七年级生物上册 第一单元 2.3 生物对环境的适应和影响教案3 新人教版
第一单元第二章第一节生物与环境的关系教学设计人教版七年级生物上册
5.论述性作业：请学生撰写一篇关于生态环境保护的文章，内容包括：生态环境的现状、保护生物多样性的意义、个人在保护生态环境中的责任与行动等。要求文章结构清晰，观点明确，论述充分。此作业旨在提高学生的论述能力和环保意识。
5.整合现代教育技术，利用多媒体、网络资源等手段，丰富教学形式，提高教学效果。
-通过观看相关纪录片、互动式教学软件等，帮助学生更直观地理解复杂的生态关系。
6.注重评价多元化，不仅关注学生的知识掌握程度，也重视学生在探究过程中的表现和情感态度的变化。
-采用课堂提问、实验报告、小组评价等方式，全面评估学生的学习效果。
第一单元第二章第一节生物与环境的关系教学设计人教版七年级生物上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解生物与环境的关系，掌握生物对环境的适应和影响，以及环境对生物的影响。
2.学会运用观察、实验等方法，研究生物与环境的关系，培养科学探究能力。
3.掌握生物学基本概念，如生态因素、生态适应、生物群落等，并能在实际情境中运用。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，我将把学生分成若干小组，每组选择一个生态案例进行分析。例如，某一小组可以分析沙漠中植物和动物的适应特征，另一小组可以探讨城市化进程中生物多样性的保护问题。讨论过程中，学生需要运用所学知识，提出合理的观点和建议。
讨论结束后，每个小组汇报成果，其他小组进行评价。我会在一旁观察，适时给予指导和鼓励，确保讨论的有效性和深入性。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，通过引入生动的生态案例，激发学生的学习兴趣，帮助学生形象理解抽象概念。
山东省泰安市新泰实验中学2020学年七年级生物上学期 1.2.3 生物对环境的适应和影响 学案 人教新课标版
新泰实验中学2020学年初一生物上学期第一单元第二章学案第三节生物对环境的适应和影响教师寄语：努力学习，老师相信你们是最棒的！学习目标：1、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响2、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；尝试收集、处理数据的方法；学习通过测量进行科学探究的方法。
3、①了解生物与环境的关系，渗透环保意识。
②树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点。
③利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。
④认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
学习重点：描述生物对环境的适应和影响。
学习难点：理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
学习过程：一课前预习：1、生物在生存发展中不断__________环境。
同时，也_________环境。
2、阅读《植物对空气湿度的影响》3现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的___________和____________。
生物的适应性是____________的。
二、导入新课: 上节课我们学习了环境对生物的影响，那么你能根据自己的理解，举一个生活中我们熟悉的生物，说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗？那么当环境发生变化时，生物是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？三、合作探究（一）生物对环境的适应阅读课本19页的插图完成下列各题：1、小组内探讨：根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与生物的形态结构和生活方式是与环境相_____________的。
2、学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例（动物的警戒色，壁虎的“苦肉计”，长颈鹿的颈，刺谓的刺，雪莲花的叶，沙漠植物仙人掌）3、除课本插图外，举例说明你所知道的生物适应环境的现象。
（二）生物对环境的影响阅读课本16-21页，回答下列各题：1、（1）请同学们根据课下的测量，完成下表（2）整理和分析测得的数据，画出一天内，裸地、草地和灌丛三处空气变化的曲线（三条）：（3）从表中反映的情况，你能得出什么结论？2、生物在生存发展中，不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
人教版生物七年级上册《生物对环境的适应和影响》教案设计
4.生物适应环境的同时也能影响环境。例如：
蚯蚓疏松土壤是对的影响
在沙地在种植物能防风固沙是对的影响
练习巩固
一、选择
1.一年生植物冬天死去后用种子越冬昆虫冬天死去后用卵越冬这表明（）
A、它们不适应环境B、它们适应环境
C、生物对环境的适应有限D、它们是生存斗争的失败者
2.下列现象中，属于与温度变化相适应的现象是（）
A、生物能影响环境B、生物能适应一定的环境
C、环境能影响生物的生存D、生物与环境可以相互影响
6.到了寒冷的冬天北方的阔叶树纷纷落叶松树却郁郁葱葱，这说明（）
A、它们都适应了北方寒冷的天气
B、北方的阔树叶不适应寒冷的环境
C、松树比阔叶树更适应寒冷的环境
D、阔叶树与松树进行生存竞争。
7.下列语中，说明生物能影响环境的是（）
12.下面是四种不同动物体形的简图，各部分的比例是依据动物原型确定的。你认为单从体形来看，哪一种动物最适宜生活在炎热的环境中？
A B C D
我的收获
A、风声鹤唳，草木皆兵B、螳螂捕蝉，黄雀在后
