程艳《欢庆》教案

《9欢庆》教学设计
山东临朐外国语学校程艳
课时教学目标：
1、认识文中7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

背诵课文。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学设计：
（课前谈话：同学们看，老师衣服上贴着很多漂亮的小红星，如果这节课你有精彩的表现，老师就奖给你一颗小红星，同学们想得到它吗？）
一、谈话激趣，导入新课
同学们，我们每个人都有自己的生日，过生日时我们都会非常非常的快乐。

那你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（师根据学生的回答板书：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我们都会迎来一个举国欢庆的日子，十月一日国庆节（师生共说“国庆节”，师板书：国庆节）。

今天我们要学习的《欢庆》这首诗歌就写了祖国妈妈过生日时的情景，请同学们坐端正看老师板书课题。

（师板书课题，齐读课题）
（本环节设计思考：十月一日国庆节，这对于二年级的学生来说应是了解的知识，另外学生课前也已预习课文，用学生已知的知识作为谈话激趣导入新课的内容，能在上课伊始一下子提高学生的自我成就感，使学生能以一种轻松的心情进入新课的学习，所以我设计了这样的导入方式。

）
二、搜索绘画，激趣读文
1、学生登陆网络，百度图片搜索“国庆节绘画”，让学生欣赏绘画，感悟国庆欢庆气氛。

2、以画引领，激趣读文：
同学们，美丽的国庆绘画让我们感受到国庆节的快乐，《欢庆》这首诗歌写得也非常美，你们想不想来读读这首诗歌呢？读的时候对不认识的生字就用你喜欢的方法记住它。

3、生读文。

（本环节设计思考：低年级的学生都爱画画。

所以百度图片搜索国庆节绘画，相信学生欣赏的同时能提前对诗歌内容有一个不着痕迹的感知，有“两全其美”之收获，意在通过图画让学生进入课文没有呈现的那种“插图”式感知的效果中。

）
三、多种方式，检查生字
1、小组合作，检查生字认读情况
在小组长的带领下，以小组为单位检查组内同学文中生字认读情况。

2、组长汇报小组内生字认读情况，师为全部都会认读的小组加星表扬。

3、对组长汇报的组内成员不认识的字板书在黑板上，全班同学组词帮助识记，并让认读不全面的同学到讲台上当小老师领读相关板书内容，巩固识记，培养其学习自信心。

（此环节根据认读情况随时增删）
4、师出示生字卡片，班内同学共同认读并口头组词，再次巩固识记效果。

（本环节设计思考：自主互助学习型课堂，是课堂教学的理想境界。

自主学
习基础上的小组合作学习，既能培养学生的学习合作意识，也能让语文知识的学习切实做到学有反馈确有其效，确保让每一个学生都是学习的收获者。

所以，结合我校小组式课堂结构的特点，充分发挥小组学习的有效性，会让课堂上的每一个孩子的学习情况都能及时得以反馈。

然后教师再利用反馈的情况进行集中重点指导，学生的学习效果会真正落实到位。

）
四、再读课文，引导感悟
1、让学生再读一遍课文。

2、重点引导感悟前四句诗：
第一句诗：田野献上金黄的果实
温故知新，引导感悟：
同学们，通过对前面几篇课文的学习我们深深的体会到，秋天是一个美丽的季节更是一个丰收的季节。

祖国妈妈过生日啦，田野为她献上了一份大礼，金黄的果实。

还记得《秋天的图画》这篇课文吗？秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画——
师导引，学生自然会接着背诵出相关课文内容：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

师再次导引相关课文内容：秋天到，秋天到，田里庄稼长得好——（学生接着背诵完这首诗歌）。

师在本环节板书：果实（丰收）
第二句诗：枫林举起火红的旗帜
利用诗句，引导感悟：
同学们，祖国妈妈过生日啦，枫林会为祖国妈妈献上什么大礼呢？是举起火红的旗帜。

我们刚刚学过杜牧的一首诗《山行》，诗中有这样的一句诗：停车坐爱枫林晚——（引导学生读出：霜叶红于二月花），那霜打的枫叶比二月的鲜花还要红艳，那我们可以想象一下，放眼望去，层林尽染的枫树林就像一面鲜艳的红旗在迎风飘扬，枫林为祖国妈妈献上的这份大礼是多么美丽啊！
师在本环节板书：旗帜（美丽）
第三句诗：蓝天飞着洁白的鸽子
表达祝福，引导感悟：
同学们，你们知道吗？鸽子象征着和平与美好的生活，祖国妈妈生日那天，蓝天上会飞起一只只洁白的鸽子，那如果你就是空中那只飞翔着的鸽子，你会对祖国妈妈的生日说些什么祝福的话呢？（引导学生学生在回答中表达对祖国妈妈的祝福）
师在本环节板书：鸽子（美好）
第四句诗：大海奏起欢乐的乐曲
搜唱歌曲，引导感悟：
同学们，祖国妈妈过生日了，大海为她奏起了欢乐的乐曲。

