教育教学调查研究论文
教学方法课题研究论文(五篇)：小学语文情境化课堂识字教学方法研讨、小学体育教学方法创新探究…
教学方法课题研究论文（五篇）内容提要：1、小学语文情境化课堂识字教学方法研讨2、小学体育教学方法创新探究3、高校柔力球课程教学方法研究4、传统动画原理课程教学方法研究5、中职机械加工专业教学方法研讨全文总字数：19066 字篇一：小学语文情境化课堂识字教学方法研讨小学语文情境化课堂识字教学方法研讨内容摘要：随着科技和经济的持续进步，已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。
本篇文章将阐述当前小学语文教学存在的缺陷，并对于开展情境教学的方法提出一些合理的见解。
关键词：小学语文；情景化课堂；识字教学从现阶段发展而言，普遍小学生对于语文识字学习缺乏足够的兴趣，从而导致课堂教学质量不佳。
为此，教师应当尝试情境教学的模式，为学生们提供不同的教学情境，从而增强其感官体验，以此提升学生的学习兴趣以及课堂质量。
一.情境教学的主要概念所谓情景化教学，主要是指在进行实际教学的时候，将情境理论作为基础，并和学科本身的特点予以结合，以此将学生自身知识理念以及兴趣爱好作为基础，依靠真实的实践或者想象而创设的教学情境。
这种模式能够促使学生们迅速进入的学习状态之中，并对其内心的学习积极性予以激发，增强其情感体验，进而加深课堂教学的质量。
目前而言，越来越多的教师开始采取这种教学方式，并且取得了良好的效果。
二.在小学识字教学中应用情景化教学基本意义（一）激发学生的学习兴趣在开展情境教学的时候，教师经常会应用不同的教学辅助工具，诸如展示各类不同的图片、播放一些优美的音乐或者精彩的动画以及讲述引人入胜的故事剧情。
如此一来，学生的学习兴趣便被充分调动起来，促使其注意力能够时刻集中在教学层面，以此提高教学的整体质量。
（二）减少语文知识学习的难度汉字是小学语文教学的基础内容，整个小学阶段学生们将要记忆将近上千个生字，同时还要对其内涵予以理解，并能够应用于实践之中。
因此对于学生自身而言，可以算作是非常沉重的负担。
然而，传统教学通常都以教师的口述为主，导致学生们很难有效掌握字本身的结构，从而使其丧失学习的兴趣。
浅析教育行动研究论文（2）
浅析教育行动研究论文(2)浅析教育行动研究论文篇二《教育行动研究对外语教学的启示》作者简介：徐可欣，女，广西平果人，广西师范大学外国语学院英语课程与教学论专业硕士研究生。
摘要：教育行动研究是近年来国外教育界探究和实践的一种教学理论和研究方法。
行动研究是教师主导的课堂研究方法，教师对课堂上的种种现象提出疑问，进行观察与反思，定期分析、总结出规律性的认识与理论，从而指导教学。
因此，将这种研究方法应用于我国的外语教学与研究具有重要的意义。
关键词：教育行动研究;外语教学行动研究是对教学实际中出现的问题，进行一定的干预或采取某一“行动”，然后观察其效果，以解决实际面临的问题。
美国学者Mckernan(1987)在《课程行动研究手册》中给行动研究下了这样的定义：“行动研究是一种运用科学方法解决课程问题的系统的自我反省探究;参与者是这种批判性反省探究过程和反省探究结果的主人。
”(李静纯，2000)这里所说的“主人”以及他们的自我反省活动，显然是侧重于教师讲的。
即教师从自身做起，从课堂教学入手，研究和探求如何改进教学，全面提高教育教学质量，从而实现教育理论和教育实践相结合。
1.教育行动研究的界定在教育领域和课程改革领域中，首先提倡应用行动研究来解决教师面临的各种问题的是美国哥伦比亚大学师范学院的院长考瑞(S.M.Corry，1953)和课程专家塔巴(H.Taba，1957)。
(高文：1998)随着应用的深入和推广，行动研究很快引起了教育界的重视，也被较好地应用于社会性研究和教师研究。
因行动研究的社会性及在多领域内广泛应用的特征，专家们从不同的角度，不同的视角，根据研究的侧重点的不同，对行动研究的界定也有所不同。
但是，在教育领域内特别是在课程教学改革方面，各国专家教师引用最多的是埃里奥特、凯米斯、麦克纳等人对行动研究下的定义：行动研究是旨在提高具体社会情景中的行动质量，对该社会情景所作的研究(Elliott，1981);或是“由社会情景(包括教育情境)的参与者，为提高对自己所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解，进行反省研究”，再者，“行动研究可以由个人完成，但是，由行动者(当事人)与‘局外人’(如参与行动的同事、研究人员、督学、师范教育工作者以及校长、家长、学生)合作进行的行动研究最具理性的力量”(Kemmis，1985：35);为能在课程教学改革中很好地应用行动研究，使行动研究承载更多的教育特性，教育行动研究被理解为“是一种运用科学方法解决课程问题和系统性的自我反省研究;参与者是这种批判性反省探究过程和反省探究结果的主人”(Mckernan，1987)。
