广东省罗定市七年级生物上册3.7.1绿色植物在生物圈中的作用教案北师大版
七年级生物上册-7.1-绿色植物在生物圈中的作用教案1-北师大版
七年级生物上册-7.1-绿色植物在生物圈中的作用教案1-北师大版教学目标1.了解绿色植物在生物圈中的作用。
2.理解绿色植物对生态系统中的其他生物的作用。
3.掌握区分生态系统的各个层次。
教学重点1.绿色植物在生物圈中的作用。
2.绿色植物对生态系统中的其他生物的影响。
教学难点如何通过案例学习深入理解绿色植物在生态系统中的作用。
教学方法1.案例教学2.讲解3.问答交流教学过程导入环节1.讲解生态学基本概念。
2.引入绿色植物在生物圈中的作用。
学习环节绿色植物是生态系统的最基层1.讲解生态系统的层次结构。
2.通过PPT或黑板画出生态系统的层次结构（由底到顶依次为生产者、消费者、分解者）。
3.引入生产者的概念，阐述绿色植物是生态系统中的生产者，是生物圈的最基层。
绿色植物能合成有机物质1.绿色植物通过光合作用合成有机物质。
2.讲解光合作用的过程，强调其重要性。
3.通过实验或视频展示光合作用的过程。
绿色植物对其他生物的作用1.引出绿色植物对其他生物的影响。
2.结合实际情况，让学生思考：若没有了绿色植物，会对其他生物产生什么影响？3.通过教师讲解或视频等形式展示绿色植物对其他生物的作用。
回顾1.学生交流绿色植物在生物圈中的作用。
2.教师进行。
课后作业1.阅读p25-29，做思考题2、3、4。
2.在生活中观察绿色植物对生态系统的影响。
教学反思本节课重点讲解了绿色植物在生物圈中的作用，通过案例教学、讲解和问答交流等多种教学方法，让学生深入理解绿色植物在生态系统中的作用。
在教学中，应注意学生的学习兴趣和积极性，引导学生自主思考和探究，使教学更加生动有趣。
同时，在教学中应注意多样化的教学形式和方法，也应注意对课后作业的及时批改和指导。
北师大版七年级生物上册第3单元第7章《第1节绿色植物在生物圈中的作用》教学设计
-提交一份亲子共同完成的观察报告，分享家庭学习成果。
3.教学内容：
a.判断题：判断绿色植物在生物圈中的作用，正确与否。
b.选择题：选择正确的描述绿色植物生理作用的选项。
c.简答题：简述绿色植物在生物圈中的作用及其意义。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结绿色植物在生物圈中的作用。
2.教学策略：通过归纳总结，帮助学生梳理知识体系，提高认知水平。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解绿色植物在生物圈中的作用机理，特别是光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的过程。
2.掌握绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡、水资源循环和生物多样性等方面的具体作用。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，将理论知识与生活实际相结合。
4.引导学生树立环保意识，认识到绿色植物对生物圈及人类生存的重要性。
-关注学生在课堂上的参与程度，评价学生的探究精神和合作能力。
-注重情感态度评价，关注学生的环保意识和生物学兴趣的培养。
-引导学生进行自我评价和反思，促进其自主学习能力的提升。
4.教学支持：
-提供丰富的教学资源，如教材、课件、实践活动材料等，满足学生的多样化需求。
-加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和成长，形成家校共育的良好氛围。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究绿色植物在生物圈中的作用。
-结合生活实际，设计案例和实践活动，帮助学生深入理解所学知识。
-利用多媒体教学手段，如图片、动画、视频等，形象直观地展示绿色植物的生理作用过程。
-组织小组合作学习，促进学生交流讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
