最新冀教版小学语文四年级上册20鸟的天堂公开课教学设计
语文课《鸟的天堂》的优秀教案设计
语文课《鸟的天堂》的优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，体会作者对“鸟的天堂”的喜爱之情。
学习作者观察事物的方法，培养观察和表达能力。
学习课文中的生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：通过讨论、分享、实践等方式，提高学生的合作能力和探究精神。
运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
激发学生保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
学习课文中的生字词。
2.教学难点：理解作者观察事物的方法。
培养学生的观察和表达能力。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放鸟儿的图片和视频，引导学生关注鸟儿的生活环境。
提问：“你们知道鸟儿生活的天堂是什么样子吗？”学生回答后，引入课题《鸟的天堂》。
2.自读课文学生自由朗读课文，感知课文内容。
学生分享朗读感受，教师点评。
3.理解课文教师引导学生逐段讲解课文，理解课文内容。
学生边听边做好笔记，重点记录生字词和好词好句。
学生提问，教师解答。
4.学习作者观察事物的方法教师引导学生关注课文中作者的观察方法，如：“我看到了什么，我听到了什么，我感受到了什么。
”学生分享讨论成果，教师点评。
5.实践活动学生分组，每组选择一个场景，运用作者的观察方法进行观察。
学生记录观察到的内容，整理成小作文。
学生分享观察成果，教师点评。
6.拓展延伸教师引导学生关注课文中所提到的生态环境问题。
学生发表自己的看法，提出保护生态环境的建议。
7.课堂小结学生分享自己的学习心得，教师点评。
8.课后作业学生完成课后作业，巩固所学内容。
四、教学反思1.本节课通过多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣。
2.学生在分组讨论和实践活动中，积极参与，提高了合作能力和探究精神。
3.学生对课文内容的理解较为深刻，但对作者观察事物的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强引导。
4.学生对生态环境的保护意识有所提高，但还需在日常生活中付诸实践。
冀教版四年级语文上册 20.鸟的天堂(教案)【新版】
20.《鸟的天堂》教案教学目标：1．熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2．学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。
3．体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：1．感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2．体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学难点：1．有感情朗读课文有关部分。
2．想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学时间：2课时。
第一课时教学目标：1．初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。
2．学习本课生字新词，会用“陆续”造句。
3．认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。
教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1．作者简介。
2．揭示课题。
（对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。
）二、初读课文，整体感知1．自由读课文。
要求：（1）读正确；（2）读通顺。
思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
（自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。
）2．检查反馈。
（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。
（这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情；教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。
）（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。
（读的是个别学生，检查出的问题要面向全体。
字词的学法似乎有些凌乱，但有实效。
）三、再读课文，理清文脉1．速读课文。
思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想。
（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”（简化分段，强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和动态描写。
）2．检查反馈。
四、精读课文，感受情趣1．轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。
四年级语文《鸟的天堂》课文教案
四年级语文《鸟的天堂》课文教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对鸟的天堂的喜爱之情。
2.学会抓住重点词语，理解课文中的比喻句，培养阅读理解能力。
3.培养学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会抓住重点词语，理解比喻句。
2.教学难点：引导学生感受作者对鸟的天堂的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注鸟类和大自然的关系。
邀请学生分享自己知道的关于鸟类的知识。
2.课文阅读让学生自由阅读课文，整体感知课文内容。
教师带领学生分段阅读，理解课文内容，注意重点词语的讲解。
3.理解课文教师提问，引导学生回答，理解课文中的比喻句。
学生举例说明课文中的比喻句，并解释其含义。
