识字二一年级语文
小学一年级识字二教案
小学一年级识字二教案教学目标知能目标1会认11个字，能会相关的词语；会写8个字。
2根本功训练点：从感性上了解动宾词组，尝试使用准确的动词。
教学重点识字写字，尤其是练字。
在开学初要给学生养成一个良好的习惯，在思想上引起他们足够的重视和兴趣。
第一课时教师活动学生活动一谈话导入师：我刚刚来到南洋学校，对这里的一切还不熟悉。
你们可都是主人了，能给老师介绍介绍你们平时的学习和生活吗？比方你在学校都学会了什么？有什么有意思的活动？二认读带拼音的词语。
1师：我这里有一些卡片，找一找看看认识哪些？哪些是你刚刚提到过的？出示词语：练书法、画图画、下象棋、弹钢琴拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子养金鱼、做航模、学电脑、观天气2指导学生认读生字。
总结识字方法。
三试一试，能天上什么表示动作的词。
（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗学生介绍自己的校园生活带拼音认读；去掉拼音读一读；摘出单个的生字再认一认，说一说自己是怎样记这些字的。
同桌互相考一考，看谁记得牢。
捉迷藏游戏生字。
填出表示动作的词，体会动词准确实用的好处。
第二课时教师活动学生活动一复习稳固1开火车认读词语。
2指名认生字，了解学生学习记忆情况。
二指导学生在田字格中写字。
强调左右构造的字要紧凑，不能松散。
认读词语、生字。
教学反思：本课时开学来的第一次新课，学生还不能静心学习。
课堂纪律和学习习惯很不好，所以效率比拟低。
加上写字习惯不好，我加强了写字指导。
在写字上用了很大的精力，8个字用了将近三课时（包括练字课）可喜的是，学生写字进步明显，字的构造紧凑多了，工整多了，写字的热情还不错，大局部都很努力。
（郑举耀、冀俊男比拟慢，而且不能安静写）认字大局部孩子比拟快。
感知动词这项根本功训练也根本上到达了目标。
由开始的不知道，比方填成（白）纸，到后来能快速反响，效果不错。
写字教学还要加强。
小学一年级语文——识用结合增强识字和生活的联系——一年级上册识字教案我选的是识字（一）的第二课，根据国家课程标准对低年级识字的要求，确定这一课的教学目标如下：（1）认识“口、耳、目”等12个汉字。
一年级上册语文教案-识字二 9 日月明 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字二 9 日月明 | 人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的4个生字，认识2个生字，会写6个字。
（2）能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。
（3）初步感知反义词，了解反义词的概念。
2. 过程与方法：（1）通过观察图画、编口诀等方法，让学生记住本课的生字。
（2）通过多种形式的朗读，培养学生的语感。
（3）联系生活实际，让学生了解反义词，培养学生的词汇运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对汉字的热爱，培养学生主动识字的愿望。
（2）培养学生合作学习的精神，感受学习语文的乐趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：学会本课的生字，能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。
2. 教学难点：初步感知反义词，了解反义词的概念。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1. 同学们，我们已经学习了很多汉字，你们还认识它们吗？（课件出示生字）谁来说一说这些字是什么字？2. 今天，我们继续学习识字，一起来认识更多的汉字朋友。
（板书课题）二、学习课文，朗读感悟1. 自读课文，注意读音。
2. 指名读，检查自读情况。
3. 教师范读，指导学生注意停顿、语气、语调。
4. 学生齐读，注意节奏、韵律。
三、学习生字，感知反义词1. 出示生字卡片，学生认读生字。
2. 教师引导学生观察生字的结构、笔画，编口诀帮助学生记忆。
3. 学生书空，教师巡视指导。
4. 学生组内交流，分享记忆生字的方法。
5. 教师讲解反义词的概念，引导学生找出课文中的反义词。
6. 学生举例生活中的反义词，教师点评并总结。
四、巩固练习，拓展延伸1. 学生用本课的生字组词，比一比谁组的词多。
2. 学生用本课的生字编故事，提高学生的语言表达能力。
第二课时一、复习导入1. 同学们，上节课我们学习了识字二，谁来说一说你记住了哪些字？2. 今天，我们继续学习识字二，一起来写一写这些字。
（板书课题）二、指导书写，掌握字形1. 教师范写本课的生字，学生书空。
统编版小学一年级上册语文 识字二《大小多少》精品课件
yí ɡè pínɡ ɡuǒ yì kē zǎo
一 个 苹 果 一 颗 枣。
yì biān duō yì biān shǎo
一 边 多，一 边 少，
yì duī xìnɡ zi yí ɡè táo
一 堆 杏 子 一 个 桃。
整体感知
再读儿歌，边读边圈出儿歌中 出现的动物的名称。
再来看看下面两个字你会写吗？
先来观察这两个字 的不同。
少比小多一笔。少字 第一笔是竖，小字第一 笔是竖钩。
☆两个点距离要拉开一些。 ☆“少”字没有钩，撇要写的舒展。
课堂演练
一、填一填。 “鸟”组词：（ 小鸟 ）（ 鸟鸣）。含有鸟
字边的字还有( 鸭 )( 鹅 )等。
二、根据课文内容连一连。
一头
猫
一（ 头）猪 一（ 头）大象
老师给大家看一个古代人写的字，请你猜一 猜，它是这三个字中的哪一个？为什么？
学认字
黄牛猫
“牛”字笔画最少，这个字笔画也比较简 单。
“牛”和这个字特别像，古人写的这个字 上面竖起来的部分像是牛角。
这个字就是“牛”，他和我们学过的“日、 月、水、火”四个字一样，都是象形字。
一群鸭子
一只鸟
鸭子的数量多 群 小鸟只有一只 只