教师教育教学研究论文发表
教师教育教学研究论文发表一、引言近年来，教师教育教学研究成为教育领域热点话题。
作为培养未来教师的重要环节，教师教育教学研究的有效性和可行性一直备受关注。
教师教育教学研究论文的发表，对于教师教育体系的完善、教学质量的提高具有重要意义。
二、教师教育教学研究的重要性1.提高教师专业素养教师教育教学研究是教师自身专业发展的重要途径，通过不断深化对教育教学理论的学习和反思，教师能够积累更多的专业知识和经验，提升教学能力，促进自己的职业发展。
2.推动教学方法的创新教师教育教学研究的实践可以为教学方法的创新提供理论依据和实践案例，通过对不同教学方法的比较和研究，教师能够选择更加适合学生的教学方式，提升课堂教学效果。
3.促进教育教学改革教师教育教学研究的成果反映了教育教学领域的最新进展和研究成果，通过论文发表，可以与其他教育从业者交流心得和经验，共同促进教育教学改革的进程，推动教育体制的创新和完善。
三、教师教育教学研究论文发表的条件1.论文质量教师教育教学研究论文应具备科学性、独创性和实用性，能够解决实际教学中的问题，为实践提供指导。
此外，论文的语言表达清晰、准确，结构合理，参考文献完整。
2.研究方法与数据分析教师教育教学研究论文应采用科学的研究方法，如问卷调查、实地观察等，合理选择样本，具备一定的统计分析能力。
通过数据的收集与分析，能够支持文章的论点和结论。
3.学术交流与合作教师教育教学研究论文的发表离不开学术交流和合作。
参加学术研讨会、论坛等活动，与其他研究者进行专业交流，可以获得宝贵的反馈和建议，并有机会与其他教师一起合作撰写论文。
四、选择合适的期刊在教师教育教学研究论文的发表过程中，选择合适的期刊是至关重要的。
首先需要确保期刊是正规的、有较高影响力的学术刊物。
其次，应该针对自己的研究方向和对象，选择与之相关的期刊，以提高论文被接收的概率。
五、撰写教师教育教学研究论文1.题目选择教师教育教学研究论文的题目应该具有针对性和新颖性，能够引起读者的兴趣。
教育教学的调查报告范文(通用)(二)
教育教学的调查报告范文(通用)引言：教育教学是社会发展的基石，它直接关系到国家的未来和人民的素质提升。
本文基于对教育教学的调研和分析，旨在探讨教育教学的现状和存在的问题，并提出相应的改进方案，以促进教育教学的发展。
正文内容：一、教育教学的目标与追求1.传承与创新并重：教育教学的目标应既传承优秀的传统文化与知识体系，又促进学生的创新能力和实践能力的培养。
2.个性化教学：教育教学应注重培养每个学生的个性发展和特长，不仅关注知识的传授，更要关注学生的全面素质的培养。
二、教师的角色与能力1.教师作为引导者：教师的角色应从传统的知识传授者转变为学生的引导者和学习的导师，激发学生的求知欲和学习兴趣。
2.教师的专业能力：教师应具备扎实的学科知识和教育教学能力，积极更新教学观念和教育技术，不断提升自身的专业素养。
三、学生的学习习惯与态度1.积极主动参与学习：学生应树立积极的学习态度，主动参与课堂活动和学习过程，并培养独立思考和解决问题的能力。
2.多元化学习方式：学生应灵活运用各种学习方法和资源，发展多样化的学习习惯，不依赖于传统单一的教学方式。
四、教学资源与技术应用1.素质教育资源的完善：学校和教育部门应加强对教学资源的建设和管理，提供丰富多样的教学资源，满足学生个性化学习的需求。
2.教育技术的应用：教师应主动学习并灵活运用现代教育技术，如智能教育平台、网络教学等，提高教学效果和学生的学习兴趣。
五、教育教学的创新与改进1.探索创新教育模式：教育部门和学校应积极推进教育教学改革，探索适应社会发展需求的创新教育模式，以培养具有创新意识和实践能力的人才。
2.建立教师培训机制：教育部门应建立完善的教师培训机制，提供专业的教育教学培训，增强教师的教学能力和创新精神。
结论：教育教学的调查报告显示，当前教育教学存在着目标不明确、教师能力不足、学生学习态度不端正、教学资源不足等问题。
为了推动教育教学的发展，我们应加强教育教学改革，注重个性化教学和创新教育模式的探索，并提供优质的教育教学资源和相应的培训机制，以提高教育教学质量和学生的综合素质水平。
