2019-2020年九年级物理 第十三章《第一节 弹力 弹簧测力计》学案
2019-2020年九年级物理全册《13.1 弹力 弹簧测力计》导学案 新人教版
2019-2020年九年级物理全册《13.1 弹力弹簧测力计》导学案新人教版课型：预习展示课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期学习课题：13.1 弹力弹簧测力计第 1 课时累计课时学习目标1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测力的大小。
学习重点弹簧测力计的原理及使用学习难点弹簧测力计的原理及使用．学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求和方法备注一、明确目标同学们小时候玩过的玩具．拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状．请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性？目标：见学习目标二、自主学习自学指导一：弹力交流后，自学课本P52页“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。
1、什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2.什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？3.什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？4.弹力的大小与有关。
5.一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹簧测力计，你认为该怎样保护它？自学指导二：弹簧测力计自学课本P52页弹簧测力计部分，完成下列问题：1.测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？2.物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？3.使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？利用自主学习时间，对照课本进行独学，要求能自行解决自主学习内容，生疏或难以解决的问题用双色笔做好标记。
1、先对子互学，解决独学中存在的疑难；2、独立思考，再在组内讨论，组内形成共识，也可保留自己独到的见解，在展示时充分展示！图图 A B 三、合作探究【活动三】 探究：弹簧测力计的使用。
4.使用测力计应注意下面几点：(1)所测的力不能大于测力计的___________，以免损坏测力计。
2019-2020年九年级物理全册 第十三章《力和机械》13.1 弹力 弹簧测力计学案 新人教版
2019-2020年九年级物理全册第十三章《力和机械》13.1 弹力弹簧测力计学案新人教版学习目标：1、知道什么是弹力及弹力产生的条件是什么？2、能正确使用弹黄测力计。
3、知道弹簧测力计的原理。
学习重点：弹簧测力计的正确使用方法教学过程：自主学习1.橡皮筋、弹簧等物体受力时会发生，不受力时又，物体的这种特性叫弹性。
泥巴等物体变形后不能，物体的这种特性叫塑性。
2.由于物体发生而产生的力叫弹力，弹力的实力物体是物体。
3.弹黄测力计是测量的工具，一起归纳总结弹簧测力计的正确使用方法。
①使用前，轻轻来回拉动弹簧测力计的挂钩，以免指针被外壳卡住，造成读数错误。
②测量前要检查指针是否③看清分度值：使用时，先弄清楚表示多少牛顿。
④看清量程：所测力超过测力计量程。
⑤测量时，拉力及弹簧的伸长方向要与外壳平行，以避免摩擦，减少误差。
⑥读数时，视线要与刻度面。
合作探究1.讨论：（1）“形变”的含义（2）哪些力属于弹力（3）互相接触的物体间一定有弹力存在吗？2.教师分组分发弹簧测力计，让学生观察并讨论后回答下列问题：（1）讨论弹簧测力计的工作原理：（2）你所使用的弹簧测力计的量程是多少？加在测力计的力不许超过多少牛？否则会损坏弹簧测力计，为什么呢？（3）你所使用的弹簧测力计的分度值是多少？（4）检查弹簧测力计的指针是否指在零点？若指针不在零点，应该怎么调？3. 制成弹簧测力计需要哪些器材呢？请各小组马上做出选择。
然后讨论如何制作弹簧测力计、即具体制作方案。
