数学苏教版三年级下册 年月日教案
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》教案
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》教案一. 教材分析《认识年、月、日》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生初步理解年、月、日的概念，以及他们之间的关系。
通过本节课的学习，学生将能够掌握年、月、日的基本知识，并能运用到实际生活中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但可能对年、月、日之间的关系理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识。
2.使学生能够理解年、月、日之间的关系。
3.培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握年、月、日的概念及他们之间的关系。
2.教学难点：让学生能够运用年、月、日知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，包括年、月、日的图片和实例。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备一些时间相关的道具，如日历、钟表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些时间相关的图片，如日历、钟表等，引导学生谈论时间，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示PPT，向学生介绍年、月、日的概念，以及他们之间的关系。
同时，用生动的语言和实例，帮助学生理解和掌握知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，教师给出一些关于年、月、日的问题，让学生运用所学知识进行解答。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
然后集体讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用年、月、日知识进行解决。
如：今天是2021年6月1日，请问明天是几月几日？引导学生将所学知识运用到实际生活中。
苏教版三年级数学下册区级公开课《年月日》教学设计
苏教版三年级数学下册区级公开课《年月日》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《年月日》这一章节主要让学生了解年和月的基本概念，以及它们之间的关系。
通过学习，学生能够理解不同年份、不同月份的天数，以及闰年的判断方法。
教材通过生动的插图和实例，引导学生主动探究和发现年月日的奥秘。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的计算和逻辑推理。
但是，对于年月日的概念和闰年的判断，可能还需要通过具体的实例和操作来加深理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和激励，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解年和月的基本概念，能够判断平年和闰年，知道不同月份的天数。
2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、思考、交流等方法，主动探究年月日的奥秘。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动学习和探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：年和月的概念，闰年的判断方法，不同月份的天数。
2.难点：闰年的判断方法，大月和小月的区别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.探究式学习：引导学生观察、操作、思考、交流，培养学生主动探究和发现的能力。
3.互动式教学：鼓励学生提问、回答，师生互动，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生形象地理解年月日的概念。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如挂图、卡片等，方便学生观察和操作。
3.计时器：准备一个计时器，用于计时和提醒时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示年和月的概念，引导学生思考：你们知道一年有多少个月吗？每个月的天数一样吗？2.呈现（10分钟）通过课件呈现不同年份、不同月份的天数，让学生观察和思考：为什么每个月的天数不一样？怎样判断一个年份是平年还是闰年？3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选定一个年份，判断它是平年还是闰年，并说明理由。
苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》主要让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系。
教材通过生活情境的图片和问题，引导学生了解平年和闰年的特点，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
学生通过自主探究和合作交流，掌握年月日的知识，提高他们的时间和空间观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间和空间观念，对日常生活中的一些基本时间单位如年、月、日有一定的认识。
