高中语文古诗鉴赏

注 ： ①周 朴 (？ －8 7 8 ) ： 字 太 朴 ， 吴 兴 里 形 容 极 其 哀 愁 。 萦 纡 ： 旋 绕 曲 折 。 这 首 诗 表 现 了 诗 人 什 么 样 的 感 情 ？ 请 简 要 分 析 。 [尝 试 解 答 ] _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
叹 古 叹 今 叹 人 生 题 材 特 征 ： 以 历 史 事 件 、 历 史 人 物 、 历 史 陈 迹 等 为 题 材 。 借 咏 叹
史 实 、 描 写 古 迹 来 抒 发 诗 人 的 兴 衰 之 感 ， 以 寄 托 情 思 、 借 古 讽 今 。 标 题 中 往 往 有 名”等 字 眼 。 “咏史”“怀古”“登 某 古 迹 有 怀 ” “ 古迹” “ 古人
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第二部分 专题九 第一讲
高考进行时 一轮总复习 ·语文（新课标通用版）
思 想 情 感 ：
( 1 ) 针 对 历 史 人 物 或 事 件 ， 做 冷 静 的 理 性 的 思 考 ， 发
表 自 己 的 观 点 或 看 法 。 ( 2 ) 缅怀前 贤 ， 表 达 敬 仰 或 惋 惜 之 情 ； 类 比 古 人 ， 寄 托 自 己 的 伤 感 或 哀 思 。 ( 3 ) 借 论 古 之 得 失 ， 抨 击 社 会 现 实 ， 忧 国 忧 民 。
答案：(1)本诗通过怀念汉闽越王，寄托了作者壮志难酬、抑郁 不舒的苦闷。 (2)这首诗运用了借景抒情的手法来抒发自己的情感。如颔联和 尾联分别以傍晚时分站在山上所见到的凄凉秋景，来抒发自己内心 的哀伤。情景交融，浑然一体。
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高考进行时 一轮总复习 ·语文（新课标通用版）
②
， 泾 水 萦 纡
③
傍 远 村 。
牛 马 放 多 春 草 尽 ， 原 田 耕 破 古 碑 存 。 云 和 积 雪 苍 山 晚 ， 烟 伴 残 阳 绿 树 昏 。 数 里 黄 沙 行 客 路 ， 不 堪 回 首 思 秦 原 。
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第二部分 专题九 第一讲
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第三步：看正文，把握诗歌要素 1．理清诗歌结构 古体诗：以自然段为层 绝句：前两句写景次，后两句抒情 有的诗 第四句最重要 诗 讲究起 近体诗 律诗：前四句写景次，后四句抒情 承转合 主 首句渲染气氛 上片阕主句写景 写景次 词 尾句过渡 下片阕：抒情主
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第二部分 专题九 第一讲
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[应 用 体 验 ] 阅 读 下 面 这 首 唐 诗 ， 然 后 回 答 问 题 。 登 金 陵 凤 凰 台 李 白 凤 凰 台 上 凤 凰 游 ， 凤 去 台 空 江 自 流 。 吴 宫 花 草 埋 幽 径 ， 晋 代 衣 冠 成 古 丘 。 三 山 半 落 青 天 外 ， 一 水
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第二部分 专题九 第一讲
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【 诗 意 助 读 】 春 日 里 荒 芜 的 郊 外 一 眼 望 去 让 人 心 生 哀 愁 。 泾 水 像 小 溪 一 样 缠 绕 着 远 方 的 村 庄 。 放 牧 的 牛 马 多 了 ， 野 火 不 能 烧 尽 的 春 草 也 被 吃 光 了 。 山 原 和 田 地 因 过 度 地 耕 种 而 变 得 破 败 不 堪 ， 只 余 下 古 老 的 碑 文 记 录 这 里 曾 经 是 多 么 的 丰 饶 。 积 雪 茫 茫 的 山 峦 ， 在 黄 昏 中 变 得 更 加 苍 茫 ； 云 烟 伴 着 残 阳 ， 让 树 林 变 得 更 加 昏 暗 。 古 老 的 供 行 客 走 的 道 路 变 成 了 数 里 的 黄 沙 铺 地 ， 当 年 秦 原 的 如 此 丰 饶 荒 芜 的 对 比 让 人 不 堪 回 首 啊 ！ (供给 秦 国 征 战 天 下 )和 现 在 如 此
答案：(1)“输”字用了拟人化(化静为动)手法，“北山将翠绿的 泉水输送给山塘，春水涨满陂堤，呈现出滟滟的波光”，生动传神地 描写出春天的生机盎然。 [①能够点明“拟人化手法(或化静为动)”给 2 分；②能够结合诗句分析，能扣住“翠绿的泉水”给 1 分；③能够 答出效果， “生动传神”的效果给 1 分； 或者答“表现出作者对北山 春光的喜爱之情”也给 1 分]
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第二部分 专题九 第一讲
高考进行时 一轮总复习 ·语文（新课标通用版）
第 三 步 ， 概 括 情 感 。 诗 歌 怀 古 伤 今 。
“不 堪 回 首 思 秦 原
”是 对 古 盛 今 衰 的 慨 叹 ，
第 四 步 ， 组 织 答 案 。 结 合 句 意 进 行 分 析 ， 写 出 诗 歌 是 怎 样 表 现 怀 古 伤 今 之 情 的 。