展示升华P54《动手动脑学物理》每课一练基础练习1．物体形状或体积的改变叫做＿＿＿＿．作用在物体上的外力越大，物体的＿＿＿就越大．根据这个特性制成的＿＿＿＿，可以测量力的大小，＿＿＿＿＿＿＿就是其中的一种．2．物体形变能产生力，这个力叫做＿＿＿．拉力、压力都属于＿＿＿．3．使用弹簧秤时应注意观察它的______、______和______.4．关于弹簧测力计的说法中，不正确的是 ( )A．弹簧测力计是常见的测力计B．弹簧测力计的最大刻度就是它的量程C．弹簧测力计的刻度是不均匀的D．弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的拉力成正比的原理制成的5．在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是 ( ) A．试试弹簧的弹性B．可避免弹簧被卡壳C．是无意识的随便拉拉D．看看能测多大的拉力，以便确定量程6. 关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是 ( )A.测力计的量程不允许超过被测力的大小B.弹簧测力计不仅能测竖直方向的力，也能测其他方向上的力C.被测力应作用在挂钩上D.测量时指针不要与外壳接触7．某同学在用弹簧测力计测量力前，发现指针指在0.1N的位置上，为了使测量准确，他提出了以下调整方法，其中正确的是( )A. 必须将指针拨到“0”刻度线，若不能使指针对准零刻度线，该弹簧测力计已不能使用B．仍可以直接测出拉力，然后再减去0.1NC．仍可以直接测出拉力数值，因为实验时误差不可避免D. 必须换一个弹簧测力计测量，该弹簧测力计已不能使用8．在光滑的水平面上有一个物体靠墙静止着，如图13—1-1所示．问：(1)物体与墙壁之间有没有弹力作用?(2)给物体一个水平向左的力F，物体与墙壁间是否有弹力作用?能力拓展1．一弹簧秤竖直悬挂时，给秤钩施力的示数为8 N，若把弹簧秤拿下来，用两手拉弹簧测力计的秤钩和吊环时，每只手用力8 N．那么，弹簧测力计的示数是______.2．健身用的弹簧拉力器，共有四根并接在一起，假如每根伸长1cm要用1N的拉力，则将健身器拉长0.5m，需要拉力为 N。
第十三章第一节弹力弹簧测力计教案
第十三章第一节 弹力 弹簧测力计 刘金钟 备课时间 2010-10-17 辅备教师 本组教师 1、知识与技能 知道什么是弹力， 知道什么是弹力，弹力产生的条件 了解弹簧测力计测力的原理 会正确使用弹簧测力计测量力的大小 2、过程与方法 经历弹簧测力计的使用过程， 经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法 3、情感态度和价值观 对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣， 对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值 通过对弹簧测力计使用的探究， 通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常服务器中的 科学道理的情感， 科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力 在实验中养成严谨的科学态度 在实验中养成严谨的科学态度 （1）认识弹力产生的条件 探究弹簧测力计的制作原理， （2）探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计 （1）认识弹力产生的条件 探究弹簧测力计的制作原理， （2）探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计 相同质量的钩码若干只、 大弹簧 1 根、相同质量的钩码若干只、米尺 1 把、拉力器 1 课时 反思与收获 小结： 小结 ： 物体受 1、 力的三要素 、 力会发生形 2、 力的作用效果有哪些 、 变 ， 不受力时 完成学案的内容 又恢复到原来 1、下列物体中具有弹性的是（请在括号内划勾） 、下列物体中具有弹性的是（请在括号内划勾） 的形状， 的形状 ， 物体 塑料直尺（ ） 橡皮泥（ ） 橡皮筋（ ） 塑料直尺（ 橡皮泥（ 橡皮筋（ 的这种特性叫 白纸（ 弹簧（ 竹板（ 白纸（ ） 弹簧（ ） 竹板（ ） ；橡 我们在压尺子、拉橡皮筋时， 2、弹力 ：我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对 做 皮泥、 手有力的作用，这种力叫做弹力。 手有力的作用，这种力叫做弹力。 “弹力是物体由于弹 皮泥 、 纸等变 形后不能自动 性形变而产生的” 性形变而产生的” 恢复原来的形 请学生再举出一些弹力的例子 思考： 3 、 思考 ： 弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关 状 ， 物体的这 种 特 性 叫 系？ 。 演示】分别在大弹簧下挂 【演示】分别在大弹簧下挂 1 个、2 个、3 个、4 个 做 完全一样的钩码， 完全一样的钩码，依次在下面的表格中记下弹簧受到的 拉力和弹簧的长度。 拉力和弹簧的长度。 弹簧原 弹簧长 弹簧伸 实验次 弹簧受 数 到的拉 长 l0/cm 度 l/cm 长△l＝ l一 力 F/N 尝试做出图 l0/cm 象 1 2
2019-2020年九年级物理 第十三章《第一节 弹力、弹簧测力计》教学设计