但在本节课中，他们需要更深入地了解年月日之间的关系，以及如何判断平年和闰年。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的生活情境和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的抽象思维能力。
三. 教学目标1.让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系。
2.引导学生了解平年和闰年的特点，学会判断一个年份是平年还是闰年。
3.培养学生的抽象思维能力，提高他们的时间和空间观念。
4.培养学生自主学习、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系；引导学生了解平年和闰年的特点，学会判断一个年份是平年还是闰年。
2.教学难点：让学生理解和掌握平年和闰年的判断方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片和问题，引导学生了解平年和闰年的特点。
2.自主探究法：让学生自主探究年月日之间的关系，提高他们的抽象思维能力。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养他们的合作交流能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于导入和呈现。
2.准备年份卡片，用于操练和巩固。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示日常生活中与年月日相关的情境，引导学生关注年月日之间的关系。
教师提问：“你们知道一年有多少个月吗？每个月有多少天呢？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习年月日的知识，请大家认真听讲。
三年级下册数学教案-10.2认识年、月、日丨苏教版
三年级下册数学教案10.2 认识年、月、日丨苏教版教案：三年级下册数学教案10.2 认识年、月、日丨苏教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是我们日常生活中非常重要的概念——年、月、日。
我们会通过苏教版三年级下册的教材来学习这个知识点。
我们将学习如何区分年、月、日，以及它们之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系，并能够运用这些知识解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
难点：能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解年、月、日的概念，我准备了一些图片和日历，同学们也可以准备自己的日历。
五、教学过程1. 实践情景引入：我们可以通过观察教室外的树木来引入今天的课题。
同学们可以看看教室外的树木，想想看，树木的生长和年、月、日有什么关系呢？2. 讲解年、月、日的概念：3. 例题讲解：为了帮助同学们更好地理解年、月、日的知识，我会通过一些例题来进行讲解。
例如，我们可以通过计算一个月的天数，或者计算一年的总天数来巩固同学们的知识。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给同学们一些随堂练习题，让同学们运用所学的知识来解决问题。
5. 板书设计：板书设计如下：年月日12 316. 作业设计：作业题目：请同学们用日历找出自己出生那一天是几月几日，然后计算一下从出生那一天到今年年底还有多少天。
作业答案：根据同学们的出生日期和今年的日期，计算出距离年底的天数。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们应该已经掌握了年、月、日的基本概念，并能够运用这些知识解决一些实际问题。
课后，同学们可以进一步了解年、月、日的起源和发展，也可以尝试解决更复杂的问题，如计算两个日期之间的天数。
重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了观察教室外的树木这个实践情景。
这个选择是因为我希望同学们能够通过观察和思考，自己去发现年、月、日与自然界的关系。
三年级下册数学教案-5.1 认识年、月、日丨苏教版
三年级下册数学教案-5.1 认识年、月、日丨苏教版教学目标1. 知识与技能- 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
- 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法- 通过观察日历，引导学生发现年、月、日之间的关系。
- 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对时间观念的认识，珍惜时间，合理安排生活。
- 培养学生热爱生活，关注生活，学会从生活中发现数学问题。
教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 教学难点：理解闰年和平年的区别，掌握闰年的判断方法。
教学准备1. 教师准备：多媒体课件，年历，教学卡片。
2. 学生准备：每人一本年历。
教学过程1. 导入新课- 利用多媒体课件展示不同年份的日历，引导学生观察年、月、日的排列特点。
- 提问：同学们，你们能发现年、月、日之间的关系吗？2. 探究新知- 学生观察年历，小组讨论年、月、日之间的关系。
- 教师引导学生总结出年、月、日的概念及它们之间的关系。
- 学生举例说明年、月、日之间的关系在实际生活中的应用。
3. 巩固练习- 教师出示练习题，学生独立完成。
- 教师选取部分学生的答案进行讲解，强调易错点。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及它们之间的关系。
- 学生分享自己的学习心得。
5. 课后作业- 完成课后练习题，加深对年、月、日知识的理解。
