《永远的蝴蝶》经典课件
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《永远的蝴蝶》ppt课件

2024/1/26
通过樱子的意外去世 ,表达对生命脆弱和 短暂的深刻感悟。
16
命运无常,人生短暂感悟
强调命运的无常和人生的短暂,提醒 人们珍惜当下,把握每一个瞬间。
引发观众对于自身命运的思考和对于 生命意义的探寻。
2024/1/26
通过樱子的离去,表达对生命逝去的 无奈和哀痛,以及对未来命运的不可 预知。
2024/1/26
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面对困境时如何坚守真爱信念
坦诚沟通
在困境中,双方应坦诚相对, 共同面对问题,通过沟通寻找
解决方案。
2024/1/26相互源自持真爱意味着在对方需要时给予 坚定的支持,共同承担生活的 重压和挑战。
保持信任
信任是维系真爱的关键因素, 即使在困境中也要保持对对方 的信任和尊重。
自我成长
在故事中穿插了往事回忆 ,打破了传统的时间顺序 ,使叙事更加生动,增加 了阅读的层次感。
象征手法
如“蝴蝶”象征着美好、 短暂和易逝的生命,加深 了故事的主题表达。
12
语言运用及表达效果评估
简洁明快的语言
作者运用简练的语言进行叙述, 使故事情节紧凑,节奏感强。
2024/1/26
生动的描绘
通过对人物、环境和情感的细腻描 绘,使读者能够更加深入地理解故 事内涵。
2024/1/26
真爱的奉献精神
故事中男女主角为了对方的幸福而牺 牲自我,体现了真爱中的奉献精神和 无私付出。
激发内在潜能
《永远的蝴蝶》中的男女主角在追求 真爱的过程中,不断挖掘自身潜能, 实现自我超越和成长。
26
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/26
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2024/1/26
《永远的蝴蝶》讲课课件

课程目标
理解《永远的蝴蝶》的内涵和表达方式
01
通过文本细读和影像分析,掌握作品的主题、情节、人物性格
等基本元素,理解作品所表达的情感和思想内涵。
探讨东西方文化的异同与优劣
02
通过比较东西方文化的异同,引导学生深入思考文化的优劣和
未来发展趋势。
培养学生的审美能力和人文素养
03
通过欣赏文学作品和影视作品,提高学生的审美能力和人文素
04
授课过程
导入:什么是永远的蝴蝶
引入永远的蝴蝶的 概念
探讨永远的蝴蝶在 小说中象征的意义
简要介绍永远的蝴 蝶在小说中的重要 性
展开:永远的蝴蝶在小说中的应用
永远的蝴蝶在小说情节中的应 用
永远的蝴蝶在小说人物塑造中 的应用
永远的蝴蝶在小说主题表达中 的应用
深入:永远的蝴蝶对小说的影响
永远的蝴蝶对小说情节结构的影响 永远的蝴蝶对小说人物塑造的影响
《永远的蝴蝶》讲课课件
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 课程内容 • 课程难点与重点 • 授课过程 • 小结与反思
01
引言
课程背景
涵盖文学、影视、文化、历史等多个领域
通过《永远的蝴蝶》这部作品,引出对东西方文化、文学、艺术的比较和思考。
东西方文化的交流与碰撞
通过东西方文化的对比,引导学生开拓视野,理解不同文化背景下的思想和价值 观。
永远的蝴蝶对小说主题表达的影响
05
小结与反思
对永远的蝴蝶的深入理解
小说背景
分析和探讨小说《永远的蝴蝶》所处的时代背景 、作者概况及其创作风格等。
主题探讨
深入挖掘小说中“蝴蝶”意象的象征意义,探讨 小说所表达的生死观、爱情观等主题思想。