2019-2020年九年级物理第十三章《第一节弹力、弹簧测力计》教学设计一、内容及其分析本节课要学的内容是弹力和弹簧测力计，其核心内容是弹力和弹簧秤的原理，理解它的关键是要让学生认识弹性形变。
学生已经学过力，本节课的内容弹力就是在此基础上的发展，由于它还与以后高中的弹力有重要的联系，与学生生活联系紧密；“弹力”又是一种较“复杂”的力（如弹力三要素的分析、胡克定律应用等），对学生的认知水平要求较高。
因此教材根据初中学生的实际需要出发，对“弹力”的概念只要求学生“了解”，而将重点放在弹簧测力计的认识和使用上。
这种编排方式充分体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”这一课标理念。
二、教学目标及分析教学目标1．知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2．了解弹簧测力计测力的原理。
3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
分析：1．知道什么是弹力，弹力产生的条件就是指明白生后中那些力是弹力，及物体只有具有弹性才有可能产生弹力。
2．了解弹簧测力计测力的原理就是指学生明白弹簧伸长的长度与弹力成正比。
3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小就是指能自己独立测出某力的大小。
三、问题诊断分析这节课要讲讲解形变，进入弹力学习，弹力的概念，弹力产生条件，弹力的大小方向作用点。
利用弹力大小跟型变量有关，设计弹簧测力计，学习弹簧测力计原理，学生看数据分析，弹簧测力计使用。
但是由于学生第一次接触弹力对弹力的大小方向作用点可能很难理解，解决的方法是教师可以使用弹簧让学生亲生感受弹力的存在与方向。
四教学支持条件拉力器、微小形变演示仪、形形色色的弹簧测力计、橡皮泥、乒乓球五、教学过程1．创造情境：介绍体育比赛中的各种弹力现象。
包括撑杆跳高、跳板跳水、蹦床蹦极、射箭、足球比赛等学生活动学生结合体育竞技中的各种与弹力有关的项目，感受力与美的结合，激发出探索弹力的欲望。
问题一：跳水、撑杆跳高比赛中运动员怎样才能获得好成绩呢？蹦极选手为什么下落到最低点后又会上升呢？（设计意图：提出弹力的产生、大小等有关问题。
九年级物理全册 第十三章 第一节 弹力和弹簧测力计学案(无答案) 新人教版
第一节弹力和弹簧测力计学习目标1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
2. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。
通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计。
3. 知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。
4．初步了解弹性势能，知道发生形变的物体具有能量。
对周围生活中的弹力应用的实例产生关注，体会科学技术的应用的价值。
一、形变、弹力活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的的改变叫形变，它分为范性形变和弹性形变。
物体发生所产生的力叫弹力。
拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于范性形变。
（阅读课本P.57“形变”的有关内容。
）二、探究物体形变的大小与外力大小的关系猜想：设计实验：1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度。
现象与结论：2、（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；现象与结论：（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。
现象与结论：小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。
3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。
总结：一定范围内，物体所受外力越大，形变也越大。
（一定范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。
）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
测量力的工具是，在实验室中常用来测量力的大小。
信息快递：对弹簧的拉力F = k·⊿X （k表示弹簧的弹性常数，和弹簧的材料有关。
⊿X表示弹簧的伸长量）三、交流、讨论如何使用弹簧测力计1、信息快递：在国际单位制中，力的单位是，符号是。
2、观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。
