最新人教版小学语文二年级下册《彩色的梦》优质课教案
人教版部编小学语文二年级下册8.彩色的梦(教案)精品优质教案
8彩色的梦教学目标【知识技能】1. 认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
【过程与方法】1.理解儿歌，有感情地朗读课文。
2.仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？【情感态度与价值观】学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
第一课时（一）谈话导入，理解题意。
2.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。
（师板书课题:彩色的梦）3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）4.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
（二）检查预习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。
出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。
出示：hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ盒聊坪郁囱叮咛指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
2. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
(完整版)《彩色的梦》优质教案
部编版小学语文二年级下册第四单元8《彩色的梦》教学设计课型：精读引领课教学目标：1.识记“聊、郁、囱、叮、咛”5个字，会写“梦”。
2.朗读诗歌，读出节奏，边读边想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.感知儿童诗的魅力，拓展想象，勇于表达。
教学重点：边读边想象画面，学习表达。
教学过程：一、导入新课用孩子之前背过的童谣《云飞机》导入。
师：孩子们，老师昨天晚上做了一个梦，梦见云变成了飞机，在天空中悠闲地飞来飞去。
你们猜一猜，谁是他的乘客？生：雨点儿。
师：如果遇到电闪雷鸣，雨点儿会怎么办？生：落下来？师：就像带着降落伞一样。
出示《云飞机》。
师：瞧，孩子们，说着说着，我们就写成一首小诗了。
多么有趣啊！一起来读一读。
一首诗就是一幅美丽的图画，著名儿童诗人高洪波先生也写了很多儿童诗，他用一把彩色的铅笔描绘了一个彩色的梦，这一节课，就让我们一起走进这个彩色的梦。
齐读课题。
二、指导书写“梦”1.观察字形。
出示“梦”字，梦这个字是要求会写的字，要想写好这个字，应该注意什么？师：什么结构？生：上下结构。
师：小眼睛真会观察。
（注意“林”左小右宽，在横中线上面；“夕”在横中线下面，整个梦字上宽下窄。
）2.教师范写。
上面一个林写在横中线上面，下面一个夕写在横中线下面，3.学生练写。
请你在课文纸上练写两个，争取一个比一个好。
4.点评、修改。
有的同学写的大小匀称，非常好看，有的同学林写的有点大了。
三、初读诗歌1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗。
出示要求：（1）朗读课文：把字音读正确，句子读流利。
（2）这首诗一共有几个小节？请用笔标出来。
2.检查诗歌朗读。
请四个同学接读课文，其他同学竖起耳朵认真倾听。
师：他们读的怎么样？你的小耳朵真会听。
你还听出来什么？强调“结”读音，读一声。
这四个同学读的很流利，掌声送给他们。
四、读诗歌，想画面1.学习第一小节。
出示第一小节。
再请一位同学起来读一读。
其他同学边听边想。
他们是谁？（1）听读第一小节，了解“他们”是谁？读的真流利，你们知道他们是谁吗？“文具”吗？再具体一点。
小学二年级语文下册彩色的梦精品课件模板含精品教案
小学二年级语文下册彩色梦精品课件模板含精品教案一、教学内容本节课我们将学习小学二年级语文下册《彩色梦》。
这篇课文以孩子们天真烂漫视角，描述一个五彩斑斓梦境。
我们将详细学习课文篇章结构，理解并掌握生字词，感受作者丰富想象力和独特表达方式。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学习并掌握本课生字词，理解重点句子。
3. 培养学生想象力，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
4. 培养学生审美情趣，激发他们对生活热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽梦境图片，引发学生对梦境好奇心，进而引入本课学习。
2. 课文学习：（1）让学生自读课文，注意生字词读音。
（2）教师带领学生朗读课文，指导朗读技巧，理解课文内容。
（3）学习生字词，让学生用生字词造句，加深理解。
3. 例题讲解：讲解比喻、拟人等修辞手法，并结合课文内容进行分析。
4. 随堂练习：让学生运用比喻、拟人等修辞手法，创作一句描述梦境句子。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己创作成果，互相评价、学习。
六、板书设计1. 课题：《彩色梦》2. 生字词：梦、色彩、天空、云朵、花朵、小草、河流、太阳、月亮等。
3. 重点句子：例句及学生创作句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文三遍，家长签字。
（2）用比喻、拟人等修辞手法，创作一句描述梦境句子。
2. 答案：（1）略。
（2）例：梦里天空，像一块巨大蓝宝石，闪烁着光芒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上参与度，鼓励他们大胆表达自己观点，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中美好事物，尝试用比喻、拟人等修辞手法进行创作，记录下来，与同学分享。
小学语文《彩色的梦》教案
小学语文《彩色的梦》教案一、教学目标1.理解课文《彩色的梦》的主题思想，感受作者对大自然的热爱和向往。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，培养阅读习惯。
2.教学难点：引导学生体会作者的情感，激发学生对大自然的热爱。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.彩色粉笔4.阅读材料四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示课件，展示大自然的美景，引导学生观察并发表看法。
2.教师提问：同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自学生字词，查字典、词典，理解字词含义。