《永远的蝴蝶》讲课课件

《永远的蝴蝶》教案
提供了一份《永远的蝴蝶》的教案,包括教学目标、教学内 容、教学方法等,对于教学组织与实施具有参考价值。
其他相关作品推荐
《边城》
由著名作家沈从文所著,与《永远的蝴蝶》一样,也是一部具有文学价值的 现代小说。
《活着》
该小说以一个普通农民的视角,讲述了中国近现代历史上的种种变迁,与《 永远的蝴蝶》风格迥异,但同样具有深刻的人文思考。
05
教学策略与建议
重点难点解析
重点
理解文章中的象征意义和情感表达,把握文章的主题和核心内容。
难点
理解文章中复杂的情感描写和情节转折,以及作者的表达方式和写作风格。
教学建议与教学方法
教学建议
采用讲解、讨论、示范等多种教学方法,引导学生逐步深入理解文章。
教学方法
课堂讲解、小组讨论、案例分析、写作练习等。
拟人
作者将自然元素拟人化,赋予其情感和生命力,使作品更加生动 有趣。
排比
作品运用排比句式,加强了语句的气势和节奏感,使作品更加优 美动人。
情感基调与氛围营造
悲剧色彩
作品以悲剧色彩为主调,通过描绘主人公的悲惨命运,引发读者强烈的同情 心和共鸣。
氛围营造
作者通过细腻的描绘和情景交融的手法,营造出浓郁的氛围和情感基调,使 读者身临其境般感受到作品的情感冲击力。
作者介绍
该作品由中国著名作家陈忠实创作。
创作背景
作品写于1993年,当时中国正处于社会转型期,人们对于爱情、生活和生命 的感悟更加深刻。
课程安排与目标
课程安排
本次课程将分为三个部分,分别是“永远的蝴蝶”、爱情与遗憾”以及“生死离 别与珍惜当下”。
教学目标
希望通过本次课程,学生能够深刻理解作品中所蕴含的思想和情感,培养其对文 学作品的鉴赏能力,并激发其对生活的热爱。
提供了一份《永远的蝴蝶》的教案,包括教学目标、教学内 容、教学方法等,对于教学组织与实施具有参考价值。
其他相关作品推荐
《边城》
由著名作家沈从文所著,与《永远的蝴蝶》一样,也是一部具有文学价值的 现代小说。
《活着》
该小说以一个普通农民的视角,讲述了中国近现代历史上的种种变迁,与《 永远的蝴蝶》风格迥异,但同样具有深刻的人文思考。
05
教学策略与建议
重点难点解析
重点
理解文章中的象征意义和情感表达,把握文章的主题和核心内容。
难点
理解文章中复杂的情感描写和情节转折,以及作者的表达方式和写作风格。
教学建议与教学方法
教学建议
采用讲解、讨论、示范等多种教学方法,引导学生逐步深入理解文章。
教学方法
课堂讲解、小组讨论、案例分析、写作练习等。
拟人
作者将自然元素拟人化,赋予其情感和生命力,使作品更加生动 有趣。
排比
作品运用排比句式,加强了语句的气势和节奏感,使作品更加优 美动人。
情感基调与氛围营造
悲剧色彩
作品以悲剧色彩为主调,通过描绘主人公的悲惨命运,引发读者强烈的同情 心和共鸣。
氛围营造
作者通过细腻的描绘和情景交融的手法,营造出浓郁的氛围和情感基调,使 读者身临其境般感受到作品的情感冲击力。
作者介绍
该作品由中国著名作家陈忠实创作。
创作背景
作品写于1993年,当时中国正处于社会转型期,人们对于爱情、生活和生命 的感悟更加深刻。
课程安排与目标
课程安排
本次课程将分为三个部分,分别是“永远的蝴蝶”、爱情与遗憾”以及“生死离 别与珍惜当下”。
教学目标
希望通过本次课程,学生能够深刻理解作品中所蕴含的思想和情感,培养其对文 学作品的鉴赏能力,并激发其对生活的热爱。
永远的蝴蝶》PPT课件

从小说三要素环境、情节、人物入手分析作品。
特点
三要素
特点
短小 精悍 形象 鲜明 情节 曲折 主旨 深刻
环境 三要素 人物 情节
诵读感知
范 读 (播放视频) 自 读 (模仿范读) 找几处提到蝴蝶? 比感情朗读“蝴蝶”句 小结:蝴蝶象征樱子!