4.感悟课文教师引导学生关注课文中的情感，体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
学生谈谈自己阅读课文后的感受，分享对大自然的热爱。
5.课堂讨论教师提出讨论话题：如何保护鸟类和大自然？学生分组讨论，提出保护措施，并进行分享。
6.课堂小结学生分享自己的收获。
四、课后作业1.抄写课文中的重点词语和比喻句。
2.以“我心中的鸟的天堂”为主题，写一篇作文。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，培养阅读理解能力。
2.通过课堂讨论，引导学生关注鸟类和大自然的保护，激发学生对大自然的热爱。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
1.导入新课（1）展示鸟类图片，引导学生关注鸟类。
（2）邀请学生分享自己知道的关于鸟类的知识。
2.课文阅读（1）让学生自由阅读课文，整体感知课文内容。
（2）教师带领学生分段阅读，理解课文内容，注意重点词语的讲解。
3.理解课文（1）教师提问，引导学生回答，理解课文中的比喻句。
（2）学生举例说明课文中的比喻句，并解释其含义。
4.感悟课文（1）教师引导学生关注课文中的情感，体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
（2）学生谈谈自己阅读课文后的感受，分享对大自然的热爱。
《鸟的天堂》教案优秀7篇
《鸟的天堂》教案优秀7篇《鸟的天堂》教学设计篇一罗愉教学目的：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。
2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用资料的习惯和能力。
3、有感情地朗读课文，培养语感及审美情趣。
4、能背诵指定的段落。
教学重点：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。
2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用的习惯和能力。
教学难点：将多媒体教学手段有机地整合到课堂教学中去，将课文重点部分的文字信息形象化，音效化，促进学生借助多媒体教学手段阅读课文，并形成自己的见解。
教、学具准备：多媒体课件；学生收集的有关资料。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时：（略）读熟课文，分清段落。
熟读课文，懂得前后两次作者到鸟的天堂所看到的景象不同。
根据目标，收集资料。
（资料目标：根据课文内容，搜集有关材料，准备一篇导游式的简短解说词。
）第二课时：一、出示课件，展示河面变窄了。
（6分钟）1、同学们，当你们坐在船上，和作者他们一样，最初看到大榕树的时候，产生了哪些感受？为什么会产生这种感受？你是怎么体会作者的感受的？（注：引导学生比较“树叶真绿得可爱”与“树叶绿得真可爱”的异同，从而认识作者用词之准；引导学生深研“我说许多株榕树”的错因。
）3、问：作者两次到了鸟的天堂，看到了不同的景象，你更喜欢作者描写的哪一种景象呢？二、出示课件，展示大榕树枝干的数目不可计数的样子。
（6分钟）1、同学们仔细观察大榕树枝干不可计数的状态，再读读课文，说说你为什么喜欢这一部分的文字描写。
（注：提示学生注意到这段文字的精练，和之所以精练的原因。
）2、指名朗读第七自然段，自我评价。
三、出示课件，展示大榕树树冠近景。
（8分钟）1、同学们在细致观察的基础上，说说你最欣赏作者哪些句子，为什么？2、根据你对大榕树树冠的的观察，� 请大家评一评。
3、齐读。
指名朗读第八自然段。
自我评价、学生评价，指名再读。
齐读那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
小学语文《鸟的天堂》优秀教案设计
小学语文《鸟的天堂》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解“鸟的天堂”的含义。
1.3学习作者观察大自然的方法，培养观察、思考、表达的能力。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，提高学生的阅读理解能力。
2.2培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。
3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的神奇与美好，激发热爱大自然的情感。
3.2培养学生关爱鸟类，保护生态环境的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习作者观察大自然的方法。
2.教学难点：1.1理解“鸟的天堂”的含义。
1.2培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张美丽的自然风光图片，引导学生观察并发表自己的感受。
1.2邀请学生分享自己曾经去过的美丽景点，引导学生感受大自然的美好。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感受作者对大自然的热爱。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
2.3分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
3.理解课文内容3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生用自己的语言复述课文，加深对课文的理解。
3.3教师针对重点句子进行讲解，帮助学生理解课文。
4.学习作者观察大自然的方法4.1教师引导学生关注课文中的描写方法，如比喻、拟人等。
4.2学生举例说明作者观察大自然的方法。
5.感悟“鸟的天堂”5.1教师提问：什么是“鸟的天堂”？5.2学生讨论，发表自己的看法。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获。
7.作业布置7.1根据课文内容，写一篇关于“我心中的鸟的天堂”的作文。
7.2观察身边的大自然，记录下自己的观察和感受。
四、教学反思1.本节课通过朗读、理解、感悟等环节，使学生深入理解了课文内容，感受到了大自然的美好。
2.在学习作者观察大自然的方法时，学生能够积极参与，提高了写作能力。
3.在课堂小结环节，学生能够主动分享自己的收获，提高了课堂互动性。
