一年级口语交际《猜谜游戏》
一年级口语交际《猜谜游戏》
山西省古交市第四小学校王凤英
（一）教学目标：猜谜中培养学生的想象能力，合作能力，表达能力，识字能力。
（二）教学过程：
导语：同学们喜欢猜谜语吗？老师也喜欢。
现在跟老师一起拍手说一个有关谜语的儿歌好吗？
师生：猜谜游戏好处多，
你说我猜大家来，
丰富语言长见识，
开发智力思维活。
一、了解玩法
师：我知道大家收集了很多谜语，想在这节课上介绍给同学们，让大家猜一猜。
如果你想说谜语，该怎样说呢？
（根据学生的回答随机板书：大声说清）
听的同学又该怎样做呢？
（根据学生的回答随机板书：认真听想）
如果你没听明白怎么办呢？你会怎么说？
（板书：不懂就问）
师生看板书总结：现在我们知道说谜语的人要大声说，把内容说清楚；听谜语的人要认真听，还要动脑想：“问”，其实我们可以问好多问题，有不清楚的地方可以问，想知道猜谜语的人是怎么猜出来的也可以问，想了解说谜语的人谜语是从哪里收集到的还可以问。
.二、师生互动
师：知道了猜谜游戏的玩法，现在我们就在这美妙的音乐中一起做这个游戏吧。
（放音乐）
师：老师先出谜语，请同学们猜，谁猜到卡片上的谜语，美丽的卡片就送给谁。
附卡片谜语：
家里来客人，
不用他敲门，
我来唱支歌，
告诉我主人。
──打一用品
远看像土豆，
近看毛茸茸，
好吃不好玩，
像个小猴头。
──打一水果
身子细长一条虫，
天天躲在泥土中，
没手没脚爱劳动，
钻来钻去把土松。
──打一昆虫
师：这儿还有几则谜语，不过这次，不但要猜出谜底，还要说说是怎么猜出来的。
咦，你是怎么猜出来的呀？先自己说一说，能说出自己是怎么猜出来的才是最了不起的！
.
附谜语：
叫猫不是猫，
眼被黑圈包。
竹叶是粮食，
珍贵又稀少。
有个妈妈真奇怪，
肚上有个皮口袋，
不放萝卜不放菜，
里边放个小乖乖。
──打一动物
师：大家听出来了吗，他猜谜语的方法很好！他能把整个谜面前后联系起来想一想，猜一猜，这可是猜谜语的好办法！好，奖励你一个小动物！（学生掌声鼓励）
尾巴像辫子
耳朵像扇子
腿儿像柱子，
鼻子像钩子。
（一句一句慢读）
师（小结）：看来呀，我们猜谜的时候，不仅要读懂每一句话的意思，还要弄懂整个谜面的意思，这样去猜，就容易多了。
否则，猜出来的谜底五花八门，就不知道究竟是什么了，对吧？谜语还有很多，你想不想再猜呀？
师：这儿还有几则谜语，能自己读吗？读谜语时，遇到不认识的字怎么办？
（我们可以问同学；我们可以问老师；我们还可以在课本里找一找。
）请你自己读一读，猜出谜底，并且说说是怎么猜出来的。
附谜语：
耳朵长，尾巴短，
红眼睛，白毛衫，
三瓣嘴，胆子小，
蹦蹦跳跳人喜欢。
──打一动物
彩色橡皮袋，
娃娃最喜爱，
呼呼吹足气，
飘到半空来。
──打一玩具
师：你猜出了哪一则，请先读给大家听，再说说你是怎么猜出来的。
师：还有谁也猜出来了，但和他的想法不一样？
师：你们听得真仔细，也很会动脑筋，能根据事物的特点来猜，让你们给猜中了！来，奖励你们一个可爱的小动物！师：哟，都猜对了！可是老师想问的是，刚才这个谜面你听清楚了吗？谁能来说一遍
三、生生互动
师：这些是老师收集的谜语，谁想把你收集的谜语给大家说一个？
指名并交代：想让谁猜就叫谁，而且记着问问他是怎么猜出来的？.