(2)①诗人悠闲地数着落花久坐，又慢慢地寻着碧绿的春草回家。 ②“坐久”“归迟”表现出诗人的从容不迫，悠闲自得。③“细 数”“缓寻”则暗含了一种百无聊赖的闲愁。 (能够答出①点给 2 分， 其中一句 1 分； 能够答出②③点中任何一点给 2 分。 第②点答“恬淡 闲适”“淡泊闲散”等同样给 2 分，答“喜爱、愉悦”等不给分；第 ③点答“失落、 无奈、 落寞、 孤独”等同样给 2 分， 答“伤感、 悲伤” 等可给 1 分)
答案：表 现 了 诗 人 的 怀 古 伤 今 之 情 。 诗 人 春 日 眺 望 泾 水 之 滨 ， 不 见 春 草 ， 只 见 古 碑 ， 行 客 之 路 尽 是 黄 沙 ， 想 当 年 秦 国 何 等 强 盛 ， 看 如 今 唐 王 朝 国 势 日 衰 ， 眼 前 一 片 荒 凉 ， 于 是 “不堪回首”之 情 油 然 而 生 。
综上分析， 可以看出本诗是一首羁旅行役诗， 诗人从写江上风涛 入手，以痛感世事艰虞作结；前四句极写风浪的险恶，后四句流露志 士的悲辛，借景抒情，情在景中，深沉悲壮，表达出时光流逝、壮志 未酬的悲辛。
[古诗歌“三步阅读法”模板应用]__ 1.阅读下面这首诗，然后回答问题。(8 分)
(1)请分析首句中“输”字的妙处。(4 分 ) 答： ______________________________________________ (2)诗的三、四句表现出作者怎样的心境？(4 分) 答： ______________________________________________
(今 属 浙 江 )人 。 ②消 魂 ： 这
③泾 水 ： 渭 水 支 流 ， 在 今 陕 西 省 中 部 ， 古 属 秦 国 。
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第二部分 专题九 第一讲
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解 析 ： 第 一 步 ， 整 体 感 知 。 这 是 一 首 怀 古 诗 ， 一 切 景 语 皆 情 语 ， 关 注 诗 歌 中 的 意 象 路”。 第 二 步 ， 理 解 诗 句 。 诗 人 春 日 眺 望 泾 水 之 滨 ， 不 见 春 草 ， 只 见 古 碑 ， 行 客 之 路 尽 是 黄 沙 ， 想 当 年 秦 国 何 等 强 盛 ， 看 如 今 唐 王 朝 的 国 势 日 衰 ， 眼 前 一 片 荒 凉 ， 于 是 “不 堪 回 首 ”之 情 油 然 而 生 。 “ 荒郊 ” “ 破古碑 ”“ 积雪 ” “ 残阳 ” “ 黄沙
第二部分
古代诗文阅读
专题九 古代诗歌鉴赏
能力奠基
读懂诗歌 ——古诗歌“三步阅读法”
古诗歌鉴赏是历年来高考的必考考点， 但考生考试中诗歌鉴赏得 分普遍较低， 甚至说很差。 究其原因， 在于诗歌读不懂， 思路不清晰， 答题不规范，而读不懂是最根本、最主要的原因。 下面我们就在考场上考生如何才能在短时间内快速读懂诗歌作 一指导。
[古诗歌“三步阅读法”模板示范]__ 第一步：看标题，定题材知大概 标题是我们理解诗歌的重要切入点，读标题可以读出以下内容： ①写作的时间、地点、对象、事件； ②写作缘由或目的，暗含情感； ③作品的感情基调； ④诗歌的主要内容； ⑤诗歌的题材。
第二步：看注释，挖掘暗示信息 注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。注释的内容有： ①提供写作的背景，暗示主旨感情； ②介绍作者，暗示思想情感、写作风格； ③解释重点词语，帮助理解诗句； ④注解典故； ⑤提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注解。
古诗歌讲究起承转合：“起”用于扣题；“承”对诗意申述； “转”用于拓展诗境；“合”收束主篇，卒章显志。
2．抓住关键词句，定位诗歌的情感基调 (1)结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗的主旨。 (2)诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感语 言”。如抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。它不单单是诗 眼、词眼，有时藏在写景叙事句中。 3．把握诗歌六要素 通过读诗，准确把握诗歌中的时间、地点、人物以及事件，明白 诗中借助怎样的景物描写， 表达了作者怎样的感情或揭示了什么样的 事理。
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第二部分 专题九 第一讲
高考进行时 一轮总复习 ·语文（新课标通用版）
常 用 技 法 ：
( 1 ) 借 景 抒 情 (寓 情 于 景 )。
( 2 ) 对 比 手 法 ， 描 写 眼 前 衰 败 、 荒 凉 景 象 ， 与 历 史 上 的 繁 华 兴 盛 形 成 鲜 明 的 对 比 。 ( 3 ) 化 用 典 故 ， 借 典 故 寄 托 自 己 的 感 伤 或 对 国 事 的 讽 喻 。 ( 4 ) 衬 托 ， 诗 人 往 往 临 古 迹 而 抒 怀 ， 以 悲 景 衬 悲 情 。 鉴 赏 方 法 ： ( 1 ) 弄 清 史 实 ， 疏 通 文 意 。
2．阅读下面这首诗，然后回答问题。(8 分)
(1)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(4 分 ) 答： ______________________________________________ (2)这首诗是怎样表达思想感情的？请作简要赏析。(4 分 ) 答： ______________________________________________