我国中小学体育课堂的现状及对策探讨
中小学体育教育教学现状调研报告范文汇总三篇
中小学体育教育教学现状调研报告范文汇总三篇【篇一】中小学体育教育教学现状调研报告一、大学体育教育的价值与功能大学体育教育经历很多发展阶段，到目前为止，已经发展为一种承载着复合型功能和价值的大体育教育系统。
1.人文精神、心理、人格培养与训练的功能。
其一，人文精神的培养功能。
大学体育教育不是单一的肢体技能训练，通过各项体育项目的学习与训练能够很好地培养学生的团队意识、规则意识、组织意识、责任意识、吃苦精神与竞争精神等等，促使学生现代公民素质与意识的训练与提高。
同时，通过体育理论课程的拓展，能够对学生的思想品质等方面进行教育［2］，其二，心理与人格的培养功能。
各项体育运动项目能够考验学生的心理素质、毅力等，这些项目的开展，能够极大地增强大学生的心理素质［3］，提高大学生克服各种困难和迎接各种挑战应具备的良好的心理素质。
其三，训练思维的功能。
大学体育教育课的开展，能够促使学生学习一些体育知识，拓展自己的知识面，同时通过体育技能训练，能够很好地训练学生的规划统筹力、反应与观察力等等。
2.健身功能。
这是大学体育教育的本职功能，主要是对学生的身体运动方法和技能进行训练，教会学生各种科学强身健体的方式方法，最终达到延年益寿的目的。
3.休闲与娱乐功能。
关于这一功能，主要随着各种竞技比赛的出现，大学体育教育活动能够对一般观众具有休闲与娱乐的作用，当然也成为体育爱好者的休闲与娱乐方式之一。
4.大学体育教育的发展能够增强高校竞争力，能够提升高校的知名度和社会声誉，也是一所大学彰显自身办学特色的亮点之一。
二、当前我国大学体育教学的现状与问题当前我国大学体育教育，由于主观与客观、历史与现实、内外等方面的原因，整体上发展得还不是很理想，在高校发展系统中处于边缘化的尴尬境地，存在一些不足和问题［4］，具体说来如下:1.从学校层面来看，大学体育教育发展的指导思想和重视度不够。
其一，学校对大学体育的重视度明显不够，导致大学体育处于整个高校发展系统的中边缘化的位置，导致各项投入明显不够。
小学体育教学现状对策思考
小学体育教学现状及对策思考体育教育是学校教育的重要组成部分，体育课是学校体育教育的主阵地，是体育教学工作的基本单位和核心单位，提高体育课堂的教学质量是每一个体育教师必须面对的问题。
2009年8月笔者在北京参加了教育部组织的“2009年西部小学体育骨干教师国家级培训”活动，教育部领导和国内知名专家学者的讲座，使我更加深刻地认识到体育课堂教学出现的种种不良倾向是学生体质不断下降的直接诱因，联系到现在小学的体育教学现状，我在市教研培训活动时对我市小学体育教师作了一次问卷调查，通过统计表明我市乃至广大农村、城镇小学体育课堂教学的现状非常严峻，下面就课堂教学的现状和对策谈谈自己的看法。
1 体育课堂教学的现状1.1 对新课程标准理解出现偏差，重学生的主体作用而轻教师的主导作用；1.2 过分注重学生的体验，轻视技能的学习和体能的练习；1.3 由于无教材或无法使用新教材等因素导致在教学内容的选择上无所适从：1.4 体育教学工作的计划不齐，很多教师只有课时计划。
课堂教学随意性极强；1.5 由于安全的原因，教师不敢上运动量，很多项目不敢开展，有不少学校存在“以安全为重，只要管住学生不出事就行”的情况，甚至重现“放羊式”教学的现象。
受以上各种因素的影响，现在不少体育课的目标、内容和方法都出现了混乱，课堂教学质量出现大面积的滑坡，直接造成了学生体质的大幅度下降。
2 提高课堂教学质量的对策2.1 正确认识课程改革，更新教育观念教师的观念是推动和落实新课程的关键。
体育作为学校教育的一门课程，其最基本的特点是要以身体练习为基本手段，没有了技能技术的传授和练习，没有了身体练习，就失去了体育课程的真正意义，也违背了培养学生终身体育观念的课程理念。
但现在不少的教师对新课标理解出现了较大的偏差，使得体育课堂从一个极端走向另一个极端：师生互动有余，三基落实不够；教学形式眼花缭乱；重学生的主体地位而轻教师的主导作用；在教学器材、教学内容上过度求新求异，忽视了传统项目内容。