播 放
问题1 问题2
问 “蝶”
“ 蝴蝶 ”所在环境 ?
“ 蝴蝶 ” 什么形象 ?
问题3
“ 蝴蝶 ” 寄什么信 ?
问题4
“ 蝴蝶 ” 的象征意义 ?
春夜 雨
蝴蝶所在 氛围 凄冷
? 环 境
基调 伤感 暗示 不幸
一
悲剧!
蝴蝶什么形象
问蝶
语言 — “谁叫我们只带来一把小伞哪” 神态 — 微笑 行动 — 撑伞,过马路,帮我寄信。 外貌 — 白衣
热情 体贴 恬静 纯洁
鲁迅: “悲 剧 就是把有价值的东西毁灭给人 看。”
列车徐徐地向前开动着,孩子们像一阵旋风一样随车 跑着,唱着……
好人一生平安。
歌声像让泪水滤过似的。 车上苗老师失声痛哭起来。
孩子们怎知道,她不是去结婚。三天前,去县城体检, 她患了白血病,在人生的旅途上,她只有半年的时间了。
迁移练习
《小站歌声》与《永远的蝴蝶》 相同艺术手法
1、人物 2、结尾 3、环境
然而,我又看到樱子穿着白色的风衣,撑着伞,
静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那,那是一 封写给在南部的母亲的信。我茫然站在骑楼下,我 又看到永远的樱子走到街心。
其实雨下得并不大,却是一生 一世中最大的一场雨。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
永远的蝴蝶-PPT精选文档

年轻 善良 体贴 美丽 一生短暂
犹如蝴蝶
庄周梦蝶:
化茧成蝶:
虚幻 升华
再生
跃进 转变 复活
那时候刚好下着雨!
悲剧的起因!强化小说的悲剧气氛。
从她伞骨滑下来的小雨点,溅到我眼睛玻璃上。
悲剧前,那是眼里的雾气在升腾,预示着我为樱子的离去感到不安。
更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里来。
悲剧时,情感急遽变化,痛彻心扉。
其实雨下得并不大,却是一生一世中最大的雨。
悲剧后,情与雨交融,悲之切,爱之切。
Hale Waihona Puke 我们躲雨恬静 “躲雨”
心绪平静
茫然
站在
樱子突然暴死 残酷的强烈刺激 “热泪盈眼” 神情呆滞 陷入深沉悲痛 产生幻觉 我的痛苦 悔恨以及对恋人 的无限眷恋
茫然 站在
永 远 的 蝴 蝶
再见
机 电 部 薛 卯 颖
永 远 的 蝴 蝶
机 电 部 薛 卯 颖
梁祝情深
半 瓣 花 上 话 人 情
蝶坠天涯
骑楼凄雨
化蝶双飞
一 粒 尘 中 说 世 界
蝴蝶
爱情 ? =
献 给 天 堂 的 樱 子
永 远 的 蝴 蝶
——
“我”和樱子在一个雨天去寄 信,信的内容是“我”告诉母亲打 算和樱子结婚的消息。然而为了寄 出这封信,樱子付出了生命的代价, 突出其来的车祸把“我”从幸福的 山顶拉回到痛苦的深渊。
《永远的蝴蝶》PPT课件

蝴蝶
精选ppt
1
你们知道梁山泊与祝英台的故 事吗?
