-音乐-五年级下册-《嘉陵江上》参考教案
《嘉陵江上》教案
嘉陵江上
教学目标
1、在师生共同听赏和学唱的活动中，了解贺绿汀先生的生平，并能以历史、地理为线索，了解贺绿汀的主要音乐作品。
2、在听赏《嘉陵江上》的过程中，能听音乐跟唱，体会歌曲的情绪与内涵。
3、培养对革命音乐的敬仰与感情。
教学重点
积极参与音乐活动，了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品。
教学难点
体验与表现活动。
教具准备
钢琴、课件、锣、鼓、钹。
教学导入
一、组织上课
学生听《牧童短笛》进教室，说一说这首歌曲的作者是谁？学生回答。
二、介绍音乐家贺绿汀的生平
1、今天我给同学们讲一个《贺绿汀落水生还记》的故事。
学生看光盘了解。
2、作为一名音乐家我们能不能说说他的音乐作品，学生回忆《森吉德玛》《牧童短笛》。
三、导入新课，听赏《嘉陵江上》。
（1）音乐背景介绍：上节课我们了解了贺绿汀的生平，曾说过《在嘉陵江上》这首歌，你们还记得是什么时候创编的？（1939年，贺绿汀创编的）贺绿汀在为歌词谱曲时，写了四、六稿都失败了，最后是从歌词朗诵入手才获得成功，让我们一起来体会歌词“哪一天，敌人打到了我的村庄，我便失去了我的田舍，家人和牛羊。
”请学生找一找嘉陵江、长江的位置。
（前四句，抒发了对东北故乡无限怀念之情，揭示了“失去了一切欢笑和梦想……”）（2）听赏《嘉陵江上》。
（3）唱一唱。
师：我们欣赏了二首不同风格的作品，它们都带有着强烈的时代背景，无数革命音乐家
用这些音乐作品唱响了胜利的号角，带给我们希望与力量！同时同学们是祖国的明天，你们也要刻苦学习肩负起祖国建设的重任来。
五、小结
教师总结下课！。
湘艺版音乐五年级上册第8课《嘉陵江上》教学设计
湘艺版音乐五年级上册第8课《嘉陵江上》教学设计一. 教材分析《嘉陵江上》是一首五年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以嘉陵江为背景，描绘了美丽的自然景色和江上的热闹场景。
通过歌曲，学生可以感受到大自然的美好和生活的喜悦。
歌曲的旋律优美，节奏明快，富有感染力，适合五年级学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识和感知能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的情感和想法。
然而，部分学生可能对嘉陵江的背景和文化内涵不够了解，需要在教学过程中进行补充和引导。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《嘉陵江上》这首歌曲，感受其优美的旋律和节奏。
2.通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和对生活的积极态度。
3.提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
4.增加学生对嘉陵江地区文化的了解。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的掌握。
2.对歌曲背景和文化内涵的理解。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律和节奏。
2.讲授法：教师讲解歌曲的背景和文化内涵。
3.实践法：学生分组练习，提高音乐表现力和团队合作能力。
4.提问法：引导学生思考和表达自己的观点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、文字等。
2.音响设备：播放歌曲。
