口语交际《猜谜游戏》
一年级口语交际猜谜游戏
一
白嫩小宝宝， 洗澡吹泡泡， 洗洗身体小， 再洗不见了。 打一物 （香皂）
二
屋子方方， 有门没窗， 屋外热烘， 屋里冰霜。 打一家用电器 （电冰箱）
三
一个小姑娘， 生在水中央， 身穿粉红衫， 坐在绿船上。 打一植物 一日洗三遍， 夜晚柜中歇。 打一餐具 （饭碗）
谜语王国猜谜高手选拔赛
一年（2）班
猜谜高手过三关：
1.比一比，看谁能把收集或自编谜语的 过程简单做个介绍。 2.赛一赛，看谁最先猜对了谜语。 3.争一争，看谁能大大方方地把怎样猜 出谜语的道理说清楚。
挑选裁判员
裁判员的要求：一位裁判员专门给主动 介绍自己的谜语并闯过第一关的同学打 “五星”；另一位裁判员专门给积极猜 谜并成功过了第二关的同学打“五星”； 第三位裁判员对说清楚猜谜语过程的同 学打“五星”。最后三人一道统计参赛 名单表上闯过三关的同学。
五
身穿绿衣裳， 肚里水汪汪， 生的子儿多， 个个黑脸膛。 打一水果 （西瓜）
一年级口语交际猜谜游戏教案
口语交际——猜谜游戏启明小学马乙敏教学目标：1、能大方地说出谜语，正确地猜谜并把怎样猜出谜语的道理说清楚。
2、激发相互交流的兴趣、敢于发表自己的看法。
3、提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。
教学重点：指导学生正确、流利、大方的念出谜语，并把怎样猜出谜语的道理说清楚。
教学难点：提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。
教学准备：学生课前收集一、两个谜语。
课时：一课时教学过程：一、导入1、同学们，听说你们班都是猜谜高手，老师想考考大家，请同学们认真听。
我的谜语是：全身毛茸茸，总爱喵喵叫。
爬树本领高，喜欢抓老鼠。
打一动物，谁来说说谜底是什么？。
2、答对了。
看来谜语高手这个称号真是名不虚传啊。
老师告诉你们一个小知识，其实一个谜语呀，分别是由谜面、谜目、谜底三部分组成的。
像刚刚那个谜语，你们看，这一部分是谜面，这一部分是谜目，这一部分呢，是谜底，明白了吗？3、同学们，在一片美丽的森林里，有一个美丽的谜语王国，你们想去那里看看吗？可是，去谜语王国需要闯过四关，你们敢挑战吗？二、闯关环节（一）第一关：我会读1、过渡：下面，就让我们一起来闯第一关吧。
第一关，我会说，第一关的要求是：把谜语读通顺。
请同学们自由读谜语，待会老师请同学来读。
（出示四个谜语）2、请同学来读谜语，教师指导朗读。
3、刚刚大家在读谜语的时候，做到了声音响亮，读通顺，（板书：声音响亮，读通顺。
）这样子，听谜语的人就能够听得很清楚了。
恭喜你们，成功闯过第一关，掌声送给自己。
接下来，让我们进入第二关吧。
（二）第二关：我会猜1、第二关叫做我会猜。
要求说出你猜到的谜底是什么。
2、指导学生开动脑筋，回答完整:我猜到的谜底是。
3、刚刚同学在猜谜语的时候，做到了开动脑筋，猜谜底（板书：开动脑筋，猜谜底）真了不起。
恭喜你们，闯过了第二关，我们把掌声送给自己。
（三）第三关：我会说1、过渡：接下来第三关，有难度了，除了要说出谜底，还要完整地说出你是怎么猜的。
口语交际猜谜语
口语交际猜谜语【篇一：口语交际猜谜语】（课前师出组织猜谜语）师：猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越聪明。
你们想怎么玩这个游戏？生：我们可以向别的组发起挑战。
生：老师，你出谜面，我们猜。
生：可以两个组进行比赛，老师出谜面，我们在老师的耳朵边悄悄地说谜底，看哪个组猜对。