为什么“鸭”字用“鸟”做偏旁？
鸟字边
鸟 甲骨文
鸭
带有鸟字边的字，大多和会飞的鸟类有 关。鸭子也像鸟一样有翅膀，它也会飞。
看下图，你们还会说“一群（
）”？
一群小鸟
一群小鸡
一群大雁
让我们边拍手边来读一读这一小节的儿歌吧！
yì biān duō yì biān shǎo
一只
桃
一颗
人教版一年级语文下册识字二教案李娟
识字二设计理念：《识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。
本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。
这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。
文章所蕴涵的爱的教育不容我们忽视。
特别是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。
我们老师首先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。
因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理解课文内容上，引导他们感悟爱长辈、爱家庭。
新课标强调，要重视学生在阅读过程中的主体地位。
课堂上，努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生自读自悟，放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法，说出自己的独特感受。
更重要的是，给学生足够的自主空间，让他们主动质疑、学会质疑，激发学习积极性，培养他们的创造性思维能力，努力使语文课堂充满生机、充满活力。
学习目标：1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。
2、初步理解课文内容。
3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
教学重点、按要求会识、会写本课的生字。
初步理解课文内容。
教学难点：初步理解课文内容教法：创设情境法学法：自主探究法课时安排：2课时教具：课件教学过程第一课时（谈话导入、学习生字初步感悟课文、多种形式朗读课文、布置作业）一、激发兴趣、谈话导入．（导入一：）1、师：同学们谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？(学生根据自己的实际情况谈一谈)2、看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)3、揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)【设计意图】:从学生的生活实际出发，让学生有话可以说，乐于说。
一年级上册语文识字二《减一减》
huó wáng xué
户 zì
kàn
活王 学 字 看
wàn qiān jiā h gàn
万 千 家 户ù 干
千万 一千 家人 户口 干活
huó wán xué zì kàn
活 g王 学 字 看
生活 国王 上学 生字 看见
wà qiān jiā h gàn
万n 千 家户ù 干
huó wán xué zì kàn
xuéhàn zìkàn zǐ xì 学 汉 字, 看 仔 细 。
jiǎn yì bǐ yě shì zì 减 一 笔， 也 是 字。
wà qiān jiā h gàn
万n 千 家户ù 干
huó wán xué zì kàn
活 g王 学 字 看
wàn qiān jiā h gàn
万 千家 ù 干
活 g王 学 字 看
王 家 千学活
看 万户 字干
活
王
学
字
看
万
千家
户 干
千
千 万
干 户 王
千 万 干 户 王
千 万 干 户 王
千 万 干 户 王
千 万 干 户 王
减一笔 成新字
土( ) 中( )由( ) 大( ) 王( )千( )Fra bibliotek减一减
方万 午干 王玉
方 万（千万 千家万户） 午 干（干活 gà干nb部ù）
wángpá
玉 王(国王 i王 牌）
方 万（千万 千家万户）
千家万户
方 万（千万 千家万户） 午 干（干活 gà干nb部ù）
干活
干部
方 万（千万 千家万户） 午 干（干活 gà干nb部ù）
wángpá
玉 王(国王 王i 牌）
一年级语文识字二教案
一年级语文识字二教案第一课时教学目标：1. 学生能够准确识读“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个汉字；2. 学生能够掌握这十个数字汉字的基本笔画；3. 学生能够运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写。
教学重点：1. 能够准确识读和书写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个数字汉字；2. 能够掌握这十个数字汉字的基本笔画。
教学准备：1. 教师准备黑板、彩色粉笔；2. 学生准备课本、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的数字汉字。
2. 教师先说出一个数字汉字，学生用手指指出对应的数字。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师向学生展示一个数字汉字“一”，并读出其发音。
2. 教师向学生解释“一”这个字是指一个，表示数量的最小单位。
3. 教师用黑板上的图形进行示范，教学生正确书写“一”的基本笔画。
4. 教师指导学生进行反复模仿并书写。
5. 重复以上步骤，依次引导学生学习、书写数字汉字“二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
三、练习与巩固（20分钟）1. 教师向学生出示卡片，要求学生读出相应的数字汉字。
