中班数学教案：大小排序
幼儿园中班数学教案《按物体大小排序》
幼儿园中班数学教案《按物体大小排序》教学背景在幼儿园中班阶段，孩子们正在学习认识大小，此时对于不同大小的物体进行排序，对于孩子们来说是一项很有挑战性的任务，也是培养孩子们观察能力和逻辑思维能力的重要方法之一。
因此，本教案将带领孩子们进行物体大小的排序活动，通过亲手动手操作，感受并掌握大小的概念。
教学目标1.能够简单认识不同大小的物体。
2.能够将同一类物体按照大小进行排序。
3.能够按照给定条件进行适当的分类。
教学重点1.能够建立物体大小的概念。
2.能够通过观察和比较，对物体进行排序分类。
教学难点1.儿童对物体大小的概念及排序分类能力的建立。
教学内容1. 认识不同大小的物体通过引导孩子们观察、比较不同大小的物体，如小球、大球、钢珠、小方块等，帮助孩子们建立物体大小的概念。
2. 按照大小进行物品排序1.给出一些有明显大小区别的物品，并让孩子们将它们按照大小排序。
手段可以是通过直观感受来拾取、叠合。
2.利用大中小三种颜色的圆形标志物，采用多种难度的连线指导，让孩子们将它们按照大小顺序进行连线。
3. 按照给定条件进行物品分类1.选择与排序器具有可比性的两个物品，如苹果、梨，与大/中/小三种大小的蒙套相对应。
让孩子们将这份物品分配到正确的大小蒙套中，以分类的方式来强化孩子们的大小比较能力。
2.让孩子们自己发现不同大小区别的物品，比如小麦粒、玉米粒等不同晶粒。
手段可以是通过远离手的方式比较，然后感觉大小不同的粒子。
教学方法1.通过实物、图片等多种方式，让孩子们观察和比较不同大小的物体，帮助孩子们建立物体大小的概念。
2.通过游戏、故事、歌曲等活动，让孩子们愉快地学习和掌握知识。
3.采用小组合作、个人操作等多种方式，帮助孩子们尽可能地参与到活动中来，激发孩子们学习兴趣。
教学过程一、活动准备1.活动资源准备：不同大小的物品，大中小三种颜色的圆形标志物、蒙套等。
2.活动场地准备：大班教室或者多功能活动室，保证教室干净整洁，活动资源摆放合理。
幼儿园中班《5以内按大小排序》数学教案
幼⼉园中班《5以内按⼤⼩排序》数学教案 ⼀、活动⽬标 能对5个以内物体按⼤⼩排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。
⼆、重点与难点 理解物体在序列中的双重意义。
三、材料及环境创设 1、材料：套杯、纸制⽔果（动物、娃娃……）、⼏何图形、排序板。
2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼⼉依次操作摆弄。
四、设计思路 本活动的重点是让幼⼉理解序列中物体之间的关系，即每个物体⽐前⼀个物体⼤，同时⼜⽐后⼀个物体⼩。
但是，由于中班幼⼉思维的可逆性还⽐较差，理解这种关系会有⼀定的困难，所以活动设计⾸先要为幼⼉提供由易到难的操作活动，让幼⼉积累丰富的感性经验。
然后采⽤讨论的形式让幼⼉边思考边操作，引起幼⼉对序列中物体双重意义的思索。
通过由浅⼊深的讨论，使幼⼉的排序⽔平从直观向抽象发展，从⽽形成系列化的逻辑观念，为理解抽象的`数序奠定基础。
五、活动流程 操作探索——讨论理解——复习巩固 1、通过操作活动让幼⼉积累感性经验。
（1）玩各种形状的套杯。
（2）给⼤⼩差别明显的物体排序。
（3）给⼤⼩差别细微的物体排序。
（4）排⼏何图形。
说明 ⼤⼩不同的⼏何图形要贴在相同⼤⼩的底板上，使幼⼉在⽐⼤⼩时不能采⽤重叠的⽅法，只能通过⽬测完成。
2、通过讨论活动帮助幼⼉理解序列中物体之间的关系。
（1）出⽰⼤⼩不同的动物让幼⼉排序。
（三只动物） 提问：为什么XX排在最前⾯，XX排在最后，XX排在中间？ 讨论：（指中间⼀只动物）它为什么排在中间？（让幼⼉初步理解物体在序列中的双重意义，即相⽐较前⼀动物，它是⼩的；相⽐较后⼀动物，它⼜是⼤的了。
） （2）出⽰两只动物，要求幼⼉把它们排进刚才的序列中，并讨论排得是否正确。
（3）出⽰5个娃娃，让幼⼉思考怎样可以排得⼜快⼜对。
说明 教师可以先⽰范依次找出最⼤的，第⼆⼤的，然后让幼⼉接着往下排，帮助幼⼉理解，如果每次教拿出最⼤的，那么相继其后拿出的总是⽐已经拿出的⼩，⽽⽐没拿出的都⼤。
幼儿园中班数学教案《大小排序》
幼儿园中班数学教案《大小排序》
教学目标
通过实际操作，让幼儿掌握大小排序的方法，提高幼儿的排序能力和观察能力。
教学准备