体育课程现状
体育课程是学校教育的重要组成部分，对于学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
然而，当前体育课程的现状存在一些问题。
首先，体育课程的内容较为单一，缺乏创新和多样性。
这使得学生们很难在体育课上获得满足感和成就感。
为了解决这个问题，应该重新审视体育课程设置，引入更多的非传统项目，如攀岩、健身操等，以满足学生的多样化需求。
其次，部分初高中毕业班的老师和家长过于重视学生的升学率与学习成绩，导致出现体育课经常被主课老师抢占，或课外体育活动取消的问题。
这种极端观念不仅影响了学生们的身心健康发展，更会影响学生们的备战心态，适得其反。
此外，学校的体育教育逐渐发展，但随之而来的学生意外伤害事故也不断增多。
这可能与学校在体育课程中的安全措施不足有关。
因此，学校应该加强体育设施的建设和维护，提高体育教师的安全意识和应急处理能力，以减少意外伤害事故的发生。
总之，当前体育课程的现状存在一些问题，需要学校、教师和家长共同努力，加强体育课程的建设和管理，提高体育教育的质量和效果。
浅谈关于中小学生体育与健康教育的现状及对策
浅谈关于中小学生体育与健康教育的现状及对策中小学生体育与健康教育是中小学教育的重要组成部分，关系到学生的身体健康和心理健康。
然而，目前中小学生体育与健康教育存在一些问题和不足，需要引起我们的重视和解决。
一、问题和现状1. 重视程度不够。
在学校的课程安排中，体育与健康教育往往被放在次要位置，教育部门和学校对这方面的投入不够。
2. 质量不高。
学校的体育设施、器材不完备，师资力量匮乏，体育教育内容单一，教学方法陈旧，注重竞争而忽略合作，生动形象的课堂比较少，难以引起学生浓厚的兴趣。
3. 学生身体质量下降。
中小学生大多数时间都是坐着学习，缺乏身体锻炼，影响了他们的身体健康，造成肥胖、近视等问题。
4. 健康教育不足。
中小学健康教育内容比较单一，缺乏内容的更新和多样性。
二、对策和措施1.提高对中小学体育与健康教育的重视程度。
政府应加大对中小学体育与健康教育的投入，学校应把体育与健康教育纳入学生学业考核范围。
2.提高体育教学质量。
学校应配备完善的体育设施和器材，提供良好的训练环境，完善师资队伍，采用新的教学方法，丰富体育教育内容，鼓励学生参与竞赛和体育活动。
3.增加学生身体锻炼时间。
学校应配合政府部门，增加学生的体育课和户外体育活动时间，增加校园体育设施，减少学生的上课时间，鼓励学生在课余时间参加体育活动。
4.加强健康教育。
学校应增加健康教育内容的多样性，以适应学生日益变化的身体需求和兴趣，提高学生自我保健意识，教育关爱、爱护自己的身体。
三、结论在加强中小学生体育与健康教育方面，需要学校、政府部门、家庭共同努力。
政府部门应加大对中小学体育与健康教育的投入；学校应提高体育教学质量和增加学生身体锻炼时间，增加健康教育多样性；家庭应关心孩子的身体健康，鼓励孩子参加体育活动。
只有多方共同努力，才能让中小学生身心健康地成长，更好地面对未来的挑战。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策1. 引言1.1 农村小学体育教学现状及对策农村小学体育教学一直是教育工作中的重要组成部分，但在实际教学中存在一些问题，需要我们认真分析并提出有效的对策。
目前，农村小学体育教学的现状主要表现在以下几个方面：由于农村地区经济条件相对较差，很多学校在体育设施建设方面存在欠缺，导致学生在进行体育活动时受到限制。
由于师资力量不足，一些农村小学体育教学质量无法得到保障，教学内容和方法相对单一，难以激发学生的学习兴趣。
一些农村小学体育运动项目单一，缺乏多样性，无法满足学生全面发展的需求。
针对以上存在的问题，我们需要根据实际情况提出相应的对策建议。
我们应该加大对农村小学体育设施建设的投入力度，提升学校体育场馆和器材设施的水平，为学生提供更好的体育活动条件。