精选ppt
2
蝴蝶的寓意
蝴蝶,给我们的印象是美丽、五彩斑斓;轻盈, 流连花间……总之,蝴蝶是一切美好事物的象征。
在文学作品中,蝴蝶是幸福、爱情、梦幻、再 生的象征。双飞的蝴蝶是自由恋爱的象征,表达 了人们对自由爱情的向往和追求。
精选ppt
3
陈启佑
1:“那时候刚好下着雨”——它是自然的春雨。 点明故事环境,烘托气氛,预示悲剧即将发生(此时的
雨是不幸和灾难发生的起因)。
2:“从伞骨渗下来的小雨点溅在我的眼镜玻璃上。” 微妙地表达出我敏锐的心灵感应,足见我爱的深度和细致
(此时的雨是为樱子的离去感到不安)。
3:“更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里来。” 情绪急遽变化,痛彻心扉(此时的雨是灾难和不幸的象征)。 4:“其实雨下得并不大,却是我一生一世中最大的一场
月亮啊为什么会缺 月缺时会不会流血 你随风而逝的身影 染红了整个季节
最后的夜 把思念再给我多一些 满天的星辰 是为你哭泣的蝴蝶
最后的夜 月光为你的离去而凋谢 今生和来世 你是永远的蝴蝶
采不来镜中花 捞不起水中月 你随风而逝的眼神 是否已在红尘中湮灭
月光是多么的纯洁 能不能照亮那边的世界 你随风而逝的长发 把一切都省略
樱子“穿着白色的风衣,撑着伞” 这是对“我”的心理刻画,突出了樱子美丽清纯 的形象,也表达了“我”对樱子永不磨灭的爱。
精选ppt
18
文中有一些看似矛盾的话,如“虽然是春天,好像 已是深秋了”,请找出两三句,并体会这样写的作
用。
1、虽然是春天,好像已是深秋了。 2、这简单的动作,却要叫我终身难忘了。
精选ppt
精选ppt
1
你们知道梁山泊与祝英台的故 事吗?
精选ppt
2
蝴蝶的寓意
蝴蝶,给我们的印象是美丽、五彩斑斓;轻盈, 流连花间……总之,蝴蝶是一切美好事物的象征。
在文学作品中,蝴蝶是幸福、爱情、梦幻、再 生的象征。双飞的蝴蝶是自由恋爱的象征,表达 了人们对自由爱情的向往和追求。
精选ppt
3
陈启佑
1:“那时候刚好下着雨”——它是自然的春雨。 点明故事环境,烘托气氛,预示悲剧即将发生(此时的
雨是不幸和灾难发生的起因)。
2:“从伞骨渗下来的小雨点溅在我的眼镜玻璃上。” 微妙地表达出我敏锐的心灵感应,足见我爱的深度和细致
(此时的雨是为樱子的离去感到不安)。
3:“更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里来。” 情绪急遽变化,痛彻心扉(此时的雨是灾难和不幸的象征)。 4:“其实雨下得并不大,却是我一生一世中最大的一场
月亮啊为什么会缺 月缺时会不会流血 你随风而逝的身影 染红了整个季节
最后的夜 把思念再给我多一些 满天的星辰 是为你哭泣的蝴蝶
最后的夜 月光为你的离去而凋谢 今生和来世 你是永远的蝴蝶
采不来镜中花 捞不起水中月 你随风而逝的眼神 是否已在红尘中湮灭
月光是多么的纯洁 能不能照亮那边的世界 你随风而逝的长发 把一切都省略
樱子“穿着白色的风衣,撑着伞” 这是对“我”的心理刻画,突出了樱子美丽清纯 的形象,也表达了“我”对樱子永不磨灭的爱。
精选ppt
18
文中有一些看似矛盾的话,如“虽然是春天,好像 已是深秋了”,请找出两三句,并体会这样写的作
用。
1、虽然是春天,好像已是深秋了。 2、这简单的动作,却要叫我终身难忘了。
精选ppt
《永远的蝴蝶》ppt

1:在作者的笔下,“雨”有什么变化? 它的变化与作者情感有什么关系?