生：每个组派一名代表进行猜谜比赛。
师：小朋友们的想法都可以呀！我们就照刚才大家说的来玩今天的猜谜游戏。
（学生高兴地说“太好了！”）可是今天猜谜跟平时有点儿不一样，不光要猜出谜底，还要说说你是怎么猜出来的。
现在我们就开始玩吧！第一个出谜的机会先让给我吧！老师说谜面的时候，小朋友们要注意什么呀？生：我们要仔细听老师说。
生：我们要一边听一边想，这样才能猜出谜底。
师：哎呀，你们提醒得真对！老师说的谜面是——叫猫不是猫，眼被黑圈包。
竹叶是粮食，珍贵又稀少。
生：是熊猫。
师：把话说完整，好吗？生：谜底是熊猫。
生：我决定谜底也是熊猫。
师：是“决定”吗？生：我确定谜底也是熊猫。
师：真不错，马上有进步了！生：我认为谜底一定是熊猫。
师：认为谜底是熊猫的小朋友把小手举起来看看！（学生神气地把手举高）噢，这么多同学认为是熊猫啊！（大屏幕出示谜面）咦，你是怎么猜出来的呀？先自己说一说，能说出自己是怎么猜出来的小朋友才是最了不起的！（学生练说）师：谁会说“我是怎么猜出谜底的”？生：我从黑眼圈、珍贵、竹叶是粮食去猜，觉得是熊猫。
因为熊猫眼圈是黑的，又是珍贵的保护动物，爱吃竹叶，所以我认为是熊猫。
生：熊猫是吃竹叶的，谜面里有这句话，我就知道是熊猫了。
生：我知道熊猫是特级保护动物，谜面里说“珍贵又稀少”，所以我想应该是熊猫。
（生说自己是怎么猜出来的。
）师：你们听得真仔细，也很会动脑筋，能根据事物的特点来猜，让你们给猜中了！来，奖励你们一个可爱的小动物！（师小结猜谜的，然后出第二个谜面——奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
）师：是什么呀？生：玉米！师：哟，都猜对了！可是方老师想问的是，刚才这个谜面你听清楚了吗？谁能来说一遍？（一生基本上说出来，另一个学生进行了补充，说得非常完整、正确。
部编版二年级下册人教版小学语文一年级下册语文园地五口语交际《猜谜游戏》优质课教案 (1)
一年级口语交际：《猜谜游戏》优质教案教学目标：1.能大方的出迷，正确地猜谜并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。
2.初步具有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
通过自编谜语，学习观察与思考，抓住事物的特征。
3.能初步提高想象力、判断力、表达能力和识字能力。
教学重点、难点：能清楚地表达自己猜谜时的思考过程。
提高想象力、判断力、表达能力和识字能力。
教学准备：学生课前收集一、二个谜语。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
大家喜不喜欢猜谜语，想不想去谜语王国里瞧一瞧！王国里有很多好玩的等着大家。
（课件出示儿歌）猜谜游戏好处多，你说我猜大家来，丰富语言长见识，开发智力思维活。
△过渡：猜谜语不仅有趣，而且能使我们变得越来越聪明。
二、提出闯关要求。
1.师出示谜语卡片：老师和同学们手里都有一张谜语卡片，卡片上都有自己收集的谜语宝宝，老师这儿的谜语宝宝给大家发出了邀请，希望大家都能去谜语王国做客，可是他有三个问题想考考大家，解决一个问题就能得到一面红旗，得到三面红旗就可以进入谜语王国，大家想不想试一试？出示卡片的问题：（1）我不知道同学们是从哪里把我找出来的，能说一说吗？（2）同学们能不能互相猜猜我是谁，谜底是什么？（3）你真聪明能猜出我是谁，能给大家说说你是怎么猜的吗？也可以请你上台来表演给大家看，好吗？（谜语宝宝说：你真聪明一定能闯过的！加油！）三、以生为主，解决第一个问题。
