(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第3章第2节《中国的土地资源》市优质课一等奖课件
(名师整理)地理湘教版八年级上册第三章第二节《中国的土地资源》省优质课获奖课件
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沙漠边缘的防风林带
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一、我国的基本国情——人多地少
二、我国土地类型齐全（草地、林地、耕地）
三、土地资源的区域差异明显
1、空间分布
四、要合理利用每一次土地
2、质量差异（生产力高低） 1、现在开发利用中存在的问题
2、相应对策
土 地 人多地少 资 类型齐全 源
分布不均， 区域差异明显
“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”
草地——主要分布在北方干旱和 半干旱的高原和山地以及青藏高 原区。
林地——主要分布在东北、西南 交通不便的深山区和边疆地区以 及东南部的山地。
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水土 流失
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我国是世界上最早开始农业 耕种的国家，水土流失已经使一 部分地区几乎变成不毛之地了。 据估计，我国水土流失面积达 150万平方千米，每年流失土壤 约50亿吨。仅黄河水系每年流失 土壤就达16亿吨之多。如果将这 些流失的泥土堆成高宽各1米的 堤坝，就可以绕地球20圈以上。
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草场退化
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我国的草场过渡放牧问题十 分严重，草场的退化也因而十分 严重。据我国北方和青藏高原等 10个牧业省区统计，建国后，牧 场放养牧畜头数增加了2～3倍， 而草场面积却在减少。严重地过 度放牧，使我国的草场退化问题 十分严重。
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砍伐森林
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我国的森林资源日益减少， 从1952年至1985年人口由5.7亿增 加到了10.59亿，几乎增加了1倍， 而同期我国的森林实际消耗量大 约为60～80亿立方米，相当于现 有森林都已采伐了一遍。例如， 新中国成立初期，东北地区有成 熟的原始森林资源约3.1亿立方米， 目前已减少2/3，有些地区已到了 无林开采的地步。
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第3章第2节《中国的土地资源》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第二节中国的土地资源课题中国的土地资源主备主核使用补充使用日使用者王庆明课型新授课期教学目标：1．运用图表数据，说明我国“人多地少”的基本国情。
2．运用地图，说出我国土地资源的主要类型及比重大小。
3．运用地图，说出我国土地资源的区域差异。
4．了解我国在土地资源利用过程中存在的问题，理解我国的土地国策。
教学重点：运用地图，说出我国土地资源的区域差异。
教学难点：运用地图，说出我国土地资源的区域差异。
教具准备：中国土地资源分布图教学过程:教学导入：资料导入：出示因地制宜利用土地资源的图片（如云南哈尼梯田、沿等高线种植等），或土地整理的图片（如教材P.71图3-18、3-19），或破坏土地资源的图片，或相关的文字材料（如教材P.71的“阅读”）教学过程：教师出示问题，学生阅读教材相应内容后，回答：1．结合身边例子，说一说土地在生产、生活中的作用。
2．中国陆地面积居世界第几位？人均土地面积相当于世界人均土地面积的多少？3．我国人均土地面积少的根本原因是什么？过渡：“人多地少”是我国的基本国情，为了进一步说明这一点，我们来探究教材“活动”中的问题。
课堂活动：组织学生探究教材P.66～67“活动”1、2，在学生发表看法时，教师进行相机点拨，最后再作小结。
教学指导：1．在探究“活动”中的问题之前，教师应与学生交流阅读这2幅统计图的读图方法。
2．询问学生对玲玲、贝贝的对话内容是怎么理解的，看是否存在理解上的偏差，若出现偏差应及时纠正。
对话内容的实质是：陆地面积并不等同于耕地面积。
3．教师讲解时，可结合中国、印度、美国的地形图，从这3个国家的地形构成差异（山地、高原、平原所占比重）和海陆位置差异（印度和美国东、西两面临海，受海洋影响较大，干旱、半干旱区面积较中国小）两个方面，引导学生突破印度、美国的耕地面积比我国多的原因这个学习难点。
【类型齐全】教学导入：方案①：回顾导入：我国有哪些气候类型和地形类型？学生回答后，教师：多种多样的气候和地形，形成了我国类型齐全的土地资源。
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0.56 0.5
0.14
0.0
印度
美国
0.09
中国
（1）中国陆地面积与美国差不多，为什么耕地总面积却少于美国，人 均耕地面积更少于美国？
（2）印度人口众多，但陆地面积不足中国的1/3，为什么耕地总面积、 人均耕地面积都多于中国？
读图，完成下列任务。
（1）中国陆地面积与美国差不多，为什么耕地 总面积却少于美国，人均耕地面积更少于美国？
异
青藏高原区光照
大
充足，高而寒冷，
土地生产力较低，
多草地和荒漠
珍惜和合理使用每一寸土地
水 土 流 失
土 地 荒 漠 化
新疆农田防护林
乱砍滥伐 触目惊心!