- 观察家里的日历，找出一年中自己生日所在的月份和日期。
教学反思1. 本节课通过观察日历，引导学生发现年、月、日之间的关系，培养了学生的观察能力和发现问题的能力。
2. 在小组合作学习中，学生积极参与，互相交流，培养了团队协作能力。
3. 课后作业的设计，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了解决实际问题的能力。
4. 在今后的教学中，应更加注重学生的主体地位，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
三年级下册数学教案-5.年月日苏教版
三年级下册数学教案5.年月日苏教版教案：三年级下册数学教案 5. 年月日一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册的数学教材，主要涵盖了年月日的相关知识。
具体包括：1. 了解年和月的概念，认识不同时间单位之间的换算关系；2. 掌握日历的构成，学会阅读和使用日历；3. 理解闰年的概念，能够判断平年和闰年；4. 学会计算不同日期之间的间隔，并进行简单的日期推算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解年和月的概念，掌握时间单位之间的换算关系；2. 熟练使用日历，阅读和理解日历信息；3. 判断平年和闰年，掌握判断的方法；4. 计算不同日期之间的间隔，并进行简单的日期推算。
三、教学难点与重点重点：1. 年月日的概念及其相互关系；2. 日历的构成和使用方法；3. 闰年的判断方法；4. 日期之间的计算和推算。
难点：1. 闰年的判断方法；2. 日期之间的计算和推算。
四、教具与学具准备教具：1. 多媒体教学设备；2. 日历模板；3. 计时器。
学具：1. 日历纸；2. 记号笔；3. 计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室墙上的日历，引导他们注意日历的构成和不同日期之间的间隔。
2. 概念讲解：通过多媒体教学设备展示年和月的定义，讲解不同时间单位之间的换算关系。
3. 例题讲解：以具体的日期为例，讲解闰年的判断方法，并引导学生进行实际的计算和推算。
4. 随堂练习：让学生使用日历纸和记号笔，进行日期计算和推算的练习。
5. 小组讨论：让学生分组讨论闰年的判断方法，并分享自己的解题心得。
六、板书设计1. 年月日的概念及其相互关系；2. 闰年的判断方法；3. 日期之间的计算和推算步骤。
七、作业设计作业题目：年份：2016, 2019, 2020, 2023答案：2016年是闰年，2019年是平年，2020年是闰年，2023年是平年。
判断的依据是：闰年能够被4整除，但不能被100整除，或者能够被400整除。
1.认识年、月、日-苏教版三年级数学下册教案
认识年、月、日-苏教版三年级数学下册教案教学目标1.能够正确理解和使用年、月、日的概念；2.能够区分年、月、日，并正确书写；3.能够根据日历中的信息，正确判断时间先后顺序，包括同年、跨年度的时间。
教学重点1.认识年、月、日的概念；2.区分年、月、日，并正确书写。
教学难点1.根据日历中的信息，正确判断时间先后顺序，包括同年、跨年度的时间。
教学内容1. 引入引导学生回顾已学过的时间单位：时、分、秒、天，让学生了解时间单位的不同与联系。
2. 学习年份通过对生活中常见的时间语言进行引导，让学生理解“年”的概念，如：新年、毕业年、奥运年等。
在可视化展示中，让学生看到不同年份的写法。
教学重点和难点：区分其他时间单位与“年”的区别，并正确书写。
3. 学习月份通过日历的展示，让学生了解月份分为12月，并且一月到十二月都有不同的名称，让学生根据展示来找自己的生日。
教学重点和难点：理解“月”是“年”的基本单位，正确理解月份的大小比较和书写。
4. 学习日期通过在白板上展示某一天的信息，从年份、月份、日期三个方面让学生推导出该日期。
在展示完毕后，让学生进行讨论、确认，最终让学生掌握该日期的正确书写及推导方式。
教学重点和难点：理解日期在日历中的重要性，掌握日期与年份、月份的关系，熟练掌握日期的正确书写方式。
5. 比较时间先后教学内容：通过在白板上展示几个日期，让学生观察、分析、比较时间先后，找出正确的时间顺序。
教学重点和难点：识别和区分不同的时间单位，并在其中找到正确的先后关系，不同年份和月份之间的时间比较。
教学方法1.情境导入法：通过生活中常见的时间语言来引导学生，增强学生的体验感；2.视觉辅助法：通过图片与日历的形式，直观、清晰地呈现每个时间单位的概念；3.对比分析法：通过对不同时间单位之间的对比，来让学生更好地理解、掌握这些概念；4.讨论合作法：让学生在小组中，通过讨论来增强对时间概念的理解。
总结通过本次课程的学习，学生对时间单位的认识更加清晰，学生能够熟练掌握年份、月份和日期的书写方法，同时也增强了学生的比较分析能力和团队协作能力。
苏教版三年级下册《认识年月日》数学教案
苏教版三年级下册《认识年月日》数学教案
一、教学内容与目标
教学内容
本节课的主要内容是让学生认识年月日的概念，并理解它们的月、日表示方法。
教学目标
•能够掌握年月日的概念。
•能够正确地使用月、日的表示方法。
•能够在实际生活中正确运用年月日。
二、教学重难点
教学重点
•掌握年月日的基本概念。
•熟练掌握月、日的表示方法。
教学难点
•理解年份的概念。
•理解不同月份的天数不同。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师通过人人都爱听的童谣《两只老虎》来引导学生认识到年、月、日的概念。
2. 学习年月日的表示方法
教师通过绘制日历和数字牌，让学生学习年、月、日的表示方法，并让学生通
过拼接数字，形成一个完整的日期。
3. 听取学生答案
教师会提出几个日期，让学生通过之前学习的方法，快速地回答出来，并让学
生解释自己的答案为什么是正确的。
4. 小结
教师通过复述本节课的内容，巩固学生所学知识，并让学生能够回忆出所学内容中的重点概念和表示法。
四、教学方法与手段
教学方法
•归纳法
•比较法