1.生自由发言，提出发言要求：大声说，说清楚提出听谜要求：认真听，仔细想2.师生评价，对说清楚说完整的同学，奖励一面红旗。
四、师生互动，解决第二个问题。
谜语宝宝：大家说的真好，有的从课本上找的，有的从谜语书上找的，有的从同学或妈妈那里知道的，大家收集资料的途径真多。
我非常高兴大家把我找出来和同学见面，接着猜猜我是谁吧！1.同桌互猜谜语，同学们观察得都非常仔细，老师看到不少同学也准备好了自己的谜语，那你一定想与你的同桌一起猜谜吧！把自己收集的谜语宝宝读给同桌听，并让他猜出来，师巡视。
语文园地五口语交际《猜谜游戏》优质课公开课教案 (2)
统编版《猜谜游戏》优质课教学设计
猜谜语
师：小朋友们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：今天我们来进行第五单元的口语交际《猜谜游戏》。
上课。
请大家齐读课题。
生：《猜谜游戏》。
师：你们知道谜语的来历吗？
生：不知道。
师向学生介绍谜语的历史。
师：我们知道了谜语的来历，再来看看谜语由哪几个部分组成。
向学生介绍谜语由三部分组成，分别介绍三部分的作用。
师：我们了解了这么多关于谜语的知识，那想一想将谜语介绍给同学们，应该注意些什么呢？
将学生说出的注意事项板书。
如果你没听明白，怎么办呢？
现在我们知道了说谜语的人要大声说，把内容说清楚，听谜语的人要认真听，还要动脑想，我们还可以问好多问题，有不清楚的地方可以问，想听猜谜语的人是怎么猜出来的也可以问，知道了猜谜语的玩法，现在我们就一起开始谜游戏吧！
出示谜语：家里来客人，不用他敲门，我来唱支歌，告诉我主人。
(打
一用品)
远看像土豆，近看毛茸茸，好吃不好玩，像个小猴头。
(打一水果) 身子细长一条虫，天天躲在泥土中，没手没脚爱劳动，钻来钻去把土松。
（打一昆虫）
分别请学生猜出谜底。
继续出示谜语，让学生自己读出谜面，并猜一猜谜底：
耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴，胆子小，蹦蹦跳跳人喜欢。
（打一动物）
白公鸡，绿尾巴，一头钻进地底下。
（打一蔬菜）
彩色橡皮袋，娃娃最喜爱，呼呼吹足气，飘到半空来。
（打一玩具）继续增加难度，每个小组分得两个谜语，猜一猜，并说出是怎样猜出来的。
先小组内交流，后派代表展示。
口语交际猜谜游戏
口语交际猜谜游戏口语交际猜谜游戏是一种既有趣又富有教育意义的游戏。
它不仅可以提高参与者的语言表达能力，而且能够拓展他们的知识面。
该游戏玩法简单，不限制人数，适用于各种场合，例如聚会、团队建设、教育培训等等。
游戏规则一、准备过程游戏开始前，需要准备纸条、笔、计时器和谜面卡片。
根据参与者人数的复杂程度，可以准备不同数量的谜面卡片。
谜面卡片需要有适当的难度，可以包括文字、图像、成语等等，同时需要提供该谜面的答案方便核对。
二、游戏进行1. 首先，将收集到的谜面卡片放在一个桶里，让其中一位参与者挑选一张。
该参与者不能看到谜面卡片上的谜面，只能看到答案。
2. 挑选的参与者必须提出一个问题，由其他参与者进行回答。
如果选择的问题不是开放性问题，只有一种答案或答案很明显，发问者将被视为被淘汰。
3. 其他参与者需要在规定的时间内回答问题，时间可以根据难度和参与人数调整。
如果在规定时间内，没有任何人猜出问题的答案，则发问者可以继续提问或由别人选取下一个谜面卡片。
4. 直到谜面被猜出或者某位参与者答错问题，谜面才算过关。
如果谜面没能被猜出即使花费了所有的卡面，可以重新准备之前的卡面。
三、结算分数1. 如果谜面被第一个回答正确的参与者回答，则该参与者得到一个分数。
