新课标人教版小学四年级语文上册：06爬山虎的脚PPT、优质教学课件
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《爬山虎的脚》ppt课件
叶圣陶(1894～1988)，原名叶绍钧，江苏 苏州人。我国现代著名作家、教育家。早年任 小学教师，并从事文学创作。1949年后，曾任 教育部副部长、人民教育出版社社长、中央文 史馆馆长等。他从事教育和教学工作70多个春 秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育 教学的专论、专著。他先后创作、出版了我国 第一部童话集《稻草人》，我国现代文学史上 较早出现的重要长篇小说《倪焕之》。
作者运用一连串的动词写爬山虎在墙上 爬的动作有什么作用？
这些动词准确、清楚地描述了爬山 虎爬墙的过程。
把“一脚一脚地往上爬”，换成“一步 一步地往上爬”，行吗？为什么？
不行。
爬山虎并不像动物那样用脚交替着往 上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高 处爬，就要不断地长出新脚。
爬山虎是怎么往上爬的呢？
第一自然段交代了爬山虎的位置。 第二自然段讲了爬山虎叶子的特点。 第三自然段讲了爬山虎脚的样子。 第四自然段讲了爬山虎是怎么往上爬的。 第五自然段讲了爬山虎的脚触着墙和不触着墙的样子。
学校操场北边墙上满是爬山虎。 我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上 去，在房顶上占了一大片地方。
从“满是”、“占了”体会到爬山虎长 得多而茂盛。显示出勃勃生机，流露出作者 对爬山虎的喜爱之情。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天 叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不 大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那 些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一 顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起 来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙 的叶子就漾起波纹，好看得很。
“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服， 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有 重叠起来的，不留一点空隙。”
这句话写出爬山虎叶子的静态美。
作者运用一连串的动词写爬山虎在墙上 爬的动作有什么作用？
这些动词准确、清楚地描述了爬山 虎爬墙的过程。
把“一脚一脚地往上爬”，换成“一步 一步地往上爬”，行吗？为什么？
不行。
爬山虎并不像动物那样用脚交替着往 上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高 处爬，就要不断地长出新脚。
爬山虎是怎么往上爬的呢？
第一自然段交代了爬山虎的位置。 第二自然段讲了爬山虎叶子的特点。 第三自然段讲了爬山虎脚的样子。 第四自然段讲了爬山虎是怎么往上爬的。 第五自然段讲了爬山虎的脚触着墙和不触着墙的样子。
学校操场北边墙上满是爬山虎。 我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上 去，在房顶上占了一大片地方。
从“满是”、“占了”体会到爬山虎长 得多而茂盛。显示出勃勃生机，流露出作者 对爬山虎的喜爱之情。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天 叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不 大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那 些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一 顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起 来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙 的叶子就漾起波纹，好看得很。
