幼儿园大班科学活动乌鸦喝水教案
乌鸦喝水大班教案8篇
乌鸦喝水大班教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇
大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇大班语言《乌鸦喝水》教案 1教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识9个生字，会写其中的6个生字。
3、理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。
教学重、难点：认字写字，朗读课文，背诵课文。
课时安排：2课时课前准备：多媒体课件，做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。
第一课时一、引入：狐狸和乌鸦的故事二、初读课文。
1、自读，要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，标上小节号，画出生字词。
3、检查自学情况。
4、指导学生读长句子。
5、指名分段朗读课文，师生评议。
三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。
2、自学课后笔顺表，并描写。
3、指导学生写字。
4、师范写生字，生描红，仿写。
教学后记：学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。
大班语言《乌鸦喝水》教案 2活动目标：1、具有扩散性思维，能在同伴面前大胆表达自己的想法，并有良好的倾听*惯。
2、喜欢实践活动，尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法，萌发帮助别人的情感。
活动准备：1、动画制作：小乌鸦喝水2、塑料瓶（若干，内放石子和水），石子，纸条，海绵，棉花，玻璃球，剪刀，脸盆，积木，纸，记号笔等等。
设计思路：现在幼儿都生活在大家庭中，以自我中心为主，不会主动地关心别人。
所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮助小乌鸦想办法的形式来萌发幼儿帮助别人的情感。
在活动的设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参与地积极性，使他们更好的投入到活动中去。
在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松、自由、和谐的环境，在讲讲做做的过程中提高幼儿的扩散性思维和实践操作能力。
活动过程：一。
导入主题：朋友们我知道你们最喜欢看动画片，那我这里就有一个非常有趣的动画片，让我们一起来卡看看吧！二。
欣赏动画片第一段：欣赏后提问：小乌鸦好好地在天空中飞，为什么突然停下来呢？它可能看见什么？三。
欣赏第二段：1、哦，原来，他看见了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了吗？（没有）2、那让我们一起开来看看小乌鸦到底想了什么办法。
幼儿园乌鸦喝水的教案7篇
幼儿园乌鸦喝水的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学课教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园大班科学优质课教案《乌鸦喝水》含反思教案目录：一、教学目标二、教学重难点三、教学准备四、教学过程五、教学反思一、教学目标1. 让幼儿通过故事了解乌鸦喝水的原理。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 教育幼儿珍惜水资源，培养环保意识。
二、教学重难点1. 重点：让幼儿理解乌鸦喝水的科学原理。
2. 难点：让幼儿运用观察和思考，解释乌鸦是如何喝到水的。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、乌鸦玩偶、实验材料（水、石头、瓶子等）。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：讲述故事《乌鸦喝水》，引导幼儿关注乌鸦喝水的过程。
2. 讲解：通过实验展示乌鸦喝水的原理，解释乌鸦是如何通过放入石头使水位上升来喝到水的。
3. 操作：让幼儿分组进行实验，亲身体验乌鸦喝水的原理。
4. 总结：引导幼儿总结乌鸦喝水的原理，教育幼儿珍惜水资源。
5. 拓展：让幼儿发挥想象力，思考还有哪些动物可以用类似的方法喝水。
五、教学反思1. 本次教学活动幼儿的参与度较高，大多数幼儿能够理解乌鸦喝水的原理。
2. 在操作环节，部分幼儿对实验过程表现出浓厚的兴趣，能够主动参与。
3. 在拓展环节，部分幼儿能够发挥想象力，提出其他动物的喝水方法。
4. 不足之处：在实验环节，部分幼儿对实验操作不熟悉，需要加强引导。
5. 改进措施：在今后的教学中，加强幼儿实验操作的引导，培养幼儿的观察和思考能力。
注重培养幼儿的环保意识。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听和实验操作过程中的兴趣和参与度。
2. 评估幼儿对乌鸦喝水原理的理解程度，以及能否运用到其他动物喝水的情境中。
3. 评价幼儿在小组合作中的沟通能力和团队协作精神。
七、教学延伸1. 开展“动物喝水方式”的主题活动，让幼儿收集不同动物的喝水方式。
2. 进行角色扮演活动，让幼儿模拟乌鸦和其他动物喝水的情境。
3. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的探究过程，共同学习动物的喝水方式。
八、教学注意事项1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食。
《乌鸦喝水》大班语言教案
《乌鸦喝水》大班语言教案《乌鸦喝水》大班语言教案「篇一」活动目标1、通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。
