新人教版小学二年级上册语文《风娃娃》优秀教学设计(2课时含反思 作业 备课素材)
人教版小学语文二年级上《风娃娃》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《风娃娃》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受风的可爱与神奇，培养热爱大自然的情感。
二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容。
2.难点：学会生字词，运用到实际情景中。
三、教学准备1.课件或黑板2.生字词卡片3.小奖品四、教学过程（一）导入新课1.联系生活，引发思考：同学们，你们在生活中见过风吗？风是什么样子的？风有什么特点？（二）初步感知1.同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们说一说，课文主要讲了一件什么事？（三）学习课文1.学习第一自然段（1）同学们齐读第一自然段，思考：风娃娃是从哪里来的？它有什么特点？2.学习第二自然段（1）同学们分角色朗读第二自然段，思考：风娃娃在海上都做了哪些坏事？3.学习第三自然段（1）同学们齐读第三自然段，思考：风娃娃在岸上都做了哪些好事？4.学习第四自然段（1）同学们齐读第四自然段，思考：风娃娃为什么受到了大家的欢迎？1.请同学们说一说，风娃娃在课文中的形象发生了怎样的变化？（五）写字教学1.学习生字词，教师领读，学生跟读。
2.学生自学生字，注意笔画和结构。
3.教师选取重点生字，进行讲解和示范。
4.学生练习写字，教师个别指导。
（六）课堂小结1.同学们，通过今天的学习，我们知道了风娃娃的故事，也学会了风娃娃的优点。
2.希望大家能够像风娃娃一样，改正自己的缺点，发挥自己的优点，成为一个受欢迎的人。
（七）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过学习《风娃娃》这篇课文，同学们对风的形象有了更加深刻的认识，也学会了如何通过课文内容去感受和体验生活。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，注重写字教学，培养学生的书写规范和美感。
重难点补充：一、教学重点1.学生能够通过朗读，感受到课文中风娃娃的形象变化，理解风的积极作用。
《风娃娃》教学设计和反思【优秀3篇】
《风娃娃》教学设计和反思【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文《风娃娃》教案与反思
语文《风娃娃》教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《风娃娃》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生了解风娃娃的特点和作用。
（2）培养学生运用想象力，创作自己的风娃娃故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（2）教育学生学会关爱他人，助人为乐。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解风娃娃的特点和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生发挥想象力，创作风娃娃故事。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 作文纸、彩笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片素材，引导学生谈论风娃娃的特点和作用。
（2）简介课文《风娃娃》，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例运用。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）讨论风娃娃给人们带来的好处和坏处。
5. 创作练习：（1）学生发挥想象力，创作自己的风娃娃故事。
（2）学生互评、教师点评，给予鼓励和建议。
五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 生字词教学是否扎实，学生运用情况如何？3. 学生对课文内容的理解程度如何？4. 创作练习是否能够发挥学生的想象力，提高写作能力？5. 针对本节课的不足，提出改进措施。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生直观地了解风娃娃的特点和作用。
2. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养表达能力和合作精神。
3. 实例教学法：以课文中的实例为例，讲解生字词的用法和实际应用。
语文《风娃娃》教案与反思
语文《风娃娃》教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《风娃娃》。
（2）理解课文内容，把握风娃娃的形象特点和故事情节。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对风娃娃的兴趣。
（2）运用朗读、默写、小组讨论等方法，帮助学生深入理解课文。
（3）培养学生善于观察、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）培养学生勇敢、善良、有爱心的品质。
（3）引导学生懂得珍惜和保护环境。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《风娃娃》。
（2）理解课文内容，把握风娃娃的形象特点和故事情节。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
难点：（1）理解风娃娃的象征意义。
