺术，
也是艺术中涵盖最全面的种 类，与政治、经济、宗教、 哲学等有着密切的联系。因 此，拥有健全人格、全面发 展高素质高质量人生的人， 应该热爱音乐，具有音乐审 美能力和音乐文化水平，用 音乐美化自己的人生。
音乐与人生
高中音乐鉴赏课
——音 乐 与 人 生
兴于诗、立于礼、成于乐。
音乐要素：
音乐的基本要素 ：音的高低、长 短、强弱、音色 。
音的形式要素：节奏、 旋律、和声、音色、 力度、速度、调式、 曲式、织体。
曲名
形式要素 节 奏 旋 律 速 度 音 色
比较项目
草原放牧 基本特征
音乐语言特征
悲 怆 基本特征
第四乐章
音乐语言特征
《草原放牧》
琵琶协奏曲《草原 小姐妹》第一部 分
作曲：吴祖强 王 燕樵 刘德海
吴祖强：（1927--）中
国音乐家协会名誉主席 。代表作品有琵琶协奏 曲《草原小姐妹》（合 作），交响音画《在祖 国大地上》，舞剧《鱼 美人》、《红色娘子军 》（合作）等。
刘德海：
（1937--）琵琶演 奏家。他演奏的代 表曲目有《十面埋 伏》、《瀛洲古调 》、《阳春白雪》 、《浏阳河》等； 创作有琵琶曲《天 鹅》、《老童》琵 琶协奏曲《草原小 姐妹》（合作）等 。