1.小球各5个，大小不一。
2.纸板1张，上面分别写上5个数字（例如：2，5，8，3，7）。
3.小班幼儿数量。
4.老师掌握量表和观察能力评估表。
教学过程
第一步：导入新知
1.老师向幼儿提问：“小球有大小之分吗？”“怎么样才能知道这些球的大小呢？”
2.老师通过幼儿提供的答案，引导幼儿认识大小排序。
第二步：探究实践
1.老师向幼儿展示五个小球，让幼儿手拿小球，按照大小从小到大排列。
2.老师让幼儿自己探究如何判断大小，发现规律后分享。
3.学生看到后理解并自己实践排序。
第三步：应用拓展
1.老师在纸板上写下5个数字，要求幼儿自己按照大小将纸板上的数字进行
排序。
2.老师根据幼儿的实际情况，对幼儿进行观察和记录。
第四步：巩固提高
1.老师发放练习册或者让幼儿自己画图，要求幼儿按照大小将图形进行排序。
2.老师在教学过程中，记录幼儿的学习情况，并及时进行评估。
教学总结
通过本次教学，幼儿们学会了基本的大小排序方法，同时也提高了幼儿的观察能力和排序能力。
同时，老师对本节课的教学进行总结，对于幼儿的不足之处予以关注和改进，为下次教学提供更好的准备。
参考文献：
1.“幼儿数学教育指导方案”，教育部教育局，2016。
附：评估表
评估项目评估结果评估者
排序能力优秀/良好/一般/差xxx老师
观察能力优秀/良好/一般/差xxx老师。
中班数学大小排序教案7篇
中班数学大小排序教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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年中班数学排序教案
年中班数学排序教案一、引言在幼儿园数学教学中，排序是一个基础概念，可以培养幼儿的逻辑思维能力和观察细节的能力。
本文将介绍年中班数学排序教案，帮助老师们在教学过程中有效引导幼儿学习排序技能。
二、教学目标1.了解排序的概念和意义。
2.掌握简单的排序方法。
3.提高观察和分析问题的能力。
三、教学准备1.数码图卡或小物品（如彩色积木、水果等）。
2.排序工具（如图表、板书等）。
3.教学PPT或故事书。
四、教学内容1. 什么是排序排序是按照一定的规则，把一组事物或对象按照大小、形状、颜色等属性进行分类或排列的过程。
2. 排序的基本方法1.数量排序：按数量多少进行排序。
2.大小排序：按大小进行排序。
3.颜色排序：按颜色进行排序。
4.形状排序：按形状进行排序。
3. 排序练习1.教师展示数码图卡或小物品，要求幼儿按照颜色进行排序。
2.教师出示数字卡片，要求幼儿按数字大小进行排序。
3.教师展示不同形状的积木，要求幼儿按形状进行排序。
4. 数学游戏1.排序比赛：分组比赛，看哪一组排序得最快最准确。
2.排序大师：模拟游戏角色，幼儿扮演排序大师，按照不同规则进行排序。
五、教学方法1.游戏化教学法：通过游戏提升幼儿的学习兴趣和参与度。
2.视觉辅助法：借助图片、图表等视觉工具，帮助幼儿理解排序概念。
六、教学评估考察幼儿排序练习的准确性和速度，以及他们参与数学游戏的表现，通过观察和记录评估幼儿的学习效果。
七、延伸活动1.自制排序游戏：让幼儿动手制作排序游戏，培养他们的创造力。
2.家庭作业：要求幼儿在家中进行简单的排序练习，巩固所学内容。
八、教学总结通过该教案的教学，幼儿在数学排序方面应有了初步的认识和技能，教师需要在日常教学中多次引导幼儿进行排序练习，巩固所学知识。
以上是年中班数学排序教案，希望能够帮助教师有效开展数学排序教学工作。
中班数学活动有趣的排序教案（精选16篇）
中班数学活动有趣的排序教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的中班数学活动有趣的排序教案，欢迎大家分享。
中班数学活动有趣的排序教案篇1活动目标：1、运用视听触觉各种感管引导幼儿主动发现事物的排列规律，并根据发现的规律进行排序。
2、培养幼儿细致的观察、分析、比较能力。
3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡活动过程：1、织幼儿玩拍铃鼓游戏，引出活动主题。
小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？2、引导幼儿发现拍铃鼓中的秘密，并运用图示记录其中的规律。
