外研版小学英语三年级上册《Module 1 Greetings》(Unit1)ppt课件
外研版小学三年级上册英语Module1unit1教学设计
新标准外研版小学三年级英语上册教学设计Unit 1 I’m Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mr Chen.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相对应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相对应的说话的人物。
活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。
举例：老师： Hello, I’m Lingling.学生： Hello, Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生学生： Hello, I’m Mr Chen.全班： Hello, Mr Chen.5．向学生说明Hi和Hello是一样的。
重复这个活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye-bye 是一样的。
活动3：向同学问候及道别“Hello, class．”1．让学生们看书。
告诉他们老师是A，他们是B。
老师将会说：他们必须说：“Hi, Mr Chen”。
用Goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
举例：老师： Hi, Sam.学生： Hello, Mr Chen.老师： Byebye, Kim.学生：Goodbye, Mr Chen.2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
三年级英语上册 Module 1 Greetings教案 外研版(一起)
Module 1 GreetingsUnit 1 I’m Sam.教学目标：1、知识目标：1）能听、说、读、写单词：I,am ,I’m,hello,goodbye.2）会读简单的词组：I’m Sam .Goodbye.Bye-bye.3）会向他人问好和道别，能简单地作自我介绍。
2、能力目标：通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
3、情感目标：培养学生初学英语的兴趣。
通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
二、教学重难点：1、重点：掌握单词：hello,hi, I,am ,I’m googbye,bye-bye。
2、难点：能用简单的英语向别人问好和道别，进行简单的自我介绍。
三、教具准备：单词卡片，录音机，磁带，课件。
四、教学过程：Step1 Warming up and leading in1、Greeting：T:Hello,boys and girls.I’m Mrs Li. I’m your English teacher . Ok. Can you say hello to me？(教师热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或“Hi．”与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Very good！Well done!”或“Clever boy／girl！”2、出示卡片带读单词：hello\hi 向学生说明Hi和HelIo是一样的。
3、让同学向老师问好4、同桌问好。
Step 2 Teaching：I’m_____ .1、用英语告诉学生本人名字，说: I’m_____ .并将名字写在横线上。
引出课题，并且让学生齐读课题。
2、教授单词I和I’m。
小学三年级英语上册
小学三年级英语上册《Module1 Greetings Unit 1 Hello！》第一课时教学设计方案1．听懂、会说、会拼读单词：good、morning、Ms、hello、hi2. 听懂、会说句型：Hello！/Hi！/Good morning!/Good afternoon!/Good evening!3. 通过创设见面问候打招呼、以及道别等情景，让学生学会见面打招呼以及道别的日常用语。
4. 简单介绍书中出现的人物，例如：Jiamin、Ben、Janet…5.培养学生乐于开口, 敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
第一单元主要是见面打招呼、及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中能够听懂且会运用Good morning/Good afternoon/Good evening/Hello./Hi/Goodbye./Bye等句型进行日常会话交流.单词、句子的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
1.教材相关人物的面具或头饰。
2.PPT课件及与教材相关的DVD3. 教材相配套的录音带。
1．热身 (Warm-up)。
首先，把全班学生分成四组。
然后，给学生播放一段卡通片，学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening/Goodbye，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
卡通片结束后，问学生：我们一起来回忆一下，在刚才播放的卡通片中有哪些英语用语呢？（让学生举手抢答，小组加分）2.呈现新课 (Presentation)单词hello的教授：○1利用单词卡引出第一个新单词hello，并在黑板上写出标题Unit 1 Hello！（T：同学们，今天我们要学习如何跟别人打招呼！）带领学生朗读课题。
2024秋三年级英语上册Module1Greetings(问候)教案外研版(三起)
4. 学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极学习英语问候语和自我介绍的技巧，培养自主学习的能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和简单句型，对英语语言有初步的认识。他们可能已经学会了简单的自我介绍和日常问候，如姓名、年龄、爱好等。
3. 请用英语进行以下对话：
a) 遇到朋友，互相问候
b) 在商店购物，向店员打招呼
c) 在餐厅点餐，向服务员问候
d) 见到邻居，互相问候
4. 请用英语写出以下情景下的问候语：
a) 见到同学，互相问候
b) 见到老师，打招呼
c) 见到家人，问候
d) 见到陌生人，打招呼
5. 请用英语回答以下问候：
a) How are you?