2024年什么是教育教学论文,教育学论文选题方向有哪些-华宇考试网
教育教学论文是学术论文的一种是以教育教学为研究对象的理论文章。教育教学论文的研究成果，可供教育界同仁分享、借鉴，共同探讨，以此提升教学质量，而且，也有助于教育引导工作者自己教育理论水平和教学能力的提升
教育教学论文是指教师对课堂教学，教学心得写成文章
教育学本身就是一门学问，故此，教学的论文是属于教育学范畴里的论文 当然是学术论文 。
教师的教育科研论文成果属于课研成果吗？
应该属于科研成果，另外课题和获奖论文证书都应该默认为科研成果，假设是评职称用，有关的职称文件中会有明确的认定标准。
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什么是教育教学论文，教育学论文选题方向有哪些
时间:2023-10-18 22:16来源:华宇考试网收集整理作者:安全工程师招聘
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本文主要针对什么是教育教学论文，教育学论文选题方向有哪些和教育课程论文等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对什么是教育教学论文有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
教育学论文选题方向？
学前儿童发展与教育
1. 幼儿科学探索过程的技能(观察、分类、运耗费时长空、确立关系、数量化、测量、实验、解释数据、下定义等)培养与学习方法的研究
2. 幼儿科学领域的“核心经验”及其取得方法研究
3. 幼儿针对数量关系的理解及其数学思维能力培养研究
4. 幼儿数学操作性学习及其教学策略研究.
教育教学研究
教育教学研究教育是人类社会发展的基石，而教学则是教育的核心环节。
教育教学研究旨在探索教学过程中的有效策略，提高教育质量，培养学生的综合能力。
本文将从教育教学研究的重要性、现状、主要领域以及所面临的挑战等方面展开论述。
一、重要性教育教学研究对于提高教学质量具有重要意义。
只有不断进行教育教学研究，才能及时了解学生的学习情况、难点和需求，针对性地开展教学活动，提供有效的教学策略。
同时，教育教学研究还可以促进教师的专业发展，提高专业素养和创新能力，使教学更加科学、高效。
二、现状目前，教育教学研究在我国教育领域得到了广泛关注和重视。
不仅各级教育行政部门加大了对教育教学研究的支持力度，许多高校还成立了相应的研究机构，开展教育教学研究并推动其应用。
此外，一些教育机构和教师团队也积极投身于教育教学研究，形成了多层次、多领域的研究格局。
三、主要领域教育教学研究涵盖广泛，主要包括教学方法、教学评价、教育技术等方面。
其中，教学方法研究探索不同学科和不同阶段的最佳教学策略，帮助教师实现有效课堂教学；教学评价研究旨在建立科学、公正的评价体系，准确评估学生的学习情况，为教学改进提供依据；教育技术研究关注如何将先进科技应用于教育教学实践，提高教学效果。
四、面临挑战虽然教育教学研究在我国已取得一定成果，但仍面临一些挑战。
首先，资源不均衡是制约教育教学研究发展的主要因素之一。
在教育资源相对匮乏的地区，很难提供良好的研究条件和支持。
其次，教师的研究意识和研究能力有待提高。
很多教师面临着教学工作繁重、时间紧迫的困境，难以抽出时间和精力开展研究。
此外，教育教学研究领域也缺乏一些核心理论和方法的深入研究。
总之，教育教学研究在提高教学质量、促进教师专业发展方面具有重要意义。
我们要加强对教育教学研究的支持和投入，提高教师的研究能力，推动教育教学研究向纵深发展。
只有如此，才能更好地满足学生的学习需求，实现教育的持续改进。
实习调研论文：教育教学微课题研究
实习调研论文：教育教学微课题研究我们小组的研究方向是对基于微信平台的教学模式的当前情况的调查研究并且得出这种新兴教学模式的发展与推广的对策。
首先我们设计了调查问卷，用以对学生群体对这种新兴教学模式的了解程度和基本看法，并且加以整理和统计得到了最初的一些数据支持。
问卷包括提问学生是否拥有手机，是否安装微信，以及手机、微信的主要用途和自己对于使用手机微信的一些行为习惯。
调查问卷显示，100%的学生拥有自己的手机，92.5%的学生安装微信，大部分学生倾向于使用QQ，而上微信的目的在于聊天、阅读公众号，且87%的学生只在周末或寒暑假使用手机。