老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律？（1）大声——小声——大声——小声（2）大声——小声——小声——大声——小声——小声3、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。
（1）、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的？（2）、你们能按这个规律拍拍手吗？小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。
刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。
其实我们还可以根据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。
4、补充排序卡。
出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。
5、导发现物体的差异，进行创编排序。
（1）、请幼儿根据颜色的不同排序拼插枪管玩具。
（2）、请幼儿根据吸管的大小或长短的不同进行排序（3）、请幼儿根据幼儿性别的不同进行排序。
6、排队游戏幼儿分男女站成两竖排，按教师要求进行排队游戏。
如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序游戏。
7、延伸活动：我们的生活中有许多事物都是按一定规律排序的，如美丽的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中有趣的排序现象选择自己喜欢的方式记录在排序卡上。
幼儿园中班数学活动《排序》教案
幼儿园中班数学活动《排序》教案
一、教学目标
1.认识并理解排序的概念；
2.能够根据规定的标准进行简单的排序活动；
3.提高幼儿的逻辑思维能力。
二、教学准备
1.数字卡片；
2.彩色小球；
3.大小不同的积木块。
三、教学过程
第一步：导入
1.引出问题：小朋友们，你们知道什么是排序吗？我们今天要一起学习
《排序》这个有趣的数学活动哦。
第二步：示范与引导
1.老师出示数字卡片1、3、2、5、4，让幼儿根据数字的大小进行排
序。
2.引导幼儿讨论其中的规律，比如数字从小到大排列。
第三步：实践操作
1.让幼儿们分成小组，每组分发一些彩色小球，让他们按照颜色的不同
进行排序。
2.观察每组的排序结果，鼓励幼儿们描述他们所使用的排序规则。
第四步：拓展练习
1.老师出示大小不同的积木块，让幼儿们按照大小顺序排列积木块。
2.鼓励幼儿们在排序的过程中提出问题，例如“这个比那个大吗？”、
“这个在哪里？”等。
四、教学总结
通过本节课的学习，幼儿们掌握了排序的基本概念，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
在以后的学习中，我们将继续加强排序活动的练习，帮助幼儿们建立更加完善的认知体系。
以上是本次《排序》数学活动的教案，希望能够为幼儿的数学学习带来一些帮助。
待续……。
中班优质数学教案《大小排序》
中班优质数学教案《大小排序》教案标题：大小排序教学目标：1.能辨别数字的大小关系，理解大于、小于、等于的意义；2.能够根据给定的数字序列，进行大小排序；3.发展学生的逻辑思维能力，培养学生的观察力和分析能力；4.促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作意识。
教学重点：1.能够根据给定的数字序列，进行大小排序；2.能够理解大于、小于、等于的意义。
教学难点：能够发展学生的逻辑思维能力，培养学生的观察力和分析能力。
教具准备：数学教材、笔、纸、小组小黑板或白板、橡皮、毛巾等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师向学生介绍今天的学习内容，告诉学生将要学习如何进行大小排序。
2.教师出示一副数字卡片，例如卡片上分别写着：4、8、2、6、10，并让学生观察这组数字。
Step 2：讨论与演示（10分钟）1.教师向学生提问：“请问这五个数字的大小关系是什么？”2.引导学生思考，让学生表达出某个数字比另一个数字大、小或相等的观点。
3.教师将数字卡片按照学生的观点进行排序，并在小组小黑板或白板上展示出来。
