仁爱英语七年级上册unit3 topic 2
地点提问用where
Complete the following sentences.
1. She works in a hospital. But she isn’t a doctor.
a nurse What does she do? She is ________.
a student 2. She studies in a school. She is __________. farmers 3. We work on a farm. We are __________. a driver 4. He drives a bus. He is _________. office workers 5. They work in an office. They are____________.
到家 be home 办公室职员 office worker 在农场 on a farm 在沙发上 on a sofa 在学校 in a school 在医院 in a hospital 在商店 in a shop 在家 at home 给某人看某物 show sth. to sb=show sb. sth
a photo of my family 一张我家的照片 drive a bus 开公共汽车 那个穿黄衣服的年轻妇女 the young women in yellow 那个穿绿色衬衫的年轻人 the young man in a green shirt family tree 家谱 a big family 一个大家庭 a happy family 一个幸福的家庭
4. His sister is a nurse. (对画线部分提问)
______ What ______ does his sister _____? do
5. 他们俩都是医生。
are ______ both doctors They _____ ______.
I live in Fujian. Where do you live? Jane lives in Beijing. Where does Jane live? Tom works in a hospital. Where does Tom work?
Exercise:
1. I am a teacher. (对画线部分提问) ______do you ______? What do 2. What do you do? (同义句)
are you? What ______
3. It’s Jim’s bag. (对画线部分提问)
Whose is _______bag ______it?
He is a nurse.(划线部分提问)
What _________ does he do? ________
What _________ is ________ he?
She is a student. (划线部分提问）
What _________ does ________ she do? What _________ is ________ she?
一个七年级的学生a student in Grade Seven 和某人一起玩 play with 和某人住在一起 live with sb 住在中国 live in China 喜欢做某事 like to do sth 它的颜色 its color
句子
很高兴见到你 Glad to meet you. 你妈妈是做什么的？ What does your mother do? 你父母是做什么的？ What do your parents do? 她在哪里工作？ Where does she work? 她在一家医院工作 She works in a hospital.
What ____________ do __________ they do?
What ________ are _________? they __________
My mother works in a school. (划线部分提问） Where does _________ _____ my mother work?
Michael is an English teacher.(划线部分提问）
__________ Michael do? What ____________ does
What is Michael? __________ ____________ _________
They are office workers.（划线部分提问）
Where are they?
4.The old man is on the sofa.
Where is the old man?
改成一般疑问句
1.She is a doctor.
Is she a doctor?
2.Tom is an office worker.
Is Tom an office worker?
Do they study in NO.1 High School?
3. Jane works in a hospital.
Does Jane work in a hospital?
4. My mother teaches in a high school.
Does your mother teach in a high school?
a cook 6. He cooks in a restaurant(餐馆）. He is __________
用do/does填空。
1. What ________your does brother do?
2. Where ________Maria study? does
3.Байду номын сангаасWhat ________Kangkang and Michael do? do do 4. Where________ they work? 5. What _______Jane ’s classmate do? does do 6. What _______Jane ’s classmates do?
Where does my uncle _____ teach ? _______ _____
划线部分提问
1.They teach in NO.1 High School.
Where do they teach?
2.She is on a farm.
Where is she?
3.They are in a school.
I work in a hospital. （划线部分提问）
Where _____ do ______ you work ？ ________ ________
She studies in a high school? (划线部分提问） Where does she _____ ______ _______ study ? My uncle teaches in a school?（划线部分提问）
3. I am a nurse.
Are you a nurse?
4.They are English teachers?
Are they English teachers?
改成一般疑问句
1. I work in a school.
Do you work in a school?