我们要加强对农村小学体育师资的培训和引进工作，提升教师的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的体育教育服务。
我们还应该不断拓展体育教学内容和方法，丰富体育运动项目，促进学生全面发展。
改进农村小学体育教学势在必行，我们希最通过共同努力，让农村小学体育教学得到更多的关注和支持，为学生提供更好的体育教育环境和条件。
2. 正文2.1 现状分析农村小学体育教学现状分析：农村小学体育教学在整体水平上与城市小学存在较大差距。
在师资方面，农村小学往往面临着师资不足、师资流动性大的问题，导致体育教师的素质参差不齐。
一些体育教师缺乏专业知识和教学经验，无法有效指导学生进行体育锻炼。
在课程设置方面，一些农村小学体育课程内容相对单一，缺乏趣味性和针对性，不能激发学生的学习兴趣。
在体育设施方面，农村小学的体育场地和器材相对简陋，难以满足学生日常体育活动的需求，影响了教学质量。
学生的体育意识和参与度也有待提高。
由于一些家庭对体育教育的重视程度不够，学生缺乏长期坚持锻炼的习惯，容易导致身体素质下降和学习动力不足。
一些学生在体育课上表现消极，缺乏合作精神和团队意识，影响了整体的教学效果。
体育游戏在小学体育教学中应用现状及对策探究
体育游戏在小学体育教学中应用现状及对策探究随着信息技术的不断发展和普及，体育游戏在小学体育教学中得到了广泛的应用。
体育游戏作为一种创新的教学手段，可以激发学生的兴趣，增强学生的参与度，提高课堂活动的趣味性和效果。
然而，目前在小学体育教学中应用体育游戏还存在一些问题，本文将从现状及对策两方面进行探究。
一、体育游戏在小学体育教学中的现状1.学校配备不足：由于经费和场地等限制，许多学校无法配备足够的体育设备和场地，导致体育游戏的实施受到一定的限制。
2.缺乏教师培训：许多体育教师对于体育游戏的教学方法和技巧掌握不足，缺乏相应的培训和指导，影响了体育游戏的有效运用。
3.教学内容单一：体育游戏在一些学校中仅仅作为课堂活动的一部分，缺乏系统性和全面性，无法充分发挥其教学的多样性和综合性。
二、提高体育游戏在小学体育教学中的应用对策1.增加体育资源投入：学校应加大对体育设备和场地的投入，为教师提供更好的教学条件，确保体育游戏能够得到有效的展开。
2.加强教师培训：学校应组织相关的教师培训，提高教师对体育游戏的教学方法和技巧的掌握，使其能够熟练运用体育游戏进行教学。
3.多样化教学内容：在体育游戏的设计中，应注重培养学生的多个能力，将体育技能、协作能力、创新能力等融入到游戏中，使学生能够综合运用各种能力。
4.融入课程安排：学校应将体育游戏融入到课程的各个环节中，包括课堂活动、课外活动和学校运动会等，使学生能够在不同的场景下进行游戏体验。
5.与科技结合：利用现代科技手段，如虚拟现实、增强现实等技术，开发互动性强、趣味性高的体育游戏，提高学生的主动参与度和学习效果。
总之，体育游戏在小学体育教学中具有广阔的应用前景。
通过学校的配备、教师的培训、教学内容的多样化、课程安排的融合和科技手段的应用，可以使体育游戏在小学体育教学中发挥更大的作用，提高教学效果，培养学生的综合素质。
体育教学中存在的问题和困惑
农村小学体育教学存在的问题与困惑一、机械化，统一要求多。
大多数农村小学体育教学没有结合现实详细情况，而是遵循提出体育教学要求，强调的是统一、标准和有序，却忽略了学生的个体差异和兴趣爱好的不同。
体育课程改革中应重视学生的差异性，因此在一节课上同时出现集中不同活动，只要对教学目的的达成有利，就是合理的，值得提倡的。
教学设计过程中应考虑为学生提供多种途径以供选择。
二、只注重结果。
以往体育教学的评价标准单一，注重教学量化检测方法，运用运动强度、密度、心理负荷曲线表、?国家体育锻炼标准?等来衡量学生的学习结果，体育课程改革同样要求重视学生的学习效果，根据体育课程标准的性质、根本理念和课程总目的，确定带有个体差异性的评价标准。
事实上，评价标准应是具有个性化的标准，效果检测应以所有学生是否在学习中获得身心愉悦为衡量标准的，以是否促进学生形成安康体魄为衡量标准的。
因此，最简洁的方法就是以教学目的作为一节课的效果检测。
