2016年秋季学期北师大版二年级语文上册6.1可爱的娃娃教案4
二年级语文上册6诚实可爱的娃娃教案北师大版
朗读、讲授法
小组合作
教学准备
生字、词小黑板
布娃娃玩具
课时计划
2课时
教师组织教学设计
学生活动设计
批注、修改
教
学
过
程
第一课时
一、谈话导入
1、今天我们来学习一个外国小姑娘的故事。
2、板书课题，齐读课题。
3、导入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿，如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？
交流识记方法
多种形式读文
引导说主要内容
学生观察
学生练习书写
读文
学生自由读文，在文中画出来，汇报。
仿照例句说感叹句
读第三段，找词
读第四段，思考问题
观察，读文，谈感受。
发挥想象，说一说
读文思考
多种形式读文
学生自由发言。
板
书
设
计
可爱的娃娃
活泼快乐→娃娃可爱→拿到了布娃娃
诚实守信 ↓
又活泼快乐← 承认错误 ← 不敢回家
5）想象：妈妈知道了这件事，看到伤心的珍珍会说些什么？
5、珍珍在痛苦中认识到了自己的错误，她是怎么做的呢？（学习第五自然段）
6．引导学生多种Hale Waihona Puke 式朗读四、拓展延伸，深化主题
1、引导学生想一想自己有没有与珍珍类似的经历，说一说当时的心情。
2．写一写自己的心理活动
读课题
自由说一说
自读认字
小组互教互学，合作识字
3、学生观察生字在田字格中的书写位置。
4、强调书写要点。
5、教师范写，
6、学生练习书写，评议。
五、作业
1、熟读课文。
北师大版小学语文二年级上册《可爱的娃娃》说课稿
北师大版小学语文二年级上册《可爱的娃娃》说课稿1. 教材分析《可爱的娃娃》是北师大版小学语文二年级上册的一篇课文，介绍了一件有关母爱和家庭的故事。
故事讲述了小女孩何小兰在生日时收到的一个由母亲自制的可爱娃娃的故事，通过故事作者赋予娃娃感情、生命的方式，深刻描绘了母爱的伟大以及家庭的温馨。
2. 教学目标（1）认知目标•理解文中娃娃的“生命”和“情感”，识记生字和词语。
•掌握叙事文的篇章结构，了解本文的基本情节。
（2）能力目标•通过讲解课文，培养学生对故事的理解和分析能力，提高学生的阅读理解水平。
•提高学生自然声音朗读、书写能力。
•注重情感教育，引导学生体会母爱的伟大，珍惜家庭的温馨和幸福。
（3）情感目标•增强学生的家国情感和家庭观念，体味父母为自己所做的一切。
•培养学生的爱心和关心小动物的意识。
3. 教学重难点（1）教学重点•着重讲述故事中的情感渲染和表达，帮助学生理解21世纪家庭的生活态度和母爱的伟大。
（2）教学难点•引导学生理解文中娃娃的“生命”和“情感”，掌握如何用语言来表达，从而提升解读和学习小说的能力。
4. 教学设计（1）引入通过探究“生命”的概念，介绍娃娃的“生命”，激发学生从“生命”的角度去识别“独特的价值”。
（2）整体感知让学生通读整篇文章，感受故事情节，理解娃娃和父爱母爱的伟大事迹。
（3）分析阅读1.按照文本结构的顺序逐段分析文中的情节。
理解一个有温度的“家”，在家庭中“心怀感恩，共享幸福”的重要意义。
2.分析作者通过对小兰母亲制作娃娃和娃娃“复活”的贴近，传递出我们应该保护好自己拥有的一切，珍惜家庭、珍惜生命的理念和对慈母深沉的敬意。
（4）加深认知带领学生体验小兰与娃娃之间的情感交流，理解人与生物之间的感念。
（5）情感凝聚教师引入家庭角色的分配，鼓励学生展开小组合作，完成一张具有普遍意义的家庭拼音贺卡。
5. 教学评价通过实施本次教学方案，学生能够从对娃娃“生命”和“情感”的理解和描述，掌握叙述文的篇章结构和基本特点;与此同时，学生能够更深层地理解家庭、家国、家庭的意义，全面认识母爱的伟大和生命的可贵，展现出良好的阅读与写作能力，并且培养出各种情感和价值方面的优秀素质，为未来成长打下了基础。
二年级《可爱的娃娃》教学设计
《可爱的娃娃》教学设计教学目标：1、认识15个生字，会写5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，懂得诚实的人才能生活得快乐。
学习者分析：本课是北师大版二年级上册“诚实”这一单元的一篇主体课文。
学生通过一年级的学习，已经掌握了一些识字方法，如：读拼音识字、随文听读识字、请教别人等。
本册又刚学习了查字典的识字方法，本课的教学可以利用这些方法放手让学生自主识字。
学生对于“诚实”的理解还仅仅限于不撒谎、不骗人就叫诚实，本课的学习是要引导学生通过读课文，明白勇于承认错误，及时改正也是诚实的表现。
教学重点：认识本课生字，有感情地朗读课文。
教学难点：帮助学生树立诚实是人最可贵的品质的观念。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入小朋友们，今天，老师给你们带来一个新同学，她叫珍珍，（板书珍珍），她给大家带来了一个她自己的故事，名字叫《可爱的娃娃》，请同学们和老师一起书写课题。
