优质课一等奖小学语文四年级下《小英雄雨来》
小学语文人教版四年级下册《14小英雄雨来》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
机热 有
智爱
志 不
勇祖 在
敢国 年
高
有志不在年高
有志气不在于年纪大，只要有志气，年纪小也 能做出优异的成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来 热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动和激励着芦花 村的人们。
想一想： 你想做一个怎样的孩子？
读一读：
快速的阅读《倔强的小红军》， 思考：这篇文章主要写一个什 么样的故事？
小学语文人教版四年级下册 《14小英雄雨来》
优质课公开课课件省级比赛获奖课件
检查预习
1.快速浏览课文看看课文
一共分为几部分
2.分别讲了雨来的哪几件事， 请给每一部分加上小标题。
一、雨来的游泳本领高
二、雨来上夜校受到爱国主义教育
上夜校读书
雨来来学校学到了什么？
我们是中国 人，我们爱 自己的祖国。
课文主要主要讲了长征途中一个 掉队的小红军，宁肯牺牲自己也不 肯骑陈赓的马，不肯吃陈赓的青稞 面，最后牺牲在长征途中的故事
再读文章，想一想
1.陈赓和小红军身上有什么样的品质 呢？
2.读了这篇文章，相信你的感悟一定 很深，那就快来说一说自己的感受吧
课后作业
1.放学后，复述本文内容，把这个故事讲给爸爸 妈妈听。
三、雨来掩护交通员李大叔
四、雨来和鬼子进行不屈的斗 争
五、宁死不屈 “有志不在年高”
六、 机智逃生 雨来没有死
小标题 ：
１、游泳本领高 ２、上夜校念书 ３、掩护李大叔 ４、与鬼子斗争
５、河沿的枪声
６、雨来没有死
拓展提升
怎样才能既抓住重点又清楚明白地把 故事讲出来呢？这就要用到一种方法：简 要复述。
2.阅读主题丛书（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）中另外两位小英雄的故事 《小兵张嘎》和《鸡毛信》
《小英雄雨来》公开课教学设计一等奖
《小英雄雨来》公开课教学设计一等奖1、《小英雄雨来》公开课教学设计一等奖第一课时目的要求：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。
重点练习：用较快速度阅读课文难点：了解课文内容教学过程：一、板书课题，提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1、熟读全文，抓住主要内容。
2、理清结构，了解事情的情节变化。
3、抓住细节描写，揭示人物思想。
二、检查自学。
1、课文的主要人物是谁？2、PBS——“字词”。
（读读）三、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
（限时）2、交流。
这一部分主要讲雨来游泳本领高。
写得好的句子：“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。
“每到夏天……露在水面上”。
3．给这一部分加小标题。
（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。
这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）四、指导读第二部分。
1、思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。
（限时）2、交流。
这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。
写得好的'句子：“女老师走到……翻开书”。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
3、给这一部分加小标题。
（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）五、指导读第三部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
2、交流。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3、加小标题。
（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）六、指导读第四部分。
1、自读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？（限时）2、交流。
板书：敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打雨来：应付不上当不屈服(机智勇敢)第二课时目的要求:了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容，说出每部分的主要意思。
《小英雄雨来》优秀教学设计一等奖
《小英雄雨来》优秀教学设计一等奖《《小英雄雨来》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《小英雄雨来》优秀教学设计一等奖教学目标：1、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
2、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