草地退化
保护、培育和合理利用林地资源，加快国土绿化，需要切实执行 “以营林为基础，普遍护林，大力造林，采育结合，永续利用” 的林业方针。
东北平原
华北平原 长江中下游平原
四川盆地 东南丘陵
南 方 水 田
北 方 旱 地
中国林地分布
林地主要 分布在东北、 西南的边远山 区，东南部山 区的林地多为 人工林和次生 林。西北和华 北林地很少。
东北林区 西南林区 东南林区
中国草地分布
天山山地 内蒙古高原 青藏高原
草地主要 分布在北部、 西部内陆地 区，东部草 地较少，而 且分布零散。
区域差异明显 Βιβλιοθήκη 间分布不平衡 土地生产力差别大珍惜和合理利 存在问题 用每一寸土地 应对措施
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
第三章 中国的自然资源
第二节 中国的土地资源
1、运用图表数据，说明我国“人多地少”的基本国情。 2、运用“中国土地资源分布”图，说出我国土地资源的主要 类型及比重大小。 3、结合我国主要土地利用类型分布图，说出我国土地资源的 区域差异。 4、了解我国在土地资源利用过程中存在的问题，理解我国的 土地国策。
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理的现实状况。 3. 掌握我国耕地、林地、草地、难以利用的土地的分布状
况。 4. 认识合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源存
在的问题。
情境导入
温故知新：自然资源 分为哪两类？我们脚 下的土地是可再生资 源还是非可再生资源？
据图说一说，中国难以利用的土地主要分布 在哪些地区？
难以利 用的土地主 要有新疆、 内蒙古的干 旱荒漠，以 及青藏高原
（1）说一说你家乡有哪些土地类型？以哪一 种类型为主？
（2）中国三个地势阶梯中，哪个阶梯上的土 地类型复杂一些？请据图加以说明。
我国土地的区域差异明
耕地主 要分布在东 部季风区的 平原、盆地 以及低缓丘 陵地区，西
中国耕地分布
东北平原
华北平原 长江中下游平原
四川盆地 东南丘陵
新课学习 耕地的分布与地形和气候有什么关系？ 东部季风区地形 以平原为主，西部 非季风区以高原、 山地为主
东部降水多，西部 降水少 南方降水在
新课学习
旱 地
东北 平原
秦岭——淮河以北 为旱地
华北 平原
新课学习
水 田
秦岭——淮河以南 为水田
新课学习 中国和美国人 口比较
13.7 亿
3.2 亿
我国耕地总面积少 于美国， 人口总量却远远多
新课学习
计算出中国人均草地、林地面积
相对于世界人均数的百分数，这
些数据说明了什么？
0.15（中 国）
0.15（中 国）
草地（单位：公 顷/人）
0.50（世
界）
60
林地（单位：公 顷/人）
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一、我国的基本国情——人多地少
二、我国土地类型齐全（草地、林地、耕地）
三、土地资源的区域差异明显
1、空间分布
四、要合理利用每一次土地
2、质量差异（生产力高低） 1、现在开发利用中存在的问题
2、相应对策
土 地 人多地少 资 类型齐全 源
分布不均， 区域差异明显
“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”
四、珍惜每一寸土地
• 耕地、林地、草地在利用过程中出现了哪 些问题？各采取了哪些措施？
四、珍惜每一寸土地
1、开发利用中的问题
耕地
2、目前的对策
林地 草地
我国是世界上最早开始农业耕种的国家，水土流失已使一部分地区 几乎变成不毛之地了。据估计，我国水土流失面积达150万平方千 米，每年流失土壤约50亿吨。如果将这些泥土堆成高宽各1米的堤 坝则可绕地球20圈以上。我的耕地每年以20多万公顷的数量减少。
用 土
可利用草地
利 32.6%
工矿交通城市
耕地
用地、内陆 水域15.7％
沙漠山 13.5％