2. 学生自行翻开课本第1页，复习所学数字汉字。
3. 学生根据教师的指导，自行完成练习册上的习题。
4. 教师巡回指导，及时纠正学生书写中的错误。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写练习。
2. 学生互相交流讨论，尝试编写简单的数字故事、顺口溜等。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容和重点。
2. 教师总结本节课的学习方法和技巧。
六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，复习所学的数字汉字，课前做好心理准备，为第二课时的学习做好铺垫。
2. 学生完成课堂后的练习册作业。
教学反思：通过这一节课的教学，学生掌握了十个数字汉字的发音和基本书写方式，能够准确辨识并读出这些数字汉字。
同时，在练习和互动的过程中，学生也增强了对数字的理解和认识，培养了学生的语言表达和思维能力。
一二年级课文对照识字表
一二年级课文对照识字表
对照识字表是一二年级课文中需要掌握的生字表，包括了一年级和二年级的课文。
以下是一二年级课文对照识字表的一部分，供参考：
一年级上册：
课文1：《天亮了》
生字：亮、太阳、早上、下午、晚上、星、月、云、水、火、木、禾、竹、头、米、见、开、了、不、大、小、多、少、牛、羊、马、鸟、兔、公、鸭。
课文2：《江南》
生字：江、南、鱼、莲藕、采。
一年级下册：
课文1：《春晓》
生字：春、晓、雨、花、鸟、知、声。
课文2：《村居》
生字：村、居、草、醉、归。
二年级上册：
课文1：《望庐山瀑布》
生字：望、庐山、瀑布、银河。
课文2：《夜宿山寺》
生字：宿山寺。
二年级下册：
课文1：《所见》
生字：所、牧童、黄牛、歌声。
课文2：《小池》
生字：小池。
这只是对照识字表的一部分，每个版本的教材识字表会有所不同，建议查阅教材或询问学校老师获取完整的对照识字表。
小学语文一年级上册识字二教案：认识更多的汉字
小学语文一年级上册识字二教案：认识更多的汉字一年级的小学生刚开始学习汉字，对他们来说，每一个汉字都是新的，每一个汉字都需要他们认真学习和掌握。
识字是汉语学习的基础，也是学生汉语能力的重要体现。
为了帮助一年级的学生更好地学习和掌握汉字，下面我们介绍一下小学语文一年级上册的识字二教案。
一、教学目标1.学生能够认识和掌握更多的汉字，包括有声、无声、复音和简单的汉字。
2.学生能够在短时间内正确地写出所学汉字，并能够将它们应用到日常的生活中去。
3.学生能培养对汉字的兴趣和热爱，从而提高学生的汉语素养。
二、教学内容1.学习有声、无声、复音和简单的汉字。
2.学习如何正确地写出所学汉字。
3.掌握常用生活场景中的汉字及用法。
三、教学过程1.导入环节老师可以通过播放学生熟悉的歌曲或游戏，让学生快乐地进入学习状态。
也可以通过发散性思维游戏的形式，引导学生对汉字的兴趣和好奇心。
2.新知介绍老师可以通过教学卡片等多种形式，向学生介绍有声、无声、复音和简单的汉字的特点和基本字形。
在介绍时，可采取有趣的故事、图画等方式，让学生轻松地认识新字。
3.巩固练习老师可以通过书写指导、拼音教学、听写、填词等多种训练方式，帮助学生巩固所学汉字的认识和记忆。
在巩固练习过程中，应将汉字应用到生活场景中，使学生能够更好地掌握和应用所学知识。
4.综合运用针对学生日常生活中常见的场景，老师可以设计一些与生活相关的汉字综合运用题目，让学生通过综合运用练习，提高自己的汉语表达能力。
四、教学重点1.正确地认识和掌握更多的汉字。
2.学会如何正确地写出所学汉字。
3.通过综合运用，将所学汉字应用到生活中去。
五、教学方法1.积极利用多种教学资源，引导学生主动地探究和体验新知。
2.通过小组讨论、互动交流等方式增强学生的学习兴趣和主动性。
3.适时地采用提问、演示等方式，促进学生对所学知识的深入理解和掌握。
六、教学评估通过学生识字能力测试、词汇积累测试等多个方面的教学评估，全面了解学生汉字学习情况和掌握情况，并为后续教学提供有力的参考。
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课题6、静夜思教学目标1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“、”。
2、朗诵古诗，背诵古诗。
通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。
3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。
重点难点重点：朗读古诗和认字。
难点：背诵古诗。
教学准备生字卡片、课件、布置学生观察晴朗的夜空。
课时安排一课时教学过程第一课时（一）、导入新课1、同学们，你们学过哪些古诗？水谁愿意来背一背？2、引入新课：静夜思（板书）（二）、初读古诗1、看课文听录音或教师范读。
2、读课文，要求读准字音。
（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。
（2）指名读，评议。
（三）、识记生字1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。
2、认读生字。
（1）出示an、ang ，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。
（2）认读生字。
（自读，小组开火车读，看哪组读得准）（3）游戏“运西瓜”。
（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字）西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。
（四）、精读古诗1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。
2、全班交流。
3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。