最新四年级上册《鸟的天堂》公开课教案(精品)
四年级上册《鸟的天堂》公开课教案【教材分析】《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
【学情分析】本课语言优美，层次清晰，无疑是一篇有利于训练学生朗读和熏陶情感的好文章。
【教学目标】1、认识8个生字，会写14个生字。
正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
【教学理念】1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。
语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。
【教学重难点】1、教学重点：⑴ 通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会“鸟的天堂”的含义。
⑵ 通过朗读课文，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。
2、教学难点：通过反复朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、揭题质疑1、板书：天堂提问：“天堂”用来比喻什么?2、板书：鸟的提问：“鸟的天堂”指的是什么?3、(出示鸟的天堂的'图片)看，鸟儿们飞啊，叫啊，它们生活得多么自由，多么快活啊!这里就是鸟的天堂。
今天，我们就跟随着我国的著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。
二、自学生字、新词，初读课文1、生初读课文：自学生字、新词，联系上下文理解词语意思。
2、出示生字卡片：检查生字掌握情况。
小学语文《鸟的天堂》的优秀教案设计
小学语文《鸟的天堂》的优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能灵活运用到语言环境中。
学习作者观察大自然的方法，提高观察和表达能力。
2.过程与方法：通过小组讨论，分析课文中的写作技巧。
运用绘画、表演等形式，展现课文中的场景。
3.情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱之情，培养热爱大自然、保护环境的意识。
激发学生对鸟类的好奇心，培养学生关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对大自然的热爱之情。
学习生字词，并能灵活运用到语言环境中。
2.教学难点：分析课文中的写作技巧，体会作者观察大自然的方法。
三、教学过程1.导入新课教师通过展示鸟类图片，引导学生关注鸟类，激发学生对大自然的兴趣。
2.课文朗读与理解学生自读课文，理解课文内容。
教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。
学生分组讨论，分析课文中的写作技巧。
3.生字词学习教师展示生字词，引导学生认读。
学生通过组内交流，掌握生字词的读音、写法和词义。
4.课文分析与赏析教师引导学生关注课文中的优美语句，分析其修辞手法和表达效果。
学生通过绘画、表演等形式，展现课文中的场景。
5.写作训练教师提出观察大自然的主题，引导学生进行写作训练。
学生通过小组合作，完成观察大自然的作文。
6.课堂小结学生分享自己的学习心得和感悟。
7.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，感受作者对大自然的热爱之情。
在教学过程中，教师关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的观察和表达能力。
同时，通过写作训练，培养学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进。
1.在生字词学习环节，部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要在课后加强巩固。
2.在课文分析与赏析环节，部分学生对修辞手法和表达效果的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
《鸟的天堂》小学语文教案设计
《鸟的天堂》小学语文教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标学生能够正确读写文中的生字词，如“缝隙”“应接不暇”等，理解“不可计数”“应接不暇”等词语在文中的含义。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解大榕树的奇特和美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象。
1.2 过程与方法目标通过朗读、默读等方式，体会作者描写景物的方法，如静态描写与动态描写相结合。
引导学生在阅读中学会批注，培养自主学习和合作探究的能力。
1.3 情感态度与价值观目标感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
培养学生保护生态环境的意识。
2. 教学重难点2.1 教学重点理解文中描写大榕树和鸟的句子，体会作者对“鸟的天堂”的喜爱之情。
学习作者动静结合描写景物的方法。
例如在描写大榕树时，“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”这是静态描写，生动地写出了大榕树的茂盛。
在描写鸟时，“起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
”这是动态描写，展现了鸟的活跃。
2.2 教学难点理解“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”这句话的含义，体会作者对生命的赞美之情。
引导学生体会作者两次经过“鸟的天堂”的不同感受，并能说出原因。
3. 教学方法3.1 情境教学法在教学过程中，通过多媒体展示大榕树的图片和众鸟纷飞的视频，创设出与课文内容相符的情境，让学生直观地感受到“鸟的天堂”的美丽与神奇，帮助学生更好地理解课文内容。
例如，在讲解大榕树的部分时，播放大榕树的特写图片，让学生观察大榕树的枝叶、树干等，再结合课文中的描写，能使学生更加深刻地体会到大榕树的茂盛。
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20 鸟的天堂
学习目标：
1、会认本课8个生字，会写11个生字。
会写“白茫茫、竹竿、规律、”等