地永久积
地
已
雪、冰川 21.6％
难利用的土地
我国土地利用结构的百分比
从图中可以看出: __耕_地___、_林__地__比 重小,难利用的土地 比重大,后备土地资 源不足,这是我国土 地资源的现实状况. 因此,国家把 “_____________
草原区农业总产值1964亿元，占我国农业总 产值的23％。
（二）我国林地的现状——
我国森林覆盖率16. 6％，而世界森林 覆盖率为27%；
林地总面积位于世界第5位，人均占 有林地面积位于世界121位；
（三）我国耕地的现状——
我国的耕地总面积达19. 51万亩，居 世界第四，仅次于俄罗斯、美国、印度;
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第二节中国的土地资源
板书设计：
第三章第二节中国的土地资源一、土地资源的利用类型
耕地
草地农业用地
林地
建设用地非农业用地
二、中国土地资源的特点
1、总量丰富
2、类型齐全
3、比例结构不尽合理
4、人均占有量少
5、分布不均
三、我国土地利用中存在的问题
基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
教学反思
在授课过程中充分凸显学生在课堂教学中的主体地位，充分利用学生现有的知识水平和学习能力对抽象的概念进行拓展和补充，让学生通过自己的知识来推导、理解新知识，掌握一些最基本的规律。
正确处理知识和能力的关系、知识和生活实际的关系。
改变传统教学中重知识传授忽视能力培养的观念，注重引导学生应用书本知识解决实际问题，通过案例分析，帮助学生了解知识内涵，激发学生的学习兴趣，并在此过程中培养学生的多种能力。
充分发挥学生主体作用，课前大量收集相关资料图片，教师整理并制作出精美课件；课堂上采用形式多样的教法和学法，特别是注意用自己的情感流露来感染学生，使他们触景生情。
从而课堂上学生的大脑始终处在积极的思维状态，课堂气氛活跃。
并且随着
教学内容的层层深入，学生的情感也随着跌宕起伏，时而惊喜，时而忧思，真正达到了对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力以及合作学习能力的培养。
问题的设置富含智能培养因素和爱国主义教育因素，使学生能从图文中获得相关地理信息，并培养学生推理分析的思维能力及解决实际问题的应用和创新能力；同时，增强学生的环保意识与可持续发展观念。
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第3章第2节《中国的土地资源》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第二节中国的土地资源
反思
教学反思
在授课过程中充分凸显学生在课堂教学中的主体地位，充分利用学生现有的知识水平和学习能力对抽象的概念进行拓展和补充，让学生通过自己的知识来推导、理解新知识，掌握一些最基本的规律。
正确处理知识和能力的关系、知识和生活实际的关系。
改变传统教学中重知识传授忽视能力培养的观念，注重引导学生应用书本知识解决实际问题，通过案例分析，帮助学生了解知识内涵，激发学生的学习兴趣，并在此过程中培养学生的多种能力。
充分发挥学生主体作用，课前大量收集相关资料图片，教师整理并制作出精美课件；课堂上采用形式多样的教法和学法，特别是注意用自己的情感流露来感染学生，使他们触景生情。
从而课堂上学生的大脑始终处在积极的思维状态，课堂气氛活跃。
并且随着教学内容的层层深入，学生的情感也随着跌宕起伏，时而惊喜，时而忧思，真正达到了对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力以及合作学习能力的培养。
问题的设置富含智能培养因素和爱国主义教育因素，使学生能从图文中获得相关地理信息，并培养学生推理分析的思维能力及解决实际问题的应用和创新能力；同时，增强学生的环保意识与可持续发展观念。