3.分组标志：便于学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示嘉陵江的美丽景色，引导学生欣赏并感受大自然的美好。
同时，提问学生对嘉陵江的了解，了解学生的知识背景。
2.呈现（5分钟）播放《嘉陵江上》歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
在呈现过程中，教师简要介绍歌曲的背景和文化内涵。
3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选择一个段落进行演唱。
教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误，帮助学生掌握歌曲的高音部分。
4.巩固（5分钟）各组轮流演唱全曲，教师点评并给予鼓励。
同时，引导学生思考和表达自己对歌曲的理解和感受。
歌曲《嘉陵江上》的作品分析与演唱处理
歌曲《嘉陵江上》的作品分析与演唱处理
《嘉陵江上》是一首古风民乐作品，作品分为开场、主题、高潮和结尾四个部分。
开场部分的演唱处理以慢板的方式开始，音乐的节奏缓慢、轻柔，给人一种宁静的感觉，像是河面上微风拂过的场景。
演唱者以柔和的嗓音唱出了一段古老的歌词，描绘了嘉
陵江的美景和人们生活的安宁。
主题部分是整首歌曲的亮点所在。
音乐的节奏逐渐加快，气氛变得紧张起来。
演唱者
的嗓音也变得高亢有力，唱出了一段激情四溢的歌词，描绘了嘉陵江上激流勇进、浩荡壮
阔的景象。
演唱处理上，演唱者加入了一些呼喊和喧嚣的效果，让人仿佛身临其境，感受
着江水的奔腾和激情的洗礼。
高潮部分是整首歌曲的高潮，音乐的节奏更加迅猛，气势更加宏大。
演唱者的嗓音发
出高亢有力的尖叫，唱出了一段慷慨激昂、壮志豪情的歌词。
演唱处理上，演唱者加入了
一些高音的技巧，使整个歌曲更富有张力和动感。
结尾部分音乐的节奏逐渐放缓，气氛也变得安静起来。
演唱者的嗓音也渐渐柔和下来，唱出了一段温情的歌词，表达了对嘉陵江和嘉陵江上的人们的深情祝福。
演唱处理上，演
唱者加入了一些轻柔的颤音和吟唱的效果，给人一种温柔的感觉，好像是江水轻轻的拥抱，温暖的日落。
《嘉陵江上》是一首以嘉陵江为主题的古风民乐作品。
通过音乐和歌词的完美结合，
描绘了嘉陵江的壮丽景色和人们对江水的赞美之情。
演唱处理上，通过不同的演唱技巧和
效果的运用，使整首歌曲更具吸引力和感染力，让人仿佛身临其境，感受到了嘉陵江的壮
美与柔情。
歌曲《嘉陵江上》的作品分析与演唱处理
歌曲《嘉陵江上》的作品分析与演唱处理歌曲《嘉陵江上》是中国音乐家刘文正创作的作品，歌曲以歌颂中国西南大地的嘉陵江为主题，描绘了江边美景和人们的生活情景。
曲调优美，歌词朴实流畅，深受广大听众的喜爱。
下面就让我们来分析一下这首歌曲的作品特点以及演唱处理。
作品分析：1.歌曲内容：《嘉陵江上》的歌词描述了嘉陵江边的自然风光和人们的生活场景，表达了对家乡的眷恋之情。
歌曲歌颂了江水清澈澄澄，山峦叠嶂，白鹭飞翔，渔舟悠悠的美丽景色，同时也描绘了江边村舍、渔夫以及劳作的农民，展现了平凡而真实的生活画面。
整首歌曲通过描绘江边的风景和生活，展现了对家乡的深情眷恋，使人们感受到浓浓的乡愁和对故乡的思念。
2.曲调节奏：歌曲的曲调优美婉转，旋律清新动听。
整首歌曲采用了温柔的音乐编排，给人一种舒适的感觉。
歌曲的节奏轻快流畅，给人一种欣赏自然风光的愉悦感。
3.歌词表达：歌词朴实流畅，充满了对家乡的美好回忆和情感。
通过细腻的描写和真挚的情感，将家乡的美景和人情融入到歌曲之中，使人们产生共鸣和共情。
演唱处理：1.情感表达：演唱《嘉陵江上》时，歌手需要用深沉、细腻的情感表达歌曲的意境，将歌词中所描绘的家乡风光和情感真切地传达给听众。
2.音乐伴奏：在演唱时，音乐伴奏需要与歌手的表达相呼应，展现出悠扬的江水声、山风声，以及村舍间的悠扬和谐的氛围。