[1]:“那时候刚好下着雨” [2]:“从伞骨渗下来的小雨点溅在我的眼镜玻璃上。” [3]:“更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里来。”
[4]:“其实雨下得并不大,却是我一生一世中最大的一场雨。”
“雨”的作用
•
一、 雨是不幸和灾难发生的原因
蝴面地轻车 蝶,,地声随 。好飘飞,着 象落了樱一 一在起子声 只湿来的拔 夜冷,一尖 晚的缓生的 的街缓轻煞
我的生命中 下起了一场最大的雨 我的新娘 我是在窗前 一起 憧憬八十岁的皱纹
诗 画 乐
永远的蝴蝶
望着那轮明月 想着你最后的夜 你随风而逝的歌声 只能与我梦中相约 月亮啊为什么会缺 月缺时会不会流血 你随风而逝的身影 染红了整个季节 最后的夜 把思念再给我多一些 满天的星辰 是为你哭泣的蝴蝶 最后的夜 月光为你的离去而凋谢 今生和来世 你是永远的蝴蝶 采不来镜中花 捞不起水中月 你随风而逝的眼神 是否已在红尘中湮灭 月光是多么的纯洁 能不能照亮那边的世界 你随风而逝的长发 把一切都省略 最后的夜 把思念再给我多一些 满天的星辰 是为你哭泣的蝴蝶 最后的夜 月光为你的离去而凋谢 今生和来世 你是永远的蝴蝶
我的心情
★ 虽然是春天,好像已是深秋了。 ★ 这简单的动作,却要叫我终身难忘了。 ★ 这时她只离我五公尺,竟是那么遥远。 ★ 其实雨下得并不大,却是一生一世中
最大的一场雨
作者通过这些看似矛盾的话来反映人物在极度 悲痛时那种精神恍惚的心态。作品正是通过矛 盾来反映人物悲痛欲绝的心情的。
如 果 悲 剧 不 曾 发 生
请找出描写樱子的句子,说说樱子 是个怎样的女孩?
年轻 善良 体贴 美丽 一生短暂
《永远的蝴蝶》讲课课件

社会现状的反思
通过对二战后日本社会的描述,作品反映了当时社会的混乱和不安,以及人 们对于和平和稳定的渴望。
人性的探讨
通过对主人公樱井美智子的塑造,作品探讨了人性的复杂性和脆弱性,以及 在极端环境下表现出的善良与勇敢。
对后世的影响和启示
文学价值的传承
作为战后文学的经典之作,《永远的蝴蝶》传承了日本文学的优秀传统,对于后 来的文学创作产生了深远的影响。
《永远的蝴蝶》讲课课件
xx年xx月xx日
contents
目录
• 背景介绍 • 深入分析 • 解读方法 • 作品意义和价值
01
背景介绍
作品情况介绍
作品名称:《永远的蝴蝶》 出版时间:1985年
作者:陈忠实 奖项:第七届茅盾文学奖
作品影响
文学价值
《永远的蝴蝶》是陈忠实的代表 作之一,作品以一只蝴蝶为主线 ,把现实与历史、爱情与人性、 城市与乡村巧妙地联系起来,展 现了当时中国社会的现实面貌。
对生命的升华。
思念主题
小说通过“我”对樱子的思念 ,表现了思念的痛苦、无奈和 永恒,以及对生命意义的思考
和对未来的渴望。
人文关怀
小说通过对自然与人文景观的 描写,表现出对生命的敬畏和 对自然的感恩,以及对人类普
遍情感的关注和思考。
03
解读方法
文本细读法
总结词
通过对文本的细致研读,深入挖掘文本内在的意义和价值。
人类精神的启示
作品所表现的人性的伟大与脆弱,使得读者从中得到启示,认识到人类精神的力 量和价值,以及对于和平和稳定的追求。
THANKS
谢谢您的观看
原型批评法
总结词
通过分析作品中的原型元素,探究作品的意义和价值。
通过对二战后日本社会的描述,作品反映了当时社会的混乱和不安,以及人 们对于和平和稳定的渴望。
人性的探讨