那这首歌我们大家一定都会唱吧，请同学们继续登录网络，百度搜索《祝你生日快乐》视频。

大家一起唱起来吧。

是啊，大海会唱着祝福生日的歌为祖国妈妈祝福。

师本环节板书：乐曲（祝福）
（本环节设计思考：《欢庆》是一首非常美而且短的小诗，如果教师繁琐的讲解势必会冲淡诗歌的整体性与情感性，所以不必逐词逐句的讲解。

诗歌的前四句是学生理解的重点。

那如何引导学生进行必要的诗句感悟呢？利用课本单元内容的主题性，我决定利用“温故知新”法让学生感悟诗歌的前两句，不做讲解，相
信在我的引读下，学生利用前面学过的课文内容一定会自然而然地感悟到这两句诗所表达的意境与情感。

第三四句诗我决定利用小孩子喜欢小动物和唱歌的特点，变身一只鸽子对祖国妈妈说说祝福的话，搜唱生日歌给祖国妈妈听，诗句的感悟会在孩子们高高兴兴的说唱中油然心生。

这样，情感体验自然会水到渠成。

）
五、学做诗人，加深理解
1、同学们，老师觉得也一定会是一个个小诗人，那你们能不能模仿前四句诗，
也来写一句诗呢？
2、生思考诗句，小组内交流。

3、指生当堂写诗句，师随即适量选择优秀诗句板书在黑板上，并奖励学生小
红星，让学生体验到写诗和学习课文的快乐。

（本环节设计思考：听说读写是语文教学的四大训练点。

孩子们的心灵世界是美的，何不让孩子们试着来当当小诗人写写诗呢？这样孩子们一定会更有学习的成就感，同时也能更好的加深对诗歌的理解和感悟。

所以，我设计了模仿写诗的环节。

相信课堂上孩子们一定会有精彩的表现。

）
六、示范指导，感情朗读
1、激趣：
同学们，刚才你们这小诗人当得真不错，那接下来老师要发现一下，谁还是我们班的小小朗诵家呢！
2、多种形式，感情朗读：
①师范读，学生认真听，用心体会再试读。

②利用黑板上板书的诗歌，解释其朗读指导符号，指导学生学习感情朗读诗歌。

③学生练习感情朗读。

④指生读。

适时表扬赏评并奖励其小红星。

⑤齐读。

（本环节设计思考：诗歌教学，重在朗读，让学生在读中感悟，读中思考，读中升情，应该是诗歌教学的成功法宝吧？这首诗歌短小精美，如果学生能在教师的示范和指导下，读出诗歌的美，读出诗歌的情，这一定胜过教师的千言万语吧？）
七、搜索诗歌，升华情感
1、激趣：
同学们，祖国妈妈过生日，大自然为祖国妈妈献上了自己的一份份厚礼，作为她的孩子，我们也是载歌载舞，读诗画画，把自己最深情的祝福送给祖国妈妈。

今天，老师还为大家带来了另外的一首诗《我们爱祖国》，请大家带着对祖国妈妈的热爱之情再来读读这首诗歌。

2、学生试读出示的拓展诗歌《我们爱祖国》
3、全班齐读。

4、男女同学比赛读。

5、小组内自由选读。

从这两首诗中选择自己最喜欢的一首，互相读给小组的同学听一听。

6、登录网络，百度搜索小学生爱国诗歌，欣赏感悟。

6、教师利用深情的语言鼓舞学生，让学生起立并闭上眼睛深情地背诵《欢
庆》这首诗歌。

（本环节设计思考：课文写的是国庆节的欢庆，对学生进行的是热爱祖国的
教育，那如何不露痕迹的让学生将这种情感自然生发出来呢？我想到了主题学习的魅力。

于是，决定进行百度搜索诗歌的拓展阅读。

另外，教师精选一首与《欢庆》诗歌主题相同的诗歌进行拓展阅读，同时也能更好地巩固和提高学生诗歌朗读的水平。

）
八、深情一读，结束课堂
同学们，这节课我们学习了《欢庆》这首诗歌，课堂上溢满着我们对祖国妈妈的祝福之情。

现在就请我们一起大声读出这两句诗(我们爱祖国，我们爱妈妈) 来结束我们的课堂吧！
（本环节设计思考：还有什么比这两句诗更能表达诗歌的主题的呢？我们爱祖国，我们爱妈妈！让学生大声读这两句诗，那这两句诗的语言力量一定胜过教师所有的课堂结束语。

）
附1：板书设计
果实（丰收）
9、欢庆旗帜（美丽）
十月一日鸽子（美好）
国庆节乐曲（祝福）。