C、不入虎穴、焉得虎子D、千里之堤、毁于蚁穴。
8.人们将水葫芦这种植物引到滇池‘在那里蔓延威胁到了那里的生物生存。这说明了（）
A生物能适应环境B生物不能对环境产生影响C生物既能适应环境又能对环境产生一定的影响
D生物不能适应环境也不对环境产生影响。
9.南方地区遭受了罕见的冰冻灾害造成某地区的植物大面积死亡，这种现象说明（）
A生物能适应环境B环境能影响生物的生活
C生物能影响环境D生物能生长发育
10.下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（）
A银杏树在秋天落叶B植物的蒸腾作用增加了空气湿度
第一单元第二章第三节生物对环境的适应和影响
平顶山市第八中学
牛温生
教学设计方案
教材地位及内容
教 材 分 析
重难点分析及确定依据 教学目标
教 材 地 位及内容
在以“人与生物圈”为主线的生物课程体系中， “生物与环境”主题是重要的主题之一。《生物对环 境的适应和影响》是七年级上册第一单元第二章第 三节的内容，前面一节讲的是环境对生物的影响， 本节内容很自然地过度到了生物对环境的适应和影 响。另外通过本节知识的学习，学生要树立“生物 与环境是一个不可分割的整体”的观点，为下节课 ——生态系统的学习做好铺垫，起到承上启下的作 用。本节课内容就是探讨生物怎样适应环境和影响 环境、改变环境。
知识目标
能力目标
情感态度价值观目标
知 识 目 标
（1）确立生物的形态结构、生活方式与 环境相适应的观点；
（2）理解生物可以影响环境甚至可以改 变环境； （3）初步了解生物与环境的密切关系， 它们是一个不可分割的统一体。
能 力 目 标
(1)尝试学会分析图片和文字资料；
(2)初步学会同学之间的讨论和交流；
重难点分析及确定依据
本节知识点相对比较简单，重点内容是能 够描述生物对环境的适应和影响。此外，就是 能力方面的训练，使学生学会收集和分析资料 以及初步掌握探究实验的步骤和开展的过程。 对于七年级的学生来说，他们的思维方式简 单，原来没有经过这样的训练，因此这也是本 节的难点。
教学目标
基于对教材的理解和分析，本人将该 节课的教学目标定位为以下三个方面。
(3)尝试学会探究实验的过程，初步 掌握测量和统计的方法。
情 感 态 度 价 值 观 目 标
(1)形成热爱生命，保护环境的思想情感； (2)激发对生命科学的学习热情和环境科 学的学习兴趣； (3)初步确立辨证统一的唯物主义观点。
七年级生物上册 1.2.3 生物对环境的适应和影响 新人教版
三、生物对环境的影响 分组探究 “植物对空气湿度的影响 " 1、探究空气湿度要用什么仪器？
2、当裸地、草地上有小洼时能 把干湿计放在水洼边吗？
编辑ppt
3、在草地的同一处测得早、中、 晚的湿度有何不同？能将曲线画 在一个坐标图上吗？
4、记录测量数据时为何要算出平 均值为测量的数值？
编辑ppt
五、得出结论：
• 分析和处理数据 • 得出结论：
植物能增加空气湿度
编辑ppt
六、表达和交流：
• 汇报本组结果； • 取得其他组的数据，作图比较：
编辑ppt
同一时间不同环境的湿度变化
%
相 对 湿 度
• 色彩鲜艳的无毒蛇：
拟态
编辑ppt
填空：
1、蚯蚓生活在有机物丰富的土壤
中说明了（生物适应环境）蚯蚓多
的地方土壤疏松，土壤肥力大说
明（生物影响环境）。
2、地衣能生活在岩石上和树皮上，
说明（生物适应环境）而地衣酸能
使岩石转化为土壤，说明（
生物影响环境 编辑ppt
）。
3、森林净化空气、调节气候说明 （ B），地衣生在岩石上（ A） A生物适应环境 B生物影响环境 C环境影响生物 D什么都不是 4、蛔虫生活在人消化道内，身体 表面有角质层对蛔虫生活（ A）
编辑ppt
竹节虫属于何种适应现象？ 能完全适应它生活的环境吗？
拟态
竹节虫 编辑ppt
不能完全适应
编辑ppt
欣赏与练习
编辑ppt
马达加斯加败叶螳螂
• 这是保护色还 是拟态？
• 如何区分？
拟态
保护色强调体色与环境相似；拟态强 调形状色泽与生物或非生物相似。
《生物对环境的适应》教案
《生物对环境的适应》教案一、教学目标：1、知识目标：描述生物对环境的适应。
认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。
2、能力目标：通过对标本的分析、观察，模拟实验培养学生分析说明问题的能力；通过设计模拟实验培养学生的创新能力。
3、情感态度价值观目标：通过“长颈鹿的故事”感受“适者生存、不适者被淘汰”。
二、教学重点描述生物对环境的适应。
生物对环境的适应是普遍的。
三、教学难点：模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
四、教具准备：金鱼（实物）、啄木鸟（标本）、兔子（标本）、带刺的玫瑰、仙人掌、睡莲（彩图）与藕（实物）。
（注意水、陆、空，动物、植物各种类型齐全）。
红蝴蝶、白蝴蝶，红纸板、白纸板。
大树、小树、草（纸做成的）。
五、课前准备：将全班学生分为六大组，选出组长。
将标本或实物放在水槽内，盖上白布。
大树、小树、草贴在黑板上。
六、教学过程：内容学生活动教师活动导入三位同学即兴表演剧本《长颈鹿的故事》，讨论：这个故事说明了什么？临时招聘小演员，准备好剧本。
组织表演，提出问题：这个故事说明了什么？导入新课。
生物对环境的适应是普遍的探究活动一：“为生物寻找一个家”分组探究本组的标本或实物生活在什么环境中，它有哪些适应环境的特点。
总结：无论是植物还是动物，无论是什么环境中的生物都是适应环境的。
师生共同得出结论：“生物对环境的适应是普遍的”。
一些特殊的适应现象保护色模拟实验：“小鸟捉蝴蝶”，二位同学扮演小鸟，一位同学扮红蝴蝶，一位同学扮白蝴蝶。
两位扮蝴蝶的同学分别在红纸板和白纸板上各贴上10只蝴蝶，然后由两只小鸟分别捉两块纸板上的蝴蝶，30秒后记数填入表格。
讨论：这个实验说明了什么？你还知道哪些关于保护色的例子。
组织模拟实验“小鸟捉蝴蝶”，组织讨论：这个实验说明了什么。
探究：模拟保护色探究活动二：模仿刚才的实验，分组设计“模拟保护色的实验。
”并组织表达与交流。