（2）引导学生从课文中学到关爱他人、珍惜和保护环境的思想。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学生分组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注风娃娃。
（2）简要介绍风娃娃的来历和特点，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，帮助学生正确朗读课文。
（3）分段朗读课文，引导学生感受风娃娃的形象特点。
3. 讨论与思考：（1）学生分组讨论，思考风娃娃在故事中的象征意义。
（2）邀请代表分享讨论成果，引导全班学生深入理解课文。
4. 课堂小结：（2）引导学生思考如何将课文中的关爱他人、珍惜和保护环境的思想运用到实际生活中。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《风娃娃》。
（2）背诵课文《风娃娃》。
（3）运用生字词编写一个关于风娃娃的小故事。
2. 课后拓展作业：（1）观察大自然中的风娃娃，拍摄照片或绘画作品，分享到班级群。
（2）邀请家长参与关爱环境的活动，如植树、环保宣传等，拍照记录，并在班级群分享。
《风娃娃》的优秀教案
《风娃娃》的优秀教案《风娃娃》的优秀教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《风娃娃》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《风娃娃》的优秀教案 1 教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要求是不是对别人有用”的道理。
3、通过学生的自主学习，自主地理解课文，解决不明白的疑问。
教学过程一、接上段内容的'引入1、师：风娃娃帮助人们做了两件令人高兴的事，他认为，帮助人们做好事（真容易）只要有（力气）就行。
2、师：于是风娃娃继续为人们做事了，可是，这回他却遇到不明白的问题。
我们听听他遇到什么问题？（师出示手木偶扮演风娃娃说：“小朋友，我现在很伤心，刚才我去帮助人们做事，可是他们不但没有感谢我，反而责怪我，这是怎么回事？”）二、学习5—8段1、师：你们想帮助风娃娃找出原因吗？（想）现在请大家自由地读风娃娃的故事5—8自然段，看谁能帮助风娃娃找出人们责怪他的原因。
（生自由读5—8段）2、师：在四人小组内交流你找到的原因，如果你有什么不明白的问题，也可在小组内先共同解决。
3、生汇报、师小结、贴图。
问：要是你遇到这些事情，会有什么感受？4、练读5—7段（读出人们伤心、责怪、讨厌的语气）读第8段（读出伤心、不解的语气）5、师：你们在帮助风娃娃找原因时，有没有遇到不明白的问题？疑问：刚才风娃娃不是认为“希望人们做好事真容易，只要有力气就行，他用同样的方法去做事，为什么变成令人伤心的事呢？（小结：帮助人们做好事，光有力气是不够的，像风娃娃那样不看情况，到处使力气，有的使得好，帮助人令人高兴，有的使得不好，帮了倒忙，给人添麻烦，变成好的办不好事，做事要先开动脑筋，根据不同的情况，使用不同的方法去做。
）三、拓展你打算教风娃娃怎样做，才能把这些令人伤心的事情变成令人开心的事呢？（先在同桌内互相扮演，再请个别同桌表演）板书：田野河边吹广场四处《风娃娃》的优秀教案 2 [教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。
语文《风娃娃》教案与反思
语文《风娃娃》教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《风娃娃》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）学会用“风娃娃”这个词组进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生想象和体验课文中的情景。
（2）运用小组合作、讨论等方法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和语气。
2. 生字词学习：讲解生字词的含义，让学生能够正确地书写和使用。
3. 情景体验：展示相关图片或视频，引导学生想象和体验课文中的情景，增强对课文的理解。
4. 小组合作：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）掌握生字词。
（3）运用“风娃娃”这个词组进行语言表达。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象概念，如“风的力量”。
（2）培养学生对大自然、对生命的热爱和敬畏之情。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、视频播放等方式，营造生动的情景，引导学生融入课文。
2. 小组合作法：组织学生进行小组讨论、分享，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 任务驱动法：布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的语文素养。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示与风娃娃相关的图片或视频，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生多次朗读课文，熟悉课文内容，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：讲解生字词的含义，让学生正确书写和使用。
4. 情景体验：展示相关图片或视频，引导学生想象和体验课文中的情景，增强对课文的理解。
5. 小组合作：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