2. They study in NO.1 High School.
仁爱版英语七年级unit3topic2
1.Mom,I'm home. 妈妈，我到家了。
be home在这里意为"在家"，常用在口语中。
at home意为"在家"。
如：I have a pet at home. 我家里有一只宠物。
拓展：由home构成的常用短语有：go home 回家get home 到家be back home 返回家里at home 在家in one's home 在某人家里2.Kangkang, what does your mother do? 康康，你妈妈是干什么的？这一特殊疑问句是用来询问对方职业或身份的常用句型。
其结构为：what + 助动词（do/does）+ 主语+ do？回答方式是：人称代词主格+ be（am/is/are）+ 职业如：—What do you do? 你是干什么的？—I am a teacher. 我是教师。
—What does your father do? 你爸爸是干什么的？—He is a doctor. 他是医生。
—What do they do? 他们是干什么的？—They are policemen. 他们是警察。
拓展：询问职业和身份还可以用下面的结构1、What + be的适当形式+ 主语？如：—What is your mother? 你妈妈是干什么的？—She is a teacher. 她是教师。
—What are you? 你是干什么的？—I am a doctor. 我是医生。
2、What's one's job?也是用来询问对方职业的句型。
job是名词，意思是“工作”，one's要使用形容词性物主代词或名词所有格的适当形式。
如：—What's your sister's job? 你妹妹是做什么的？—She is a student. 她是学生。
—What's his job? 他是干什么的？—He is a driver. 他是司机。
仁爱版七年级英语上册Unit3知识点总结
仁爱版七年级英语上册Unit3知识点总结Unit 3: Getting XXXTopic 1: Basic Sentence Structures1.Asking for XXX:Excuse me。
could you please tell me your name?Sure。
my name is Jane.2.Asking for help:Could you help me with it?No problem.3.Asking about language proficiency:Does XXX?Yes。
he does./No。
XXX.4.Asking about the content of a letter:What does he say in the letter?5.Describing friendship:Jane。
Sally。
and I are good friends.6.Describing mutual help:We often help each other.7.Expressing different degrees of liking:Many students in our class like English a lot。
but I like it a little.What about you。
Sam?No。
I don't like English at all.Useful Phrases:9.Pen palXXX11.A lot12.Not。
at all13.Each other14.A little15.Very much16.A lot of17.Every dayPersonal Pronouns and Simple Present XXXXXX or things。
and they have ns in person。
singular or plural。
七年级英语仁爱版上册Unit3_Topic2_SectionD_教学设计
Unit3 Topic2 SectionD 教学设计I. Material analysis本课是话题二的最后一个课时，主要活动是Grammar和Functions。
引导学生复习构词法、实义动词一般现在时的特殊疑问句及其回答，以及通过对话、听力训练、阅读训练、综合探究等活动复习和巩固Sections A~C学习的打招呼、询问职业、家庭成员、工作场所等信息的表达方式。
另外，学生将在学完本话题后，学会自行总结和归纳构词法的规律以及实义动词一般现在时的特殊疑问句及其回答，学会在实际的句子中发现语法错误并改正错误，同时还将锻炼他们听并判断、听再填空、读前猜测、读后总结的能力，提高他们用所学的词汇、句型、功能、话题进行综合探究活动的能力。
此外，在project的综合探究活动中，借助全家福，让学生以实践体验等方式来综合运用本话题所学知识，学会用英语做事情。
II. Teaching aims1. Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：cute, play, its, love能根据本话题已学知识，自行总结和归纳构词法、实义动词一般现在时的特殊疑问句及其回答：teach—teach er, act—act or在教师的帮助与指引下，通过对话操练、听力训练、阅读训练、综合探究等活动复习和巩固有关打招呼、询问职业、家庭成员、工作场所等信息的表达方式，如：（1）—Glad to meet you.—Glad to meet you, too.（2）—What does your father do?—He is a doctor.（3）—Where does he work?—He works in a hospital.（4）—Who is the man in yellow?—He is my uncle.2. Skill aims能听懂有关询问职业、家庭成员等简单对话或叙述并完成相应的任务；能根据图文就职业、工作场所、家庭成员等基本情况的话题进行交流；能够在图片的帮助下进行阅读，理解大意、细节等，并按要求进行语言活动；能根据提示书面介绍自己或同伴的家庭成员的工作情况。
仁爱英语七年级上册unit3-topic2教案
Teaching plan for Section C, Topic 2Unit 3 Getting TogetherI. Learning Objectives:1.learn and practice the words about family members:aunt, uncle, brother, grandparent, cousin, daughter, son2. Learn other new words and a phrase:family, sofa, tree, family tree3. Learn sentences for introducing and identifying family members:This is a photo of my family.Who’s the man in black?The man in a green T-shirt is his uncle.4. Talk about and introduce the family members in the photos.II. Teaching process:Step I Lead-in and presentation1.Teacher plays the flash in 3 to lead in the topic—family members.Students learn the word “family”.2.Teacher shows a photo of her family to introduce her family members.A family tree is drawn at the same time. Students learn the new words,“grandparent”, “son”, “uncle”, “brother”, “aunt”, “daughter”,“cousin”and “family tree”.3.According to the family photo, asks and answer between the teacherand the students. For example:T: Who is the man in a black jacket?Ss: He is your father.T: Who is the man in a red jacket?Ss: He is your uncle.