生词。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和
谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
教学重点：
体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学准备：1、查找巴金的相关资料。
2、抄好本课生字词，相关句子。
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、谈话。
1、什么是天堂？（指名回答）
2、（板书“鸟的天堂”）鸟的天堂会是什么样子呢？
二、按照要求读书。
1、把课文读正确、流利。
想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
2、把不理解的地方打上问号。
三、检查自学效果。
1、指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2、谈自己读的感受。
3、提出自己不理解的地方。
（互相交流。
）
四、简介本文作者及课文有关知识：
巴金
本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。
“鸟的天堂”实际是写什么呢？
“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
五、了解课文主要内容：
快速默读课文，思考下列问题：
1、作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？
2、哪些句子最能表现作者的感情，用笔画下来。
并说说表达了什么感情。
六、学习生字
1、指名读词读字。
2、指导书写难写的字：桨（奖）耀、隙
3、抄写生字词语。
第二课时
教学过程：
一、复习生字词导入：
1、听写写过的生字
2、读生词
二、学习10——14自然段
1、师：通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？
（第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”）
师：鸟的天堂究竟是怎样的一番景象呢？我们一起去看一下。
读读第10——14段落想想哪些段落具体描写了鸟的天堂的景象。
生自由读课文
2、12—13段写出了“鸟的天堂”什么特点？（鸟多、活泼可爱，）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言）4’
3、当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？（“群鸟纷飞让人的眼睛看不过来。
）
用“应接不暇”说一句话：明明把他收集的许多卡通图片都拿出来给我看，我眼睛真是应接不暇。
4、这两段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这
一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。
2’
（引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。
）
5、师：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？（可能在说，我在这里真快活。
）
师：假如你就是这里的小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？（生各抒已见）让我们回到课文的前一部分，将自己的视角往小鸟生活的环境——大榕树身上聚集，就知道了。
1’
三、学习第一部分：（课文7-8自然段的内容）
1、自由读7—8段落，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。
（在7-8自然段有关句子旁边写上批注，在不理解的地方做上记号。
）
2、小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。
从哪些地方可以看出来？
3、班级交流。
（树大、美）
A、当学生讲到树大的特点时问：从哪些句子看出树大？出示句子：我有机会看清经的真面目……不可计数。
（从“一株”、“枝干的数目不可计数”你体会到什么？）
B、当学生讲到树美时问：从哪些句子看出？（出示句子：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面……翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛……在颤动。
”）从“一簇堆在另一簇上面”和“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”从“新的生命在颤动”你体会到了什么？
学生讨论；（联系上下文理解。
原因可能是：①树叶多，小鸟扑翅膀时动；②“榕
树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。
”③有风吹过。
）C、你还有哪些不能理解的地方吗？说出来讨论讨论。
生可能提出：大树为什么会卧在水面上？
课后练习：五个“鸟的天堂”为什么有的用上了双引号，有的没用？
D、这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢？5’
指名读7-8自然段。
评价：读得怎么样？想不想听老师读。
教师读，读得怎样？读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢？（读出它的静态美）
齐读。
四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？
现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。
4’
学生写广告词。
互相交流。
六、同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感。
但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了？4’
请大家根据上节课的板书为老师设计板书。
学生设计，组织交流。
板书：
鸟的天堂
第一次大榕树远
第二次鸟的天堂：近
七、这么美的地方，为什么会有这么美呢？学生自由发言。
联系环保意识谈。
小结课文。
八|、作业
1、摘抄本课的好词佳句。
2、背诵自己喜欢的课文段落。
3、选作：根据课文描写画一画鸟的天堂。