3.教师检查学生字词学习情况，对重点字词进行讲解。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文描绘了哪些彩色的事物？3.教师提问：作者为什么说“彩色的梦比彩色的世界更美丽”？（四）课堂小结2.学生复述课文，巩固所学知识。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《彩色的梦》，谁能说说课文的主要内容？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中的彩色的花、彩色的云、彩色的雨分别象征着什么？3.教师提问：你们有过类似的梦境吗？请分享你们的梦境。
4.学生分享，教师点评。
（三）拓展活动1.教师出示阅读材料，学生阅读并回答问题。
2.教师组织学生进行小组讨论，讨论梦境与现实的关系。
（四）课堂小结2.学生谈谈自己对梦境的理解。
第三课时（一）复习导入1.教师提问：同学们，我们已经学习了《彩色的梦》，谁能说说课文中的彩色世界给你留下了什么印象？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中的梦境与现实世界有什么不同？3.教师提问：你们觉得梦境对我们的生活有什么意义？（三）写作练习1.教师出示写作题目：请以《我的彩色梦》为题，写一篇作文。
2.学生写作，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.学生展示作文，教师点评。
五、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
《彩色的梦》教案优秀5篇
《彩色的梦》教案优秀5篇《彩色的梦》教案篇一活动意图：怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣，在理解诗歌的同时，并有感情的抒发？对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。
本次活动通过一个小秘密，引发幼儿的兴趣，为以后小花、小草的梦埋下伏笔，经过幼儿和老师共同努力，用肢体语言创编《彩色的梦》，在加深幼儿对诗歌理解的同时，不知不觉中也抒发了内心美好的情感。
活动目标：1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。
3、模仿儿歌句式进行创编，发展幼儿思维能力。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：《彩色的梦》教学挂图等。
活动过程：1、通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。
“告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。
梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀”“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？”“有哪位小朋友来说说他梦到过什么？”2、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。
“小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！”“下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？”“小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的……”3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。
“小草爱做梦，梦是绿绿的”“小花爱做梦，梦是红红的”“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”“小朋友爱做梦，梦是彩色的”老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美好情感。
4、鼓励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维能力。
“除了小花、小草喜欢做梦，还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。
部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计第1篇】活动目标：理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
活动准备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的，彩色卡纸等。
活动过程：谈话导入活动。
师：小朋友喜欢做梦吗？今天来了几位小客人，他们也做梦了。
（引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。
教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的？引出"绿绿的",用一句好听的话说出来"小草爱做梦，梦是绿绿的".出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的？小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。
师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来"小花爱做么梦，梦是红红的". 师：看，又来了一位小客人（出示白云的），白云可能做什么颜色的梦呀？蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来"白云爱做梦，梦是蓝蓝的".出示小宝宝的。
师：他也睡着了，他也做了一个梦。
教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀？用一句好听的话说出来"小朋友爱做梦，梦是彩色的".师小结：刚才有哪些小客人做梦了？有小草，小花，白云，小朋友。
我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。
师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗？还有许多朋友像做梦了，看他们是谁？（出示各种，师演示）我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵"小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的".师：你想把美梦送给谁呀每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。
出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。
教师和幼儿一起创编诗歌。
人教部编版二年级语文下册8 彩色的梦教案