三、技术要求多。
以往小学体育教学过于强调技术要求，多属单纯的技能教学，?根底教育课改革纲要?中指出：要倡导学生主动参与、乐于探究、勤与动手等方面的才能。
要做到这些，关键的问题在于改革学生被动承受的学习方式，教学的过程应是一个学生学会学习的过程，而不是一个单纯的学习原有知识的过程。
如?模拟动物行走?，学生在课堂上不只是学会几种动物走路的姿势，而是要通过自己的观察、思索、构思、创造，来发现不同动物走路的不同特征，从模拟的“形似〞走向模拟的“神似〞。
要充分拓展学生的思维，激发学生的创造性。
通过这样的学习，学生掌握了观察的方法，抓住事物特征的方法和创造出独特模拟动作的方法。
四、体育硬件设施差。
多数农村小学只有简单的体育器材，体育课堂常用器材的具备率不高，传统体育器材还占有一定比例；另外，学校课外活动常用体育器材缺乏，健身房、体操房等设施根本没有。
按照国家标准的要求，小学对学校体育设施的需求要表达出“合适年龄特征，有平安保护措施，娱乐且品种多样的娱乐设施〞的特征。
浅谈关于中小学生体育与健康教育的现状及对策
以上是我对关于中小学生体育与健康教育的建议措施，希望能够引起相关部门和学校的重视，共同努力提升学生的体育健康水平。
2.4 提升措施建议
1.加强教师专业培训。通过组织体育教师研讨会、专家讲座等方式，提高教师的教学水平和专业素养，使其能够更好地指导学生进行体育锻炼。
2.优化体育课程设置。在课程设置中适当增加体育课程的数量和质量，让学生有更多的机会参与体育锻炼，培养他们的运动兴趣和能力。
3.加强学校体育设施建设。完善学校体育设施，提供良好的锻炼场地和器材，为学生提供更好的体育锻炼条件。
与此中小学生健康教育也存在着课程设置不合理、教学内容简单、师资力量不足等问题。学生在学校的健康教育往往只停留在基本的生理健康和疾病预防知识的传授，忽略了心理健康、生活习惯、营养健康等方面的教育内容。而且，由于健康教育课程负担重、师资力量不足，导致健康教育的质量和效果难以保障。
中小学生体育与健康教育的现状存在一些问题，需要引起社会各界的重视和关注。只有充分认识和分析现状，才能为今后的提升措施和对策提供有效的参考依据。
中小学生健康教育方面也存在问题。有的学校可能只重视学生的专业知识学习，而对于健康的科普知识了解不够，缺乏健康教育的系统性。学生对于心理健康、饮食习惯、运动习惯等方面的认识较为薄弱，缺乏对健康的全面了解与重视。
我们需要对中小学生体育与健康教育的现状进行深入的分析与探讨，提出有效的解决对策，为学生们的健康发展创造更好的教育环境和条件。
浅谈关于中小学生体育与健康教育的现状及对策
1. 引言
1.1 现状分析
中小学生体育与健康教育是学校教育中的重要组成部分，对学生的身心健康发展起着至关重要的作用。当前的中小学生体育与健康教育存在一些问题，需要引起足够的重视和关注。
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我国中小学体育课堂的现状及对策探讨
作者：谷瑞华
来源：《体育时空·上半月》2017年第08期
摘要近年来，由于教育部门和学校未能关注中小学的体育课程，导致小学生的体制质有所下降，因此，对小学体育课堂的关注已经刻不容缓，这关系着中小学生身心健康的发展，本文通过对中小学体育课堂的现状进行研究，试图发现其中的重大问题，进而找到解决问题的有效对策。
关键词中小学体育课程教学现状有效措施
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）08-000-01
中小学生作为我国青少年的中坚力量，他们的健康状况关系到国家未来的发展，小学体育课程的教学可以帮助学生增强体质，全面培养学生的身体素质，为“德智体美劳”的全面发展打下基础，然而现存的小学体育课程教学存在许多的弊病，实际情况对小学体育教学不利。
一、小学体育课堂的现状及问题
（一）师资力量问题
