不喝水的蜡中班科学教案
幼儿园中班科学教案《不喝水的蜡》
幼儿园中班科学教案《不喝水的蜡》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《不喝水的蜡》。
通过本节课的学习，让幼儿了解蜡的特性，以及探究蜡不喝水的原因。
二、教学目标1. 了解蜡的基本特性，知道蜡不喝水的原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、探究、实践的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解蜡不喝水的原因。
教学重点：观察蜡的特性，培养幼儿的探究能力。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、水、碗、滴管、小刀、火柴。
学具：每组一份蜡烛、水、碗、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程，并提出问题：“蜡烛为什么会燃烧？为什么会变短？”2. 例题讲解（1）教师展示蜡烛、水、碗等材料，引导幼儿猜测蜡是否会喝水。
（2）教师进行实验操作，将蜡烛放入水中，观察蜡烛不喝水现象。
（3）教师讲解蜡不喝水的原因。
3. 随堂练习（1）教师提出问题：“你们还知道哪些东西不喝水？”让幼儿思考并回答。
（2）幼儿分组进行实验，观察其他材料是否喝水。
六、板书设计1. 《不喝水的蜡》2. 内容：蜡烛不喝水原因：蜡密度小，不与水混合七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里的蜡烛，尝试用今天学到的知识解释为什么蜡烛不喝水。
2. 答案：蜡烛不喝水是因为蜡的密度小，不与水混合。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后让幼儿回家观察蜡烛在其他液体（如牛奶、果汁等）中的现象。
2. 引导幼儿思考其他物质的溶解现象，如盐、糖等。
3. 开展科学小实验，让幼儿探索更多生活中的科学现象。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解蜡不喝水原因的描述。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 板书设计中的内容展示。
4. 作业设计中的题目和答案。
一、教学目标中理解蜡不喝水原因的描述在制定教学目标时，应关注幼儿对蜡不喝水原因的理解。
具体补充如下：在教学过程中，教师应通过生动形象的语言、实验演示和互动提问，引导幼儿观察蜡和水不混合的现象，使幼儿理解蜡的密度小，不与水混合的特性。
幼儿园中班科学精品教案《不喝水的蜡》
幼儿园中班科学精品教案《不喝水的蜡》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《不喝水的蜡》。
二、教学目标1. 了解蜡烛的基本结构，知道蜡烛不喝水的原因。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解蜡烛不喝水的原因。
重点：观察蜡烛燃烧的过程，培养幼儿的观察力和思考力。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、火柴、水、玻璃杯、盘子、小刀。
2. 学具：每组一份蜡烛、火柴、水、玻璃杯、盘子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程，并提出问题：“蜡烛为什么会燃烧？燃烧后的蜡烛会变成什么？”2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示蜡烛、水、玻璃杯等物品，引导幼儿思考：“如果把蜡烛放在水里，会发生什么现象？”b. 教师演示蜡烛放入水中的实验，让幼儿观察蜡烛不喝水的原因。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师分发教具，让幼儿分组进行蜡烛不喝水的实验。
b. 教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
b. 讨论蜡烛在生活中的应用，让幼儿了解蜡烛的重要性。
5. 课后拓展（5分钟）a. 教师布置家庭作业，让幼儿回家后与家长一起探讨蜡烛的其他用途。
b. 教师鼓励幼儿课后进行其他相关实验，激发幼儿的探索兴趣。
六、板书设计1. 《不喝水的蜡》2. 内容：a. 蜡烛的基本结构b. 蜡烛不喝水的原因c. 蜡烛在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：与家长一起探讨蜡烛的其他用途。
答案：蜡烛除了用作照明，还可以用于生日庆祝、制造氛围、驱蚊等。
2. 作业题目：观察蜡烛燃烧后的变化，并与家长分享。
答案：蜡烛燃烧后会变短，蜡烛油会流淌，蜡烛熄灭。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让幼儿了解了蜡烛不喝水的原因，培养幼儿的观察力和思考力。
课后，教师应关注幼儿在家庭作业和拓展活动中的表现，及时给予指导和鼓励，以提高幼儿的科学素养。
中班科学不喝水的蜡教案【含教学反思】
中班科学不喝水的蜡教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《神奇的水》，详细内容为不喝水的蜡现象。
本章通过介绍蜡烛不喝水的原理，让学生了解水和蜡的特性，以及密度差异造成的现象。