人教部编版二年级语文下册 8 彩色的梦教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对美好生活的向往和追求。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够提高阅读理解能力，培养想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极向上的情感态度，激发学生对美好生活的向往和追求。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文《彩色的梦》，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 生字词学习：学习生字词，掌握生字词的读音、书写和意义。
3. 课堂讨论：讨论课文中的难点和重点，分享对课文的理解和感受。
4. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 难点：理解课文中的难点句子，培养学生的想象力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文录音。
2. 学具：铅笔、橡皮、课本、笔记本。
教学过程1. 导入：通过PPT展示彩色的图片，引导学生谈论自己的梦想，导入新课。
2. 新课学习：学生自读课文，理解课文内容，教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
4. 课后作业：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己的彩色梦的短文。
板书设计1. 彩色的梦2. 学生通过学习课文，理解课文内容，感受作者的情感，培养想象力和创造力。
作业设计1. 朗读课文：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：要求学生掌握生字词的读音、书写和意义。
3. 写作练习：要求学生写一篇关于自己的彩色梦的短文。
课后反思1. 教学效果：学生对课文的理解程度，朗读课文的正确性、流利性和有感情的程度，写作练习的质量。
2. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，提高教学效果。
教学目标达成情况1. 知识与技能：通过课堂学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对美好生活的向往和追求。
2. 过程与方法：通过课堂讨论和写作练习，学生能够提高阅读理解能力，培养想象力和创造力。
新人教部编版小学二年级语文下册《彩色的梦》优质课教案
新人教部编版小学二年级语文下册《彩色的梦》优质课教案教学目标1．认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2．朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3．能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重点能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
教学难点展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学过程一、谈话导入请同学们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
张开想象的翅膀，做个彩色的梦。
今天我们就来学习——彩色的梦(板书课题)。
师：跟老师一起写课题，一起读。
二、初读课文，认识生字1．学生自由读课文并圈画生字，读准字音，读通句子。
2．同桌互读课文，纠正字音。
3．检查学生的初读情况。
(1)将学生分成4个小组，每个小组读一个小节，看看哪个小组读得最好。
(2)认生字。
同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。
(3)强调存在困难的生字。
①后鼻音：坪、囱、精、叮、咛②边音：聊(4)将生字的拼音去掉，再开火车读一读。
(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。
(6)有不理解的词语吗？联系上下文思考。
葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。
叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交代。
三、齐读课文，整体感知1．学生齐读课文。
2．请学生概括文中主要讲了一个什么样的彩色的梦。
3．师小结：课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。
四、研读课文1．指名读第1小节。
2．思考：“一大把彩色的梦”是什么意思？“一大把彩色的梦”指铅笔盒里的很多彩色铅笔。
3．师：我们怎样才能看到“彩色的梦”？生：用彩色铅笔画出来。
五、巩固生字1．将生字放到词语里，放到课文句子里进行理解，结合课文内容说话。
2．重点指导：“彩、般、精、结”四个字结构相同，分为左右两部分，注意各部分所占比例。
“梦、苹、灵”是上下结构，书写时应注意“天覆地载”。
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最新人教版小学语文二年级下册《彩色的梦》优质课教案人教版小学语文二年级下册《彩色的梦》优质课教案第四册语文《彩色的梦》第一课时教学设计
教材分析：
《彩色的梦》是第四册语文第8课,所处的第四单元学习主题是“童心”.这是一首美丽的诗歌,讲的是“我”有一大把彩色的铅笔,“我”用它们编织了一大把彩色的梦.梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空,还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境,多么奇妙的想象.这是一篇充满了神奇的想象的诗歌,生动有趣,并且语言优美,所以学生会非常感兴趣.教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系,体会诗歌的语言美和丰富的想象,启发学生仿编诗歌.
学习目标：能正确、流利地朗读诗歌,有感情地朗读第2、3小节.
2.能熟练认读生字新词,正确书写“彩、梦”两个生字.通过朗读与想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦.能借助图片,运用诗歌中第2小节的句式进行仿编,感受诗歌的语言美.
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教学重难点：
重点：1.正确、流利地朗读诗歌.
2.熟练认读生字新词,正确书写“彩、梦”两个生字.通过朗读与想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦.
难点：借助图片,运用诗歌中第2小节的句式进行仿编,感受诗歌的语言美.