•听说读写法
教学手段
•日历
•数字牌
五、课后作业
1.练习拼写日期，包括年月日。
2.回家观察日历，寻找一些不同的日期，并用自己掌握的方法来表示出
来。
六、板书设计
•年份的表示方法
•月份和日期的表示方法
结束语
本节课主要讲解了年、月、日的认识和表示方法，希望同学们能够认真掌握，熟练运用。
苏教版三年级数学下册《年月日》教案
苏教版三年级数学下册《年月日》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《年月日》一课，主要让学生掌握年、月、日的基本知识，明白一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年有28天，闰年有29天。
通过本节课的学习，让学生能够理解时间的基本概念，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识。
但是，对于月份的天数、闰年的判断等知识，还需要进一步的学习和掌握。
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用生动、形象的教学手段，引导学生理解和掌握年月日的知识。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识，理解一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年有28天，闰年有29天。
2.培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
3.培养学生的时间观念，提高学生的生活素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的基本知识，理解一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年有28天，闰年有29天。
2.教学难点：闰年的判断方法，以及平年和闰年对一年总天数的影响。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，让学生理解和掌握年月日的知识。
2.采用互动式教学法，引导学生观察、思考、交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，检验学生对知识的掌握程度。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括年月日的基本知识，闰年的判断方法，以及相关的练习题。
2.准备一些时间相关的道具，如日历、钟表等，用于直观展示时间概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日历，引导学生观察一年有12个月，每个月的天数有什么不同。
让学生发表自己的观察结果，教师进行总结。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT，向学生介绍年、月、日的基本知识，以及闰年的判断方法。
在介绍的过程中，教师引导学生思考，为什么一年要有12个月，每个月的天数为什么不一样。
苏教版三年级数学下册《认识年月日》教案
苏教版三年级数学下册《认识年月日》教案一. 教材分析《认识年月日》是苏教版三年级数学下册的一单元内容。
这一单元的主要内容是让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系，以及掌握一些基本的日期计算方法。
此单元的内容对于学生来说比较抽象，需要通过具体的活动和实例让学生理解和掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于年、月、日的概念和关系还比较模糊。
通过前面的学习，学生已经掌握了时间的概念，但是对于年、月、日的具体含义和计算方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的活动和实例让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解年、月、日的概念，知道它们之间的关系。
2.让学生掌握一些基本的日期计算方法。
3.培养学生的观察能力和思考能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握年、月、日的概念和关系，以及一些基本的日期计算方法。
2.教学难点：让学生理解闰年的概念和计算方法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地了解年、月、日的概念。
2.采用讲解法，讲解年、月、日之间的关系和一些基本的日期计算方法。
3.采用实践操作法，让学生通过实际操作和计算，加深对年、月、日的理解和掌握。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，如日历、月份牌等。
2.准备一些日期计算的练习题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示日历和月份牌，让学生观察和思考：一年有多少个月？每个月有多少天？引导学生发现每个月的天数不一样，进而引出年、月、日的概念。
2.呈现（10分钟）讲解年、月、日的概念，让学生明白一年有12个月，每个月的天数不一样，以及闰年的概念。
通过讲解，让学生掌握一些基本的日期计算方法，如计算某一天是某一年的第几天。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，每组选定一个日期，计算这个日期是当前年份的第几天，以及距离下一个月的第一天还有多少天。
通过实际操作，加深学生对年、月、日的理解和掌握。
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认识年月日教学设计
教材分析：
年、月、日的有关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一。
