小学数学一年级上册还剩下多少学案第2课时
一年级上册数学教案 第二课时 还剩下多少 北师大版
一年级上册数学教案：第二课时——还剩下多少（北师大版）教学目标1. 让学生掌握减法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
4. 培养学生合作交流的学习习惯。
教学内容1. 减法的概念和运算方法。
2. 10以内的减法运算。
3. 减法在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：减法的基本概念和运算方法，10以内的减法运算。
2. 教学难点：理解减法的概念，熟练进行10以内的减法运算。
教具与学具准备1. 教具：减法运算卡片，PPT课件。
2. 学具：计算器，10以内数字卡片。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的减法实例，引发学生对减法的兴趣。
2. 新课导入：介绍减法的概念和运算方法，让学生了解减法的基本知识。
3. 案例分析：通过PPT展示一些减法案例，让学生了解减法在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组进行10以内的减法运算练习，培养学生的动手操作能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论减法的运算方法和在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力。
6. 总结讲解：对学生的讨论结果进行总结讲解，加深学生对减法的理解。
7. 课堂练习：让学生进行一些减法练习题，巩固所学知识。
8. 课堂小结：对课堂内容进行总结，强调减法的重要性和学习方法。
板书设计1. 板书还剩下多少——减法运算2. 板书内容：减法的概念，减法的运算方法，10以内的减法运算。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题。
2. 实践作业：观察生活中的减法实例，与同学分享。
课后反思通过本节课的教学，学生对减法有了初步的了解，能够进行10以内的减法运算。
但在实际操作中，部分学生对于减法的理解还不够深入，需要进一步加强练习和讲解。
在今后的教学中，我将注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，我将加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习成绩。
第三单元第2课时《还剩下多少》(教案)一年级上册数学北师大版
教案：《还剩下多少》教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确地计算10以内的减法，并能够用口头语言和书面语言描述计算过程。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，使学生初步体会数量之间的关系，培养学生的观察、分析、综合和概括能力。
3. 情感态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
教学内容：1. 认识减法：通过具体情境，让学生理解减法的意义，掌握减法算式的结构和读法。
2. 10以内减法的计算方法：让学生学会计算10以内的减法，并能正确书写减法算式。
3. 解决实际问题：培养学生运用减法解决实际问题的能力。
教学重点与难点：重点：理解减法的意义，掌握10以内减法的计算方法。
难点：正确书写减法算式，解决实际问题。
教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入新课1. 利用课件展示一个有趣的故事，引出减法的概念。
2. 学生观察故事中的数量变化，初步感知减法的意义。
二、探究新知1. 教师引导学生观察生活中的减法现象，让学生举例说明。
2. 学生分组讨论，总结减法的意义和计算方法。
3. 教师点评，强调减法算式的书写规范。
三、巩固练习1. 学生独立完成课本上的练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生展示自己的解题过程，互相交流学习。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结减法的基本概念和计算方法。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
五、课后作业（课后作业及答案见附录）1. 完成课本P37页的练习题。
2. 观察生活中的减法现象，记录下来，下节课分享。
板书设计：还剩下多少一、减法的意义二、10以内减法的计算方法三、减法算式的书写规范四、解决实际问题作业设计：1. 完成课本P37页的练习题。
2. 观察生活中的减法现象，记录下来，下节课分享。
课后反思：本节课通过有趣的故事和生活中的实例，让学生初步理解了减法的意义。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、综合和概括能力。
第三单元第2课时《还剩下多少》(教案)一年级上册数学北师大版
第三单元第2课时《还剩下多少》（教案）一年级上册数学北师大版一、基本信息•课程名称：数学•年级：一年级上册•教材版本：北师大版•课时：第三单元第2课时二、教学目标•能够正确理解和应用“剩下多少”的概念；•能够熟练掌握相应的计算方法；•能够自主解决相关问题，并运用到实际生活中。
三、教学重难点教学重点•理解“剩下多少”的概念；•掌握相应的计算方法。
教学难点•运用所学知识解决实际问题；•培养创新思维和解决问题的能力。
四、教学内容1.知识点1：理解“剩下多少”的概念•引导学生回忆“剩下多少”的概念；•通过示例的方式，深入剖析“剩下多少”的含义。
2.知识点2：掌握相应的计算方法•通过具体案例，引导学生掌握相应计算方法；•鼓励学生在实际生活中将所学方法应用到实践中。
3.案例演练•通过案例演练，让学生灵活运用所学知识；•引导学生通过思考、讨论等方式解决复杂问题。
五、教学过程1.引入•教师通过提问，引导学生回忆“剩下多少”的概念；•通过示例的方式，深入剖析“剩下多少”的含义。