七年级生物上册 第1节 绿色植物在生物圈中的作用教案1 北师大版
《第1节绿色植物在生物圈中的作用》【教学目标】
一、知识目标
1、描述绿色植物与生物圈水循环的关系；
2、举例说明绿色植物是生产者；
3、说明绿色植物在维持大气中“碳-氧”平衡的作用。
二、能力目标
1、通过阅读及识读图标培养信息处理能力；
2、通过课程学习提高了对“绿色植物与环境之间的关系”的理解能力；
3、通过课堂讨论增强小组合作能力。
三、情感目标
1、认同低碳生活方式，积极宣传环保理念；
2、关注生物圈中绿色植物的作用及其生存状态。
【教学重点】
说明绿色植物在生物圈中的各种作用。
【教学难点】
说明绿色植物在生物圈中的各种作用。
【内容要点】（板书设计）
【教学过程】
【课后反思】
1、本节课教学内容和时间的安排是否合理？
2、实验探究过程中学生容易出现的问题。
3、教学过程中学生的倾向性问题以及合理利用和引导的方法。
4、本节课教学设计和实施过程中最精彩的地方。
5、教学改进其他建议。
7.1绿色植物在生物圈中的作用说课稿北师大版生物七年级上册
3.分析人类活动对绿色植物作用的影响，以及这些影响对生物圈的可能后果。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握重点、难点知识，提高教学效果。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期，具有强烈的好奇心和求知欲。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但仍然依赖具体形象思维。此外，学生对生物学科的学习兴趣较为浓厚，喜欢探索自然界的奥秘，但学习习惯方面可能存在一定程度的依赖性，需要教师在教学过程中加以引导和培养。
2.展示一组绿色植物在生物圈中发挥作用的图片，如森林、草原、农田等，让学生直观地感受到绿色植物的重要性。
3.通过一个简短的视频，介绍绿色植物在生物圈中的作用，激发学生的好奇心和求知欲。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.从绿色植物的基本生理作用入手，介绍光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的定义和过程。
本节课的主要知识点包括：绿色植物在生物圈中的作用，如维持生物圈中的碳氧平衡、水循环和生物多样性；绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用；以及人类活动对这些作用的影响。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解绿色植物在生物圈中的作用及其重要性；
（2）掌握绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的基本概念；
2.听取学生的反馈，了解他们对教学方法的看法；
3.观察学生在课堂上的参与度和互动情况。
反思和改进措施包括：
1.针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果；
2.根据学生的掌握情况，适当调整教学内容和难度；
3.加强自身专业学习，提高教学水平和能力。
七年级生物上册第3单元第7章绿色植物与生物圈第1节绿色植物在生物圈中的作用教案新版北师大版
学生具有一定的地理学知识，结合生活经验，易理解云、雨的形成，从降水明白地表水和地下水的形成；再结合已有的植物生活方式，在回答教师的问题的同时，明白了绿色植物能促进生物圈中的水循环。
视频片段，能迅速地吸引学生的注意力，从而能通过假想角色激发学生的学习兴趣，利于调动学生学习主动性。学生根据旧知（光合作用）较易提出森林中绿色制造氧气、合成有机物的作用。
步骤一：
1、绿色植物是生产者
据学生所提出的绿色植物能合成有机物这一作用，引导分析并完成活动（表格）：
我们的生活与绿色植物的关系
引导学生理解其中的直接、间接关系的的含义。
二、教学目标
1、知识与技能：
(1) 能概述绿色植物能为所有生物提供生命活动需要的物质和能量;
(2) 能阐明绿色植物在维持大气二氧化碳和氧平衡中的作用;