教学过程：
一、谜语导入,揭题书题师出示谜面（即课文第1小节第1句话）：今天老师给大家带来了一个有趣的谜语.生猜谜底（彩色铅笔）.师生合作朗读课文第1小节第2
句话.
2.师：“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦,那梦里都有些什么呢？这节课我们就一起走进美丽的诗歌《彩色
的梦》师板书课题,生书空跟写；穿插书写指导：彩、梦（点评发现：当“木”字作为偏旁或另一个字的部
件时,最后一笔“捺”常常会变成“点”,所以呀,“彩”字和“梦”字中的两个“木”,它的“捺”就变成了一个短“点”）
范写——练写、巡视——反馈——再次练写——同
桌互评读题.
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【设计意图：借助课文第1小节的内容,编成谜语,谜语是学生喜闻乐见的游戏方式.形象地语言描述、直观的图片展示,激发了学生浓郁的学习兴趣.揭题后,指导写字,写字教学安放此处,一是为确保写字时间,以免放在课的最后写字时间会缩水；二是在引导发现中传递给学生这样一个信息：当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时,最后一笔“捺”常常会变成“点”,以教学一组字推及到一类字,同时也是一种文化的渗透.】
二、初读课文,学习字词
过渡语：“我”用彩色铅笔画出的彩色梦里都有些什么呢？请你借助拼音来读读这首小诗,再看看这首诗有几个小节.反馈诗歌节数,顺势而导
小朋友们读得真认真,相信一定读得很棒！这首诗歌一共有几个小节？（4个）
2.分节朗读诗文,随机识字
第一小节：指名朗读.
第二小节：
指名朗读,教学生字：坪
先读一读,读准后鼻音.再说说识记“坪”的方法.
第三小节：
3 / 6
指名朗读,教学生字：郁、囱、般
先读一读,再说说识记“郁、葱、般”的方法.
第四小节：
指名朗读,教学生字：精、叮、咛
先读一读,再说说“精、叮、咛”在读音上的共同点. 3．词语集中认读.
【设计意图：初读课文后,指名学生朗读,老师随机
进行正音,穿插生字教学,从字的读音和字形上进行教学,
让学生自己去发现识记的方法,老师再进行方法总结.真
正做到“授之以鱼”不如“授之以渔”.】
三、细读课文,想象画面
小朋友们,你们真厉害.不仅读通了课文,读准了字音,
还记住了字形.“我”用彩色铅笔画的梦里都有些什么
呢？
学习第二小节,感受美丽、生机的画面
1．请你再读一读第二小节,圈出“我”画的景物.
2．课堂交流,课件出示,并把景物图张贴在黑板上. 3．读一读,说说这些景物都是怎么样的？
4．体会朗读：
大块的草坪,绿了；
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大朵的野花,红了；
大片的天空,蓝了,
蓝——得——透——明！总结句式：大（）的
______,（）了.
（1）出示图片,大（）的____,（）了.
（2）小组合作讨论仿编.
（3）全班交流.
【设计意图：抓住文本空白,引导学生自由想象,仿
照第2小节的句式写一写,关注语言形式,培养学生的语
用能力.通过合作练习说话,很多孩子在同伴的影响下表
达的欲望更强烈了,孩子有孩子的方法,在互相学习中乐
于接受.】
学习第三小节,感受和谐、快乐的画面
1．请你再读一读第三小节,圈出“我”画的景物. 2．课堂交流,课件出示,并把景物图张贴在黑板上. 3．读一读,说说你感受到了什么？
4．体会朗读：
在葱郁的森林里,
雪松们拉着手,
请小鸟留下歌声.
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小屋的烟囱上,
结一个苹果般的太阳,
又大——又红！
【设计意图：】
感悟朗读,体会诗歌的画面感
齐读第2、3小节（配音）.
【设计意图：引导学生通过读诗歌,理解诗歌,体会诗歌描绘的意境.】
四、词语复现,巩固生字出示去拼音词语.
2.齐读巩固.
【设计意图：学生识记、巩固生字最好的方法是复现.课堂中教师采用多种形式复现生字,调动学生多种感官参与活动,提高了自主识字的质量.】
五、小结
除了这些景物,“我”用彩色铅笔画的梦里还有些什么呢？下节课,我们再来讨论.
板书：
略
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