4.教师引导学生分别解释各个数字之间的大小关系，并引导学生总结大小排序的规律。
Step 3：小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
2.教师发放给每个小组一副数字卡片，并要求学生根据自己小组的数字卡片进行排序。
3.教师要求学生在小组小黑板或白板上展示出排序结果，并解释自己的排序依据。
Step 4：展示与分享（10分钟）1.教师邀请每个小组派出一名代表进行展示，并分享小组的排序方法与理由。
2.其他小组成员对展示内容进行评价和提问，促进学生之间的交流和思维碰撞。
3.教师根据学生的表现，给予适当的夸奖和指导。
Step 5：操练巩固（10分钟）1.教师出示一些数字序列，例如：5、9、3、7、2、8，并要求学生自行进行排序。
2.学生完成排序后，教师进行点评和总结。
可以在小组小黑板或白板上展示出学生的排序结果，并对每组学生进行评价和提问。
中班数学优质课排序教案【含教学反思】
中班数学优质课排序教案一、教学目标1.让学生了解数字0-10的大小关系，掌握数字的大小顺序。
2.通过游戏和实践活动，激发学生对学习数学的兴趣。
3.帮助学生培养分类和排序的能力。
二、教学过程1. 导入活动：观察拍照片时间：10分钟。
活动步骤：1.教师引导学生观察一张照片，照片中有一堆水果，例如：苹果、香蕉、橘子等。
2.教师问学生如何分类这些水果，并请学生进行分类。
3.教师引导学生注意到每类水果中数量的多少，并要求学生将叶子数量最多的水果放在前面。
2. 认识数字：在数轴上找数时间：20分钟。
活动步骤：1.教师在黑板上画出一个数轴，并在数轴上标出数字0-10。
2.教师通过提问的形式，让学生找出比某个数字大/小1的数字，并指导学生在数轴上找到相应的数字。
3.教师挑选2-3个学生上台，让他们在数轴上找到指定的数字。
4.教师评价学生的表现，并根据情况进行适当的引导。
3. 排序游戏：硬币游戏时间：25分钟。
活动步骤：1.教师将一些硬币放在桌子上，并告诉学生要求按照硬币的大小（1分、2分、5分的硬币）进行排序。
2.学生根据自己的理解进行排序，并将结果写在小板书上。
3.教师从小到大展示硬币，并与学生核对板书内容。
4.教师引导学生回答一些有关易错点的问题，并加深学生对排序原则的理解。
5.教师评价学生的表现，并鼓励他们继续努力。
4. 活动总结：语音朗读时间：5分钟。
活动步骤：1.教师让学生重复自己的话，并告诉学生要将数字从小到大按顺序说出来。
2.学生们轮流朗读数字。
3.教师总结本课内容，强调习得的技能和知识。
三、教学反思通过本次课程的教学过程和反思，我发现以下几点需要改进：1.在授课前，没有为学生准备充足的练习活动，有的学生在数轴上找数字时表现不够流畅。
2.本课程中的活动涵盖了游戏、观察和实践等不同形式，但以排序游戏为主要活动，有的学生在其他形式的活动中表现不够积极。
3.在硬币游戏环节中，我没有对学生的理解进行及时的纠正和引导，导致一些学生在游戏中有了错误的排序理解。
幼儿园中班数学优秀教案《排序》含反思
幼儿园中班数学优秀教案《排序》含反思一、教案基本信息课程名称：排序授课对象：幼儿园中班授课时间：30分钟老师姓名：XXX二、教学目标1. 同学能够理解排序的基本概念和方法。
2. 同学能够将物品按指定方式进行排序。
3. 同学能够使用语言和图形描述排序结果。
三、教学内容1. 排序的概念和方法2. 排序游戏四、教学过程1. 老师引导同学回顾上次课堂学习内容：数数。
2. 老师出示一些具有不同颜色、形状、大小等特征的物品，提问：怎样对这些物品进行分类呢？（让同学自由发挥想法）3. 老师介绍排序的基本概念和方法，以颜色为例，让同学将物品按颜色分类。
4. 老师出示数个颜色相同、形状相像的物品，要求同学依据大小把这些物品排序。
5. 老师出示一些图形，让同学依据图形的大小进行排序。
6. 老师引导同学用语言描述排列结果，或使用简单的图形图像表示，呈现同学的排序成果。
7. 老师组织同学进行小组游戏，先对物品的形状、颜色等进行分类，再进行排序，通过找寻相同点和不同点，获得成功。
8. 老师将同学的排序结果显示在黑板上，并邀请同学共享本身的排序思路和方法。
五、教学反思本次排序课，我采纳了多种教学方法，包括示范、问答、语言讲解、游戏等，旨在让同学在轻松愉悦的环境中学习到排序的概念和方法。
