《小笔头活动作文303：精彩无限抢橡皮》课件

美文评赏：《抢橡皮真疯狂》文/邢舞
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只见两个小不点分别站在讲桌两侧，身体微躬，双手交叉抱 在胸前，眼睛紧紧地盯着老师手中的“梅花鹿”，就像两只饥饿 的小老虎。“一，二„„左手！”两只虎爪同时伸向了那个还在 桌子上摇摆不定的“梅花鹿”，一番争抢后，郝旭抢到了两个鹿 角和一个小鹿尾巴，郑阳得到了大多个鹿身子，可怜我那喜爱的 “梅花鹿”呀，就这样被这两个小不点“瓜分”了！引得同学们 是哈哈大笑。
小小的橡皮在你争我抢的过程中变得趣味盎 然，选手们为了一块橡皮斗智又斗勇，场上的精 彩表现与场下的互动形成了一个又一个鲜活的场 面……请你回顾活动过程，抓住印象深刻、感受 突出的一个个镜头，生动形象地再现这次精彩的 比赛活动吧。题目自拟，字数不限。
1.围绕橡皮写精彩
①写好橡皮的颜色、形状、香味等;②写好形状、动态的想象;③ 用好动词、拟声词;④用好比喻、拟人的修辞手法;⑤将静物动态化， 将物品人格化
1.本文是按什么顺序来安排材料的？ 2.在“摆擂”“守擂”“攻擂”的描述过 程中，小作者重点抓住什么来写的？ 3.小作者是如何体现“详略得当”的？ 4.本文故事情节波折起伏，较具剧性，结 合具体内容，体会小作者选材、安排材料的精 妙。
☆精美语句欣赏☆
《抢橡皮擂台赛》 文/赵丽宏
描写橡皮：
花花绿绿 色彩各异 五彩缤纷 大小不一 形状各异 香味扑鼻 蹦蹦跳跳 饱经风霜 伤痕累累 遍体鳞伤 千疮百孔 面目全非
文/潘晓萌
今天的活动作文课上,我们玩一个新游戏——抢橡皮。 游戏规则是这样的：两个同学将双手交叉抱在胸前，在老师喊出“左手”或“右手”之后， 选手要按老师的口令迅速伸手去抢橡皮，先抢到橡皮者胜出，如果出手错了，即使抢到橡皮也算 输。 王老师公布完游戏规则后，先让小不点何可可与乖乖女蒋明瑜两位同学进行一场表演赛，同 学们顿时欢呼雀跃起来。只见小不点挤眉弄眼地与乖乖女围着讲桌左右站立，两人都将双手交叉 抱在胸前，眼睛死死地盯着王老师手中的那块白色的“小兔头”橡皮。“一，二„„右手！”王 老师迅速地将橡皮往讲桌上一抛，“小白兔”蹦蹦跳跳地跑到了乖乖女一旁。可是乖乖女出手慢 了些，“小白兔”一下子被小不点逮住了。 接下来，同位两人一组，有序地登台进行抢橡皮的比赛。有的是在比反应，还未等橡皮落下 就来个了“云中摘月”；有的是在比力量，在两手的你争我抢中决定“花落谁家”；有的是在比 搞笑，一出手都想控制住对方的手，“小白兔”却躺在桌上“高枕无忧”呢„„真是五花八门、 精彩纷呈。
小作者运用“点面结合”的方法，抓住动作、神情等细 节，突出想象和感受，生动地再现了两个“小不点”争抢“梅 花鹿”的过程。
“一，二„„左手！”杜老师 一声令下，“笨笨熊”滚到了两 人的中间，两只熊掌同时伸向“ 笨笨熊”，可惜徐聪手慢了些， “江山易主”了，孟启航登上“ 擂主”的宝座。但好景不长，孟 启航守擂两个回合，也只好“拱 手让江山”了。就这样，擂主“ 走马灯”式地更换着，攻擂者“ 雨后春笋”一般，呐喊声、欢笑 声响成一片。