师：刚才这两位同学一问一答，态度大方又有礼貌，合作得多好呀！谁能比他们做得更好！恭喜你答对了！你是怎么猜出来的？
还有这么多人呀？请同学们看黑板（重复要求），四人小组按要求在一起猜猜组里的谜语，小组长要组织大家有秩序地进行，并且选出组里大家认为好的谜语。
（此时，看似课堂秩序有些乱，但乱中有序，学生在主动交际的过程中，也在培养与人合作的能力。
）
师：请每组的组长把你们组选出的谜语贴在黑板，等会儿让其他组的同学猜一猜。
如果猜对了，就把谜语小心地摘下来回到座位上。
（学生自由活动）
师：谁愿意把自己猜到的谜语读给大家听？谁是谜语的小主人？
四、编谜语
同学们真棒！猜出了这么多谜语，可我听说学习生字时，同学们还编了许多有趣的字谜呢，谁来把自己编过的字谜说给大家听？
拿水果，请学习生编，说理由。
五、延伸
师：同学们，今天不仅猜出了许多谜语，还编出了这么多有趣的谜语，收获可真大。
课后请同学们把自己猜出、或者收集到的谜语说给家长听好吗？
六、板书设计
猜谜游戏
大声说清
认真听想
不懂就问。
口语交际《猜谜游戏》
口语交际《猜谜游戏》教学目的：1、初步学会根据事物的特点，说出谜语的谜底。
2、激发猜谜语的兴趣，养成爱观察、爱动脑筋的好习惯。
教学重点：引导学生学会猜谜语，并会说说是怎么猜的。
课前准备：学生课前收集谜语，并动手制作谜语条，上面写上自己喜欢的谜语。
教学过程：一、创设情景：1、课件出示：森林、城堡，师讲述：在一片大森林里，有一个美丽的城堡，那儿住着一位可爱的花仙子，她今天想请我们到她那儿去做客，你们愿意去吗？2、课件出示可爱的花仙子，并播放她的声音：小朋友们好，我是花仙子，我热情欢迎你们的到来，不过，要想进入我的王国，要先过两关，你们有信心吗？二、第一关——猜谜语1、课件出示谜面：叫猫不是猫，眼被黑圈包，竹叶是粮食，珍贵又稀少。
(1)谁会猜？(指名说出谜底)(2)出示熊猫图,说说你是怎么猜的?(3)小结:刚才小朋友们会动脑筋,能从熊猫的名字、样子、吃的粮食等几个方面去猜，抓住了熊猫的特点猜，让你们给猜中了。
2、猜第二个谜语（1）出示第一句谜面：尾巴像辫子。
问：会是什么动物呢？（2）到底会是哪种动物呢？请接着听——耳朵像扇子。
（3）是不是大象呢？还有一句，大家仔细听——腿儿像柱子，鼻子像钩子。
（4）现在可以确定谜底是什么吗？你为什么猜是大象呢？（5）小结：我们猜谜时，不仅要读懂每句话的意思，还要弄懂整个谜面的意思，这样就容易多。
三、第二关——出谜语1、过渡：我们是不是能顺利地通过第一关呢？我们来问问花仙子吧。
课件播放花仙子的声音：恭喜你们，你们过了第一关，现在可以过第二关了。
（课件出示：出谜语）2、老师出谜语（1）师说谜面（课件出示谜面）：奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
（2）说说谜底是什么？（3）（课件出示玉米实物图片）请你看着玉米说说你是怎么猜出来的？3、学生出谜语（1）谁能像老师一样也给大家出个谜语？谁先来？（2）指名上台出谜语，其他同学猜。
（3）小结。
4、小组互相出谜、猜谜（1）提要求：每位小朋友在小组里轮流出谜，其他小朋友猜谜，还要说说是怎么猜的？猜完后，每组选出一个较难的或者有趣的谜语，等会儿要考考其他组的小朋友。
一年级口语交际猜谜游戏
一
白嫩小宝宝， 洗澡吹泡泡， 洗洗身体小， 再洗不见了。 打一物 （香皂）
二
屋子方方， 有门没窗， 屋外热烘， 屋里冰霜。 打一家用电器 （电冰箱）