第十三章 第一节.弹力 弹簧测力计(学案)
彩田学校物理导学案第十三章力和机械班级：姓名：1一、弹力弹簧测力计【学习目标】1.知道什么是弹力及弹力产生的条件。
2.知道弹簧测力计的制作原理。
3.学会正确使用弹簧测力计测量力的大小方法。
【课堂导学】【学点一】弹力1.力的作用效果有、。
力的、和都会影响力的作用效果。
2.阅读教材图13.1—1所示，并利用手边物品进行试验，体验弹力。
完成以下内容：直尺、橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。
有些物体变形后不能恢复原状如，物体的这种特性叫。
而物体由于弹性形变产生的力我们叫做。
①弹力的产生条件：。
任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是。
②弹性限度：弹簧的弹性有一定的，超过这个限度将不能。
在使用弹簧时，不能超过它的。
【学点二】弹簧测力计（阅读教材P52-53页，完成以下内容。
）1.测量力的大小的工具叫做。
2.弹簧测力计的制作原理：。
3.使用弹簧测力计时应注意：①所测的力不能大于测力计的，以免损坏测力计；②使用前，检查测力计的指针有没有指在，如果没有，应调节指针使其指在零点；③明确：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N；④把挂钩轻轻拉动几下，检查是否灵活。
实际测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测的力的方向。
弹簧不要与弹簧测力计的外壳。
【体验成功】1、下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（）A．使用弹簧测力计前应先校零 B．弹簧测力计只能竖直使用C．物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程D．使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致2、下列哪个力不属于弹力（）A．绳子对重物的拉力 B．万有引力C．人对墙的推力D．地面对人的支持力3、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B．使用前必须检查指针是否指在零点上C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围4、下列关于弹力产生条件的说法中正确的是 ( )A．只要两个物体接触就一定有弹力产生B．只要两个物体相互吸引就一定有弹力产生C．只要物体发生运动就一定受到弹力作用D．只有发生弹性形变的物体才会产生弹力有进步，学习当然快乐5、如右图所示的弹簧秤的最小分度是牛顿，它的测量范围牛顿，用这个弹簧秤不能测量重力超过牛顿的物体，下面挂的重物G是牛顿。
2019-2020年九年级物理全册 13.1 弹力 弹簧测力计学案 新人教版
2019-2020年九年级物理全册 13.1 弹力弹簧测力计学案新人教版课前热身，温故知新跳水运动员在跳水前总是向下压跳板，跳板会向下弯曲，弯曲的跳板要恢复原来的形状就会向上推运动员，使运动员向上弹起，你能对上述现象做出合理解释吗？学习目标有的放矢1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
2. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；3.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。
通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计。
指点迷津授之以渔近几年中考物理弹簧测力计主要考察它的读数，在开放性的试题里出现的较多教学流程一未雨绸缪1.预习P52—P53 找出什么是弹力，弹簧测力计的工作原理。
2.小试牛刀1）、弹力是物体由于__________而产生的2）、弹簧测力计是测量______的工具，它是根据____ __的原理制成的。
使用时应注意（1）（2）二、课堂探究1.自主学习1）．实验：用橡皮筋、弹簧、钢尺做实验，通过试验可感受到物体具有__ __。
2）．看课本“弹力”部分，结合以上实验，得出：（1）叫做弹性，叫做塑性，物体由于而产生的力叫弹力。
（2）弹力的形成原因为。
弹力的施力物体是。
⑶越大，弹力就越大；消失，弹力就随之消失。
3）、观察实物与看课本了解弹簧测力计的构造：由刻度盘、_ ___、___ __、挂钩、外壳、挂环构成。
4）、弹簧测力计的使用（1）看课本“弹簧测力计”的第二自然段，明确：测力计使用前要观察______和________。
（2）【体验】用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、I0N，观察弹簧测力计长度的变化，感受1N、5N、10N的力。