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我国难利用的土地主要分布在_西__北_内__陆地区。
耕、林、草地的在干湿区的分布及地形类型
土地 季风区或 类型 非季风区
干湿地区
主要地形类型
耕地 季风区 林地 季风区
湿润区、半湿润 地区
湿润地区
平原、盆地、丘陵 山地、丘陵
草地 非季风区 干旱、半干旱地区
高原、山地
三、区域差异明显
我国各类土地的分布有两个特点： 1、_空__间_分__布不平衡； 2、___土_地__生__产__力__的区域差异地污染
保护对策
在牧区，合理放牧、划区轮牧、 建设人工草场。
在农耕区，切实保护耕地、 适当开垦荒地
在林区，植树造林、采育结合； 在易受风沙侵蚀地区营造防护林。
土地资源保护的基本国策：
“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
0.69（世界）
草地（公顷/人）
0.91（世界）
林地（公顷/人）
中国人均草地、林地面积与世界的比较
讨论：从图中你看出了什么？
二 、 类型齐全
草地
耕地
林地
建设用地
难利用土地
上图各代表什么土地类型？
土地结构
土地资源的构成特点：1、 土地类型_齐__全___。 2、“两少、一多、一不足、一突出”：耕__地__、林__地__ 少，难__以__利__用__土__地__多，后__备__资__源__不足， _人__与__耕__地__的___矛__盾__突出
呼 伦 贝 尔 草 原
敦煌附近的戈壁荒漠
塔里木盆地中的沙漠
我国土地资源的特点:
一 、 人多地少
我国的陆地面积约_9_6__0 万平方公里，居世界第
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“诊断”
1、乱砍滥伐 2、毁林开荒 3、水土流失严重
“林地”科
“处方”
a.制定法律、法规，加强林地的管理和保护；
b.统一规划，植树造林； c.治沙、治水等综合治理。
我们在行动
1. 制定法律：《草原法》、 《森林法》（ 3月 12日为植树日）、《土地管理法》（颁布当日即 每年的6月25日为全国土地日）； 2. 依法用地、严格惩治乱占耕地相关人员； 3. 规划用地、节约用地； 4. 提高土地生产力、适当开垦荒地； 5. 通过教育，提高国民素质 ， 6. 加强宣传……
3．下列人类活动，不合理的是（ A．黄土高原植树造林，保持水土 C．营造“三北”防护林 田
） B．半干旱草原上开垦耕地 D．和缓山坡上有计划的开发梯
美丽乡村，是展现农村新貌的窗口，是建设新农村的重要内 容。说一说，我们桂林市在建设新农村方面取得的成绩？
广西恭城县红岩村
农村新气象——“苦干＋巧干”，石山变果园
林地（单位：公顷/人）
一、人多地少
二、类型齐全
土地是人类生产、生活活动的场所
草地
林地
中国土地资源分布图（P67图3-12）
沙地
耕地
可利用草 地34.48%
林地20.36%
难利用土 地21.6%
耕地 12.68%
类型齐全，有利中于国土因地地资制源构宜成，对土地进行
多样化的开发利用。草地面积较广，耕地、 林地所占中比国土重地相资对源分偏布小图。（P67图3-12）
“诊断”
1、建设用地挤占 2、水土流失严重 3、风沙危害加剧 4、污染严重
“处方” a.制定法律、法规，加强耕地的管理和保护；
b.统一规划，加强农田基本建设和保护； c.营造防护林； d.治沙、治水、治盐碱等综合治理。
“诊断”
1、过度放牧 2、开垦 3、水土流失严重 4、土地荒漠化
“草地”科
“处方” a.制定法律、法规，加强草地的管理和保护； b.统一规划，建设人工草场； c.营造防护林； d.确定合理的载畜量或划区轮牧。
干旱、半干旱
平原、盆地及 低缓的丘陵
山地
高原、山地
盆地、高原、 山地
（1）将下列地区与主要土地类型用直线连接起来。
内蒙古高原
林地
长江中下游平原
草地
大兴安岭
耕地
（2）玲玲希望全国都能绿树成荫该多好呀，你说这可能吗？ （3）在干旱、半干旱地区，是种树好还是种草好？ （4）荒漠地区能变成高品质的瓜果生产基地吗？