三
一个小姑娘， 生在水中央， 身穿粉红衫， 坐在绿船上。 打一植物 一日洗三遍， 夜晚柜中歇。 打一餐具 （饭碗）
谜语王国猜谜高手选拔赛
一年（2）班
猜谜高手过三关：
1.比一比，看谁能把收集或自编谜语的 过程简单做个介绍。 2.赛一赛，看谁最先猜对了谜语。 3.争一争，看谁能大大方方地把怎样猜 出谜语的道理说清楚。
挑选裁判员
裁判员的要求：一位裁判员专门给主动 介绍自己的谜语并闯过第一关的同学打 “五星”；另一位裁判员专门给积极猜 谜并成功过了第二关的同学打“五星”； 第三位裁判员对说清楚猜谜语过程的同 学打“五星”。最后三人一道统计参赛 名单表上闯过三关的同学。
五
身穿绿衣裳， 肚里水汪汪， 生的子儿多， 个个黑脸膛。 打一水果 （西瓜）
一年级口语交际猜谜游戏教案
口语交际——猜谜游戏启明小学马乙敏教学目标：1、能大方地说出谜语，正确地猜谜并把怎样猜出谜语的道理说清楚。
2、激发相互交流的兴趣、敢于发表自己的看法。
3、提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。
教学重点：指导学生正确、流利、大方的念出谜语，并把怎样猜出谜语的道理说清楚。
教学难点：提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。
教学准备：学生课前收集一、两个谜语。
课时：一课时教学过程：一、导入1、同学们，听说你们班都是猜谜高手，老师想考考大家，请同学们认真听。
我的谜语是：全身毛茸茸，总爱喵喵叫。
爬树本领高，喜欢抓老鼠。
打一动物，谁来说说谜底是什么？。
2、答对了。
看来谜语高手这个称号真是名不虚传啊。
老师告诉你们一个小知识，其实一个谜语呀，分别是由谜面、谜目、谜底三部分组成的。
像刚刚那个谜语，你们看，这一部分是谜面，这一部分是谜目，这一部分呢，是谜底，明白了吗？3、同学们，在一片美丽的森林里，有一个美丽的谜语王国，你们想去那里看看吗？可是，去谜语王国需要闯过四关，你们敢挑战吗？二、闯关环节（一）第一关：我会读1、过渡：下面，就让我们一起来闯第一关吧。
第一关，我会说，第一关的要求是：把谜语读通顺。
请同学们自由读谜语，待会老师请同学来读。
（出示四个谜语）2、请同学来读谜语，教师指导朗读。
3、刚刚大家在读谜语的时候，做到了声音响亮，读通顺，（板书：声音响亮，读通顺。
）这样子，听谜语的人就能够听得很清楚了。
恭喜你们，成功闯过第一关，掌声送给自己。
接下来，让我们进入第二关吧。
（二）第二关：我会猜1、第二关叫做我会猜。
要求说出你猜到的谜底是什么。
2、指导学生开动脑筋，回答完整:我猜到的谜底是。
3、刚刚同学在猜谜语的时候，做到了开动脑筋，猜谜底（板书：开动脑筋，猜谜底）真了不起。
恭喜你们，闯过了第二关，我们把掌声送给自己。
（三）第三关：我会说1、过渡：接下来第三关，有难度了，除了要说出谜底，还要完整地说出你是怎么猜的。
小学语文一年级：《猜谜游戏》教案及分析
小学语文一年级：《猜谜游戏》教案及分析教学内容：人教版一年级下册“语文园地（五）”中的“口语交际”──《猜谜游戏》。
教学目标：1．通过猜谜游戏，对学生进行口语交际训练。
2．通过猜谜游戏，让学生初步学会大方、有礼貌地请人猜谜。
3．通过猜谜游戏，激发学生学习兴趣，开发学生智力，巩固拓展识字，提高学生的想象能力、判断能力、表达能力、识字能力和口语交际能力。