2、幼儿会复述故事。
3、学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点1、领悟故事中的含义；2、复述故事中的语言表达。
活动准备1、图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2、添画《乌鸦喝水》活动过程一、谈话导入：1、教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。
我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢？如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水？2、今天，我们一起来学习一个关于喝水的.故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁？3、猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子！二、欣赏故事《乌鸦喝水》1、幼儿边看图画，边听老师讲故事；2、幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？最后它喝到水了吗？（幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结）3、教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决！4、认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5、幼儿复述故事。
三、添画《乌鸦喝水》1、讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水？2、幼儿添画《乌鸦喝水》的办法；3、幼儿分享自己的画面及画面的故事。
教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。
活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓！只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升！小百科：乌鸦（学名：Corvus sp。
）：是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。
乌鸦喝水教案大班8篇
乌鸦喝水教案大班第1篇教学要求：1．学会本课8个生字和4个词语，熟识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．鼓舞同学遇到困难要乐观动脑，设法解决。
教学重点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的'字，精确把握找、看、放、升的字形。
理解处处、上升的意思。
正确、流利地朗读课文。
难点：提示生字音、形、义的联系，关心同学坚固地把握字形。
课前预备：1．一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。
有条件的可预备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。
2．分别抄录4段课文的4块小黑板。
3．生字卡片。
4．让同学留意观看或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？教学时间:2课时教学过程：第一课时一、形象揭题，学习生字1．出示乌鸦图（板书：乌鸦）。
2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。
这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），留意看老师写喝字，想一想：喝为什么是口字旁？二、初读课文，整体感知1．老师范读全文。
要求同学端正地拿书，用心看书，认真听读。
2．同学自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，词儿连续，句子不读破。
读完后给课文第一段标上序号。
三、以读为主，学习课文1．学习第一段。
（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）（2）渴是个生字，再读两遍。
想一想，渴为什么是氵？（3）在同学回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。
想想看，一只乌鸦口渴了，处处找水喝会是什么样呢？谁情愿表演给大家看看？（4）乌鸦跑了很多地方去找水，真着争啊，谁情愿再读读第一段？留意找是翘舌音，全班多读两遍。
（5）他读出了乌鸦焦急的样子，全班读一读。
2．学习其次段。
（1）这时，乌鸦观察一个瓶子，瓶子里有水。
多兴奋啊！谁来读一读这句？瓶是后鼻音，再读一读。
（出示其次段课文）（2）看是生字，再读几遍。
大班乌鸦喝水教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景《乌鸦喝水》是一篇富有教育意义的童话故事，通过乌鸦巧妙地利用小石子喝到水，让学生懂得遇到困难时要善于动脑，想办法解决问题。
大班的孩子正处于认知和思维发展的关键时期，他们好奇心强，善于观察，对周围的世界充满探索欲望。
因此，开展《乌鸦喝水》教研活动，旨在培养孩子们的观察力、思维能力和动手操作能力，同时提高教师的教学水平和班级管理能力。
二、活动目标1. 通过观察、讨论、操作等活动，让孩子们了解乌鸦喝水的故事情节，明白故事寓意。
2. 培养孩子们的观察力、思维能力和动手操作能力，提高他们的解决问题能力。
3. 增强孩子们的团队协作意识，培养他们的合作精神。
4. 提高教师的教学水平和班级管理能力，促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容1. 教学活动（1）教师通过讲述《乌鸦喝水》的故事，引导孩子们观察故事中的角色、情节和寓意。