二、出示目标1、认识15个生字，会写5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，懂得诚实的人才能生活得快乐。
三、自主读识这个故事是怎样的呢？请同学们轻声读课文，遇到不认识的字词圈起来，用自己喜欢的方式和他们交朋友，标上拼音，再给自然段标序号。
（5分钟后比谁字认得准）1、学生自由读文，读准字音。
2、出示加拼音的生字，指名认读生字。
3、出示去掉拼音的生字，开火车认读。
4、强调多音字“舍”和“还”。
5、学写字：本课中学习一个新部首“巾”字底。
让学生认真观察，谁来当小老师教大家，说出每个字的关键笔画，然后描红。
四、整体感知再次朗读课文，根据老师的提示想想这篇课文讲了一个什么故事？珍珍原来是个（）的小姑娘。
当她拿走了工艺馆里可爱的娃娃后，反而（）了。
第二天，她（），珍珍又像以前一样（）啦！五、品读感悟1、指名读1自然段，师：珍珍是个什么样的姑娘？2、师：昨天老师和珍珍一同去工艺馆参观，给大家带来了一个礼物，大家想知道这是什么吗？看，这是什么？（布娃娃）你喜欢吗？为什么？人们是怎么赞美这个布娃娃的？请读课文第2自然段，找出人们称赞布娃娃的句子，划横线。
小学可爱的娃娃语文教案
小学可爱的娃娃语文教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“可爱的娃娃”这个词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，运用相关的词语和句型进行简单的口语交流。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，提高口语表达能力和合作能力。
学生通过观察、分析课文中的人物和情节，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会课文中对娃娃的喜爱之情，培养对周围事物的关爱和珍惜之情。
学生能够通过学习课文，培养积极向上的情感态度和乐观的人生态度。
二、教学内容1. 课文内容：课文《可爱的娃娃》讲述了一个小娃娃的故事，描述了娃娃的外貌特征、性格特点以及作者对娃娃的喜爱之情。
2. 生字词：认读生字词：可爱、娃娃、外貌、特征、性格、喜爱三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解“可爱的娃娃”这个词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：学生能够通过课文学习，运用相关的词语和句型进行简单的口语交流。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用语言。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论和小组合作，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 直观教学法：通过展示实物或图片，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
五、教学准备1. 教学材料：课文《可爱的娃娃》文本、生字词卡片、实物或图片等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示可爱的娃娃的实物或图片，引起学生对课题的兴趣。
引导学生观察娃娃的外貌特征和性格特点，激发学生的想象力。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生认读生字词，解释词语的意思。
学生跟读课文，模仿正确的发音和语调。
3. 理解课文：学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
教师提问，引导学生思考和讨论课文内容，提高口语表达能力。
4. 拓展活动：学生以小组合作的方式，创作一个关于可爱娃娃的故事。
语文北师大二年级上册《可爱的娃娃》教学设计2
《可爱的娃娃》教学设计一、学情分析《可爱的娃娃》这篇课文以“诚实”为主题，讲述了一位名叫珍妮的小姑娘在工艺馆参观时，由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。
她身心饱受痛苦，最终，在还回了布娃娃之后，又找回了从前的快乐。
告诉我们：勇于承认自己的错误，是一种诚实的行为，只有诚实的人才能生活得快乐。
文章虽短，但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
二、教学目标1．知识与能力：认字13个，写字5个。
能选择不同的方法识字，并能正确、流利地朗读课文。
2．过程与方法：倡导自主合作的学习方式，以读代讲，学习在阅读中想象，结合自身体验理解课文，明白道理。
3．情感态度与价值观：通过阅读，让学生懂得勇于承认错误是诚实的行为，诚实的人才能生活得快乐的道理。
三.教学重难点教学重点：会用不同的方法识字，能有感情地朗读课文。