教学重、难点：在猜谜游戏中进行口语交际训练，并初步让学生学会大方、有礼貌地请人猜谜，在口语交际中提高学生的想象能力、判断能力及表达能力。
课前准备：1．多媒体课件。
2．六个词语标示牌。
3．若干“聪明星”和“礼仪花”。
4．学生每人搜集至少两则谜语，多多益善，记住谜面和谜底，做到谜底保密。
【评析：谜面以事物的特征来影射，形象生动便于记忆。
语言讲究押韵而有节奏，读起来琅琅上口。
“猜谜”是一年级学生非常喜欢的一种游戏。
课前发动学生搜集谜语，这是他们能做、乐意做的一件事。
“每人至少搜集两则谜语”，让每个学生都有参与交际的资本。
“多多益善”，大大激发了学生的学习兴趣和学习热情。
“记住谜面和谜底”，使学生主动地去认读、思考、识记，一方面巩固了已学的汉字，另一方面碰到生字能主动地去识记。
再者，学生在记住谜面和谜底的同时也理解了语言的内涵。
“做到谜底保密”，看似不经意的一句话，对学生来说是学习的一剂“强力剂”，大部分学生会主动思考，选择一些他们认为新颖的、不是人人知晓的谜语，这样，他们就会在大量搜集的基础上进行筛选，自主学习的效果就更好了。
】教学过程：一、分组命名，热身交际1．学生分小组坐好，每组分别以“百花盛开、桃红柳绿、山清水秀、莺歌燕舞、泉水叮咚、蓝天碧野”等词为名。
2．请同学们记住自己的组名，大方地告诉大家“我是XX 组”。
3．今天，老师和“百花盛开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“莺歌燕舞”、“泉水叮咚”、“蓝天碧野”组的同学们一起来玩“猜谜游戏”，好吗？（出示课题，齐读）【评析：以小组形式进行教学和游戏，便于学生人人参与，竞争合作、组组互动，让学生有充足的时间，有的机会讨论、交流，在合作学习中感受集体的智慧，体验合作学习的快乐。
人教版小学一年级语文综合实践《猜谜游戏》教学设计
人教版小学一年级语文综合实践《猜谜游戏》教学设计___一年级语文综合性研究案例设计-口语交际猜谜游戏教学目标：1.通过猜谜游戏，进行口语交际训练。
2.让学生学会礼貌地请人猜谜。
3.激发学生研究兴趣，开发学生智力，提高学生的想象能力、判断能力、表达能力、识字能力和口语交际能力。
课前准备：1.多媒体课件。
2.四个谜语宫（植物宫、动物宫、综合宫、字谜宫）。
3.若干“聪明星”。
4.学生搜集至少两则谜语，多多益善，记住谜面和谜底，做到谜底保密。
教学过程：导入语：先给同学们猜个谜语，听仔细了：有个游戏好处多，你说我想大家来，丰富语言长见识，开发智力活思维。
”想一想是什么？学生猜。
揭示题：猜谜游戏（课件）老师：喜欢猜谜语吗？今天我们来玩一个口语交际猜谜游戏。
首先，我们了解一下玩法。
一、了解玩法老师：我知道在课外，同学们收集了很多谜语，想在这节课上介绍给大家，让同学们猜一猜。
那如果你想说谜语让别人猜，你该怎么说呢？学生：大声说，把谜语内容说清楚。
老师出示课件：大声说清楚。
老师：听的同学又该怎样做呢？学生：仔细听，听完后要动脑筋想一想······课件出示：认真听想一想。
老师：那如果没有听清楚听明白怎么办？你会怎么说？学生：再说一遍，请你再说一遍好吗？课件出示：问。
老师：还可以问些什么呢？老师：对呀！不要小看猜谜语，还真有讲究。
你看（教师指板书：）说的人要大声说，听的人要仔细听，认真听，还得想一想。
如果没有听清楚呢，还得及时问一问。
其实，咱要问的还可以是：这个谜语打的是什么呢？动物、植物还是别的？还可以问猜谜的人：你是怎么猜出来的？还有这个谜语哪儿收集的？等等都可以问。