2. 任何被淘汰的参与者没有得到任何积分。
3. 游戏结束后得分最高的参与者将获胜。
注意事项1. 发问者如果忘记答案，会立刻被淘汰。
2. 回答问题的参与者需要遵循一定的回答规则，不能直接回答问题的答案。
3. 如果参与者在规定时间内回答问题，但是答案不完全正确，则不能获得任何积分。
结语口语交际猜谜游戏可以为参与者提供愉悦、放松的游戏体验，并且通过游戏中的语言表达和知识分享，让参与者从游戏中学到新的东西。
其次，该游戏可以开发参与者的思维能力和逻辑推理能力。
因此，它是一项既有益于娱乐又有益于学习的游戏。
口语交际《猜谜游戏》教案
二、过程与方法
通过说、听、想、小组活动、挑战赛、猜谜等游戏锻炼学生的想象能力、合作能力和养成爱动脑筋的习惯。
三、知识与技能
通过教学，让生在游戏中学会怎样猜谜。
教学重点、难点
1.猜谜方法。
2.说说你是怎么猜出来的。
教学资源
多媒体、课件、投影仪
教学过程
教学活动1
师：每个孩子都非常喜欢玩游戏。今天，老师要和孩子们一起玩一个游戏，叫：“猜谜游戏。”
2.分别让生猜，相机提问。
3.思考：猜谜语时应该注意什么？
4.抽生说。5.（出示来自件）猜谜方法。6.生自由读、齐读。相机板书：说清楚想为什么
（三）猜谜游戏
1.师出谜语：尾巴像辫子，耳朵像扇子。腿儿像柱子，鼻子像钩子。（打一动物）
2.生说为什么这么猜？
3.师出谜语：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。（猜一动物）
2.师小结
四、板书：
猜谜游戏
谜面说清楚
谜底想为什么
猜谜游戏教学设计方案
龙马潭区下大街小学谭州利
课题名称
猜谜游戏
科目
语文
年级
二年级
教学时间
1节课（40分钟）
学习者分析
由于这个年龄段的孩子对猜谜很感兴趣，所以选中这一口语交际，但是孩子年龄小，对什么是谜语，应如何猜把握不准，所以教学中以引导为主。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.培养学生的想象能力、合作能力和养成爱动脑筋的习惯。
师：“猜谜游戏非常有趣，谁来说说是怎样猜谜语的？”（抽生说）
教学活动2
（一）学猜谜
1.（出示课件）谜语：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。（打一字）
猜谜游戏一年级下口语交际
“ 猜谜高手”称号
猜谜很好玩，
识字真不少。 头脑变聪明， 口语交际棒。
一张嘴巴大又大，
两只耳朵长又长， 书本文具都放里， 上学可别忘带上。
zuǐ
(猜一物品）
第5题： jǐng 有头没有颈，
身上冷冰冰， 有翅不能飞，
无脚也能行。 (一动物）
chì
第6题： nóng 形状像浓烟，
变化万万千， 雨雪是它造，
能挡日和天。 (猜一自然事物）
dǎng
第1题：guān cái 头上红冠不用裁，
谜语大竞猜
第1题： cái guān 头上红冠不用裁，
满身雪白走将来， 平生不敢轻言语，
一叫千门万户开。 (猜一动物）
第2题： 身穿绿衣裳，
肚里水汪汪， 生的孩儿多， 个个黑脸膛。
(猜一水果）
táng
wāng
第3题： 耳朵像扇子，
身子像小山，
鼻子长又长， 帮人把活干。 (猜一动物）
第4题：
满身雪白走将来， 平生不敢轻言语，
一叫千门万户开。 (猜一动物）
谜底：公鸡
第2题： 身穿绿衣裳，
肚里水汪汪，
生的孩儿多， 个个黑脸膛。 (猜一水果）
táng
wāng
谜底：西瓜
第3题： 耳朵像扇子，
身子像小山，
鼻子长又长， 帮人把活干。 (猜一动物）
谜底：大象