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
板书设计
土 地 人多地少 资 类型齐全 源
分布不均，区域差异明显
“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”
思维导图
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
课堂检测
1．下列对土地资源的开发利用，正确的是（ ） A．在陡坡上开垦梯田 B．为了提高草场利用率，尽可能增加放牧牲畜数量 C．洞庭湖大面积围湖造田 D．农村新建住宅，尽可能选择荒坡地
2．下列说法，不正确的是（ ） A．依法用地，规划用地 B.因地制宜，合理利用 C．占用基本农田，大力发展林果业和挖塘养鱼 D．加大对农田基本建设和环境治理的投入
俄罗斯 12.8%
中国土地总面积占世界总面积的比例图
地大物博 中国人均土地面积仅相当于世界人均土地面积的1/3
并非所有的土地 都是耕地哦！
人均耕地面积（公顷） 耕地总面积（亿公顷）
2.0 1.71
1.5 1.58
是呀，只有那些能够种 植农作物、经常进行耕 作的土地才叫作耕地。
1.0 0.5 0.0
看漫画，你知道在土地利用过程中都存在什么问题？
这些做法给土地资源带来了怎样的变化？
现实链接
北京科研人员历时近3年的科考活动，我国水土流失最新现状基本摸清： 目前我国水土流失面积达356．92万平方公里。
假如你是一名“土地医生”，请你针对土地利 用过程中存在的问题，开出切实有效的“处方”。
“耕地”科
四川盆地 东南丘陵
耕地（旱地）
我国土地资源区域分布
土地资源类型 季风区、非季
风区
主要分布地区
干湿地区
主要地形
耕地
林地
草地
难利用土地
我国土地资源区域分布
土地资源类型 季风区、非季
风区
主要分布地区
干湿地区
主要地形
耕地 林地 草地 难利用土地
季风区 季风区 非季风区 非季风区
湿润 半湿润区
湿润区
干旱 半干旱区
说一说我们家乡有哪些土地类型？以哪一种类型为主？
家乡农业特色发展
永福罗汉果
阳朔沙田柚
恭城柿子
因地制宜对土地进行多样化的开发利用
兴安葡萄
荔浦芋头
三、区域差异明显
耕地主 要分布在东 部季风区的 平原、盆地 以及低缓丘 陵地区，西 部耕地较少， 而且分布零 散。
中国耕地分布
东ห้องสมุดไป่ตู้平 原 华北平原
长江中下游平原
0.14
1.22 0.56
0.09
印度
美国
中国
中国陆地面积与美国差不多，为什么耕地总面积却少于美国，人 均耕地面积更少于美国？
读图，计算出中国人均草地、林地面积相对于世 界人均数的百分数，想一想这些数据说明了什么问题。
0.30（中国）
0.15（中国）
0.50（世界）
0.60（世界）
草地（单位：公顷/人）
在恭城，当地流行着这样一种说法：“驱车在乡村公路上行走，３秒 钟内看不到果树就不是恭城。”
“按产量计算，恭城可为全国人民每人每年提供１斤水果。”林武民说，
如今恭城已建立连片１００亩以上的水果标准化生产基地２１３个，成为 “中国月柿之乡”“中国椪柑之乡”。
恭城，没有特困，没有暴富； 没有“空壳村”，没有“留守儿童”。 一组有分量的称号诠释了这个民族县 的不平凡——“中国沼气第一县”“全 国生态农业示范县”“中国月柿之乡” “国家可持续发展实验区”“全国民 族团结进步模范集体”。恭城的发展 模式，对我国中西部城乡统筹发展具 有借鉴意义。
1. 知道土地资源的作用和“人多地少”的基本国情。 2. 知道我国土地资源类型齐全，但土地资源的构成并不合
理的现实状况。 3. 掌握我国耕地、林地、草地、难以利用的土地的分布状
况。 4. 认识合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源存
在的问题。
中国 美国 加拿大 俄罗斯 其他
其他 65.4%
中国 7.2% 美国 7.1% 加拿大 7.5%