(3) 能描述绿色植物与生物圈水循环的关系
2、过程与方法：
通过“分析我们的生活与绿色植物的关系”活动、整理和分析资料信息认识绿色植物在生物圈中的作用，并将其灵活运用于对本地风景旅游区开发的建议上。
结合旧知，联系活动，并在教师的引导下理解直接、间接关系的含义，分析其与我们生活的关系，归纳出它是生产者这一作用。阅读教材，回答问题1。
分组讨论交流，回答问题2、3、4
联系地理学知识，理解水循环的概念；结合旧知，阐述绿色植物如何促进生物圈的水循环
学生从光合作用中明确绿色植物能合成有机物，同时参照书上举例，分析并理解它与我们生活的直接和间接关系，从而归纳出绿色植物是生产者这一作用。这有利于培养学生的表述能力。
7.1 绿色植物在生物圈中的作用 教学设计-2022-2023学年北师大版生物七年级上册
绿色植物在生物圈中的作用〖一〗教学分析本章内容是在学习了“光合作用”、“呼吸作用”、“吸收作用”和“蒸腾作用”等知识的基础上，就绿色植物在生物圈中的作用，从有机物和能量、碳氧平衡以及水循环三个方面进行了综合和提炼。
所以教学中应充分利用学生已有的知识经验，引导学生仔细观察、认真思考，使学生能在相互讨论和研究过程中归纳总结出绿色植物在生物圈中的作用，并能运用所学知识解释生产生活中的有关现象，培养学生热爱环境、保护环境的意识。
〖二〗教学目标知识目标1.概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。
2.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡3.描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4.列举若干种人和动物所吃的主要食物，分析这些食物与绿色植物的关系。
技能目标1.尝试交流、合作、探究的学习精神。
2.运用所学知识分析、解决实际问题。
情感目标1.关注绿色植物在生物圈中的作用，培养爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好感情和意识。
〖三〗教学重点、难点1.理解绿色植物是生产者。
2.理解绿色植物是自动的“空气净化器”，维持生物圈中的碳氧平衡。
3.理解绿色植物是天然的“蓄水池”，促进生物圈的水循环。
〖四〗教学过程一、创设情境，激发兴趣。
引入：在我们农村打雷下雨天，就会停电。
老师在讲台上点燃一根蜡烛，怕风吹灭。
给蜡烛盖上小烧杯，蜡烛很快就熄灭了。
提问：学生蜡烛为什么会熄灭？生回答：没有氧气。
再次提问：如果我们生活的地球没有氧气，我们会怎么样？什么能提供氧气？绿色植物除了能提供氧气，还有其他作用吗？带着这个问题进入新课的学习。
二、合作探究，解开疑问。
“树木撑起了天空。
如果森林消失，世界之顶的天空就会塌落，自然和人类就会一起灭亡。
”——印地安人的传说（1）根据各自的生活经验，分析绿色植物对生物圈中其他生物的影响。
1.各小组分工合作，完成课本118页表格。
2.小组讨论、交流派代表发言，我们的食物、日常生活用品和绿色植物直接或间接关系，提出问题：为什么绿色植物和我们人类的关系这样密切？3.观看配音flash动画传来传去的能量，引导学生分析能量的来源。
北师大版七年级生物上册7.1《绿色植物在生物圈中的作用》教学设计
-展示绿色植物在不同生态系统中的作用，如森林、草原、湿地等，加深学生对植物生态功能的理解。
2.创设生活情境，引导学生从实际出发，探究绿色植物在身边环境中的作用。
-组织学生进行校园或社区的植物调查，观察植物的种类、分布及其对环境的影响。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解绿色植物在生物圈中的作用，特别是光合作用、呼吸作用和蒸腾作用对生态系统的意义。
2.掌握绿色植物在维持生物圈中碳氧平衡、水循环和生物多样性方面的具体作用。
3.培养学生运用生物学知识分析问题、解决问题的能力，特别是在实际观察和调查中的运用。
（二）教学设想
1.利用多媒体和实物展示，形象直观地介绍绿色植物的作用，帮助学生建立清晰的知识框架。