第4题： zuǐ 一张嘴巴大又大， 两只耳朵长又长，
书本文具都放里， 上学可别忘带上。 谜底：书包 (猜一物品）
第5题： jǐng 有头没有颈，
身上冷冰冰， 有翅不能飞，
无脚也能行。 (猜一动物）
chì
谜底：鱼
第6题：nóng 形状像浓烟， 变化万万千， 雨雪是它造， 能挡日和天。
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口语交际《猜谜游戏》
教学目的：
1、初步学会根据事物的特点，说出谜语的谜底。
2、激发猜谜语的兴趣，养成爱观察、爱动脑筋的好习惯。
教学重点：
引导学生学会猜谜语，并会说说是怎么猜的。
课前准备：学生课前收集谜语，并动手制作谜语条，上面写上自己喜欢的谜语。
教学过程：
一、创设情景：
1、课件出示：森林、城堡，师讲述：在一片大森林里，有一个美丽的城堡，那儿住着一位可爱的花仙子，她今天想请我们到她那儿去做客，你们愿意去吗？
2、课件出示可爱的花仙子，并播放她的声音：小朋友们好，我是花仙子，我热情欢迎你们的到来，不过，要想进入我的王国，要先过两关，你们有信心吗？
二、第一关——猜谜语
1、课件出示谜面：叫猫不是猫，眼被黑圈包，竹叶是粮食，珍贵又稀少。
(1)谁会猜？(指名说出谜底)
(2)出示熊猫图,说说你是怎么猜的?
(3)小结:刚才小朋友们会动脑筋,能从熊猫的名字、样子、吃的粮食等几个方面去猜，抓住了熊猫的特点猜，让你们给猜中了。
2、猜第二个谜语
（1）出示第一句谜面：尾巴像辫子。
问：会是什么动物呢？
（2）到底会是哪种动物呢？请接着听——耳朵像扇子。
（3）是不是大象呢？还有一句，大家仔细听——腿儿像柱子，鼻子像钩子。
（4）现在可以确定谜底是什么吗？你为什么猜是大象呢？
（5）小结：我们猜谜时，不仅要读懂每句话的意思，还要弄懂整个谜面的意思，这样就容易多。
三、第二关——出谜语
1、过渡：我们是不是能顺利地通过第一关呢？我们来问问花仙子吧。
课件播放花仙子的声音：恭喜你们，你们过了第一关，现在可以过第二关了。
（课件出示：出谜语）
2、老师出谜语
（1）师说谜面（课件出示谜面）：奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
（2）说说谜底是什么？
（3）（课件出示玉米实物图片）请你看着玉米说说你是怎么猜出来的？
3、学生出谜语
（1）谁能像老师一样也给大家出个谜语？谁先来？
（2）指名上台出谜语，其他同学猜。
（3）小结。
4、小组互相出谜、猜谜
（1）提要求：每位小朋友在小组里轮流出谜，其他小朋友猜谜，还要说说是怎么猜的？猜完后，每组选出一个较难的或者有趣的谜语，等会儿要考考其他组的小朋友。
（2）各小组在小组长的带领下一起出谜、猜谜语。
5、各小组挑战猜谜
（1）请各小组选出一个谜语，向其他小组发起挑战，几个组比一比，看哪一组猜出的谜语多。
（2）各小组之间展开挑战。
6、课件出示花仙子：恭喜小朋友们，你们又过了第二关，现在你们可以进入我的王国参加活动了，快来吧，聪明的小朋友们。
四、全员互动交际
1、师：花仙子正等着我们呢，我们快坐上特快列车出发吧。
（播放放有《火车开啦》的列车奔驰前进的动画，师生一起看着画面，一起拍手唱。
）
2、出示课件：，花仙子的王国到了，这里真热闹呀，这儿正在举行猜谜活动呢！我们也一起加入到他们的活动中去，好吗？
3、活动开始了，请小朋友们带着谜语去找你的好朋友或后面听课的老师，你可以把你的谜语读给他听，并说说你是怎么猜的，还可以叫他出谜语给你猜，如果你说清楚你是怎么猜的，请他在你的谜语条上画上一面旗。
4、学生离开座位与同学、老师互动交际。