中小学体育教师是传授体育知识的重要力量，体育教师的教学能力关乎到体育教学的整体水平，在我国的中小学应聘的体育教师中大多没有专业的知识，教师的专业技能明显不足，总体上的数量也不满足于现今的教学情况，小学的体育教师不会教授太多的专业知识，大多数是让学生们进行自由活动，而对于初中的体育课堂，教师关注的是初中升高中的压力，初中的体育教师的教学内容只是关注田径和球类等项目，教学手段比较陈旧[1]。
（二）课堂活动问题
中小学的体育课程主要的组成部分就是课外活动，而课堂的教学活动只是关注于传统知识的讲授，学生的体育锻炼时间分配的较少，通过数据显示，我国的中小学生的体育锻炼时间仅仅占用课堂教学的百分之十左右，相较于其他国家太少，课外活动对于中小学的体育教学比较重要，大多数的体育活动都是在课外进行的，对课外活动应该加以重视。
（三）体育课程不受重视
随着应试教育的发展，我国的中小学的领导对体育教学不够重视，体育教学所需的硬件设施比较少，将体育教学作为边缘学科就更加不利于教学工作的开展，长时间的其他科目的课堂学习对学生的体质不利，我国的国家政策中有着明确的规定，我国中小学生的锻炼时间不得小
于一个小时，学校的领导对于体育锻炼存在一定的偏见，生怕学生出现意外，其中减少一些对抗性比较强的项目使得体育教学课堂更加的乏味，体育课堂出现意外也会出现一系列的问题，主要涉及保险问题，校方领导自然希望减少意外事故的发生，对体育教学只是流于形式[2]。
在部分地区的体育教学的课堂上存在着传统的教学方式，有些偏远地区因为缺少硬件设施只能让学生们自由活动，学生们的状态是喜欢体育课，但是对其中的教学并不感兴趣，一般情况下学生无法选择自己喜欢的项目学习，也就无法激发学生的学习兴趣。
二、小学体育课堂教学的改进策略
（一）建立评价体系
在体育教学的课堂之上是以学生为主体进行的，对学生的运动兴趣要给予关注，考虑学生的个体差异，制定相关的体育评价机制以激发学生主动投入到体育课堂的学习中来，在体育的课堂教学中教师要教授体育健康的相关知识，利用体育技能锻炼学生的身心，从而加强学生的心理健康水平，还可以全面提高学生在社会当中适应的能力，利用评价体系就可以从多个角度对学生展开评价，从而发现学生的不足之处，进而制定相关的学习计划促进学生弥补不足之处，在评价的过程中还要考虑学生的变化因素。
（二）建立培训机构
体育课程的另一个辅助主体就是教师，体育教师是学生身体健康的咨询者和开拓者，对教师也要有着明确的要求，中小学学体育教师的专业化程度对体育教学的质量有直接的影响，体育教师必须对新课标之下的改革有明确的认识，努力提高自己的体育专业知识，加强自己的学习认识，在教学过程中也要丰富自己、完善自我。
建立教师培训机制可以敦促教师学习，使教师提高自己的综合素质，通过学习帮助体育教学完成改革。
（三）开发教学资源
体育课堂的教学必须考虑学生的个体差异和兴趣爱好，校方应该根据学生的兴趣增加体育项目运动，利用体育规则培养学生的素质，通过一些体育项目使学生树立团结意识和竞争意识，合理的开发教学资源使学生们积极主动的加入的体育课堂上[3]。
（四）宣传体育文化
体育文化也有着悠久的历史，让学生们了解和认识体育的文化可以有效地帮助学生提高对体育的兴趣，正小学的体育教学以促进学生的健康为主，加强健康知识的宣传也很有必要。
近几年，我国承办过许多的大型体育赛事，宣传奥林匹克文化知识可以激发学生们学习体育的动力，让学生们对体育的教学有着新的感悟，教师也可以制定新的教学方法以吸引学生的注意。
三、结论
综上所述，中小学体育教学课堂仍旧存在着许多的问题，快速的改革终究不是解决问题的办法，通过建立多元的体系和制度有助于推进体育文化的建设，有利于中小学体育课堂的开发和发展，对学生的身心健康教育至关重要，建立良好的体育校园文化有助于加强体育课程的改革，对体育事业有重大的帮助。
参考文献：
[1] 郜坤.我国中小学体育教研工作现状调查与发展对策的研究[D].北京.首都体育学院.2012.
[2] 靳团，张宏杰.我国中小学体育课程改革现状与对策[J].当代体育科技.2014（21）：80.
[3] 吴德亮，胡金祥，郝文亭，等.我国农村中小学体育教学工作现状调查及对策研究[J].周口师范学院学报.2011（2）：140-143.。