通过对主人公樱井美智子的塑造,作品探讨了人性的复杂性和脆弱性,以及 在极端环境下表现出的善良与勇敢。
对后世的影响和启示
文学价值的传承
作为战后文学的经典之作,《永远的蝴蝶》传承了日本文学的优秀传统,对于后 来的文学创作产生了深远的影响。
《永远的蝴蝶》讲课课件
xx年xx月xx日
contents
目录
• 背景介绍 • 深入分析 • 解读方法 • 作品意义和价值
01
背景介绍
作品情况介绍
作品名称:《永远的蝴蝶》 出版时间:1985年
作者:陈忠实 奖项:第七届茅盾文学奖
作品影响
文学价值
《永远的蝴蝶》是陈忠实的代表 作之一,作品以一只蝴蝶为主线 ,把现实与历史、爱情与人性、 城市与乡村巧妙地联系起来,展 现了当时中国社会的现实面貌。
对生命的升华。
思念主题
小说通过“我”对樱子的思念 ,表现了思念的痛苦、无奈和 永恒,以及对生命意义的思考
和对未来的渴望。
人文关怀
小说通过对自然与人文景观的 描写,表现出对生命的敬畏和 对自然的感恩,以及对人类普
遍情感的关注和思考。
03
解读方法
文本细读法
总结词
通过对文本的细致研读,深入挖掘文本内在的意义和价值。
人类精神的启示
作品所表现的人性的伟大与脆弱,使得读者从中得到启示,认识到人类精神的力 量和价值,以及对于和平和稳定的追求。
THANKS
谢谢您的观看
原型批评法
总结词
通过分析作品中的原型元素,探究作品的意义和价值。
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伤逝——对香消玉损的悲伤,对美好消逝的悲
爱
痛,是一种悲剧美! 生命是顽强的,也是脆弱的。生命的逝去,留 给亲人的都是无尽的悲伤和思念。生着的人, 要珍爱生命,珍惜时光,珍爱世间一切的美好! 特别是我们这些远离父母在外求学的孩子,我 们更应该珍爱生命,珍惜时光,努力学习,用 成功去回报亲人对我们的爱。
最后的夜 把思念再给我多一些 满天的星辰 是为你哭泣的蝴蝶 最后的夜 月光为你的离去而凋谢 今生和来世 你是永远的蝴蝶 最后的夜 把思念再给我多一些 满天的星辰 是为你哭泣的蝴蝶 最后的夜 月光为你的离去而凋谢 今生和来世 你是永远的蝴蝶
运用想象和联想, 把“明月——窗 子——梦”三者 联系在一起,构 思一个600字的 小故事。要合理 设置背景、意象 和结尾。
说出文章中 的人物、环境 和故事情节。
说出文章中的人物、环境和 故事情节,概括情节内容(25 字以内)。
一个春日的雨夜,恋 人樱子因为帮我过街 寄信而遭不幸的事。
2、文中哪些写“雨”?“雨”贯穿全文有 何作用? “那时候刚好下着雨” ——它是自然的春雨。
“从伞骨渗下来的小雨点 溅在我的眼镜玻璃上。” ——为樱子的离去感到不安。 “更大的雨点溅在我的眼镜 ——是灾难和不幸的象征。 上,溅到我的生命里来。”
短暂的生命 永恒的美丽
写车祸,必定写到血肉横飞,痛不欲生,
用写实的方式来写惨状。 本文即将结婚的情人突遭不测,悲痛之情 可以想象,但作者并不直接描写血肉横飞 的现场惨状,也没有痛不欲生的呼喊,展 现在读者面前的是一幅幅既沉重又具有浪 漫色彩的画面。作者用唯美的手法,就一 个“飞”字,一个“飘”字,使惨烈的车 祸像电影的慢镜头定格在“我”的脑中, 没有血肉横飞的可怕,只有一种深沉凝重 的凄美。
——热情、体贴、冰雪聪明
然而我又看到樱子穿着白色的风衣, 撑着伞,静静地过马路了。
——纯洁、恬静、美丽
她微笑着,一面撑起伞,静静地过马路 了。
——温柔、善良