把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀，使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）读出头发拉断时拉力大小。
2.合作探究(兵教兵)【交流】1、弹簧测力计的原理为。
3.成果展示4.质疑解疑5.画龙点睛使用弹簧测力计的方法和注意事项。
九年级物理 弹力 弹簧测力计学案
1学案第十三章 力和机械第一节 弹力 弹簧测力计学习目标：1、了解弹性和塑性。
2、能举例说明什么是弹力及弹力产生的条件。
3、记住弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计进行测量力的大小。
学习重点：1、能举例说明什么是弹力及弹力产生的条件。
2、记住弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计进行测量力的大小。
学习难点：1、能举例说明什么是弹力及弹力产生的条件。
2、记住弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计进行测量力的大小。
第一课时 预习展示自学指导1：仔细阅读教材52页“弹力”部分,回答下列问题: 1、 什么是弹性？什么是塑性？ 2、 什么是弹性形变？什么是弹力？ 自学检测：1、弹簧等物体受力后会发生 ，不受力时又恢复到 ，物体的这种特性叫 。
2、橡皮泥等物体受力后会发生 ，不受力时 恢复到原来的形状，物体的这种特性叫 。
3、物体在弹性范围内发生的形变叫 。
物体由于发生 而产生的力叫弹力。
4、请你举出产生弹力的实例（至少两例） 。
自学指导2：认真阅读教材52页“弹簧测力计”部分的内容，完成下列问题： 1、弹簧测力计的原理： 。
2、弹簧测力计使用方法： 使用前：（1)使用前注意观察 、 、 。
指针若不指零，应该 。
（2)所测的力不能超过弹簧测力计的 ，以免损坏测力计。
（3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。
使用时：（1）测力时，要使弹簧的方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度板上。
（2）读数时，视线要与刻度板面垂直。
3、实验探究：弹簧测力计的使用器材：弹簧测力计、钩码、笔袋、一根头发。
步骤：⑴用手拉弹簧测力计感受1牛、2牛的力的大小。
（2）分别用弹簧测力计测出笔袋、钩码的重力，并记录。
（3）测出拉断一根头发的力，并记录。
实验评估：①某同学用已调零的弹簧测力计测量一物体的重力时，误将物体挂在拉环上了，当物体静止时，测得值与实际值一样吗？动手实验试一试。
②如右图：甲、乙两同学各用2N 的力在水平桌面上 沿相反的方向拉一弹簧测力计，弹簧测力计的示数是零吗？动手实验试一试。
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(1)所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计．
(2)使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该将弹簧秤的指针调到零点．
(3)使用时力的方向必须和弹簧的轴线方向一致，使弹簧秤能自由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有摩擦，应及时消除．
(4)观察弹簧秤的量程与最小刻度值，以便正确读数．
5．通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法．
教学重点：1、弹簧伸长长度与拉力的关系。
2、弹簧测力计制作方案的探究、制作及其使用。
教学难点：弹簧测力计制作方案的探究及其制作过程。
二、资料准备：
三、教学过程：
环节一、复习铺垫
1、同学们，前面我们学习了力，力的作用效果是什么？
环节二、弹性
2．物体形变能产生力，这个力叫做＿＿＿．拉力、压力都属于＿＿＿．
3．关于弹簧测力计的说法中，不正确的是( )
A．弹簧测力计是常见的测力计
B．弹簧测力计的最大刻度就是它的量程
C．弹簧测力计的刻度是不均匀的
D．弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的拉力成正比的原理制成的
4．在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是( )
A．试试弹簧的弹性B．可避免弹簧被卡壳
C．是无意识的随便拉拉D．看看能测多大的拉力，以便确定量程
5.关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是( )
A.测力计的量程不允许超过被测力的大小
B.弹簧测力计不仅能测竖直方向的力，也能测其他方向上的力
C.被测力应作用在挂钩上