“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服， 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有 重叠起来的，不留一点空隙。”
这句话写出爬山虎叶子的静态美。
6.爬山虎的脚(完美版)PPT课件
茎上长叶柄的地方，反面伸出 枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触 角。
细丝跟新叶子一样，也 是嫩红的。
位置
爬山虎的脚长在茎上。茎上 长叶柄的地方，反面伸出枝状 的六七根细丝，每根细丝像蜗 牛的触角。细丝跟新叶子一样，形状 也是嫩红的。这就是爬山虎的 脚。
颜色
爬山虎的脚形状是怎么样的呢？从 课文上找出来。
叶圣陶（1894-1988）， 现代作家、儿童文学作 家、教育家。原名绍钧， 字圣陶。江苏苏州人。
• 叶圣陶曾写过以下童话： 《稻草人》 《旅行家》 《小白船》 《古代英雄的石像》 《一粒种子》 《皇帝的新衣》 《玫瑰和金鱼》 《快乐的人》 《月亮姑娘的亲事》《含羞草》
我会读
❖
hǔ qīn
❖ 爬山虎 侵占
这一段讲了什么？你从“满 是”“一大片”中体会到什么？
自学指导
自由放声读第二自然段，思考问题： 1、作者从哪几个方面介绍爬山虎的叶？ 2、你从哪里体会到叶子的美，画出相关的句
子，读一读，说说你的感受。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的， 颜 不几天叶子长大，就变成嫩嫩绿绿的。 色 爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人
爬山虎的脚长在茎（jīng)上。 比喻修辞 茎上长叶柄(bǐng)的地方，反面伸出 枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛 的触角。细丝和新叶子一样，也是嫩 红的。这就是爬山虎的脚。
把爬山虎的脚 比作蜗牛的触角， 使句子生动形象。
触角
爬山虎的脚是怎么样向上爬的？细 读课文把动作词语找出来。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝 的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直 的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使 它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往 上爬。 如果你仔细看那些细小的脚，你会想 起图画上蛟龙的爪子。
细丝跟新叶子一样，也 是嫩红的。
位置
爬山虎的脚长在茎上。茎上 长叶柄的地方，反面伸出枝状 的六七根细丝，每根细丝像蜗 牛的触角。细丝跟新叶子一样，形状 也是嫩红的。这就是爬山虎的 脚。
颜色
爬山虎的脚形状是怎么样的呢？从 课文上找出来。
叶圣陶（1894-1988）， 现代作家、儿童文学作 家、教育家。原名绍钧， 字圣陶。江苏苏州人。
• 叶圣陶曾写过以下童话： 《稻草人》 《旅行家》 《小白船》 《古代英雄的石像》 《一粒种子》 《皇帝的新衣》 《玫瑰和金鱼》 《快乐的人》 《月亮姑娘的亲事》《含羞草》
我会读
❖
hǔ qīn
❖ 爬山虎 侵占
这一段讲了什么？你从“满 是”“一大片”中体会到什么？
自学指导
自由放声读第二自然段，思考问题： 1、作者从哪几个方面介绍爬山虎的叶？ 2、你从哪里体会到叶子的美，画出相关的句
子，读一读，说说你的感受。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的， 颜 不几天叶子长大，就变成嫩嫩绿绿的。 色 爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人