二、教学目标1. 让学生了解蜡烛不喝水的原理，培养他们探究科学的兴趣。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们动手操作和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：蜡烛不喝水的现象及其原理。
难点：引导学生通过实验观察、思考，理解蜡烛不喝水的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、水、玻璃杯、打火机、火柴、镊子、实验记录表。
2. 学具：每组一套蜡烛、水、玻璃杯、打火机、火柴、镊子、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个点燃的蜡烛，提出问题：“同学们，你们知道蜡烛为什么会燃烧吗？”2. 例题讲解（1）教师提出问题：“为什么蜡烛不能喝水呢？”（2）教师引导学生通过实验来探究蜡烛不喝水的原理。
3. 实验操作（1）将蜡烛放入玻璃杯中，倒入水，观察蜡烛是否会沉入水底。
（2）点燃蜡烛，将火焰放入水中，观察蜡烛是否会熄灭。
4. 随堂练习六、板书设计1. 不喝水的蜡2. 内容：（1）蜡烛燃烧原理（2）蜡烛不喝水现象（3）实验结果与分析七、作业设计1. 作业题目：为什么蜡烛不能喝水？2. 答案：蜡烛的密度小于水，所以它不能沉入水底。
当蜡烛燃烧时，火焰需要氧气，而水不能提供足够的氧气，因此蜡烛在水中会熄灭。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让学生了解了蜡烛不喝水的原理，培养了学生的观察、思考、表达能力。
但在实验过程中，要注意引导学生注意安全，避免烫伤。
2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，尝试用其他物品进行类似的实验，观察现象，思考原理。
如：盐、糖、石头等。
重点和难点解析1. 实验操作的安全性2. 学生参与度和思考引导4. 作业设计的针对性与拓展性详细补充和说明：一、实验操作的安全性1. 教师在实验前向学生强调安全事项，如不要触摸点燃的蜡烛、不要将手伸入水中等。
中班科学活动教案——不喝水的蜡
中班科学活动教案——不喝水的蜡一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章第一节《奇妙的物质》，详细内容围绕“不喝水的蜡”展开，通过实践操作让幼儿了解蜡的特性以及与水的不同。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜡的基本特性，知道蜡与水的区别。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作探究的能力。
三、教学难点与重点重点：蜡的基本特性，蜡与水的区别。
难点：让幼儿理解蜡不喝水的原因。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、火柴、水、实验器材等。
2. 学具：每组一份蜡烛、火柴、水、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象，引导幼儿思考蜡烛为什么会燃烧。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解蜡烛的成分，让幼儿了解蜡的基本特性，同时进行实验，让幼儿观察蜡与水的不同。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，将蜡烛放入水中，观察蜡烛不喝水的原因。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考蜡烛在生活中还有哪些用途。
六、板书设计1. 蜡烛的基本特性2. 蜡与水的区别3. 蜡烛不喝水的原因七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，与家长一起探讨蜡烛还有哪些用途，并将结果记录下来。
2. 答案：蜡烛除了照明外，还可以用于驱蚊、制造浪漫气氛等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了蜡的特性以及与水的不同。
课后，教师应关注幼儿对蜡烛的其他用途的探索，引导幼儿将所学知识运用到生活中。
同时，教师可以针对本节课的内容，组织更多有趣的实验活动，进一步培养幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解中的实验部分3. 教学难点与重点的把握4. 作业设计的生活化延伸5. 课后反思及拓展延伸的实践应用一、实践情景引入1. 安全性：确保蜡烛燃烧过程中，幼儿的安全不受威胁。
2. 直观性：蜡烛燃烧现象要明显，便于幼儿观察。
3. 启发性：教师提出的问题要具有引导性，激发幼儿思考。
幼儿园中班科学教案不喝水的蜡
幼儿园中班科学教案不喝水的蜡一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为第一节“不喝水的蜡”。
通过本节课，让幼儿了解蜡的特性，探索蜡与水的相互作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜡的基本特性，知道蜡不溶于水。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作探究的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蜡不溶于水的现象。