教学难点：结合自身体验体会珍妮复杂的心情。
四.说教具准备生字、词语卡片，布娃娃，多媒体课件五.教学流程（一）.谈话导入，激发情感（出示手中的布娃娃）“同学们，老师手中拿着什么？”学生回答。
师板书“娃娃”，师再问：“这是一个什么样的娃娃？”学生在补充课题的同时，也进行了扩词训练，加强了语言积累。
老师选择“可爱的”一词板书完整课题《可爱的娃娃》。
再启发提问：“如果你有了这样一个可爱的娃娃，你的心情会怎样？”学生回答：我会很高兴，很快乐，很幸福，我的心里就像喝了蜜一样甜……师话峰一转：“然而，有一个叫珍妮的小姑娘，她得到了这个娃娃，却变得不快乐了，这是为什么呢？咱们一起到课文中寻找答案，好不好？”布娃娃是课文的主要线索，对于学生熟悉并喜爱的事物，课文里与现实中却产生了情感反差。
利用这种情感的碰撞，使学生产生探究欲望。
（二）读文识字，积淀情感请同学们轻声读文，边读边画出自然段序号，同时圈出自己不认识的字。
引导学生用听读识字、随文识字、查字典等多种方法自主识字，同桌交流认字方法，并试着有感情地朗读“浑身湿透、又冷又饿、心惊肉跳”等词，做动作理解“盯”字，为后面有感情地朗读课文打下基础，使教学重点有了训练坡度。
北师大版：小学二年级上册语文第11课《可爱的娃娃》教案
北师大版：小学二年级上册语文第11课《可爱的娃娃》教案1、认识8个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。
教学课时：两课时教学过程：一、激趣导入1、听故事《狼来了》，提问导入。
师：放羊娃第三次喊狼来了，为何没人理他？2、板书课题，读题质疑。
（贴可爱的娃娃图）师：读了课题，你想知道什么？二、读通读懂课文1、熟读课文，整体感知。
★自由读书，用多种方法识字；★听录音，正字音，进一步认字。
2、读通课文，互学生字。
★同桌互学，互纠；★开火车检查。
3、读懂课文，情感体验。
★读书质疑：读了课文，你能提出哪些问题？★合作学习、汇报交流。
三、课后延伸结合日常生活，说说生活中你或别人有关诚实方面的事情。
知识与能力1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
过程与方法1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。
情感态度与价值观理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
教学重、难点：重点1、学会生字新词。
2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？难点体会珍妮痛苦的心理。
教学准备：巴比娃娃、生字卡、词语卡教学方法：小组合作、自主探究教学过程：一、谈话导入、激发兴趣1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。
你多么可爱。
你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。
今天我们接着学习有关她的课文。
2、齐读课题：可爱的娃娃指导朗读课文的题目。
引读：什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢？我们继续学习课文。
二、复习生字，初步了解课文1、要想学好课文。
我们首先要和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。
(北师大版)二年级语文上册《可爱的娃娃》教学设计
5.创设实践机会，培养学生的动手能力：引导学生运用绘画、手工等方法，创作出表现娃娃可爱的作品。在此过程中，教师给予适当的指导，鼓励学生发挥想象，培养学生的创新能力。
（北师大版）二年级语文上册《可爱的娃娃》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《可爱的娃娃》中的生字词，如“娃娃”、“可爱”、“绿草”等，并能够准确读写。
2.通过本课学习，使学生能运用简单的句子描述娃娃的特点，如“娃娃穿着漂亮的衣服”、“娃娃在草地上玩耍”。
3.培养学生良好的朗读习惯，提高朗读的流畅性和感情表达能力。
4.引导学生运用绘画、手工等方法，将所学知识转化为实际操作，培养学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，使学生感受到娃娃的可爱，培养关爱他人的情感。
2.培养学生热爱生活、善于发现美的态度，激发学生对大自然、对生活的热爱。
3.引导学生学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。
4.通过创作作品，培养学生的自信心和成就感，激发学生对学习的兴趣。
1.抄写课文中的生字词，每个写5遍，并组词造句，加强学生对字词的掌握。
要求：书写规范，句子通顺，表达清晰。
2.结合课文内容，运用美词佳句，写一段话描述自己心中的可爱娃娃。
要求：内容具体，语言生动，表达感情真挚。