通过整体示范和小组游戏，同学渐渐理解了排序的基本概念和方法，并开始在游戏中正确进行排序。
但是，在教学过程中，我发觉一些问题需要解决。
首先，有部分同学缺乏耐性和集中力，没有将物品完整地整理和分类。
其次，在游戏中，一些同学简单显现手误，不完全依照要求进行排序。
最后，某些同学在语言表述和图形图像表示方面有所欠缺，需要连续加强练习。
针对这些问题，我会在以后的教学过程中，更多地关注同学的动手实践本领，重视同学的专注力和耐性，以及加强语言表述和图形图像素养等方面的训练。
只有通过更多的实践和训练，才能让幼儿真正把握排序的概念和方法，为以后的数学学习打下坚实的基础。
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中班数学教案：大小排序
【活动目标】
1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
【活动准备】
1、趣味练习：比较概念
2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个；玩具每人一套。
【活动过程】
一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。
教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？
是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？
二、展开
1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小
引导幼儿观察
小朋友看一看，哪只熊最大？
小朋友一起说这只熊怎么样？
哪只熊最小呢？
这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？
它比大熊呢？
教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！
引导幼儿观察：
哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？
熊还给小朋友带来了玩具球，
请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？
2、学习大小排序
教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢！
三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？
教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开始排。
小熊最小，排在前面；
这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；
这只熊最大，排在最后面。
小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。
教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢？谁愿意来排一排？
谁排在它的后面，谁排在最后面？
小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。
请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从
大到小的排序方法，
重点掌握从大到小的逆排序。
幼儿操作练习
小朋友，这些具大小一样吗？哪个最大？哪个最小？
请小朋友把最大的举起来；
把最小的举起来。
请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开始排，按照从小到大或从大到小的顺序排队。
教师验证：谁是按从小到大的顺序排的？请举手。
谁是按从大到小的顺序排的，请举手。
3、游戏：大家一起拍拍手
小朋友，请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗？
比一比谁的手大，谁的手小？
三、延伸活动
请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。