此外在使用微信学习方面，54%的学生选择3-5分钟、42%的学生选择5-10钟，仅4%的学生选择10分钟以上，课程的形式，没有学生喜欢纯文字型课程，58%的学生选择图文结合，42%学生选择视频。
98%的学生愿意通过微信平台学习信息科技的相关知识。
由此可见对于这种教学新模式而言，开发度很低，并且大部分的学生从未涉足或者了解过，有的甚至对于微课堂这一类的名字闻所未闻，这在当前这个信息爆炸的社会是难以想象的。
然而即便如此，作为一个新模式新概念，这仅仅是事物发展的必要阶段，没必要因此去自暴自弃。
我们同样可以很高兴的发现，几乎所有的学生都很乐意去见到，去接受这样一种新的教学方式。
原因也并不难发现，第一是因为学生往往对于科学科技前沿技术感兴趣，这是学生成长的必经之路，好奇而兴奋，这也是社会进步的一大动力。
第二是因为基于微信这一平台，很多学生活用微信，自然可以想象如果在微信这一平台推出这种教学模式，方便快捷便是这种模式的最大优势。
在完成第一轮的调查之后，我们对学生进行了微信公众号的推广。
推广公众号平台时，在老师的要求下学生都及时关注了微信公众号。
经过一段时间的推送后，我们再次进行统计，发现陆续有新的学生关注，但总体人数较少。
虽然关注量有所升高，但阅读量自从国庆之后就不断下滑。
根据问卷调查结果分析原因后认为，一方面大部分学生在家里不常使用手机，一方面学生自主学习能力比较薄弱，但更为主要的一方面是学生的自控能力不足，他们在使用手机时多是娱乐消遣使用，所以当你的学习行为和娱乐行为同时放在面前进行选择时，学生往往会主动偷懒，这也是最为困难去改变的一点。
中小学的教师教学论文（精选12篇）
中小学的教师教学论文（精选12篇）中小学的教师教学论文（精选12篇）论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，一起来看看中小学的教师教学论文，仅供大家参考！谢谢！中小学的教师教学论文篇1摘要:新课改标准要求学生成为课堂主体，使师生地位发生明显变化，但这并不意味着学生成为主导。
教师需要不断提升自身素养和教学技能，更好地组织教学活动。
教师教学技能和教学素养是学生核心素养培育的关键。
关键词:教师技能;教师素养;核心素养培育新时代的教育目标是以素质教育为依托，以核心素养培育为标的，构建现代教育体系。
在这个过程中，学校承担着重要的使命，教师成为这一任务完成的具体实施者。
特别是对于基础教育阶段学生而言，他们在接受新知识、健全思想人格等方面都处于比较敏感的时期，教育的方法、手段都需要根据时代发展加以改进。
这就需要教师在教学技能和教学素养等方面加以提升。
教学技能是教师最基本的职业技能，它是在课堂教学中教师运用专业知识及教学理论促进学生学习、实现目标而采取的一系列的教学行为方式。
［1］对于基础教育阶段的数学教学而言，教师其实承担着重要的角色和任务，因为数学所研究的理论概念不同于语文、政治等文科类学科所研究的对象，学生理解和运用比较困难，必须有教师加以解析和指导。
但是，教师解析和指导的过程是需要一定的方式方法和技巧的，而这个技巧就是教师所应该探寻的教学技能。
一、教学语言的优化教学语言是教师在开展教学活动过程中使用的语言，这是表达和交流的主要工具，教师语言表述的优劣直接影响教学实践的成果。
一方面是对普通话的要求，教师在教学中应该使用普通话。
其实，很多地区都有方言，教师在课堂教学中不知转换，而是用方言的形式进行教学，使学生对数学概念、公式、符号等的识记都是以方言的形式进行，导致学生走上工作岗位后，难以与其他人对相应的知识进行交流表述。
因此，教师在教学过程中应用普通话，做到发音准确，语法正确，流畅通达。
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教育教学调查研究论文
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。
于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况：
一方面，学生英语听，说的能力相对较弱。
另一方面，初一的学生对英语根本就没有兴趣。
所以采取一定的措施来解决这一问题，措施如下：
一.英语教学注重言语实践，把培养学生的交际能力作为主要教学目标。
培养英语交际能力就要向学生提出各种各样的交际任务，训练他们运用英语去完成。
在课堂上假设、想象某种交际情境，用英语进行模拟言语活动，便是英语教学中的游戏。