二：老师：知道了猜谜语的方法，现在就让我们赶紧一起做这个游戏吧！（放音乐）1、老师：我先出谜语，大家猜一猜，还有奖品呢。
谁猜到了卡片上的谜语，好看的卡片就是谁的了。
老师：我该怎么说谜语呢？（生提醒要求）那你们听的人要怎么听呢？（生提醒要求）开始了：（老师说谜语）（第一组谜语）学生猜，猜对的把卡片送给他。
口语交际：猜谜游戏教学设计人教版一年语文下
课时计划总第80 节课题猜谜游戏专用教室第1课时教学目标1、学会猜谜的方法，能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。
2、培养学生与人交往的能力。
教学要点学会与人交往教学过程教师调控学生活动一、情境导入：二、自主合作探究：三、检测提升：今天是“元宵节灯谜晚会”。
1、说一说，说说你收集的或自编的谜语。
2、猜一猜，看谁最先猜出谜语。
3、讲一讲，你是怎样猜出谜底的。
1、指名学生上台展示你的谜语请两位同学上台生1：说说你出的谜语是什么？生2说出自己的谜语。
生1说出谜底生2确认对错（猜对了，生2问：你是怎么猜出的？）2、请同学在“灯谜晚会”里自由“游览”与人交换猜谜学生拿出自己准备的谜语纸条。
生展示自己收集的谜语生出谜，学生猜一猜生汇报猜谜的方法指名生展示谜语生小组与小组问交流教学过程教师调控学生活动四、归纳反思：（要求模仿刚才生1、生2的交际过程）3、交流成果，说说你猜出了几个谜语？是怎么猜出的？4、指名上台把他们交际的经过再演示一遍，其他同学做小评委。
1、请同学把灯谜贴在教室的展示台里2、下课继续猜谜。
3、这些谜语中有许多生字，看看你在猜谜中又认识了几个生字。
生交流汇报猜谜方法生评价学生贴灯谜生继续猜谜板书设计：猜谜游戏一口咬掉牛尾巴（告）坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。
（鱼）教学反思：学会猜谜的方法，能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。
培养学生与人交往的能力。
一年级口语交《猜谜语》教案
一年级口语交际《猜谜语》教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的谜语特点，能够听懂并猜出简单的谜语。
2. 培养学生积极参与口语交际的勇气和信心，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生对语言的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
二、教学重难点1. 重点：让学生能够听懂并猜出简单的谜语。
2. 难点：培养学生运用语言进行交际的能力。
三、教学准备1. 教师准备一些适合一年级学生的谜语。
2. 每个学生准备一个笔记本，用于记录和学习。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个有趣的谜语故事，引发学生对谜语的兴趣。
2. 学生听教师朗读谜语，并尝试猜出答案。
3. 教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，找出谜语的规律，帮助学生掌握谜语的特点。
4. 学生分组进行口语交际练习，互相猜谜语，培养学生的口语表达能力。