（1）指名学生朗读，评议。
标出朗读节奏及重点词。
（2）配乐朗读。
（3）师生共同朗读。
教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。
过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？也可以做动作。
指名学生上台背诵，其他学生评议。
全班齐背。
（配乐）（五）、指导写字1、观察田字格里的字。
（1）观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。
（2）指学生说一说再书空。
（3）学生书写后展示、评议。
2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。
（1）教师范写，注意最后两笔，写时要注意。
（2）书空、书写、展示、学生评议。
（六）、扩展活动学生交流各自会背的诗。
（七）、练习1、朗读课文、背诵课文。
2、写出带有下面偏旁的字各两个。
—（）（）—（）（）3、写出诗句，选择带点字的意思。
（1）（），疑是地上霜。
疑：①好象（）②不信（）（2）举头望明月，（）。
举：①向上抬（）②全（）作业设计1、写生字2、读课文,背诵古诗。
板书设计6静夜思床前/明夜光，疑是/地上霜。
举头/望明月，低头/思故乡。
教学反思课题7、小小的船教学目标1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。
巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
重点难点重点：朗读，背诵课文和识字。
难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学准备字词卡，多媒体课件课时安排两课时教学过程第一课时（一）、课前导语1、猜谜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时想把镰刀。
”2、板书：小小的船（二）、初读课文，认读生字1、看课文，听录音。
（配乐朗诵）2、自读课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音情况。
（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。
（2）认读生字，读准字音。
（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。
（4）游戏—摘星星。
（配乐）把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。
（三）、读读、想想、说说1、学习1、2句。
（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。
（2）自读，想象画面。
（3）集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。
（4）指导有感情地朗读。
2、学习3、4句。
晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。
小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？（1）学生展开想象自由说。
（2）集体交流，汇报。
（3）小组合作学习第3、4句。
小组为单位朗读、交流。
教师指导朗读，注意停顿和重音。
3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。
（四）、布置作业把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。
第二课时（一）、复习导入认读本课生字词。
（二）、指导背诵1、播放《小小的船》歌曲。
同学们知道这是什么歌曲吗？想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。
出示：（）月儿（）船，（）船（）尖。
我在（）坐，只看见（）。
3、指名学生背诵、评议。
集体背诵。
4、表演儿歌。
这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。
（1）找小伙伴商量如何朗读。
（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）（2）以小组为单位展示。
（三）、指导书写1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。
2、书空。
3、教师范写，学生临摹写。
4、展示学生的作业。
5、学生自行观察“见”字并临摹写。
（四）、练习1、我会说。
（1）出示：弯弯的月亮像（）。
蓝蓝的天空像（）。
闪闪的星星像（）。
（2）同桌互说。
（3）指名学生说一说、评议。
2、扩展练习。
（1）教师出示：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。
（2）谁能用“（）像（）”说一句话呢？３、实践活动。
晴朗的夜空多美呀！请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。
作业设计1、写生字：把“白、田、电”每个字带拼音写两行。
2、抄写词语3、读课文板书设计7小小的船弯弯的月亮像小小的船。
闪闪的星星像？蓝蓝的天空像？教学反思课题8、阳光教学目标1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。
认识2个笔画“、”和一个偏旁“”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
重点难点重点：朗读课文和识字。
难点：理解课文最后一段的意思。
教学准备教学课件，生字卡片、布置学生课前观察阳光，感受阳光。