3圈中的作用，培养运用生物知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验演示、小组讨论等多种教学方式，引导学生主动探究绿色植物在生物圈中的作用，培养学生的自主学习能力。
2.组织学生进行实地观察、调查，了解身边的绿色植物及其对环境的影响，提高学生观察、分析、解决问题的实践能力。
3.引导学生运用比较、分类、归纳等科学方法，总结绿色植物在生物圈中的作用，培养学生的逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对绿色植物的热爱和保护意识，引导学生认识到绿色植物对人类生存环境的重要作用，增强学生的环保责任感。
2.培养学生尊重自然、珍爱生命的情感态度，使学生明白绿色植物与人类生活的紧密联系，激发学生对生物学研究的兴趣。
3.增强学生的团队合作意识，培养学生相互尊重、相互帮助的良好品质，提高学生的沟通与合作能力。
【一线精品】北师大版生物七年级上册3.7.1绿色植物在生物圈中的作用 学案
3.7.1绿色植物在生物圈中的作用【目标感知】1、说出绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。
2、认识到保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义,提高环保意识。
【重、难点预设】重点：绿色植物在生物圈中的作用。
难点：绿色植物维持大气中二氧化碳与氧的平衡。
【问题导学】知识点一绿色植物是生产者分析我们的生活与绿色植物的关系1、举例说出日常食品与绿色植物之间存在的直接和间接关系。
2、举例说出绿色植物是如何给生物圈的各种生物提供食物来源的？知识点二绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧气平衡1.空气中氧气占，二氧化碳约占，绿色植物通过光合作用每吸收44g二氧化碳就能放出 g氧气。
2.1公顷的阔叶林在生长季节里，一天吸收二氧化碳约，释放氧气约。
3.人类的各种活动，工业生产、汽车、轮船的广泛使用，对森林和草原资源的不合理开发和利用，引起大气中平衡的失调。
知识点三绿色植物能促进生物圈中的水循环1、植物的生活离不开2、能涵养水分。
3、植物通过散失水分4、植物促进了生物圈的循环。
【问题训练】1.绿色植物维持了大气中的二氧化碳和氧的平衡，是因为（ ）A.植物进行光合作用B.植物进行呼吸作用C.植物进行蒸腾作用D.植物进行生长2.人们的衣、食、住、行都是( )A ．直接来源于绿色植物B ．间接来源于绿色植物C ．直接或间接来源于绿色植物D ．以上都不是3.森林在水循环过程中的作用不包括（ ）A.减缓雨水对土壤的冲刷B.吸收大量的水分供生产有机物C.提高大气湿度，增加降水D.枯叶吸纳降水，使更多降水渗入地下，补充地下水4.山上多种树，胜似修水库，有雨它能吞，雨少它能吐。
这条谚语形象地说明森林对环境的作用是（ ）A.净化空气B.过滤尘埃C.降低噪声D.涵养水源5.万物生长靠太阳。
学过光合作用和呼吸作用的知识后，你怎样深刻地理解这句话（ ）A.植物生长离不开太阳B.动物生长离不开太阳C.所有生物体的有机物都来自阳光D.所有生物生命活动所需能量归根结底都来自太阳能6、生物圈的水循环中，被称为“绿色水库”的是( )A ．草原B ．森林C ．荒漠D ．陆地【知识梳理】【问题生成】通过本节课的学习1.你认为本节课的重点内容是：2.你还有哪些疑惑：3.你有哪些收获：【问题训练参考答案】1.A2.C3.B 4．D 5.D 6.B。
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第1节绿色植物在生物圈中的作用
一、知识目标
教学目标
、通过课程学习提高了对“绿色植物与环境之间的关系”的理解能力；
生物圈还有哪些影响？这些影响有什么特点？
叙述性讲述：这节课我们就来研究一下“绿色植物在生物圈中的
树底下好乘凉”这个问题解释的更清楚。
：一株玉米水分利用的相关资料
河湖溪——河流涌入大
、质疑：黄河之水天上来，奔流到海不复回？
注：课题用三号字加粗，其它用五号字，行距用固定值、20磅，双面打印。
意见
方面有哪些？
绿色植物。