7. 布置作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
语文《风娃娃》教案与反思
语文《风娃娃》教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《风娃娃》，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
学会通过课文内容，发挥想象，创造性地进行故事续写。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：理解风娃娃的行为动机，引导学生正确判断是非。
培养学生关爱他人，珍惜自然资源的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物，引导学生谈论关于风的知识，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音。
教师讲解生字词，并让学生进行互动练习。
带领学生共同分析课文内容，理解风娃娃的行为动机。
3. 讨论与交流：引导学生分组讨论，分析风娃娃的行为对人们生活的影响。
每组选代表进行汇报，教师点评并总结。
4. 作业布置：请学生运用所学生字词，写一段关于风娃娃的故事。
四、教学反思：1. 导入环节是否成功引发学生的兴趣，为新课学习做好铺垫？2. 课文学习过程中，是否关注到每个学生的学习情况，确保他们能够正确理解课文内容？3. 讨论环节，学生是否积极参与，充分发挥自己的想象力？4. 作业布置是否具有针对性，能够巩固所学知识？5. 教学过程中，是否有意识地培养学生的道德观念和价值观？五、课后评价：1. 学生能否正确朗读课文，并掌握生字词？2. 学生是否能理解风娃娃的行为动机，并能够正确判断是非？3. 学生是否能够运用所学知识，创作出富有想象力的故事？4. 学生是否在教学过程中，培养了关爱他人、珍惜自然资源的价值观？5. 学生对课文内容的理解和运用程度如何？六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频或实物，为学生创造一个充满想象力的风娃娃世界，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。
小学二年级语文《风娃娃》教案及教学反思
小学二年级语文《风娃娃》教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《风娃娃》单元，具体内容包括：1. 熟读课文《风娃娃》，理解课文大意，体会风娃娃的可爱形象。
2. 学习生字词：风、娃娃、跑、跳、笑、哭、闹、玩等。
3. 学会使用一些简单的句子描述风娃娃的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对文本的感知和欣赏能力。
3. 培养学生的口语表达能力，让学生学会用简单句子描述事物。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习与运用，课文内容的理解。
2. 教学难点：学会用简单句子描述风娃娃的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字卡片、图片等。
2. 学具：课本、铅笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示风娃娃的图片，让学生观察风娃娃的特点，引发学生兴趣。
2. 新课导入：引导学生自主阅读课文，理解课文大意，认识生字词。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析风娃娃的形象特点，指导学生朗读课文。
4. 生字词学习：学习生字词，让学生通过反复读、写、组词等方式巩固生字词。
5. 实践情景引入：让学生用自己的话描述风娃娃的特点，鼓励学生发表自己的想法。
6. 例题讲解：出示例题，指导学生运用生字词进行句子练习。
7. 随堂练习：让学生模仿例题，用生字词编写句子，进行口语表达练习。
六、板书设计1. 课文《风娃娃》2. 生字词：风、娃娃、跑、跳、笑、哭、闹、玩等。
3. 描述风娃娃的句子：风娃娃跑得快，跳得高，笑得开心，哭得伤心，闹得热闹，玩得开心。
七、作业设计1. 作业题目：用生字词编写句子，描述风娃娃的特点。
答案示例：风娃娃跑得像兔子一样快，跳得像松鼠一样高，笑得像阳光一样灿烂。
2. 复习课文内容，熟读生字词。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高学生对课文内容的理解能力。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的风，让学生用所学生字词描述风的特点，培养学生的观察力和表达能力。
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24.风娃娃
【教学要求】
1．会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、使”等12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。
3.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
” 【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。
2.能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。
【教学难点】
理解课文内容，说说生活中风还能干什么。
【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1.会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、阵”等12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解风娃娃都做了哪些事情。