教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握蜡与水的相互作用。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、水、盆、滴管、实验器材等。
学具：每组一份蜡烛、水、盆、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程，引导幼儿思考蜡烛为什么能燃烧。
2. 讲解蜡的基本特性（5分钟）教师简要介绍蜡的来源、组成和用途，让幼儿对蜡有初步的认识。
3. 探索蜡与水的相互作用（10分钟）（1）实验一：不喝水的蜡教师将蜡烛放入水中，让幼儿观察蜡烛是否能被水溶解。
（2）实验二：蜡烛浮在水面上教师将蜡烛点燃后，吹灭放入水中，让幼儿观察蜡烛是否能浮在水面上。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解，让幼儿理解蜡不溶于水的现象。
5. 随堂练习（10分钟）每组幼儿用滴管向蜡烛上滴水，观察蜡烛是否能被水溶解。
六、板书设计1. 蜡烛的基本特性2. 蜡与水的相互作用3. 实验结果：蜡不溶于水七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，观察家中的蜡烛，与家长一起探讨蜡烛的其他用途。
答案：蜡烛除了用于照明外，还可以用于制作蜡笔、蜡像等。
2. 作业题目：请小朋友用图画或文字描述蜡与水的相互作用。
答案：蜡不溶于水，蜡烛可以在水面上浮起来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了蜡的基本特性，掌握了蜡与水的相互作用。
课后，教师可以引导幼儿思考生活中还有哪些物质具有类似的特性，激发幼儿的探究兴趣。
同时，教师可以组织幼儿进行更多关于溶解、浮力等科学实验，丰富幼儿的科学知识。
中班科学不喝水的蜡教案【含教学反思】
中班科学不喝水的蜡教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自中班科学领域教材，主要围绕“不喝水的蜡”展开。
详细内容涉及教材第3章第2节，包括蜡的特性、蜡的用途以及蜡为何不喝水等现象，通过实践情景引入，让学生了解蜡的特性和科学原理。
二、教学目标1. 让学生掌握蜡的基本特性，了解蜡为何不喝水。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生对科学现象的好奇心。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：蜡不喝水的现象解释，以及蜡的特性的理解。
教学重点：通过实践操作，让学生掌握蜡的基本特性，培养观察、思考和动手操作的能力。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、水、玻璃杯、实验器材等。
学具：每组一份蜡烛、火柴、水、玻璃杯、实验记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）点燃蜡烛，让学生观察蜡烛燃烧的现象。
（2）提问：蜡烛为什么会燃烧？燃烧后变成了什么？2. 例题讲解（1）提出问题：为什么蜡烛不喝水？（2）引导学生思考，讨论蜡的特性。
（3）讲解蜡不喝水的原因：蜡的密度小于水，且不溶于水。
3. 随堂练习（1）将蜡烛放入水中，观察蜡烛的现象。
（2）讨论：为什么蜡烛不沉入水底？4. 实验操作（1）分组进行实验，观察蜡烛在水中燃烧的现象。
（2）记录实验结果，讨论蜡的特性。
（1）各组汇报实验结果，分享实验心得。
六、板书设计1. 蜡烛的燃烧2. 蜡烛的密度3. 蜡烛不喝水的原因七、作业设计1. 作业题目：为什么蜡烛不喝水？答案：蜡烛的密度小于水，且不溶于水，所以蜡烛不喝水。
2. 作业题目：列举蜡的用途。
答案：蜡可以用来制作蜡烛、蜡笔、蜡纸等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生掌握了蜡的基本特性，培养了学生的观察、思考和动手操作能力。
课后反思，教师应关注学生对实验现象的观察，引导学生积极思考，提高课堂效果。
拓展延伸：引导学生课后查阅资料，了解蜡的更多用途和特性，激发学生对科学的兴趣。
中班科学不喝水的蜡精品教案【含教学反思】
中班科学不喝水蜡精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《奇妙物质世界》第三节《不喝水蜡烛》。
详细内容包括：认识蜡烛基本结构，解蜡烛燃烧原理，探究蜡烛不喝水原因，培养幼儿科学思维和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识蜡烛，解蜡烛基本结构及燃烧原理。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力。
3. 通过实验操作，让幼儿解蜡烛不喝水原因，激发幼儿对科学现象兴趣。
4. 培养幼儿合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蜡烛不喝水原因。
2. 教学重点：蜡烛基本结构和燃烧原理。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、火柴、水、碗、实验记录表。
2. 学具：每组一份蜡烛、火柴、水、碗、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过向幼儿展示一个不喝水蜡烛，激发幼儿好奇心，引导幼儿观察蜡烛外形、颜色、气味等。