D.测量时指针不要与外壳接触
6．某同学在用弹簧测力计测量力前，发现指针指在0.1N的位置上，为了使测量准确，他提出了以下调整方法，其中正确的是( )
2．物体形变能产生力，这个力叫做＿＿＿．拉力、压力都属于＿＿＿．
3．关于弹簧测力计的说法中，不正确的是( )
A．弹簧测力计是常见的测力计
B．弹簧测力计的最大刻度就是它的量程
C．弹簧测力计的刻度是不均匀的
D．弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的拉力成正比的原理制成的
4．在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是( )
A．试试弹簧的弹性B．可避免弹簧被卡壳
C．是无意识的随便拉拉D．看看能测多大的拉力，以便确定量程
5.关于弹簧测力计的使用过被测力的大小
B.弹簧测力计不仅能测竖直方向的力，也能测其他方向上的力
C.被测力应作用在挂钩上
D.测量时指针不要与外壳接触
6．某同学在用弹簧测力计测量力前，发现指针指在0.1N的位置上，为了使测量准确，他提出了以下调整方法，其中正确的是( )
1、举例说明力可以改变物体的形状？
2、所举事例中能否找出受力时发生形变，不受力时就恢复原状的物体呢？是什么物体？
3、阅读课本P53内容后，你认为什么是弹性？什么是塑性？什么是弹性形变？
环节三、弹力
1、弹力是怎样产生的？它的施力物体是谁呢？
环节四、弹簧测力计
1、什么是弹性限度？
2、你认为该如何使用弹簧测力计呢？
8．两位同学使用弹簧拉力器比较臂力的大小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了，则( )
A.手臂粗的同学用的臂力大
B．手臂长的同学用的臂力大
C．两同学用的臂力一样大
D.无法比较用的臂力大小
9．关于弹簧测力计上零刻度的意义，下列说法中错误的是( )
A.弹簧的长度为零B．弹簧的伸长为零
C.弹簧所受的拉力为零D．指针的初始位置
2019-2020年九年级物理第十三章《第一节弹力弹簧测力计》教案
授课教师：课型：新授课课时数：2授课时间：
意见（签名）：
一、教学目标：
1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么。
2．能正确使用弹簧测力计。
3．知道形变越大，弹力越大。
4．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力．
5、弹力是怎样产生的？它的施力物体是谁呢？
6、什么是弹性限度？
7、你认为该如何使用弹簧测力计呢？
四、拓展应用：
五、小节与收获：
1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？
2、前置作业准备时的疑难解决了吗？
六、反馈达标：
1．物体形状或体积的改变叫做＿＿＿＿．作用在物体上的外力越大，物体的＿＿＿就越大．根据这个特性制成的＿＿＿＿，可以测量力的大小，＿＿＿＿＿＿＿就是其中的一种．
(5)弹簧秤稳定时才可读数，读数时视线应正对刻度线，与刻度板面垂直．
四、拓展应用：
课堂反馈：
五、小节与收获：
1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？
2、前置作业准备时的疑难解决了吗？
六、反馈达标：
1．物体形状或体积的改变叫做＿＿＿＿．作用在物体上的外力越大，物体的＿＿＿就越大．根据这个特性制成的＿＿＿＿，可以测量力的大小，＿＿＿＿＿＿＿就是其中的一种．
A.必须将指针拨到“0”刻度线，若不能使指针对准零刻度线，该弹簧测力计已不能使用
B．仍可以直接测出拉力，然后再减去0.1N
C．仍可以直接测出拉力数值，因为实验时误差不可避免
D.必须换一个弹簧测力计测量，该弹簧测力计已不能使用
7．如图12-10所示的弹簧测力计的测量范围是＿＿＿N，分度值为＿＿＿N．弹簧测力计在测量前位于第二小格的A处，未作调整便用来测量手的拉力，指针位于B处，则手对弹簧测力计的拉力为＿＿＿N．
2019-2020年九年级物理第十三章《第一节弹力弹簧测力计》学案
班级：姓名：学科：物理日期：
一、学习目标：
二、资料准备：
三、学习过程：
1、同学们，前面我们学习了力，力的作用效果是什么？
2、举例说明力可以改变物体的形状？
3、所举事例中能否找出受力时发生形变，不受力时就恢复原状的物体呢？是什么物体？
4、阅读课本P53内容后，你认为什么是弹性？什么是塑性？什么是弹性形变？
A.必须将指针拨到“0”刻度线，若不能使指针对准零刻度线，该弹簧测力计已不能使用
B．仍可以直接测出拉力，然后再减去0.1N
C．仍可以直接测出拉力数值，因为实验时误差不可避免
D.必须换一个弹簧测力计测量，该弹簧测力计已不能使用
7．如图12-10所示的弹簧测力计的测量范围是＿＿＿N，分度值为＿＿＿N．弹簧测力计在测量前位于第二小格的A处，未作调整便用来测量手的拉力，指针位于B处，则手对弹簧测力计的拉力为＿＿＿N．