2.讲解知识点•教师通过多组具体案例，引导学生掌握相应计算方法；•鼓励学生在实际生活中将所学方法应用到实践中。
3.案例演练•教师通过案例演练，让学生灵活运用所学知识；•引导学生通过思考、讨论等方式解决复杂问题。
六、教学评估•在教学过程中，教师通过提问、演示等方式及时检查学生掌握情况；•在教学结束后，教师通过小测验等方式进行总结性考试。
七、教学反思•教师应该更注重案例的实用性，让学生感受到所学知识的重要性和实际应用价值；•教师应该鼓励学生发现和解决问题，培养创新思维和解决问题的能力。
《还剩下多少》(教案)-一年级上册数学北师大版
还剩下多少——一年级上册数学北师大版学习目标1.掌握“多少”概念的意义，并能应用于实际问题中；2.能够理解“还剩下多少”的含义，并且能够用简单的算式进行计算。
教学内容1.什么是“多少”？2.“还剩下多少”是什么意思？3.如何用算式进行计算？教学步骤步骤一：导入首先，老师可以通过问学生一些关于数量的问题来引出“多少”的概念，如：“教室里有几个同学？”“你们班有多少个学生？”等等。
通过这样的引导，帮助学生明确“多少”的概念，并了解它在实际生活中的应用。
步骤二：讲解接下来，老师可以讲解“还剩下多少”的概念。
可以采用比较简单的例子，如：“小明吃了5颗糖果，他手上还剩下3颗，那么他原来有多少颗糖果呢？”，帮助学生理解“还剩下多少”即为“原来有多少减去已经使用了多少”。
步骤三：实践应用在学生理解了“还剩下多少”的概念后，老师可以通过一些实际的应用题来帮助学生进一步加深对这个概念的理解。
如以下的例子：题目一：小明去超市买了10个苹果，吃掉了3个，那么他现在还剩几个苹果？解法：原来有10个苹果，吃掉了3个，所以现在还剩下7个苹果。
算式：10 - 3 = 7题目二：小华买了15颗口香糖，妈妈拿走了其中的6颗，那么小华手里还剩下多少颗口香糖？解法：原来有15颗口香糖，妈妈拿走了6颗，所以小华手里现在还剩下9颗口香糖。
算式：15 - 6 = 9通过这样的实际应用题，帮助学生把理论知识转化为实际问题的解决能力。
步骤四：巩固练习为了让学生更好地掌握“还剩下多少”的知识点，老师可以提供一些练习题，让学生进行练习。
如：1.小明上午写了12页作业，下午又写了9页，那么他一共写了多少页作业？2.老师给小华发了16颗糖，小华吃掉了5颗，那么小华现在手里还剩余多少颗糖？3.小红有18个玩具，她送走了7个，请问她现在还有几个玩具？通过这样的练习，帮助学生加深对“还剩下多少”知识点的理解和记忆。
总结通过本节课的学习，学生能够掌握“多少”概念的意义，并能应用于实际问题中；理解“还剩下多少”的含义，并且能够用简单的算式进行计算。
一年级上册数学教案-第3单元：第2课时 还剩下多少-北师大版
一年级上册数学教案-第3单元：第2课时还剩下多少-北师大版教学目标本课时旨在培养学生的基本减法运算能力，使其能够理解并运用减法解决实际问题。
通过生动的实例和动手操作，让学生感知减法的意义，并能将减法应用于日常生活中。
教学内容本课时主要学习的是减法运算。
通过实物展示、故事情境、数学游戏等多种形式，让学生理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法，并能用减法解决简单的实际问题。
教学重点与难点- 教学重点：让学生理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
- 教学难点：如何让学生将减法运算与实际问题相结合，用减法解决实际问题。
教具与学具准备- 教具：减法运算卡片、实物模型、PPT课件。
- 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的减法图片，引发学生的兴趣，让学生初步感知减法的概念。
2. 新课导入：通过故事情境，让学生理解减法的意义和运算方法。
3. 动手操作：让学生通过实物模型，亲自动手进行减法运算，加深对减法的理解。
4. 游戏环节：通过数学游戏，让学生在游戏中运用减法，提高运算能力。
5. 练习环节：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 总结环节：对本课时的学习内容进行总结，让学生明确减法运算的方法和意义。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课时的重点内容。
可以使用图表、流程图等形式，直观地展示减法运算的方法和步骤。
作业设计作业设计应紧扣本课时的教学内容，布置一些具有实际意义的减法运算题目，让学生在完成作业的过程中，进一步理解和掌握减法运算。
课后反思课后反思是对本课时教学过程和效果的反思。
教师应认真分析学生的学习情况，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
以上是一年级上册数学教案-第3单元：第2课时还剩下多少-北师大版的教学内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成果。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
北师大版小学一年级上册数学《还剩下多少》教学设计
北师大版小学一年级上册数学《还剩下多
少》教学设计
教学内容为一年级上册第三单元“加与减（一）”第二课时“还剩下多少”，教学目标包括在具体情境与活动中认识减法的
含义、正确计算5以内的减法以及能根据提供的情境解决生活中简单的减法问题。
重点是理解体会减法的含义，正确计算5
以内的减法，并能联系生活实际解决实际生活中的问题。
难点是能运用所学知识解决生活中的问题。
教法采用情境教学法，学法采用组织学生摆小棒、玩游戏、小组合作等方法。
教学过程包括复旧知，导入新课，体会减法的含义和动手操作等环节。
在导入新课环节，教师出示情境图，让学生观察图中信息并用自己的语言描述这些信息，解决问题“一共有几只小鸟？”。
然后提出问题：“现在飞走一只小鸟，还剩下多少呢？”并板书课题“还剩下多少”。
在体会减法的含义环节，教师通过一个例子引导学生理解减法的含义，即从总数中减去已有的数量得到剩余的数量。
学生们摘苹果并说出相应的算式，如5-1=4，5-3=2等。