（2）组织孩子们讨论：乌鸦为什么渴？乌鸦是怎么喝到水的？这个故事告诉我们什么？（3）教师总结故事寓意，引导孩子们学会在生活中遇到困难时，要善于动脑，想办法解决问题。
2. 实践活动（1）教师准备一些小石子、瓶子、水等材料，让孩子们分组进行实验。
（2）每组孩子按照故事情节，尝试用小石子把瓶子里的水喝到嘴里。
（3）在实验过程中，教师巡回指导，帮助孩子们解决问题，记录实验结果。
3. 交流分享（1）每组孩子分享实验过程和结果，其他组孩子认真倾听。
（2）教师总结实验过程中遇到的问题和解决方法，引导孩子们学会总结经验。
（3）组织孩子们讨论：实验过程中，哪些地方需要改进？如何改进？四、活动实施1. 教师准备：提前准备好教学材料，熟悉《乌鸦喝水》的故事情节。
2. 教学过程：（1）教师讲述故事，引导孩子们观察角色、情节和寓意。
（2）组织孩子们讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
（3）教师总结故事寓意，让孩子们学会在生活中遇到困难时，要善于动脑，想办法解决问题。
3. 实践活动：（1）教师组织孩子们分组进行实验，培养他们的动手操作能力和团队协作意识。
2024年幼儿园大班科学优质课教案《乌鸦喝水》
2024年幼儿园大班科学优质课教案《乌鸦喝水》一、教学目标1.了解小学生对动物喝水的一般认识。
2.观察和描述乌鸦喝水的行为特点。
3.培养幼儿发现、探索和实验的科学精神。
二、教学准备1.一本关于动物饮水方式的绘本。
2.一些小模型或图片展示乌鸦喝水的情景。
3.张贴有乌鸦喝水过程图片的大幅壁画。
4.几个小容器。
5.幼儿园教室内或周边的观察乌鸦的机会。
三、教学过程1. 导入1.介绍今天的主题是《乌鸦喝水》。
2.引导幼儿谈谈自己对乌鸦喝水的认识。
2. 明确观察目标1.展示乌鸦喝水的图片或模型，引导幼儿留意乌鸦喝水的细节。
2.提出观察问题：乌鸦喝水时的姿势是什么样的？会有什么特点？3. 观察实验1.带领幼儿前往室外或窗边，观察周围的乌鸦。
2.让幼儿观察乌鸦喝水的姿势和特点。
3.老师引导幼儿问问题，比如乌鸦为什么要低头喝水等。
4. 组织讨论1.整理观察到的情况，让幼儿分享自己的观察结果。
2.引导幼儿思考为什么乌鸦要低头喝水的原因。
5. 实验探究1.在室内设置仿真乌鸦喝水的场景。
2.让幼儿模仿乌鸦喝水的动作，观察套用到实际情景中的效果。
四、课后延伸1.让幼儿现场绘制乌鸦喝水的图片，展示在教室里。
2.通过小组合作或游戏等形式，加深对乌鸦喝水行为的理解。
3.继续观察和记录乌鸦喝水的情景，激发幼儿对动物行为的兴趣。
五、教学反思1.教师应及时纠正幼儿错误的认识，引导幼儿用观察和实验的方式探究问题。
2.根据幼儿实际情况，调整教学方式和内容，保证教学过程的有效性和趣味性。
以上是本次科学优质课《乌鸦喝水》的教案，希望能够引起幼儿对动物行为的兴趣，促进他们对科学世界的探索与认知。
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大班科学活动教案《乌鸦喝水》
设计思路：
本次活动的设计灵感来源于《乌鸦喝水》这个故事，这个故事家喻户晓，大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位上升，乌鸦就可以喝到水了。
但是很少有人去试验过，如果瓶子里的水量太少，即使加入石子乌鸦也喝不到水。
我认为这是一个非常适合大班孩子开展科学探究价值的问题。
活动目标
1.积极参与活动，乐意与同伴合作学习，互相交流
2.知道在瓶子中放入沙子和石头可以使水位上升
3.能通过观察、比较与分析，发现并描述试验前后瓶子中的变化
活动准备
沙子、石头、三个不同水位标有1、2、3的相同瓶子、记录表、乌鸦喝水动画片、漏斗、活动过程
一、问题导入，激发兴趣
3.幼儿观看视频《乌鸦喝水》
2.教师提问：小朋友们，刚才我们看了《乌鸦喝水》的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀？
3.教师总结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。
二、出示材料，初步了解试验过程
1.出示三个瓶子提问：你们看看这三瓶水有什么不一样？
2.出示记录表提问：（1）这个记录表怎么使用呢？（2）小朋友该怎么记录呢？（3）我们可以用什么符号表示乌鸦能喝到水和不能喝到水？
3.出示石子提问：（1）刚才小朋友们都说，在瓶子里加石头可以让乌鸦喝到水，那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢？（2）小朋友们说
的到底对不对呢？接下来，我们分小组做实验，来验证我们的猜想。
，，
三、幼儿分组尝试实验，教师观察。
1.幼儿分小组初步试验后，教师提问：谁能告诉老师，通过刚才得试验，在瓶子中放入石子后，有什么变化呢？
2.，教师提问，引导幼儿使用其他材料：（1）那些瓶子里面加石头乌鸦可以喝到水？（2）我们怎样可以是乌鸦也喝到1号瓶中的水呢？
3.教师出示沙子提问：（1）之前我们用的是石子，现在我们用沙子会有什么样的变化呢？
4.幼儿讨论交流，教师总结。
四、幼儿再次试验
1.幼儿分小组进行试验
2.幼儿交流讨论，试验前后瓶子中水的变化。
3.幼儿总结，教师总结：石子之间的缝隙大，所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了；而沙子比较细，缝隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是可以喝到水的。
5.结束活动请幼儿擦干净桌子。
活动延伸
在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发现。
活动反思
在活动过程中，第一次实验时，应该只让孩子试验两个瓶子，把3号瓶子留着做第二次试验。
2号瓶的石子和3号瓶的沙的对比就出来了，还应在实验前多引导孩子。
孩子们对于科学试验活动，接触的较少，在以后的活动中，将多重视科学活动，注意培养孩子的动手能力，探究能力。