…Step II Practice1.Show the photo of Kangkang’s family and ask the students to tell whois Kangkang. Learn the new word “sofa”.2.Ask the students to listen to 1a, and then finish Kangkang’s familytree.3.Ask students to make up conversations in pairs after the example.4.Ask the students to finish 1b. Students are asked to read the passage in1b aloud together when the answers are checked.Step III Production1.Students take out the family photos they prepared before the class andwork in groups to discuss how to introduce the family members in the photos.2.Ask several students to show the photos they have discussed in thegroups and introduce the family members to other students.Step IV HomeworkAsk the students to write a letter to their pen friends to introduce their family.。
仁爱英语七年级上册Unit3_topic2知识点讲解及随堂练习
知识点梳理（一）单词1.职业名称teach (教) → teacher (教师) work （工作）→worker (工人) drive (驾驶)→driver (司机)farm (农场)→ farmer (农民) act(表演) →actor演员2. 对应词：teacher老师—student学生nurse护士—doctor医生waiter男服务员—waitress女服务员salesman 男售货员— salesgirl女售货员3. 家庭成员grandfather -- grandmother grandpa -- grandma father -- motherdad -- mum uncle --- aunt son--- daughter brother --- sister cousinin a school 在学校in a hospital 在医院in an office 在办公室in a shop / store 在商店on a farm 在农场at home 在家2.be home到家3. a photo of my family 一张我家的相片4.the young woman in yellow 穿黄衣服的年轻女士5. on the sofa 在沙发上6. a happy family 幸福的家7. a student in Grade Seven 一名七年级的学生8. live in…居住在9. live with…和……住在一起10. look after…照顾……;保管……（三）句型：1. I'm home. 我回来了.2. What a nice place! 多漂亮的一个地方!3. There are five people in my family.我家有五口人。
There be …“有……”，表示“某处有某人/物”，be动词的单复数形式根据所跟名词的单复数一致；people单复数同形。
仁爱版英语七上Unit 3 Topic 2复习
show work hospital restaurant on farm teach act drive
v.给…看，出示；表明n.演出；展示 v.工作；运转n.工作，劳动 n.医院 n.餐馆 perp.在…上；关于 n.农场 v.教 v.扮演，表演 v.驾驶，开车
show work hospital restaurant on farm teach act drive
例：— What's his job? 他是干什么的？ — He is a driver. 他是司 机。
— What is Jane's job? 简是做什么的？ — She is a student.她是一 个学生。
4.Where does she work ? She works in a hospital. 她在哪工作？她在医院工作。. 由where引导的特殊疑问句是用来询问地点的，这一句型的结 构为： where + do/ does +主语+行为动词。 例：—Where do you study ? 你在哪里学习。 —I study in No.1 High School. 我在第一中学上学。 —Where does your mother work? 你妈妈在哪里工作。 —She works in a school. 她在一所学校工作。
v.给…看，出示；表明n.演出；展示 v.工作；运转n.工作，劳动 n.医院 n.餐馆 perp.在…上；关于 n.农场 v.教 v.扮演，表演 v.驾驶，开车
aunt uncle brother sofa grandparent cousin daughter
n. 婶母，伯母，姨母，舅母，姑母 n.叔，伯，舅，叔父，姑父，姨父 n.兄，弟 n.沙发 n.祖父（母），外祖父（母） n.堂（表）姐妹；堂（表）兄弟 n.女儿
仁爱英语七年级(上册)单词表
Topic 2 What does she look like?
• black [blæk]adj.黑色的n.黑色 • blond [blɒnd]adj.金黄色的 • blue [blu：] adj.蓝色的 n.蓝色 • color[ ḱ ʌlə] <color BrE> n.颜色 v.给…着色,涂
女子,妇女
• want[wɒnt] v. 想要；需要 • buy [baɪ]v.买 • T-shirt [ t́ i：ʃɜ：t]n.T恤衫 • cap[kæp] n.便帽 • pair [peə] n.一对；一双 • of[ɒf]prep.表示,数量,其中的 • shoe [ʃu：] n.鞋 • coat [kəʊt]n. 外套；大衣 • dress [dres] n.连衣裙
• ear [ɪə] n.耳朵 • hair [heə] n.头发 • head [hed] n.头 • face [feɪs] n.脸 • neck[nek] n.脖子 • mouth [maʊθ] <pl. mouths[mauðz]> n.嘴 • round [raʊnd] adj.圆形