3、练习给课文各段加小标题，利用小标题概括文章主要内容。
教学重、难点：1、练习给课文各段加小标题。
2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
3、学习课文的写景的句子和前后呼应的写作方法。
课时安排一课时课前准备幻灯板书预设小英雄雨来前后呼应机智、勇敢、坚强、爱国……景物描写反复手法教学过程一、作者引入，揭示课题（1）幻灯出示作者管桦的头像，知道他是谁吗？师：《小英雄雨来》是作家管桦的作品，早在50多年前就被选入了全国中小学语文教科书，感染和教育了不止一代人。
雨来，是抗日战争年代冀东少年儿童的缩影。
从1948年文章发表起，雨来是整整一个时代全国少年儿童心目中的英雄。
今天我们就来认识这位名叫“雨来”的小英雄。
请同学们把课题朗读一遍。
读题：怀着对英雄的敬仰读好课题。
二、检查预习，读准字词（2）1、同学们都自学过文章，看看自己会不会读好这些字词。
晋察冀边区苇絮睁眼瞎歪歪扭扭挪回枕头劈还乡河子弹一拧挣扎嗡嗡哗啦吱扭吧嗒哐啷咕咚咔啦嗖嗖嗷嗷唔哩哇啦嘟嘟囔囔唧唧咕咕2、指名读第一行，看看哪个词语不理解3、指名读第二行，读准音4、最后两行，说说你发现了什么：象声词三、初读课文，加小标题。
1、在自学的时候，你发现这篇课文和我们以前学的课文有什么不同？是啊，这么长的文章到底告诉我们什么呢？2、用简练的语句为六个部分写小标题。
（1）我们先来看看第一部分的主要内容。
（4分）读读第一部分，说一说[出示课件：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会游很多姿势，其中仰泳的本领最高。
四年级语文下册小英雄雨来公开课一等奖教案设计
四年级语文下册小英雄雨来公开课一等奖教案设计四年级语文下册小英雄雨来教案第1 篇【教学要求】《小英雄雨来》的优秀教案设计１、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
２、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
３、练习给每一部分课文加小标题。
【教学重点、难点】用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
【教学时间】１课时。
【设计理念】本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。
教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。
先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。
全文研读时一部分一部分地阅读、思考，特别重点理解我们是中国人，我们爱自己的祖国这句话。
在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。
最后进行总结扩展：观看情景剧；建议学生找来管桦小说的原著读一读。
【教学过程】一、激发情感，释题引疑１、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。
问：你们想认识这位小英雄吗？２、出示课题：⑴理解课题：齐读课题你从中知道了什么？小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄──指的`是雨来的特点。
雨来──课文中的主人公。
课题表现出文章的中心──英雄。
⑵引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、汇报预习，以学定教１、自由读文，交流预习自得。
２、分节读文，相机正音释词。
３、浏览课文，初步了解文意：⑴文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）⑵文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？三、研读课文，深入探究１、从重点内容入手，感悟人物品质：⑴自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？⑵交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。
小英雄雨来教学设计一等奖3篇
小英雄雨来教学设计1教学目标：1、自学生字新词，掌握读音，理解词义。
2、结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
能简要复述课文内容。
3、体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点、难点：1、练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2、理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学准备：教师准备：《小英雄雨来》课件（或挂图、幻灯片等）。
课时安排：两课时教学程序：第一课时一、激情导入理解课题1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2、放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来！》晋察冀边区，有条还乡河。