课时安排两课时教第一课时学过程（一）、激趣导入1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。
你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（学生自由说）2、板书课题，学习“阳”字，认识“”旁。
（二）、初读课文1、听课文录音（配乐）。
2、指5名学生逐段试读课文，评议。
3、同桌读。
（三）、识字这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。
现在我们看看，他们藏在课文的什么地方？1、学生在文中圈画生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、交流：哪个生字最难记？游戏：登山看日出。
（四）、学习课外1—4自然段1、学习第一自然段。
（1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。
运用电教手段演示“阳光像金子”。
理解“洒遍”一词。
（2）指导朗读。
2、学习2、3、4自然段。
（1）教师范读。
（2）小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。
（3）汇报、展示、质疑。
随机出示句子：田里的禾苗，绿了。
山上的小树，高了。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
小组派代表说说对句子的理解，其他学生可以补充。
小组派代表朗读，比赛读，评议。
指导朗读。
（4）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
小组派代表说说对这句话的理解。
让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽。
并思考：你觉得它（小河）还像什么？汇报、评议，指导朗读。
（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进我的家。
指小组读，说说为什么喜欢这句话。
看插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。
指导朗读。
（6）谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
齐读句子。
小组派代表质疑解疑。
指导朗读。
（五）、有感情地练读、朗读（六）、扩展练习：说说阳光可爱吗？为什么？五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗？为什么？第二课时（一）、复习引入1、认读生字词。
2、有感情地朗读课文1—4自然段。
（二）、学习五自然段1、指学生朗读，评议。
2、小组讨论：说说你对这句话的理解。
交流、评议。
（三）、有感情地朗读课文、背诵课文1、齐读课文，注意有感情。
（配乐）2、评选朗读能手。
背诵全文。
（1）出示课文插图，教师指插图，指导背诵。
（2）想象画面，同桌互背，指正。
集体背诵。
（四）、表演唱《七色花》（五）、指导写字1、出示“我会写”。
学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，学生示范写、评议。
2、展示学生作业，点评。
（六）、读读说说1、开火车认读带有“日”字旁的字。
2、教师随意指字，学生组词，比比谁是“组词大王”。
（七）、扩展活动画一幅画，表现阳光的美好。
作业设计1、写生字。
2、抄写词语。
3、读课文。
板书设计 8阳光禾苗更绿了小树因为有了阳光所以更高了小河像长长的锦缎了教学反思课题 9、影子教学目标1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。
认识个笔画“”和5个偏旁“、、、、、”。
2正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
重点难点重点：练习朗读、认字难点：理解句子。
教学准备教学课件，拼音卡片找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。
课时安排两课时教学过程第一课时（一）、谈话导入，激发兴趣1、回顾“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的？2、出示课题：影子。
读课题，注意轻声的读法。
3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。
4、认识偏旁：三撇儿“”。
（二）、学习课文1、初读课文，读准字音。
（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。
（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
（3）同桌对读，互相正音。
（4）开火车读，检查读音，共同正音。
（5）自己读一读课文，把课文读流利。
2、细读课文，学习字词句，理解课文。
（1）读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？（3）大组交流，理解太阳光和影子的关系。
通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。
看图说说，理解“前、后、左、右”（4）质疑、释疑。
再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。
在交流中学习“黑狗，常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。
（5）朗读课文、背诵课文。
自己读读课文，想办法记下来。
边读边做动作，加深对课文的记忆。
老师引读课文，指导背诵.学生自己背诵后，再背给同桌听。