学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年、月、日的
知识和解决问题的经验。
教材把学生已有的有关年、月、日的
知识和经验作为重要的课程资源，分三个层次组织学生的观察
和探索活动。
一是通过让学生在年历卡上找自己生日的活动，
了解学生对年、月、日的认知基础。
二是先让学生独立地观察
年历卡，发现每个月的天数不一样，并用列表的方法整理每个
月的天数，引出“一年有12个月，有31天的月份是大月，有
30天的月份是小月。
”再让学生在前面的表格上把大月涂上红色，把小月涂上绿色，凸现大月和小月的排列规律，促使学生
主动地发现大月和小朋的排列规律，并利用规律再记忆。
三是
让学生尝试用自己的方法计算出2014年全年的天数。
“想想做做”力求联系学生的生活实际，让学生通过从年历卡上查找一
些重要的节日和纪念日是，感受数学与生活的联系，培养学生
学习数学的兴趣。
学情分析：
由于学生的年龄特点，他们只能理解和掌握那些与他们的实
际生活最接近的时间单位，如时、分等。
随着年龄的增长，学
生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。
学生已经在二年级下学期学习了时、分、秒，并在实际生
活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面
的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，也具有
了形成较长时间观念的基础。
教材内容：
苏教版三年级下册第44～46页。
教学目标：
1、在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年
12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30
天，二月有28天（下节课了解二月也有29天）记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，会计算一年的总天数。
2．在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。
3．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，接受一定的思想教育。
教学重点：
认识时间单位年、月、日。
知道全年有12个月，有大、小月之分，大月有31天，小月有30天。
教学难点：
记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。
教具准备:
挂图、多媒体课件
学具准备：
年历卡、彩色笔
教学过程
一、谈话导入，激发学习兴趣
1、师：同学们，老师想从今天开始在笔记本上记录每节数学课表现好的学生，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？随着学生的回答板书2018年4月9日。
师：年月日和时分秒一样，它们都是表示时间的单位名称。
2．揭示课题：我们这节课一起来探究有关年月日的知识。
（板书课题）
二、通过观察，探究新知
(一）观察年历，认识大月、小月和二月。
1、认识年历：（出示挂图2014年历卡）同学们，你们认识这
张卡片吗？上面1到12这些大的数字表示什么意思？每个月
里的数字呢？
学生口答。
2、请同学们根据手中的年历卡，把2014年每个月的天数填在
统计表里。
（教材第45页表格）
引导：请同学们仔细观察填好的统计表，每个月的天数一样吗？有没有什么规律呢？把你的发现在小组里说一说。
指名汇报，总结梳理：每个月的天数有31天的，也有30天的；2014年二月天数最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。
根据学生的回答完善前面已有的板书。
学生没有回答到的，适
当引导，如：有哪几个月有31天？
师：我们给天数是31天的月份起个名字吧，叫大月。
30天的呢?（生：叫小月。
）
2月是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月。
你知道哪
几个月是大月，哪几个月是小月吗？
指名说说哪些是大月，哪些是小月。
让学生给表格里的大月涂
上红色，小月涂上绿色。
展示学生的涂色情况，引导学生数一
数大、小月各有多少个。
提问巩固：2月为什么两种颜色都不涂呢？
（三）记忆大、小月。
1找规律发现记忆方法
师：刚才我们一起研究了大月、小月的知识，怎样才能记住哪
些月份是大月？哪些月份是小月呢？你有什么好方法吗？学生
思考，引导学生得出：七月前单月大，七月后双月大。
2、拳头记忆法
师：古代伟大的劳动人民想出了一种拳头记忆的方法，你们会吗?（出示课件并讲解）让学生伸出左拳一起来数。
一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。
(让学生互相
数一数，进行交流。
)
师：除了用拳头帮助我们记忆外，还有一个好记的口诀，一起
来看看吧!
3、歌诀记忆法
出示口诀并讲解，学生一起读一读。
一三五七八十腊，31天永不差。
四六九十一，30天数到底。
二月28天或者29天。
师：你能很快的把它记下来吗?（生生互动练习说）
三、练习反馈
1、全班互动游戏。
老师出示月份，学生判断大小月。
2、教材“试一试”：根据挂图，你能算出2014年全年有多少
天吗？
学生先独立计算一年的天数，再交流算法：
算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
算法二：31×7+30×4+28=365（天）
四、全课小结
谈谈你今天学会了什么？
五、布置作业
1、完成课本46页“想想做做”5、6题及练习六1、2题。
六、板书设计
年、月、日
12个月大月：31天 1、3、5、7、8、10、12 一年：小月：30天 4、6、9、11
365天或者366天二月：28或29天。