五、作业布置1. 学生回家后，与家长一起收集一些家庭生活中的谜语，并进行猜谜游戏，增加家庭互动。
2. 学生选择一个自己喜欢的谜语，进行书写练习，培养学生的书写能力。
六、教学评价1. 通过课堂参与度和回答问题的准确性来评价学生对谜语的理解程度。
2. 通过观察学生在口语交际活动中的表现，评价学生的口语表达能力。
3. 通过作业和家庭互动，评价学生对口语交际的兴趣和积极性。
七、拓展活动1. 举办“谜语大赛”，让学生在班级或学校范围内展示自己的谜语才华。
2. 邀请家长参与猜谜活动，增进家校互动。
3. 组织学生参观图书馆或书店，寻找更多的谜语书籍，激发学生的阅读兴趣。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有必要调整教学方法和内容，以更好地适应学生的学习需求。
2. 教师可以询问学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和问题，以便在后续教学中进行改进。
九、教学延伸1. 引导学生尝试创作自己的谜语，培养学生的创造力和表达能力。
2. 结合其他学科，如美术，让学生为自创的谜语设计谜面，提升学生的综合能力。
十、课程总结1. 总结学生在本次课程中学到的知识和技能，强调口语交际的重要性。
口语交际课《猜谜游戏》
①口语交际课《猜谜游戏》授课教师：吴晓燕授课班级：一年级二班一、教学目标：1、通过猜谜语进行口语交际。
2、激发学生课外阅读的兴趣，开发智力，提高想象力、判断力、表达力。
3、扩展识字，提高识字能力。
二、课前准备：学生自由阅读谜语书后制作谜语卡片。
三、教学过程：一、激趣导入。
小朋友喜不喜欢猜谜语？为什么喜欢？既然谜语有那么多的好处，那就让我们快快进入谜语大世界吧！呀！老师听说谜语王国正在举行一场有趣的猜谜大赛，我们一二班的小朋友想不想去参加这场大赛？可是谜语国的守门大将军可厉害了，他说要想进入本城堡必须闯过三道关，否则决不开门，小朋友们有勇气闯关吗？二、猜谜第一关。
1、课件出示第一关要求：正确流利的读出谜面。
2、自由读。
3、指名读。
三、猜谜第二关。
1、课件出示第二关要求：猜出谜底。
2、学生猜。
四、猜谜第三关。
1、课件出示第三关要求：说说你是怎样猜出来的？2、指名闯关。
五、谜语大王选拔赛。
1、欢迎光临谜语王国，下面将进行的是本王国的谜语大王选拔赛。
各位猜谜高手为体现大赛公平、公正、公开的比赛原则，我宣布选拔谜语大王的标准将主要有你们制定。
请各小组讨论制定。
2、出示要求：①谜语卡片多②卡片精美③有自编谜语④能正确、流利地说出所有谜语⑤能把收集或制作谜语卡的过程作个简单介绍。
3、选出裁判员，小组内展出谜语卡，推出本组的侯选人，裁判宣布参赛员。
4、参赛队员进行④⑤两项决赛。
5、给谜语大王戴王冠。
六、猜谜高手大赛。
1、猜谜大王给大家猜谜语，说出是怎样猜出来的。
2、谜语王国真热闹，猜谜高手真不少！请同学在“谜语王国”里各自“游览”选自己最喜欢的谜语与制作谜语的朋友交流，看猜得对不对，并告诉对方是这样猜出来的，猜对了获得谜语卡片。
3、评比、颁奖（恭喜你们，这把谜语王国的金钥匙就送给你们，希望你们常来谜语王国做客，也希望这把金钥匙能打开你们智慧的头脑，让你们越来越聪明。
七、小结。
1、谜语不仅能让我们聪明，通过读谜语书我们还能学到不少没学过的汉字呢，这次谜语大赛中小朋友们一定又交了很多新的汉字朋友了，请用卡纸把自己交的朋友写下来和大家交流。
口语交际猜谜游戏