在音乐伴奏的处理上，可以运用原生态的乐器，如二胡、琵琶等，或者使用合成音色来模拟这些自然声音，使乐曲更富有特色。
3.形象展现：在演唱处理上，歌手可以借助一些形象展现的手段，比如在舞台布景上可以用江水、山峦、村舍等元素作为背景，配合灯光的渲染，向观众展现出一幅美丽的家乡风光图景，使听众在视听上都能够沉浸在歌曲的意境之中。
4.情感交流：演唱者在演唱歌曲的时候，可以运用一些情感交流的手段，比如眼神交流、微笑、手势等，与观众进行情感上的交流，让观众更容易产生共鸣，进一步感受到歌曲中所表达的情感。
歌曲《嘉陵江上》的创作特点及演唱分析
歌曲《嘉陵江上》的创作特点及演唱分析摘要：歌曲《嘉陵江上》的创作背景、词曲作者介绍和歌曲伴奏分析为基础，对歌曲进行演唱分析。
分析包括演唱歌曲时如何呼吸、如何获得理想的共鸣以及如何“字正腔圆”的演唱，在分析演唱技巧的同时，文章还分析了如何在舞台上演唱此曲。
把演唱与实践相结合，更全面的阐述分析歌曲《嘉陵江上》。
让演唱者在演唱此曲时更好的发挥。
关键词：嘉陵江上；作品分析；演唱处理《嘉陵江上》是一首很著名的艺术歌曲,创作于一九三九年,距今已有六十多年了,但一直受到广大听众的喜爱,是音乐会的保留节目,可见这首声乐作品的艺术感染力是非常强的。
本文拟从这首声乐作品的创作背景和创作特征两个方面作一个简单的分析。
一、创作背景《嘉陵江上》首次刊载在一九三九年出版的《抗战歌声》第四集上,是抗日战争时期最受知识分子喜爱的艺术歌曲之一。
嘉陵江位于四川省东部,为长江上游的一个支流,与长江汇合在重庆。
抗日战争进入相持阶段后,重庆成为国民党政治、经济文化的中心,大批来自全国各地的流亡者也纷纷聚集在这里,当时作曲家贺绿汀也被迫离乡背景来到重庆,作曲家以嘉陵江为背景,选用这首歌词来抒发思乡之情,正是当时社会生活的一种真实反映,也表达了许多流亡者的心声。
这悲壮的歌声曾激起流亡者奋起抗日的决心,在当时发挥了积极的作用。
二、创作特征《嘉陵江上》从词创作到曲创作都有自己独特的风格。
词作者端木蒸良采用了句式长短不一的散文体新诗的风格,使其具有朗诵诗的特征;曲作者贺绿汀借鉴了西洋歌曲中宣叙调的音乐艺术表现形式,融旋律与伴奏为一体,加上吉普赛音阶,以及简洁的伴奏,使歌曲壮美、高扬而健。
(一)朗诵诗般的歌词词作者端木憨良先生是著名的现代作家,一九三二年加人北平左翼作家联盟,积极投人抗日救亡写作。
《嘉陵江上》是作家采用句式长短不一的散文体新诗的风格写成的一首具叙事性和战斗性为一体的歌词,它具有朗诵诗的特征,表达了作家真挚的感情和决心抗战到底,收复失地重返家园的决心,表现了一代爱国志士的光辉形象。
艺术歌曲《嘉陵江上》的和声分析
艺术歌曲《嘉陵江上》的和声分析《嘉陵江上》是一首古典艺术歌曲，它是以嘉陵江为题材的一首民族合唱作品，其和声部分的设计和表现极具特色。
在这篇文章中，我们将对《嘉陵江上》的和声进行分析，探索其独特的艺术特色。
我们来分析《嘉陵江上》的和声结构。
这首歌曲采用了传统的四声部合唱形式，包括高音、次高音、次低音和低音。
每个声部都发挥了独特的作用，形成了丰富多彩的声音层次。
高音和次高音部分承担了旋律主题的表达，而低音和次低音部分则负责增强和声的厚度和稳定性。
我们来分析《嘉陵江上》的和声特色。
这首歌曲的和声设计非常注重民族特色和地域特征，充分展现了嘉陵江畔的宏伟景色和浓厚的民俗风情。
在和声构思上，作者巧妙地利用了大量的纯和弦，通过对主调和属调的运用，使得整个乐曲更富有浓厚的地方特色和文化氛围。
歌曲中还充分运用了模仿、反复和对位等手法，使得和声更加生动鲜活，极富表现力和感染力。
我们来分析《嘉陵江上》的和声表现方式。
在这首歌曲中，和声部分的表现方式非常多样，既有齐唱，又有分唱，既有对位，又有和声。