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：本节课将采用任务型教学法、交际法和学习者中心教学法。任务型教学法能够通过实际任务的完成，促进学生的语言输出和交际能力的培养。交际法强调师生之间的互动和生生之间的合作，通过真实的交流情境，提高学生的语言实际运用能力。学习者中心教学法注重学生的主动参与和自主学习，鼓励学生根据自己的学习风格和兴趣进行学习。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语问候解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论英语问候的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法建议。
(外研版三起)三年级英语上册Module1《Greetings》Unit1教案
（外研版三起）三年级英语上册Module1《Greetings》Unit1教案一、教学内容本节课为《外研版三起》三年级英语上册 Module1《Greetings》Unit1 的教学。
教学内容主要包括日常问候语，如“Hello, I'm ”、“Good morning, I'm ”等，以及简单的介绍自己和他人的句型。
还包括学习本单元的单词，如“morning”, “afternoon”, “evening”等。
二、教学目标1. 学生能够熟练运用本课所学的问候语进行日常交流。
2. 学生能够用英语简单介绍自己和他人的姓名。
3. 学生能够听懂并准确说出本单元的单词。
三、教学难点1. 学生对英语问候语的理解和运用。
2. 学生对英语自我介绍句型的掌握。
3. 学生对单词的发音和记忆。
四、教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 学生练习册4. 彩色粉笔五、教学过程1. 导入新课：通过播放英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 教学新知：通过课件展示本课所学的问候语和自我介绍句型，教师进行示范，学生跟读。
3. 练习巩固：通过小组合作，让学生互相练习问候语和自我介绍句型，教师巡回指导。
六、板书设计1. 问候语：Hello, I'm Good morning, I'm2. 自我介绍句型：I'm , I'm from3. 单词：morning, afternoon, evening七、作业设计1. 课后自主练习本课所学的问候语和自我介绍句型。
2. 背诵本单元的单词。
3. 用英语向家长介绍自己。
八、课后反思1. 教师需关注学生对英语问候语的理解和运用，适时进行引导和纠正。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂互动，提高英语口语表达能力。
3. 针对不同学生的学习情况，教师需进行个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的内容。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的部分，它们通常是学生在学习过程中遇到的最大障碍，也是教师教学设计时需要着重考虑的环节。
外研社(三起)三年级英语第一册Module1Greetings第一课时教案
外研社（三起）三年级英语第一册 Module 1 Greetings 第一课时教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本节课的单词和句型，并能运用到实际情景中进行交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动形式，培养学生英语听说能力，提高课堂参与度。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的学习态度，增强对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学难点1. 单词的发音和拼写：hello, hi, good morning, good afternoon, how are you? I'm fine, thank you.2. 句型的运用：在实际情景中熟练运用问候语进行交流。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放英语歌曲或进行简单的日常问候，激发学生学习兴趣，引入本节课主题。
2. 新课呈现：教师通过PPT或教学卡片展示本节课的单词和句型，并进行讲解和示范。
3. 小组合作：学生分成若干小组，进行角色扮演，练习本节课的问候语。
4. 巩固练习：教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
六、板书设计1. 外研社（三起）三年级英语第一册 Module 1 Greetings2. 单词：hello, hi, good morning, good afternoon, how are you? I'm fine, thank you.3. 句型： Hello, how are you? I'm fine, thank you.七、作业设计1.抄写本节课的单词和句型，加强记忆。
2.回家后与家长进行英语问候，提高实际运用能力。
3.预习下一节课的内容，提前了解知识点。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入新课导入新课的目的是激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
外研版小学英语(三年级起)带音标例句第一册
75 birthday 76 cake
/ˈbɜ:θdeɪ/ /keɪk/
77
happy
/ˈhæpɪ/
78 here
/hɪə/
79 here's 80 howold
81
look
/lʊk/
82
old
/əʊld/
Module8 Friends
83
bag
/bæɡ/
84
help
/help/
85 in
/ɪn/
1.Her English is not very good. 她英语不太好。 2.We had a good time at the party. 我们在舞会上玩得很开心。 3.He is good at computer. 他擅长于计算机。 1.Goodbye to you all. 各位再见。 1.Hello. It's nice to meet you . 嗨。见到你真是太好了。 2."Hello. Is that you ,Tom?" "Yes. Who's that?" “喂，是你吗，汤姆？”“是的，你是谁？” 3.Hello! What's happening now? 嘿!出什么事了？ 4.Please say hello to your parents. 请向你的父母问好。 1.Hi, Jane. Glad to see you. 你好，简。很高兴见到你。 2.Hi, you two! Don't sit here. 嗨。你们两个！别坐在那儿。 1.How do you open this box? 你如何打开这个箱子？ 2."How many do you want?" "Three." “你要多少？”“3个。” 3."How old are you?" "Eleven." “你多大了？”“11岁。” 4.How far is it to town? 到镇上有多远？ 5.How well she sings! 她唱得多好啊！ 1.He wants bananas, but I want oranges. 他要香蕉，我要橙子。
(三起点)外研版三年级英语上册《Module1_Unit1_名师教案》
Module1 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）三上Module1 Unit1【主题】I’m Sam.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听懂、会说、会用词汇：I, am(I’m=I a m), hello(hi), goodbye(bye-bye)。
（2）学生能理解对话，并学会运用句型自我介绍：I’m…; 打招呼：Hello! Hi!告别：Goodbye! Bye-bye!（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)（1）学会用hello, hi进行相互间问好打招呼。
（2）引导学生用I’m…句型进行自我介绍。
（二）难点(Difficulties)（1）单词I’m与am的正确发音。
（2）强调goodbye和bye-bye的发音。
三、教学准备(Teaching preparation)课本人物图片或头饰，多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 歌曲热身上课前可播放幻灯片第2页的歌曲动画，让学生快速调整心态，进入英语的课堂氛围中。
随后问学生：“他们是怎么打招呼的呢？”让学生理解语用的场景。
2. Greetings.同样用英语和同学们打招呼：Hel lo, I’m your English teacher. My name is …接着翻译成汉语。
教读I’m…然后说：我看看谁最聪明会这样介绍自己，请几位学生试着来说一说，给予鼓励和表扬。
3. 出示幻灯片第3页，看课本封面，同学们在这个新的学期，我们将迎来一位新朋友“English”，通过它我们将会对这个美丽的世界有更多的了解！可介绍英语为目前世界上使用最广泛的一种语言。
4. 出示幻灯片第4页，这是本教材中出现的人物，这四位小朋友将陪伴我们小学生活，你想认识他们吗？从而引出本节课话题。