秋天已来到，雨来上夜校。
河边有个村，名叫芦花村。
在校受教育，学会爱国家。
村里有个娃，名字叫雨来。
鬼子来扫荡，掩护李大叔。
年龄十二岁，游泳本领强。
人小志气高，智斗敌人把命保。
思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
3、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
4、出示课题（1）理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、初读课文初识英雄1、出示预习提纲，思考题：a、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）b、文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
《小英雄雨来》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《小英雄雨来》教案一、教学目标：1.通过阅读《小英雄雨来》，培养学生良好的品德素养，提高他们的情感体验和情商；2.理解并运用故事中所涉及到的一些生活常识和道理；3.培养学生的创造力和表达能力，提高他们的阅读理解能力。
二、教学重点：1.理解故事情节和人物形象；2.培养并提高学生的文学欣赏能力；3.通过故事激发学生的情感，引导他们思考。
三、教学内容和过程：1.导入：介绍故事的背景和主要人物。
解释故事主题和教学目标，激发学生的学习兴趣。
2.阅读篇章：分节阅读故事，学生自主阅读，教师辅助指导。
阅读完每一节后，进行简短的小组讨论，重点讨论故事情节、人物形象和故事中所表达的道理。
3.情感体验：请学生从故事中选择一个场景或人物，描述他们的感受和想法。
鼓励学生用不同的表达方式来展现他们对故事的理解和情感体验。
4.词汇运用：整理学生在阅读过程中遇到的生词和短语，逐个进行解释和记忆。
设计一系列与故事情节相关的词汇练习，巩固学生的词汇运用能力。
5.情感教育：引导学生从故事中认识到勇敢、坚强、助人为乐的重要性，培养学生对正能量的认同和追求，激发学生良好的品德观念和行为习惯。
6.创作表达：请学生选择一个故事情节进行改编，写成短小的小剧本或者连环漫画。
鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，展示他们对故事的理解和表达能力。
7.反思总结：请学生对自己的阅读体验和创作进行反思和总结，让他们意识到自己在阅读过程中的收获和成长。
四、教学评价：1.教师对学生在课堂上的表现进行观察和评价，包括学生的参与度、思考深度、文学欣赏能力等方面。
2.对学生的改编作品进行评价，注重对学生的创意和表达能力的鼓励和肯定。
五、教学拓展：1.引导学生在家中继续阅读相关的文学作品，拓宽他们的阅读广度；2.通过剧场观摩或文学展览等形式，让学生更全面地接触文学艺术，增强他们的审美能力；3.开设文学创作小组，鼓励学生进行更深入的文学创作，提高他们的写作水平和表达能力。
小英雄雨来优质课教案
小英雄雨来优质课教案篇一：2017-2018年人教版四年级语文下册《小英雄雨来》教学设计1(精品优质课一等奖教案)《小英雄雨来》教学设计教学要求一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
三、练习给课文各段加小标题。
四、能简要复述课文内容。
课前准备一、抗日根据地地图。
二、生字新词卡片。
三、《小英雄雨来》教学幻灯片。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、默读课文。
为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？三、检查生字新词的学习情况。
泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。
）门槛——什么叫门槛？（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。
）晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音。
什么叫晌午？你们查过字典吗？（晌午就是中午。
）枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。
（枪栓就是推子弹进膛的机件。
）劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？（“劫”是抢劫，抢夺。
劫难是遭受灾难的意思。
）趔趄（ｌｉèｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读篇二：人教版小学语文四年级下册《小英雄雨来》教学设计人教版小学语文四年级下册《小英雄雨来》教学设计教学目标：1、认识生字，准确认读“晋察冀”等难读的词，能读好句子中的拟声词。
2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
3、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
教学重难点：给每部分列小标题；感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。
《小英雄雨来》优课一等奖课件