口语交际猜谜游戏口语交际猜谜游戏是一种既有趣又富有教育意义的游戏。
它不仅可以提高参与者的语言表达能力，而且能够拓展他们的知识面。
该游戏玩法简单，不限制人数，适用于各种场合，例如聚会、团队建设、教育培训等等。
游戏规则一、准备过程游戏开始前，需要准备纸条、笔、计时器和谜面卡片。
根据参与者人数的复杂程度，可以准备不同数量的谜面卡片。
谜面卡片需要有适当的难度，可以包括文字、图像、成语等等，同时需要提供该谜面的答案方便核对。
二、游戏进行1. 首先，将收集到的谜面卡片放在一个桶里，让其中一位参与者挑选一张。
该参与者不能看到谜面卡片上的谜面，只能看到答案。
2. 挑选的参与者必须提出一个问题，由其他参与者进行回答。
如果选择的问题不是开放性问题，只有一种答案或答案很明显，发问者将被视为被淘汰。
3. 其他参与者需要在规定的时间内回答问题，时间可以根据难度和参与人数调整。
如果在规定时间内，没有任何人猜出问题的答案，则发问者可以继续提问或由别人选取下一个谜面卡片。
4. 直到谜面被猜出或者某位参与者答错问题，谜面才算过关。
如果谜面没能被猜出即使花费了所有的卡面，可以重新准备之前的卡面。
三、结算分数1. 如果谜面被第一个回答正确的参与者回答，则该参与者得到一个分数。
2. 任何被淘汰的参与者没有得到任何积分。
3. 游戏结束后得分最高的参与者将获胜。
注意事项1. 发问者如果忘记答案，会立刻被淘汰。
2. 回答问题的参与者需要遵循一定的回答规则，不能直接回答问题的答案。
3. 如果参与者在规定时间内回答问题，但是答案不完全正确，则不能获得任何积分。
结语口语交际猜谜游戏可以为参与者提供愉悦、放松的游戏体验，并且通过游戏中的语言表达和知识分享，让参与者从游戏中学到新的东西。
其次，该游戏可以开发参与者的思维能力和逻辑推理能力。
因此，它是一项既有益于娱乐又有益于学习的游戏。
猜谜游戏一年级下口语交际
“ 猜谜高手”称号
猜谜很好玩，
识字真不少。 头脑变聪明， 口语交际棒。
一张嘴巴大又大，
两只耳朵长又长， 书本文具都放里， 上学可别忘带上。
zuǐ
(猜一物品）
第5题： jǐng 有头没有颈，
身上冷冰冰， 有翅不能飞，
无脚也能行。 (一动物）
chì
第6题： nóng 形状像浓烟，
变化万万千， 雨雪是它造，
能挡日和天。 (猜一自然事物）
dǎng
第1题：guān cái 头上红冠不用裁，
谜语大竞猜
第1题： cái guān 头上红冠不用裁，
满身雪白走将来， 平生不敢轻言语，
一叫千门万户开。 (猜一动物）
第2题： 身穿绿衣裳，
肚里水汪汪， 生的孩儿多， 个个黑脸膛。
(猜一水果）
táng
wāng
第3题： 耳朵像扇子，
身子像小山，
鼻子长又长， 帮人把活干。 (猜一动物）
第4题：
满身雪白走将来， 平生不敢轻言语，
一叫千门万户开。 (猜一动物）
谜底：公鸡
第2题： 身穿绿衣裳，
肚里水汪汪，
生的孩儿多， 个个黑脸膛。 (猜一水果）
táng
wāng
谜底：西瓜
第3题： 耳朵像扇子，
身子像小山，
鼻子长又长， 帮人把活干。 (猜一动物）
谜底：大象
第4题： zuǐ 一张嘴巴大又大， 两只耳朵长又长，
书本文具都放里， 上学可别忘带上。 谜底：书包 (猜一物品）
第5题： jǐng 有头没有颈，
身上冷冰冰， 有翅不能飞，
无脚也能行。 (猜一动物）
chì
谜底：鱼
第6题：nóng 形状像浓烟， 变化万万千， 雨雪是它造， 能挡日和天。