多彩的泡泡
文/张晨菲
1.围绕橡皮来写“抢” ‚小兔头‛的颜色——白色、形状——圆圆的，‚小白兔‛的动态，抓动作，运用比 喻和拟声词，如‚蹦蹦跳跳地跑到乖乖女一旁‛‚躺在桌上‘高枕无忧’‛‚刚一落下就 又蹦了起来‛‚逃离了苍鹰的魔掌，落在桌子上，‘骨碌碌’地滚向桌边‛…… 2.抓住人物来写“抢” 抓住人物的动作、神情，紧扣‚抢‛字写激烈、趣味。如‚挤眉弄眼‛‚相视一笑 ‛‚眼睛死死地盯着‛写出了人物的神情；‚双手交叉‛‚云中摘月‛‚你争我抢‛‚控 制住对方‛‚大呼小叫‛‚扑向‛‚直冲‛‚直奔‛描写人物的动作；“两手却在空中交叉 在一起，就像一支展翅欲飞的‘苍鹰’‛用想象写出了动态变化。 3.突出互动来写“抢” 围绕‚抢‛字，将橡皮的动态变化、人物的动作变化和师生的反应进行有机地整合， 形成了小不点和乖乖女、‚我‛与黄雨佳比赛抢橡皮的两个精彩场景。
描写人物：
双手交叉 死死盯着 眼疾手快 直截了当 目不转睛 自信满满 胸有成竹 十拿九稳 垂头丧气 心急如焚 捶胸顿足 满心欢喜
描写场景：
鸦雀无声 硝烟弥漫 乱成一团 震耳欲聋 欢呼雀跃 大呼小叫 欢声笑语 一片欢腾 哈哈大笑 前仰后合 精彩纷呈 五花八门
2.抓住人物写精彩
紧紧围绕‚抢‛字，抓住比赛前、比赛中、比赛后给你留下印象 深刻的动作、语言、神情及内心活动进行细致描写，突出人物特点， 表现‚抢‛的迅速、敏捷、趣味甚至是搞笑。
3.突出互动写精彩
关注橡皮、选手和师生的反应，运用‚点面结合‛ ‚细节刻画‛‚想象描写‛的方法，进行组合式描写。
精彩的抢橡皮
一张桌子，橡皮若干
1.两人一组，面对面站在桌子两侧，双手交叉抱在胸前，等待口令 抢橡皮； 2.主持人发口令，如“一，二„„右手！”或“一，二„„左手！” 选手听口令伸手抢橡皮； 3.谁先抢到橡皮谁就是胜利者，如果伸手与口令不一致，即使抢到 了也算输。
1.当老师宣布游戏规则时，同学们有什么表现？ Байду номын сангаас.在比赛过程中，哪些场面最精彩？谁给你留下了深刻的印象？ 抓住具体的动作、语言、神情及你的内心活动说一说。 3.抢橡皮的比赛活动给你带来了什么样的感受与启示？
我坐在下面，一边和同学们手舞足蹈地欢呼加油，一边暗自在心中琢磨如何取胜。同位 黄雨佳边看边大呼小叫地说着：“好！这个方法好！”“唉！如果„„就好了！”看来她与 我一样，是在心照不宣地研究“战术”呢。 终于轮到我和雨佳上场了，我们相视一笑，充满自信地站在讲桌两侧。“一，二„„左 手！”圆圆的“小白兔”刚一落下就又蹦了起来，我和雨佳迅速地将手扑向桌面，继而又紧 跟着“小白兔”跃起的方向直冲空中。“小白兔”没抓到，两手却在空中交叉在一起，就像 一支展翅欲飞的“苍鹰”。“小白兔”逃离了苍鹰的魔掌，落在桌子上，“骨碌碌”地滚向 桌边。我和雨佳“苍鹰”化整为零，两手相互一推，直奔桌边而去。唉，没想到雨佳的手力 真大，我身体稍微一趔趄，她就捷足先登——抓住了“小白兔”。 在我的祝贺声和雨佳的谦虚声中，同学们响起了热烈的掌声，精彩的抢橡皮游戏在大家 的欢声笑语中结束了。