这种多样化的表现方式，使得歌曲更具变化，更有层次感。
而且，歌曲中的和声部分还充分融合了音乐与诗歌的特点，使得整体表现更加生动鲜活。
通过对旋律和和声的巧妙搭配，歌曲成功地展现了嘉陵江畔的美丽风光和浓厚的地方文化。
我们来总结一下《嘉陵江上》的和声分析。
这首歌曲以嘉陵江为题材，采用了传统的四声部合唱形式，并充分展现了其丰富多彩的和声特色。
通过对主调和属调的运用，以及模仿、反复和对位等手法的运用，歌曲成功地展现了嘉陵江畔的风景和民俗风情，具有极高的艺术价值和欣赏价值。
《嘉陵江上》是一首极具特色的艺术歌曲，其和声部分的设计和表现都极具精彩之处。
通过对其和声的分析，我们不仅更加深入地理解了这首歌曲，还能更好地欣赏和体味其中蕴含的深厚艺术魅力。
相信在未来的演唱中，我们可以更好地表现这首歌曲的独特魅力，将其美妙的和声展现给观众。
《第二单元 中国音乐 三、中国近代音乐(1) 嘉陵江上》教学设计教学反思-2023-2024学年高中
《嘉陵江上》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解诗歌中作者通过描述嘉陵江的景象，表达出心里的孤独、彷徨和寻求解放的心情。
2. 学会通过朗读和品味诗歌语言，感受诗歌的意境美。
3. 培养学生对中国摩登诗歌的鉴赏能力。
二、教学重难点：1. 重点：通过品味诗歌语言，理解作者通过景物描写所表达的情感。
2. 难点：体会诗歌的意境美，感受作者情感的升沉变化。
三、教学准备：1. 准备相关PPT课件，用于展示诗歌内容及问题。
2. 准备音乐，用于配合朗读。
3. 选取几位朗读水平较高的学生，进行示范朗读。
4. 提前安置学生预习诗歌，收集与诗歌相关的背景资料。
四、教学过程：（一）导入新课播放《嘉陵江上》的歌曲视频，请学生说说听到的歌曲表达了怎样的情感，歌曲是怎样的节奏、旋律。
（二）初读歌曲，了解背景1. 播放录音，学生轻声跟唱，感受歌曲情绪。
2. 播放歌曲视频，学生观看视频，进一步感受歌曲情感表达。
3. 结合课前预习以及课本提示，说说自己对这首歌曲的理解。
教师适当补充，强调这首歌曲是抗战时期的歌曲，表达了人民对日本侵略者的憎恨，同时也体现了中国人民不屈不挠的战斗精神。
4. 通过对歌词的分析，了解这首歌曲是一首抒情的长调信天游。
其歌词的长篇叙事性和民歌的抒情性是一致的，抒发了人们对家乡的热爱，对美好生活的倾慕。
节奏自由舒展、升沉大，使得抒隋情感得到淋漓尽致的展现。
在吟诵唱词时，可体会其韵律和节奏。
（三）分段学习1. 学习第一部分歌词（1）注意附点四分音符和切分音节奏。
（2）通过跟唱、自由唱等方式感受旋律变化。
（3）集体演唱。
2. 学习第二部分歌词（1）体会大跳音程进行和切分节奏的运用。
（2）分析前后两段歌词在节奏、旋律方面的变化，从而感受信天游抒情的特点。
（3）分组朗诵并表演。
3. 学习第三部分歌词教师介绍歌曲创作背景及特点，指导学生重点体会附点音符和切分节奏，了解信天游套曲结构特点。
（四）拓展延伸1. 欣赏《走西口的人儿回来了》片段，请学生分析两首歌曲情感表达上的异同。
(花城版)音乐五年级下册《欣赏 女声独唱《映山红》片段 小提琴协奏曲《楼台会》 男声独唱《嘉陵江上》
（花城版）音乐五年级下册《欣赏女声独唱《映山红》片段小提琴协奏曲《楼台会》男声独唱《嘉陵江上》片段》说课稿一. 教材分析《欣赏女声独唱《映山红》片段小提琴协奏曲《楼台会》男声独唱《嘉陵江上》片段》这一课是五年级音乐教材中的一篇欣赏课。
通过欣赏这三首作品，让学生感受不同音乐形式的美，提高他们的音乐欣赏能力。
教材内容丰富，既有经典的红歌，又有优美的小提琴协奏曲，还有充满情感的男声独唱。