• long [lɔ:ŋ] adj.长的 • wide [waɪd] adj.宽的 • favorite [ ́feɪvərɪt] <favourite BrE> • adj. 最喜爱的 n.特别喜欢的人/物 • actor [ ́æktə] n.演员 • Chinese [,ʧaɪ ń i：z] n.中国人；汉语 • adj. 中国的；中国人的；汉语的 • does [dʌz]v.<do的第三人称单数>
• to [tu：] prep.到,对,向,在…之前
• China [ ʧ́ aɪnə] n.中国
仁爱英语七年级上册各单元重点词组和句型
仁爱英语七年级上册重点句型Unit1Topic11.元音字母：Aa Ee Ii Oo Uu2.包含有以下元音的字母：①/ei/Aa Hh Jj Kk②/i:/Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv③/ai/Ii Yy④/ju:/Uu Qq Ww⑤/e/Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz⒈Good morning/afternoon/evening.早上好。
/下午好。
/晚上好。
⒉－Welcome to China!欢迎来到中国！－Thank you.谢谢。
⒊－I’m Kangkang.Are you Michael?－Yes,I am./No,I’m not我是康康，你是迈克吗？是的，我是。
/不，我不是。
⒋－Glad/Nice to meet you.见到你很高兴。
－Nice to meet you,too.见到你我也很高兴。
⒌－Mom,this is my teacher,Mr.Brown.妈妈，这是我的妈妈，布朗老师。
⒍－How do you do?你好！－How do you do?你好！⒎－Goodbye,Mr.Chen.再见，陈老师。
－Bye.⒏－How are you?你好吗？－Fine,thanks.And you?很好，谢谢。
你呢？－I’m OK.我很好.⒐－See you then.再见。
－See you.再见。
Unit1Topic2⒈Excuse me.请问，打扰了，劳驾，⒉-Are you Jane?-Yes,I am./No,I am not.你是简吗？是的，我是。
/不，我不是。
⒊-Is he Li Ming?-Yes,he is./No,he isn’t.他是李明吗？是的，他是。
/不，他不是。
⒋-Are they from England?他们来自英国吗？-Yes,they are./No,they aren’t.是的，他们是。
/不，他们不是。
⒌-Are you from Canada,too?你也来自加拿大吗？-Yes,I am./No,I’m not.I’m from...是的，我是。
仁爱版英语七年级上册Unit3Topic2SectionB教学设计
2.加强对一般现在时的讲解与练习，帮助学生熟练掌握语法规则。
3.丰富课堂活动，提高学生的词汇量和口语表达能力。
4.针对学生听力理解的困难，设计适当的听力训练，提高他们的听力水平。
5.培养学生的自主学习能力，引导他们学会总结、归纳所学知识，养成良好的学习习惯。
3.学生互相批改练习，教师进行点评，指出共性问题并进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、句型和语法知识，总结一般现在时的用法。
2.学生分享自己在课堂上的学习心得，交流学习方法和技巧。
3.教师对本节课进行总结，强调家庭的重要性，鼓励学生在日常生活中用英语与家人进行交流，将所学知识应用于实际生活。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的核心词汇和句型，如：family, mother, father, brother, sister等与家庭相关的词汇；一般现在时的用法，尤其是主语为第三人称单数的动词变化规则；以及自我介绍和询问他人的句型。
2.难点：一般现在时的正确运用，尤其是在实际对话中的灵活运用；听力训练中，对细节信息的准确捕捉和理解。
8.注重情感教育，结合家庭话题，引导学生关爱家人，培养他们的家庭责任感。在教学过程中，关注学生的情感需求，营造温馨、和谐的学习氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅全家人在一起的幸福照片，引导学生关注家庭这一主题，激发他们对本节课的学习兴趣。
2.教师提问：“Do you have a happy family? Can you introduce your family members to us?”让学生尝试用英语介绍自己的家庭成员，为新课的学习做好铺垫。
仁爱版英语七年级上册Unit 3 Topic 2《What do your mother do》教案
仁爱版英语七年级上册Unit 3 Topic 2《What do your mother do》教案一. 教材分析本节课是仁爱版英语七年级上册Unit 3 Topic 2《What do your mother do》的教学内容。
本节课主要让学生掌握一般现在时的疑问句和回答，以及家庭成员的职业。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对日常交流的语言有一定的理解能力。
但部分学生对家庭成员的职业词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行讲解和操练。
三. 教学目标1.让学生掌握一般现在时的疑问句和回答。
2.让学生学会用英语询问和介绍家庭成员的职业。
3.提高学生的口语交流能力，培养他们的合作意识。
四. 教学重难点1.一般现在时的疑问句和回答。
2.家庭成员的职业词汇。
五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的口语交流能力和合作意识。
同时，运用情境教学法，让学生在生活情境中学习英语，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.制作课件，包括图片、词汇卡片等。
2.准备相关职业的词汇卡片。
3.准备一套家庭成员的手偶。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生谈论家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示课件，呈现一般现在时的疑问句和回答，以及家庭成员的职业词汇。
让学生跟读，模仿语音语调。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生用英语询问和介绍家庭成员的职业。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4.巩固（10分钟）用多媒体呈现一个家庭的情景，让学生听录音，回答问题。
然后让学生分组讨论，总结家庭成员的职业。
5.拓展（5分钟）让学生用英语编写一个关于家庭成员的职业的故事，并上台进行表演。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学的知识，强调一般现在时的疑问句和回答，以及家庭成员的职业词汇。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，用英语询问和介绍家庭成员的职业，录音并发给老师。