对学生的设计进行个别指导，组织表达与交流，对各组的交流组织评议。
七年级生物教案-初中生物说课稿-《生物对环境的适应和影响》
初中生物说课稿-《生物对环境的适应和影响》一、教材分析：＜生物对环境的适应和影响＞是生物学七年级上册第二章第三节内容。
本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。
这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。
所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。
在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设。
本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。
所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
二、教学目标：基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：（一）、认知目标： 1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点； 2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
（二）、能力目标： 1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力； 2、尝试收集、处理数据的方法； 3、学习通过测量进行科学探究的方法。
（三）、情感态度与价值观目标： 1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识； 2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点； 3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。
三、重点和难点的确立： 1、描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点；。
《生物对环境的适应和影响》教案1(人教版七年级)
自然界中的每一种生物，都受到周围许多环境因素的影响，那么当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？今天我们就来学习第三节，生物对环境的适应和影响。
（板书：第三节生物对环境的适应和影响）
（二）生物对环境的适应
1、讲解课本19页的图片资料，让学生思考生物的形态结构特点或生活方式的特点与他们的生活环境有什么关系？
答：这是因为今年的6月1日起我们国家实行了“限塑令”，限制了塑料袋的使用，这是为了遏制白色污染，保护环境。因此，为了让我们的周围变得更美丽，我们是不是也应该减少塑料袋的使用呢?！
还有前段时间的奥运会。在奥运期间，北京实行了机动车的单双号限行，这不仅使奥运期间北京的交通状况有了好转，更使北京的空气质量有了大幅度的改善，使北京的空气变得更清新了。所以，作为社会的一份子，我们也要尽我们的一份力量爱护环境，出门时尽量乘坐公共交通工具，减少私家车的使用。
2、教学难点
在教学中引导学生理解生物结构和功能相适应观点。
教学过程
教学方法与教具
一、复习
提问：在上节课我们学习了环境对生物的影响，那影响生物生活的环境因素包括哪些？
答：影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水分空气等。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
二、新课教学
⑶第三幅图：
这是一张海豹胸部横切图。假如老师是一只海豹的话，横切就是这样切的，然后从上往下看，就会看到像书本中这样的照片了。从图片中我们可以看出，海豹的脂肪很厚，达到了60mm。而我们一般人的皮下脂肪的厚度才十几毫米，
提问：那这么厚的皮下脂肪对海豹有什么好处呢？
答：海豹是哺乳动物，在寒冷的海域生活，要保持体温，就得有件厚衣服，就像我们一样，在冬天都要穿上厚厚的衣服，海豹的皮下脂肪非常发达，相当于穿了一件厚厚的衣服，就可以保持体温，达到御寒的效果，这是动物对寒冷环境的适应。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生物对环境的适应和影响
教学目标
①能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
②认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
③通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。
④尝试收集、处理数据的方法。
⑤学习通过测量进行科学探究的方法。
⑥了解生物与环境的关系，渗透环保意识。
⑦树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，为下节课——生态系统的学习做好铺垫。
难点和重点
①描述生物对环境的适应和影响。
②在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
③鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，培养学生科学探究精神。
课前准备
①教师准备一些生活在不同环境中的生物的影像资料。
②布置“植物对空气湿度的影响”的探究，要求填好测定数据。
教学设计
响生物生存的生物因素和非生物因素。
与它们的生活环境的关系。
表达不准确
理解生物对环境的适应。
在学习了“
然选择学说”的原理。
林和退耕还草，谈谈这样做的道理。
教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
教师问题。