这些作品既有民族特色，又有时代气息，能够激发学生的学习兴趣，培养他们热爱音乐的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有自己的理解和感受。
但他们在音乐欣赏方面还需要指导和培养。
针对这一学情，我在教学中注重引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣，培养他们主动欣赏音乐的习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过欣赏《映山红》、《楼台会》、《嘉陵江上》这三首作品，使学生了解不同音乐形式的美，提高他们的音乐欣赏能力。
2.过程与方法：引导学生积极参与音乐欣赏活动，培养他们主动欣赏音乐的习惯。
3.情感态度与价值观：通过欣赏优秀音乐作品，激发学生对音乐的热爱，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生感受音乐的美，提高他们的音乐欣赏能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解作品，把握作品的主题和情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解、示范、欣赏、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放音乐作品，展示相关图片，帮助学生更好地欣赏和理解作品。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生的思考，如“你们觉得什么样的音乐算得上是美？”引导学生进入音乐欣赏的学习状态。
2.教学内容展示：分别欣赏《映山红》、《楼台会》、《嘉陵江上》这三首作品，引导学生感受不同音乐形式的美。
3.作品分析：对每首作品进行详细分析，从旋律、节奏、和声等方面引导学生深入理解作品。
4.讨论与交流：学生分组讨论，分享自己对作品的感受和理解，教师进行点评和指导。
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《嘉陵江上》教案
教学目标：
1、了解贺绿汀先生的生平，并能以历史、地理为线索，了解贺绿汀的主要音乐作品。
2、在听赏《嘉陵江上》的过程中，能听音乐跟唱，体会歌曲的情绪与内涵。
3、领悟音乐中的两类主要的织体形式。
教学重点与难点：
1、积极参与音乐活动，了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品。
2、体验与表现活动。
教具准备：
钢琴、课件、锣、鼓、钹。
教学过程：
一、组织上课。
学生听《牧童短笛》进教室，说一说这首歌曲的作者是谁？学生回答。
二、介绍音乐家贺绿汀的生平。
1、今天我给同学们讲一个《贺绿汀落水生还记》的故事。
学生看光盘了解。
2、作为一名音乐家我们能不能说说他的音乐作品，学生回忆《森吉德玛》《牧童短笛》。
三、导入新课，听赏《嘉陵江上》。
（1）音乐背景介绍：上节课我们了解了贺绿汀的生平，曾说过《在嘉陵江上》这首歌，你们还记得是什么时候创编的？（1939年，贺绿汀创编的）贺绿汀在为歌词谱曲时，写了四、六稿都失败了，最后是从歌词朗诵入手才获得成功，让我们一起来体会歌词“哪一天，敌人打到了我的村庄，我便失去了我的田舍，家人和牛羊。
”请学生找一找嘉陵江、长江的位置。
（前四句，抒发了对东北故乡无限怀念之情，揭示了“失去了一切欢笑和梦想……”）（2）听赏《嘉陵江上》。
（3）唱一唱。
师：我们欣赏了二首不同风格的作品，它们都带有着强烈的时代背景，无数革命音乐家用这些音乐作品唱响了胜利的号角，带给我们希望与力量！同时同学们是祖国的明天，你们也要刻苦学习肩负起祖国建设的重任来。
四、小结。
教师总结下课！。