容格说:“文学中每一个意 象都凝聚着一些人类和心理 的因素,渗透着我们祖先历 史中大致按照同样的方式无 数次重复产生的欢乐和悲伤 的残留物。”也就是说意象 往往是人类某一方面情感和 命运的象征。
在民族文化中:
蝶恋花 描写爱情 爱情的 重生 现实与梦 幻的交织
蝴 蝶
梁祝 化蝶 庄周 梦蝶
在自然中:美丽,蜕变却生命短暂
美 好 、 爱 情 、 重 生 、 梦 幻
“随着一阵拔尖的刹车声,撄
子的一生轻轻地飞了起来,缓 缓的,飘落在湿冷的街面,好 像一只夜晚的蝴蝶。” “没有人知道躺在街面的,就 是我的,蝴蝶。” “我又看到樱子穿着白色的风 衣,撑着伞· · · · · · ”
望着那明月 想着你最后的夜 你随风而逝的歌声 只能与我梦中相约 月亮啊为什么会缺 月缺时会不会流血 你随风而逝的身影 染红了整个季节 最后的夜 把思念再给我多一些 满天的星辰 是为你哭泣的蝴蝶 最后的夜 月光为你的离去而凋谢 今生和来世 你是永远的蝴蝶
永远的蝴蝶 张迈
最后的夜 把思念再给我多一些 满天的星辰 是为你哭泣的蝴蝶 最后的夜 月光为你的离去而凋谢 今生和来世 你是永远的蝴蝶 采不来镜中的花 捞不起水中的月 你随风而逝的眼神 是否已在红尘中湮灭 月光是多么的纯洁 能不能照亮那边的世界 你随风而逝的长发 把一切都省略
地球上最后的一个人坐 在屋子里,这时候突然 响起了敲门声……
这据说是地球上最精短的一部科幻小 说,只有25字。尽管字数少,却渲染了一 种气氛,给人以想象的余地。
微型小说
微型小说又称小小说、袖珍小说、一 分钟小说,是小说文体的一种分支, 它是随着时代节奏加快而出现的一种 新兴小说样式。美国作家罗伯特· 奥弗 斯特给它下的定义是:“不超过一千 五百字,却要具有小说的一切要素。”
“其实雨下得并不大,却 是我一生一世中最大的 ——雨还是泪水和痛苦的象征。 一场雨。”
情雨交融
1、那时候刚好下着雨……
雨
变化
2、从她伞骨渗Βιβλιοθήκη 来的小 雨点溅在我眼镜玻璃上。 3、 更大的雨点溅在我的眼 镜上,溅到我的生命里来。 4、其实雨下得并不大, 却是我一生一世中最大的 一场雨。
营造悲凉、 凄切的氛围。
“雨”又 成为泪水和痛 苦的象征。
我的心情
雨在文中是“我”情绪的 象征! “我”敏锐的心灵感应, 为樱子的离去感到不安。
感情急遽变化,痛彻心扉。
生命中的最大一次劫难。
妈: 我打算在 下个月和樱子 结婚……
形成强烈对比,激发感情,增强感染力
第二课时
人物形象
樱子——蝴蝶
环境设置
情节内容
情雨交融
送信遇祸
樱子是美和爱的象
征,蝴蝶意象渗透 了浓厚的悲剧性。
在极度悲痛中一种
恍惚的错觉,现实 与虚幻交织,也是 对樱子复活重生的 梦幻寄托。
3
在文中,蝴蝶是美丽的、可爱的, 是年轻的樱子的化身。它表达了“我” 对樱子的深深眷念,永远的蝴蝶就是 永远的樱子,“永远”就意味着在现 实中樱子虽然死了,但是她永远会在 “我”的心里。 “永远的蝴蝶”就 是永远的爱恋与无尽的思念。
16
①随着一阵拔尖的刹车声,撄子的一
生轻轻地飞了起来,缓缓的,飘落在
湿冷的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。
②没有人知道躺在街面的,就是我的,
蝴蝶。
在大自然里,蝴蝶的生命
虽然短暂,但它给人们的 印象是美丽的。它色彩斑 斓,轻盈可爱,流连花 间……总之,蝴蝶是一切 美好事物的象征。
“谁叫我们只带来一把小伞呢。”