3.家庭作业：与家长共同完成一幅关于可爱娃娃的绘画作品，培养学生的动手能力和创新能力。
要求：色彩鲜艳，形象可爱，富有创意。
要求：选择适合二年级学生的读物，内容健康，富有教育意义。
四、教学内容与过程
《可爱的娃娃》教案：教师必备书
教案一：《可爱的娃娃》教学计划课时数：2课时教学目标：1. 能够听、说、读、写本课生词和词组doll, play with, make, happy, in front of, on top of, under, behind, next to。
2. 能够描述娃娃的外貌特点，并使用目标词汇进行描述。
3. 能够阅读理解故事情节，并回答问题。
4. 能够通过本课所学的知识制作自己的娃娃，提高其动手能力和创新思维。
教学重点：1. 学生能够听、说、读、写目标词汇doll, play with, make, happy, in front of, on top of, under, behind, next to。
2. 学生能够描述娃娃的外貌特点，并使用目标词汇进行描述。
3. 学生能够阅读理解故事情节，并回答问题。
4. 学生能够通过本课所学的知识制作自己的娃娃，提高其动手能力和创新思维。
教学难点：1. 学生能够描述娃娃的外貌特点，并使用目标词汇进行描述。
2. 学生能够阅读理解故事情节，并回答问题。
教学准备：1. 电脑、投影仪、PPT等教学资料。
2. 老师准备一些玩具娃娃，并描述它们的特点。
3. 学生准备一些颜色笔、水彩笔、毛毡、棉花等制作娃娃所需要的材料。
教学过程：Step 1. 课前活动1. 教师介绍一种给娃娃取名字的游戏：“一个人说出娃娃的名字，下一个人接着将这个名字后面加上一个形容词，例如：小丸子-可爱的小丸子，则下一个人接着说甜美可爱的小丸子。
”2. 学生按照老师的指导，准备制作娃娃所需要的材料。
Step 2. 导入新课教师出示一些玩具娃娃，并通过相关图片来描述它们的外貌特点，如颜色、大小、眼睛、鼻子、嘴巴等。
Step 3. 学习新词汇1. 教师通过PPT等教学工具，介绍本课的生词和词组doll,play with, make, happy, in front of, on top of, under, behind, next to。
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《可爱的娃娃》教学设计
教学目标
1.有感情的朗读课文，理解课文内容。
2.体会一个人不诚实的时候痛苦的心情，使学生懂得诚实是一种美德。
教学重点
体会当一个人不诚实的时候的痛苦心情，使学生懂得诚实是一种美德。
教学过程
一、复习导入
通过学习课文《手捧空花盆的孩子》你明白了一个什么道理？
（不论面对怎样的诱惑时候，都应该选择诚实）
是的，诚实是做人的基本美德，小男孩正是因为他的诚实成为了未来的国王。
今天，我们将继续学习诚实这个单元的另一个故事。
二、学习新课
1.读题：可爱的娃娃。
什么样的娃娃？再读题。
2.听老师读故事，想想：在文中“可爱的娃娃”是指谁？（范读）。
3.“可爱的娃娃”指工艺馆里的布娃娃。
打开语文书，在书上找找布娃娃的插图，你能说说这个布娃娃可爱在哪？
抽生按从上到下的顺序来说整幅图的内容
4.这是一个多么可爱的娃娃呀！你想夸夸她吗？
5.来参观的人们又是怎样称赞她的呢？自己读读课文第二自然段，找到相关的句子读一读。
这个娃娃可爱吗？你来夸夸她。
这个娃娃漂亮吗？你来夸夸她。
喜欢这个娃娃吗？你来夸夸她。
出示课件：“多可爱的娃娃！”“瞧，她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！”读句。
大家都在称赞她，这就叫“连连称赞”。
（出示词卡，读词。
）
6.珍珍看见了这个布娃娃以后是什么样的呢？读出书上的句子。
说明什么？她当时是怎么想的。
珍珍用了多长时间决定拿走可爱的娃娃？她当时在想什么？你认为她是怎样一个孩子？在讨论交流的基础上，读文重点感悟珍珍当时矛盾的心情。
7.珍珍得到了她非常喜欢的布娃娃，我想她一定更快乐了。
为什么不是？你从课文哪一段看出来的？（自读：第四自然段）。
8.“珍珍觉得人们都用眼睛盯着她”这一句来让学生体会珍珍当时的心情。
她有什么感受？她还怕什么？
“珍珍不敢回家”她怕妈妈怎么问他？
还从哪儿看出她害怕？“轰隆隆的雷声”为什么震得她心惊肉跳？心惊肉跳就看出什么？读词“心惊肉跳”。
雷声好像也在问她什么？
她越来越害怕，一进家门她为什么哭？
9.再次朗读第4自然段，体会珍用不诚实的方法得到娃娃的同时，也失去了快乐，感到害怕和痛苦。
10.同桌孩子讨论：回家后，珍珍会对妈妈说什么，妈妈又会怎么帮助她？（分角色汇报）
11.在妈妈的帮助下，第二天，（齐读第五段）思考：珍珍为什么又变得快乐了？
12.可爱得娃娃指谁呢？为什么？
13.认读生字，指导书写。
课堂总结
当我们犯了错误，只要勇于承认，我们还会像以前一样快乐得！
出示名言：知错能改，善莫大焉。
人无信不立，国无信不国。
作业设计
通过今天得学习你想说些什么？。