教具准备 教学课件
教学过程
一、出示谜语，引入课题。
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面：（出示课件2）
禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。
2.指名说谜底。
(风)
3.同学们，你们有谁见过风吗 ? (
指名见过风的同学说说风
是怎样的)风是这样的神奇，你了解它吗？我们到课文中寻找答案吧！
4.这节课，我们就来学习第24课《风娃娃》。
（板书课题 24风娃娃）
二、识字解词，读顺课文
1.学生自读课文。
提出要求：（出示课件3）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（出示课件4）
chē de yānɡ miáo hàn chǎnɡ shānɡ lù
车得秧苗汗场伤路Array
①各自拼读，读好前鼻音“汗”，后鼻音“秧、场、伤”，翘舌音“车、场、伤”，边音“路”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
③识记生字
记生字：开动脑筋记生字。
学生各抒己见，然后教师总结：加一加：“氵”加“干”是“汗”；“亻”加“人”加“力”是“伤”，“⻊”加“各”是“路”。
换一换：“扬”减“扌”换“土”就是“场”。
“映”减“日”换“禾”就是“秧”。
“碍”减“石”换“彳”，就是“得”。
猜谜语：“花底离离弄日影”是“苗”。
（2）出示新词（出示课件5）
帮助．使劲
．．哗．啦表示
．．摇摇摆．摆责．怪栽．树拉．船
①开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
借助形声字的构字规律来识记，如“哗、秧”。
与熟字比较，如“位一拉”“戴一栽”“青一责”。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）（出示课件6）本文讲了风娃娃都做了哪些好事和“坏”事？
本文写了风娃娃做了（）和（）两件好事，还做了（）、（）、（）等不少坏事。
读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。
三、指导书写，规范写字
出示生字田字格课件：（出示课件7）
车得秧苗汗场伤路
1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2.指导写字：
（1）师范写并讲述：
“得”：右面是“日+一+寸”。
“秧”：左边的“禾”捺变成点，右边是“中央”的“央”。
“场”：左右结构,左窄右宽，右边不要写成“乃”。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
①看准每个字在田字格里的位置。
②看清每个字的结构，放慢速度。
③严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评指正。
课外作业新设计
1.给下列汉字读音补充完整。
ù j b é 助 劲 表 责
2.看拼音，写汉字
mi áo h àn ch ǎn ɡ sh ān ɡ l ù 禾（ ） （ ）水 （ ）地 （ ）心 公（ ） 答案：
1.zh ìn i ăo z
2.苗 汗 场 伤 路
第二课时
课时目标
1.能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。
2.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”
教具准备
教学课件。
教学过程
一、复习旧知，引出新知
1. 开火车，抢树叶。
（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。
）（出示课件9：本课生字）
2. 自由选择课文的一部分有感情地朗读，并展示给小组的同学听。
二、再读课文，感知内容
1. 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。
2.通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书： 教师相机板书：好事 坏事
(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书）
3.出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。
三、精读感悟，重点突破。
A."做好事"板块。
a.来到田野里
1.风娃娃来到了田野看到了什么？
①指导看图，朗读。
（出示课件10：图文）
②理解“断断续续”。
2.风娃娃是怎样做的呢？
3.想象：小秧苗，你为什么这么高兴啊？想对风娃娃说些什么？
4.风娃娃听了你们的夸奖，怎么样？
5.引读，赛读。
b.来到河边
1.读第三自然段，用笔画画。
风娃娃在河边看到了什么？用横线画出来，风娃娃是怎样做的？用波浪线画出来，结果怎么样？用双横线画出来。
2.风娃娃看到了什么？从哪句话可以看出船工们非常辛苦？出示句子，有感情朗读。
（出示课件11）
“他们弯着腰，流着汗，“嗨哟嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
”
3.风娃娃是怎样做的？
“急忙”还能换一个词吗？（连忙）
4.在风娃娃的努力下，有了怎样的变化？你能用“一边，一边”说句话吗？
想象：船工会怎样向风娃娃表示感谢？
5.听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，让我们带着高兴的心情一起夸一夸他吧。
有感情朗读。
B."做坏事"板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样? （出示课件12）。