采用这种形式可以灵活规定教学所需要的社会动因、交际目的、交际对话形式等等，使交际训练灵活多变，轻松自然，易于引导。
因此，游戏是教学过程中体现交际性原则的一个重要的教学手段。
教学游戏应提高学生的兴致和情绪，所规定的角色和情景应该是正面的、积极的，不能使学生觉得尴尬、丢丑等。
如果交际任务较难，可让英语水平较高的学生带头示范。
水平较差的学生，可让他扮演语言较简单、身份地位较高的角色，如家长、教师、领导等，以树立其自信心，提高其学习积极性。
教学游戏以培养熟巧和创造性技能为目的，一般安排在学生掌握了新的语言材料和课文内容之后较易于进行。
教学游戏可用于各个阶段的教学过程。
根据教学任务的需要，选编出不同层次的适当的语言游戏材料，其难易程度取决于学生掌握英语的水平和游戏是否能引起学生的兴趣。
我经常在课上和学生一起做游戏，反思起来觉得坚持有计划、有步骤地在课堂上开展语言教学游戏，收效表现在以下几点：
1．可加强学习动力，提高学习积极性
语言课上，学生为学而练，为练而说，会影响学习积极性。
而教学游戏则以游戏的形式提出了语言之外的任务，使学生感到英语确确实实是交际工具，是与现实生活密切相关的，从而提高学生对英语的认识，使英语学习具有实际意义。
2．可提高学习效率
以游戏的形式做练习，巩固所学材料，其内容和语言能牢牢地印在记忆中3．有益于融和师生关系
教学游戏能改善师生关系，缩小师生间的距离，使师生之间产生信任感、亲近感。
教师以平易近人的组织者、参与者的身份引导游戏顺利进行，以潜移默化的方式去感染和影响学生，能够更好地达到教学和教育目的，大大地提高教师在学生心目中的威信和地位。
4．有利于班集体的团结互助
教学游戏是集体活动，对集体内的相互关系会产生影响，它要求集体成员之间学会互相交际、互相尊重、互相协作。
总之，英语教学游戏实际上为学生创造了一种极为良好的语境，在这种实践中，使他们的注意力高度集中，思维的潜力得到充分挖掘，他们的聪明才智得到充分发挥，他们平时学到的知识得到充分运用，英语水平得到明显提高。
学生的
交际能力和独立处事能力不断加强。
克服内心的自卑感、紧张感、拘谨等心理障碍，使个性向开朗、活泼、主动、热情的方向发展。
因此，我们不能忽视教学游戏在教育、教学活动中所起的巨大作用
二.初中英语听力教学初探
1、注重语言知识的教授
首先要严格把好音标关。
学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。
第二，要注意朗读技巧的训练和培养。
教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。
第三，要正确引导学生记忆单词。
任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。
2、重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯
学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。
问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。
如何提高学生这方面的能力？第一，教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。
第二，专心致志，抓住要点，联系前后内容。
在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。
要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。
可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。
第三，眼耳并用，动笔记录。
记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。
3、重视日常教学的听力训练
提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。
在日常教学中。
，教师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。
4、做好听后纠正工作
学生听一简单内容问题不会很大，但对一些较灵活的、容易出错的题目我想老师应重听，也可让学生多听几遍，并分析产生错误的原因，切实做好听后纠正工作，这样有利于提高听力。