爬山虎的脚长在茎（jīng)上。 比喻修辞 茎上长叶柄(bǐng)的地方，反面伸出 枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛 的触角。细丝和新叶子一样，也是嫩 红的。这就是爬山虎的脚。
把爬山虎的脚 比作蜗牛的触角， 使句子生动形象。
触角
爬山虎的脚是怎么样向上爬的？细 读课文把动作词语找出来。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝 的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直 的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使 它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往 上爬。 如果你仔细看那些细小的脚，你会想 起图画上蛟龙的爪子。
(人教新课标)四年级语文上册课件爬山虎的脚课件
形状：细长、弯曲、 有吸盘
颜色：绿色
数量：每片叶子下 都有数条
功能：帮助爬山虎 攀爬，固定在墙壁 或物体上
爬山虎的脚的生长环境
爬山虎的脚通 常生长在墙壁、 岩石、树木等
垂直表面上
爬山虎的脚对 生长环境的适 应性强，可以 在多种环境中
生长
爬山虎的脚在 生长过程中需 要充足的阳光 和湿润的环境
爬山虎的脚在 生长过程中需 要充足的养分， 如氮、磷、钾
第一章
课件概述
第二章
课件简介
课件主题生理解课 文内容，掌握 爬山虎的特点
和生长过程
课件内容：包 括课文讲解、 知识点梳理、
课后练习等
课件形式：图 文并茂，生动 有趣，易于学
生理解
教学目标
理解课文内容， 了解爬山虎的特 点和生长过程
学习作者观察事 物的方法，提高 观察能力和写作 能力
等元素
爬山虎的脚的作用
支撑：爬山虎的脚能够支撑 爬山虎的茎叶，使其能够更 好地生长和发育。
攀爬：爬山虎的脚能够牢牢 地抓住墙壁、树木等物体， 帮助爬山虎向上攀爬。
吸收：爬山虎的脚能够吸收 水分和养分，为爬山虎的生
长提供必要的营养。
保护：爬山虎的脚能够保护 爬山虎的茎叶，使其免受风
雨等恶劣环境的影响。
课件使用过程中要 注意及时反馈，了 解学生的学习情况 ，及时调整教学策 略
课件使用建议
课件内容应与教材内容紧密结合，确保知识点的准确性和完整性。 课件设计应注重互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和参与度。 课件应具备良好的导航功能，方便学生自主学习和教师授课。 课件应注重视觉效果，使用清晰、美观的图片和动画，提高学生的学习体验。
培养热爱自然、 热爱科学的情感
新课标人教版小学四年级语文上册：06爬山虎的脚PPT、优质教学课件
生（甲）：冬天暖气用水做“热源”。 生（乙）：司机师傅用水做“冷却剂”冷却汽车发动机。 师：请同学 们完成下列巩固练习。 1．水的比热容是＿＿＿＿焦/（千克·℃），它表示：＿＿＿＿＿ ＿＿。
2. 下列物质的比热容发生改变的是（
）
A. 一杯水倒掉半杯
B. 水凝固成冰
C 0℃的水变成 4 ℃的水
D 将铁块锉成铁球
师生共同分析：由于水的比热容大，在吸收或放出的热量相同的条 件下，水的温度变化比岩石与干泥土要小得多。因此，水对于气温的 变化有显著的影响，在同样的太阳照射条件下，干旱的内陆地区一天 之内的气温变化比较大，而湿润的沿海地区气温变化就不像内陆那样 显著。三峡水库建成后，因为库区里的水的比热大，夏天不容易升温 ， 冬天也不容易降温，导致库区气温夏天将会比原来低一些，冬天气 温 将会比原来高一些。 师：请举例说明，日常生活中，哪些地方利用了水比热容较大的 这一 属性？
学习了这篇课文， 你有什么感受？
作者观察真仔细， 我们都要向他那样 留心观察周围的事 物！
拓展练习：
爬山虎刚长出来的叶子是（ 嫩红 ） 的，不几天叶子长大，就变成（ 嫩绿 ） 的。爬山虎的嫩叶不大（引人注意），引
人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得 那么（新鲜 ），看着非常（ 舒服 ），叶 尖（ 一顺儿 ）朝下，在墙上铺得那么 （ 均匀 ），没有（ 重叠 ）起来的，也 不留一点儿（ 缝隙 ）。一阵风（拂）过， 一墙的叶子就（漾 ）起波纹，好看得很。