2. 讲解蜡烛基本结构和燃烧原理（10分钟）结合教材，详细讲解蜡烛组成，如烛芯、蜡壳、燃烧时产生火焰等，让幼儿解蜡烛燃烧原理。
3. 探究蜡烛不喝水原因（10分钟）分组进行实验，让幼儿观察蜡烛在水中燃烧现象，引导幼儿思考蜡烛不喝水原因，并记录实验结果。
4. 例题讲解（10分钟）结合实验结果，讲解蜡烛不喝水原因，让幼儿理解蜡壳与水相互作用。
5. 随堂练习（10分钟）六、板书设计1. 蜡烛基本结构：烛芯、蜡壳、火焰。
2. 蜡烛燃烧原理：氧化反应。
3. 蜡烛不喝水原因：蜡壳与水相互作用。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里蜡烛，描述其外形、颜色、气味等，并记录下来。
答案：略。
2. 作业题目：用自己话解释蜡烛不喝水原因。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对蜡烛不喝水现象表现出浓厚兴趣，积极参与实验操作。
但在讲解蜡烛燃烧原理时，部分幼儿理解困难，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观蜡烛制作过程，解蜡烛制作工艺，进一步激发幼儿对蜡烛兴趣。
同时，开展家庭科学小实验，让幼儿在家庭中继续探究蜡烛奥秘。
中班科学活动不喝水的蜡教案
中班科学活动不喝水的蜡教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材第四章《神奇的水》，详细内容为《不喝水的蜡》。
通过本活动，让幼儿了解蜡烛的燃烧原理和水的特性。
二、教学目标1. 让幼儿知道蜡烛燃烧需要氧气，了解蜡烛不喝水的原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解蜡烛不喝水的原因。
重点：观察蜡烛燃烧现象，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、水、火柴、玻璃杯、实验盘、小刀、抹布等。
学具：记录本、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛的燃烧现象，引导幼儿思考：蜡烛为什么会燃烧？燃烧需要什么？2. 新知识讲解（1）教师展示蜡烛、水、玻璃杯等实验器材，讲解蜡烛不喝水的原因。
（2）教师进行实验操作，让幼儿观察蜡烛在水中不熄灭的现象。
3. 例题讲解教师提出问题：为什么蜡烛在水中不熄灭？引导幼儿思考、讨论，然后进行解答。
4. 随堂练习（1）让幼儿分组进行蜡烛燃烧实验，观察蜡烛在水中燃烧的现象。
（2）让幼儿用自己的话描述蜡烛不喝水的原因。
六、板书设计1. 《不喝水的蜡》2. 内容：蜡烛燃烧需要氧气水中氧气不足，蜡烛不熄灭七、作业设计1. 作业题目：观察蜡烛燃烧现象，画出蜡烛不喝水的原因。
2. 答案：蜡烛在水中不熄灭，是因为水中氧气不足。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿对蜡烛燃烧现象表现出浓厚的兴趣，但在理解蜡烛不喝水的原因方面有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起观察蜡烛燃烧现象，探讨蜡烛不喝水的原因。
鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同提高幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性和实用性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
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1、三个大水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。
2、幼儿每人事先折好一个小船。
活动过程
（一）玩纸船。“请小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你们想玩吗？想想你要怎么玩。”幼儿讨论后自由选择地方玩。提问：A你是怎么玩纸船的?B你的纸船怎么了？C你发现了什么？小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣，可以保护纸的
活动延伸
生活中这样的现象还有很多，请小朋友回去再找找，我们下次再来做实验。
活动反思
温馨提示：屈老师教案仅供学习参考，建议修改完善后使用，以最终教学方案为准！
屈老师幼儿园教学活动计划表
班级：中班教师：屈老师时间：月日
活动领域
科学
活动主题
不喝水的蜡
设计意图
活动目标
1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。
2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。
重点难点
重点：萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。难点：引导幼儿了解蜡不吸水的特比较发现经特殊加工后纸杯功用。
（二）折纸杯。教师出示一个纸折的杯子，让幼儿观察。提问：A你觉得这个纸杯能装水吗？B你有什么办法可以让纸杯不漏水。幼儿自由讨论后进行操作。小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。
（三）发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发现他们的不同，然后揭晓纸杯的秘密。(出处:屈老师教案网)