教师还
让学生们分组摆小棒，从中拿走若干根小棒，另一人根据这个动作在数学本中写下相应的算式，并用语言表达这个算式的意义。
整个教学过程注重了情境教学与实践操作相结合，让学生在具体的情境中理解减法的含义，并通过实践操作加深对减法的认识和运用能力。
一年级数学上册第三单元加与减一第2课时还剩下多少教案
一年级数学上册第三单元加与减一第2课时还剩下多少教案一年级数学上册第三单元加与减一第2课时还剩下多少教案第2课时还剩下多少教材第27～29页1．结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法的意义。
2．在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索5以内数的减法。
3．在教师的引导下，学习从具体的情境中提出减法问题并解答。
4．初步培养有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。
重点：理解减法的意义，掌握5以内减法的计算方法。
难点：理解减法的意义。
课件、小棒或圆片师：上一节课我们学习了加法，知道把两部分合并在一起用加法计算。
如果我想从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，该怎样计算呢？(板书课题：还剩下多少)1．减法的意义和计算方法。
(1)树上还剩几个苹果？说一说，数一数。
课件出示第27页上面图，引导学生先观察情境图，小组内说一说，再全班交流。
提出问题：图中画的是什么？你能把这个故事讲出来吗？在学生描述的过程中，教师要引导学生突出减法的数量关系：树上原来有5个苹果，掉了2个，还剩3个。
叙述的过程就是在感受减法的意义，加深对减法的理解。
让学生把图中表示的过程用学具小棒摆一摆，要求手口一致，突出“总数是5个苹果，掉了2个，剩下3个”这个过程。
剩下3个是从图中数出来的。
(2)还剩几块奶酪？说一说，数一数。
课件出示第27页中间图，引导学生结合情境图讲数学故事，把数学信息说完整，语言尽量简练。
可以采取2人小组合作形式，同桌之间边说边摆，如一个学生说：有5块奶酪，小老鼠运走了2块，还剩3块；另一个学生则可以用圆片等学具来代替奶酪，边操作边说：先摆5个圆片，拿走2个，还剩下3个。
提出问题：你是怎么知道还剩3块奶酪的？说说你是怎么想的。
除了用数数的方法，还要鼓励学生用画图的方式来表达。
2．认识减法算式和减号。
引导学生回顾上面两个情境表达的数学故事，然后直接出示算式“5－2＝3”并提问：我们把这两个数学故事用算式表示出来了，你会读吗？知道每个数各表示什么意思吗？让学生结合两个情境说一说“5－2＝3”表示的意义。
一年级上册数学说课稿-第3单元：第2课时《还剩下多少》北师大版
尊敬的评委、老师们：大家好！我是北师大版一年级上册数学第3单元第2课时的说课者。
今天我将为大家介绍本节课的内容、教学目标、教学重难点、教学过程及板书设计。
一、说内容本节课的内容是《还剩下多少》，主要让学生通过实际操作，体会和理解10以内减法的意义，掌握10以内减法计算的方法，并在解决实际问题的过程中，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二、说目标根据课程标准，本节课的教学目标设定如下：1. 知识与技能：学生能够理解减法的意义，学会用减法计算10以内的减法。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
三、说重难点根据学生的认知规律，本节课的重难点如下：1. 重点：学生能够理解减法的意义，学会用减法计算10以内的减法。
2. 难点：学生能够灵活运用减法解决实际问题。
四、说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 创设情境：通过一个简单的谜语，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：学生分组进行实际操作，通过数数、画画等方式，体会和理解减法的意义。
3. 集体交流：学生分享自己的操作过程和心得，教师引导学生总结减法的计算方法。
4. 巩固练习：学生进行课堂练习，教师及时给予指导和反馈。
5. 拓展应用：学生分组讨论，运用减法解决实际问题。
6. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享自己的收获。
五、说板书设计本节课的板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1. 减法的意义：从总数中减去部分，得到剩余的数量。
2. 减法计算方法：将被减数和减数对齐，从个位开始相减，借位处理。
3. 实际问题解决：引导学生运用减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
总之，本节课通过实际操作和解决问题，让学生理解和掌握10以内减法的计算方法，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
希望我的说课能够得到大家的认可，谢谢。
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小学数学一年级上册
《还剩下多少》学案
一、学习目标
1．通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并能应用。
（1）让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，体验减法含义。
（2）学会5以内数的减法。
2．使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
（1）初步培养学生提出问题、解决问题的能力。
（2）让学生在合作学习的过程中体验数学学习的快乐，利用“学乐师生”APP记录下来，和同学一起分享。
二、学习过程
1．看图自主理解减法含义。
（1）请你自己想一想，这幅图什么意思？
（2）同桌交流
2．反馈：出示图片：画一画，算一算
（1）
（2）小组内完成课本28页“试一试”。