把读“读一，脚用一“脚▲地”往划上出爬爬”山， 换虎成在“墙一上步爬一的步动地作往。上爬”，行 吗？为什么？
爬山虎并不 像动物那样用脚 交替着往上爬， 而是长一只脚就 巴住墙，越往高 处爬，就要不断 地长出新脚。
（牢固）触着墙←-→没触着墙的（萎了）
2. 下列物质的比热容发生改变的是（
）
A. 一杯水倒掉半杯
B. 水凝固成冰
C 0℃的水变成 4 ℃的水
D 将铁块锉成铁球
师生共同分析：由于水的比热容大，在吸收或放出的热量相同的条 件下，水的温度变化比岩石与干泥土要小得多。因此，水对于气温的 变化有显著的影响，在同样的太阳照射条件下，干旱的内陆地区一天 之内的气温变化比较大，而湿润的沿海地区气温变化就不像内陆那样 显著。三峡水库建成后，因为库区里的水的比热大，夏天不容易升温 ， 冬天也不容易降温，导致库区气温夏天将会比原来低一些，冬天气 温 将会比原来高一些。 师：请举例说明，日常生活中，哪些地方利用了水比热容较大的 这一 属性？
学习了这篇课文， 你有什么感受？
作者观察真仔细， 我们都要向他那样 留心观察周围的事 物！
拓展练习：
爬山虎刚长出来的叶子是（ 嫩红 ） 的，不几天叶子长大，就变成（ 嫩绿 ） 的。爬山虎的嫩叶不大（引人注意），引
人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得 那么（新鲜 ），看着非常（ 舒服 ），叶 尖（ 一顺儿 ）朝下，在墙上铺得那么 （ 均匀 ），没有（ 重叠 ）起来的，也 不留一点儿（ 缝隙 ）。一阵风（拂）过， 一墙的叶子就（漾 ）起波纹，好看得很。
把读“读一，脚用一“脚▲地”往划上出爬爬”山， 换虎成在“墙一上步爬一的步动地作往。上爬”，行 吗？为什么？
爬山虎并不 像动物那样用脚 交替着往上爬， 而是长一只脚就 巴住墙，越往高 处爬，就要不断 地长出新脚。
（牢固）触着墙←-→没触着墙的（萎了）
四年级上册语文课件-6.爬山虎的脚｜人教新课标 (共32张PPT)
种丝瓜和葡萄，猜都谜要 语：
搭架子。不搭架子，丝瓜 和葡萄就不能往高处上上生搭搭长架架。，，
下下搭搭架架，，
条串条串青珍龙珠藤藤上上挂挂。。
爬山虎也是一种攀援 植物，可它不用搭架子， 也能往高处爬。
这是为什么呢？
LOREM IPSUM
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.
爬山虎刚长出来的叶子是____嫩___红，的不 几天叶子长大，就变成_____嫩_。绿爬的山虎的
嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大
了的叶子。那些叶子绿的那么 _____，
看新着鲜非常_____。叶尖舒一顺服朝下，在墙上 铺的那么_____，没有均重匀叠起来，也不留 一点_____。一阵风空隙 ，一墙的叶拂子过就 ________ 好看漾得很起。波.纹
爬山虎的脚
爬山虎
叶子 刚 长 美 长 大出 了来 ： — 嫩 ： 绿 — 绿 嫩 得 一红 新 顺 — — 鲜 朝漾 下
1自己读读第三到五小节，用直 线划出描写爬山虎的脚的句子。
2谁来读读画出的句子？其他同 学思考：这几句话写出了爬山虎 的脚哪些方面的特点？
爬山虎脚的位置：爬山虎的脚长在茎上
脚
2.怎么爬
3.两种结果
触着墙的 没触着墙的
小结
第3、4、5自然段围绕爬山 虎的脚的特点，先讲它的生长位 置、形状和颜色，再讲它是怎样 在墙上爬的，最后讲触着墙与没 触着墙的爬山虎的脚有何不同。
学习了这篇课文， 你有什么感受？
总结：这篇课文重点围绕“爬 山虎的脚”来写，为了把它的 特点写清楚，作者进行细致而 有序地观察，并且用准确、生 动的语言描写，使爬山虎的脚 给我们留下了深刻的印象。
搭架子。不搭架子，丝瓜 和葡萄就不能往高处上上生搭搭长架架。，，
下下搭搭架架，，
条串条串青珍龙珠藤藤上上挂挂。。
爬山虎也是一种攀援 植物，可它不用搭架子， 也能往高处爬。
这是为什么呢？
LOREM IPSUM
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.