18.小英雄雨 来
1 走进作者
课前梳理
管桦 原名鲍化普，河北省丰润县人。 著名作家、诗人、画家。
作品 中篇小说《荆各庄的故事》， 《小英 雄雨来》。
长篇小说《管桦中短篇小说集》 及《将军河》等。
晋察冀边区：晋，山西省简称；察，察哈 尔简称；冀，河北省简称。晋察冀边区是 我国抗日根据地之一。
上夜校念书 6~14自然段
河沿的枪声 25~41自然段 掩护李大叔 42~54自然段 勇斗小鬼子 15~24自然段
细读课文，品味语句。
芦花开的时候，远远望去，黄绿 的芦苇上好像盖了一层厚厚的雪。
赏析：把芦花比作白雪， 点名了村庄名字的由来。
雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在 水里躺着，不但不沉底，还要把小肚 皮露在水面上。
解析：这句是环境描写，渲染了芦花村因 为雨来“遇难”而笼罩在悲伤的气氛中。
主题思想
本文主要通过记叙雨来为掩护革命干部，和日 寇英勇斗争的故事，歌颂了抗日根据地的儿童 热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
4 课堂练习
一、仿写词语。
光溜溜（ABB式） 红艳艳
推推搡搡（AABB式）蹦蹦跳跳 吧嗒吧嗒（拟声词） 滴答滴答
解析：“不但……还”写 出了雨来高超的游泳本领。
鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上 打了两巴掌，又把他脸上的肉揪在一 块，咬着牙拧。
解析：动作描写突出了敌人的残暴， 也反衬出雨来宁死不屈的精神。体 现了中国人民不惜用鲜血和生命保 卫祖国的决心。
蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸 子，映在还乡河上，像开了一大朵一大 朵鸡冠花。
门槛 枪栓 Biblioteka 帚耍水 劫难 晌午趔趄 飘飘悠悠 泥鳅 嘟嘟囔囔 鸡冠花 黝黑发亮
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优质课一等奖小学语文四年级下《小英雄雨来》
教学目标：
通过指导,引导学生借助文本,掌握准确用词,细致分解,巧妙修饰,恰当表达感受的方法进行动作描写,来表现人物特点。
学情分析：
在写人的习作训练中,学生对于动作的刻画缺乏一定的技巧。
重点难点：
抓住特点,准确运用动词刻画人物的连贯动作。
教学过程：
第一学时
教学活动：
活动1【导入】活动1【导入】导言揭题
法国大雕塑家罗丹说:“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
”也有人说:“我们的文章中并不缺少美,而是缺少品读美的心境。
”今天这节课 ,我们就一起走进课文《小英雄雨来》,去探索美,欣赏美,感悟美,书写美。
活动2【讲授】活动2【讲授】探索美
在《小英雄雨来》中有很多美的句段。
今天我们就来探索这一段的美吧。
(幻灯出示语段) 向子鹏,你来当播音员!(生读)你的声音真好听!同学们,想想看, 这段话主要抓住了雨来哪个方面的细节进
行描写?(生答)对,动作描写正是它的精彩之处。
(板书:动作描写)说说看 ,文中用了哪些动词描写雨来一连串的动作?
活动3【导入】活动3【讲授】欣赏美
从这一连串的动作中,你们看到了一个什么样的雨来?(生交流) 听到外面有声音,雨来一骨碌就下了炕,动作多么敏捷呀! 往外跑的时候, 一头撞在李大叔的怀里, 这一撞,让我们看到雨来还有一个特点,是什么呢?生答,对,就是冒失。
可以说动作敏捷、头脑灵活的雨来是在极短的时间内完成这一连串的动作。
你们说我们该以什么样的节奏来读好这些动词呢?那我们一起来读一读吧?再读快点试试!
你们的朗读让我看到了一个既敏捷、灵活又略有冒失的雨来,是你们读得好还是作者写的好呀?对,这就是动作描写的魅力。
你想掌握它吗?那我就教你们几招吧!
活动4【讲授】活动4【讲授】感悟美
刻画人物的动作方法有很多, 今天我们只学其中的几点。
板书抓特点细分解巧修饰加感受……
如何理解并运用呢?让我们来看一段范例吧!
幻灯出示板书和范例语段。
指导学生结合范例语段具体感受、理解如何抓特点、细分解、巧修饰、表感受。
活动5【讲授】活动5【迁移】运用美
小英雄雨来生活在抗日战争时期, 如果他活到今天已经是一位八十多岁的老人了。
我们该管他叫雨来爷爷了。
让我们来设想一
下 :有一天,雨来爷爷正躺在炕上休息,忽然听见街上咕咚咕咚有人跑,他急忙下炕,走到门口,想看看是谁来了,你们说,他的动作与12岁时还会一样吗?有哪些不一样呢?
生交流,师相机点拨。
我们先说说他动作的特点是什么?他怎样地坐起来?
还会做什么? 怎样地走到门口?
充分交流后,师引导学生进行完整地说话训练。
活动6【讲授】活动6【讲授】举一反三
同学们看,同样是下炕,年龄变化了,人物的特点就变化了,动词也就跟着变化了。
所以说:年龄不同,动作就不同。
引导学生对照幻灯,说出其它的不同点,内化学习感悟。
活动7【练习】活动7【练习】书写美
好,现在就带着我们的收获来接受挑战吧!
幻灯出示课堂练笔训练,学生动笔时间后交流反馈。
活动8【讲授】活动8【讲授】课堂小结
问渠哪得清如许,为有源头活水来。
同学们 ,生活就是我们写作的源泉, 希望你们能在每一个平凡的日子里,练就一双慧眼,关注生活细节,描绘精彩人生 !下课!
活动9【作业】活动9【作业】
妙笔生花运用课堂所学到的动作描写技巧,完成习作《第一次学……》
活动10【讲授】板书设计
动作描写
抓特点
细分解
巧修饰
表感受。