爬山虎刚长出来的叶子是____嫩___红，的不 几天叶子长大，就变成_____嫩_。绿爬的山虎的
嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大
了的叶子。那些叶子绿的那么 _____，
看新着鲜非常_____。叶尖舒一顺服朝下，在墙上 铺的那么_____，没有均重匀叠起来，也不留 一点_____。一阵风空隙 ，一墙的叶拂子过就 ________ 好看漾得很起。波.纹
爬山虎的脚
爬山虎
叶子 刚 长 美 长 大出 了来 ： — 嫩 ： 绿 — 绿 嫩 得 一红 新 顺 — — 鲜 朝漾 下
1自己读读第三到五小节，用直 线划出描写爬山虎的脚的句子。
2谁来读读画出的句子？其他同 学思考：这几句话写出了爬山虎 的脚哪些方面的特点？
爬山虎脚的位置：爬山虎的脚长在茎上
脚
2.怎么爬
3.两种结果
触着墙的 没触着墙的
小结
第3、4、5自然段围绕爬山 虎的脚的特点，先讲它的生长位 置、形状和颜色，再讲它是怎样 在墙上爬的，最后讲触着墙与没 触着墙的爬山虎的脚有何不同。
学习了这篇课文， 你有什么感受？
总结：这篇课文重点围绕“爬 山虎的脚”来写，为了把它的 特点写清楚，作者进行细致而 有序地观察，并且用准确、生 动的语言描写，使爬山虎的脚 给我们留下了深刻的印象。
人教版四年级上册爬山虎的脚优质PPT课件
爬山虎的脚
叶圣陶
2021
1
课前思考
2021
2
课后生字
hǔ
zhàn
yún
虎
占
匀
pū 铺
dié
jīnɡ bǐnɡ
hén zhú
2021
jūn 均
chù
3
初识爬山虎
2021
4
初读全文
试着概括然段，思考： •1：从“满是”、“一大片” 中 你能体会到什么？
•2：爬山虎的叶子有什么变 化？
2021
17
2021
6
精读课文
• 自由读第三段，思考； • 1：用铅笔画出课文中描写爬山
虎脚的词句。
• 2：本段介绍了爬山虎脚的哪些 特点？
• 3：从哪一句可以看出作者观察 的很仔细？
2021
7
精读课文
• 跟读第四段，思考： • 1：用铅笔圈出描写爬山虎怎么爬的词；
• 2：想象一下爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的？
起伏的样子 • 休想：别想，妄想 • 引人注意：
2021
12
多音字
2021
13
近义词
2021
14
反义词
2021
15
写法点拨
•你从作者观察爬山虎中受到哪些 启发？
观察细致、抓住事物特点进 行观察、注意事物的细微变 化......
2021
16
布置作业
• 回家把课文读三遍读熟 • 课后生字每个三遍并注音，组词两个 • 第6课练习册
2021
8
精读课文
•自由读第五段，思考： •1:爬山虎的脚与墙面有什么
关系？
没触着墙的脚会枯萎 触着墙的脚会巴的很牢固
叶圣陶
2021
1
课前思考
2021
2
课后生字
hǔ
zhàn
yún
虎
占
匀
pū 铺
dié
jīnɡ bǐnɡ
hén zhú
2021
jūn 均
chù
3
初识爬山虎
2021
4
初读全文
试着概括然段，思考： •1：从“满是”、“一大片” 中 你能体会到什么？
•2：爬山虎的叶子有什么变 化？
2021
17
2021
6
精读课文
• 自由读第三段，思考； • 1：用铅笔画出课文中描写爬山
虎脚的词句。
• 2：本段介绍了爬山虎脚的哪些 特点？
• 3：从哪一句可以看出作者观察 的很仔细？
2021
7
精读课文
• 跟读第四段，思考： • 1：用铅笔圈出描写爬山虎怎么爬的词；
• 2：想象一下爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的？
起伏的样子 • 休想：别想，妄想 • 引人注意：
2021
12
多音字
2021
13
近义词
2021
14
反义词
2021
15
写法点拨
•你从作者观察爬山虎中受到哪些 启发？
观察细致、抓住事物特点进 行观察、注意事物的细微变 化......
2021
16
布置作业
• 回家把课文读三遍读熟 • 课后生字每个三遍并注音，组词两个 • 第6课练习册
2021
8
精读课文
•自由读第五段，思考： •1:爬山虎的脚与墙面有什么
关系？
没触着墙的脚会枯萎 触着墙的脚会巴的很牢固
2019-2020年人教新课标版四年级语文上册第6课《爬山虎的脚》课件共12张PPT
爬山虎的脚长在茎上。茎上长 叶柄的地方，反面 伸出 枝状的 的六七根丝,每根丝像蜗牛的触 角。细丝跟新叶子一样,也是嫩 红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候, 六七根细丝的头上就变成小 圆片,巴住墙。细丝原先是直 的，现在弯曲了,把爬山虎的 嫩茎拉一把，使它紧贴在墙 上。爬山虎就是这样一脚一 脚地往上爬。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
爬山虎刚长出来的叶子是
__嫩__红__的_，不几天叶子长大，就变 成__嫩__绿_的_。爬山虎的嫩叶不大引人
注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿的那么 _____新，鲜看着 非常_____舒。服叶尖一顺朝下，在墙 上铺的那么_____均，匀没有重叠起来， 也不留一点_____。一空阵隙风 ，一 墙的拂叶过子就________好看得漾很起。波 纹.
新课标人教版小学四年级语文上册：爬山虎的脚PPT、优质教学课件
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
触 脚 的 变 化
爬山虎的脚是怎样爬的？
爬山虎的脚 触着墙的时候,六七根细丝 的 头上就 变成 小圆片,巴住 墙。细丝原先 是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 拉 一 把，使它 紧贴在墙上。爬山虎就是这样一 脚一脚地 往上爬 。如果你仔细看那些细小 的脚，你就会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就 萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的， 细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起 那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固， 要是你的手指不费一点劲休想拉下爬山虎 的一根茎。
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
触 脚 的 变 化
爬山虎的脚是怎样爬的？
爬山虎的脚 触着墙的时候,六七根细丝 的 头上就 变成 小圆片,巴住 墙。细丝原先 是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 拉 一 把，使它 紧贴在墙上。爬山虎就是这样一 脚一脚地 往上爬 。如果你仔细看那些细小 的脚，你就会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就 萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的， 细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起 那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固， 要是你的手指不费一点劲休想拉下爬山虎 的一根茎。
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把读“读一，脚用一“脚▲地”往划上出爬爬”山， 换虎成在“墙一上步爬一的步动地作往。上爬”，行 吗？为什么？
爬山虎并不 像动物那样用脚 交替着往上爬， 而是长一只脚就 巴住墙，越往高 处爬，就要不断 地长出新脚。
（牢固）触着墙←-→没触着墙的（萎了）
小结
第3、4、5自然段围绕爬山 虎的脚的特点，先讲它的生长位 置、形状和颜色，再讲它是怎样 在墙上爬的，最后讲触着墙与没 触着墙的爬山虎的脚有何不同。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
拓展练习：
爬山虎的脚步（触）着墙的时候，六 七根细丝的头上就（ 变成 ）小圆片，（ ） 住墙巴。细丝原先是（ ）直，的现在（ ） 了，弯把曲爬山虎的嫩茎（ ）一把拉，使它 紧（ ）在墙上贴。爬山虎就是这样 （ 一脚一脚）地往上爬。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
学习了这篇课文， 你有什么感受？
作者观察真仔细， 我们都要向他那样 留心观察周围的事 物！
拓展练习：
爬山虎刚长出来的叶子是（ 嫩红 ） 的，不几天叶子长大，就变成（ 嫩绿 ） 的。爬山虎的嫩叶不大（引人注意），引
人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得 那么（新鲜 ），看着非常（ 舒服 ），叶 尖（ 一顺儿 ）朝下，在墙上铺得那么 （ 均匀 ），没有（ 重叠 ）起来的，也 不留一点儿（ 缝隙 ）。一阵风（拂）过， 一墙的叶子就（漾 ）起波纹，好看得很。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
爬山虎生长的位置 爬山虎的叶子
爬山虎的脚
爬山虎离不开墙 爬山虎长在哪里？ 请画出句子，读读。
。虎的叶子在
生长中有什么变化？重点写
的是什么时候的叶子？从哪
个词看出来？
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶
柄我的是地小方画，家反！面伸出枝小状的组六合七作根学细习，探究 丝，每根细丝像蜗牛讨的论触：角爬。山细虎丝的和脚是怎 新叶子一样，也是嫩么红样的的。？爬山虎的脚怎
么给样在爬墙山上虎爬画？上
正确的脚 。
读读，画画，画出爬山虎 的脚长在哪，什么样子？
作者能把爬山虎的脚写得那么 形象具体，说明了什么？课文哪个 词语突出了这一点？
注意
作者观察非常 仔细认真！
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝 的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直 的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使 它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往 上爬。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
种丝瓜和葡萄，猜都谜要 语：
搭架子。不搭架子，丝瓜 和葡萄就不能往高处上上生搭搭长架架。，，
下下搭搭架架，，
条串条串青珍龙珠藤藤上上挂挂。。
爬山虎也是一种攀援 植物，可它不用搭架子， 也能往高处爬。
这是为什么呢？
读了课题，你有什么问题？
爬山虎的脚是怎么样的？ 爬山虎的脚怎样往上爬？
自由朗读课文， 读准字音，思考： 课文抓住爬山虎的 什么来写？
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
爬山虎并不 像动物那样用脚 交替着往上爬， 而是长一只脚就 巴住墙，越往高 处爬，就要不断 地长出新脚。
（牢固）触着墙←-→没触着墙的（萎了）
小结
第3、4、5自然段围绕爬山 虎的脚的特点，先讲它的生长位 置、形状和颜色，再讲它是怎样 在墙上爬的，最后讲触着墙与没 触着墙的爬山虎的脚有何不同。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
拓展练习：
爬山虎的脚步（触）着墙的时候，六 七根细丝的头上就（ 变成 ）小圆片，（ ） 住墙巴。细丝原先是（ ）直，的现在（ ） 了，弯把曲爬山虎的嫩茎（ ）一把拉，使它 紧（ ）在墙上贴。爬山虎就是这样 （ 一脚一脚）地往上爬。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
学习了这篇课文， 你有什么感受？
作者观察真仔细， 我们都要向他那样 留心观察周围的事 物！
拓展练习：
爬山虎刚长出来的叶子是（ 嫩红 ） 的，不几天叶子长大，就变成（ 嫩绿 ） 的。爬山虎的嫩叶不大（引人注意），引
人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得 那么（新鲜 ），看着非常（ 舒服 ），叶 尖（ 一顺儿 ）朝下，在墙上铺得那么 （ 均匀 ），没有（ 重叠 ）起来的，也 不留一点儿（ 缝隙 ）。一阵风（拂）过， 一墙的叶子就（漾 ）起波纹，好看得很。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
爬山虎生长的位置 爬山虎的叶子
爬山虎的脚
爬山虎离不开墙 爬山虎长在哪里？ 请画出句子，读读。
。虎的叶子在
生长中有什么变化？重点写
的是什么时候的叶子？从哪
个词看出来？
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶
柄我的是地小方画，家反！面伸出枝小状的组六合七作根学细习，探究 丝，每根细丝像蜗牛讨的论触：角爬。山细虎丝的和脚是怎 新叶子一样，也是嫩么红样的的。？爬山虎的脚怎
么给样在爬墙山上虎爬画？上
正确的脚 。
读读，画画，画出爬山虎 的脚长在哪，什么样子？
作者能把爬山虎的脚写得那么 形象具体，说明了什么？课文哪个 词语突出了这一点？
注意
作者观察非常 仔细认真！
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝 的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直 的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使 它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往 上爬。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
种丝瓜和葡萄，猜都谜要 语：
搭架子。不搭架子，丝瓜 和葡萄就不能往高处上上生搭搭长架架。，，
下下搭搭架架，，
条串条串青珍龙珠藤藤上上挂挂。。
爬山虎也是一种攀援 植物，可它不用搭架子， 也能往高处爬。
这是为什么呢？
读了课题，你有什么问题？
爬山虎的脚是怎么样的？ 爬山虎的脚怎样往上爬？
自由朗读课文， 读准字音，思考： 课文抓住爬山虎的 什么来写？
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）