班级各类计划的制定
学期班级工作计划目标
一、前言为了更好地开展本学期的班级工作，提高班级整体素质，营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展，特制定以下学期班级工作计划目标。
二、班级工作计划目标1. 提高班级凝聚力（1）加强班级文化建设，培养集体荣誉感；（2）开展丰富多彩的班级活动，增强同学之间的友谊；（3）加强班级内部沟通，形成团结协作的良好氛围。
2. 提升学习成绩（1）制定合理的学习计划，提高学习效率；（2）加强学习方法指导，培养学生的自主学习能力；（3）关注学生的学习动态，及时解决学习中遇到的问题；（4）鼓励学生参加各类学科竞赛，提高综合素质。
3. 培养良好习惯（1）加强纪律教育，培养学生的纪律意识；（2）开展文明礼仪教育，提高学生的道德素养；（3）引导学生养成良好的生活习惯，提高生活自理能力；（4）加强心理健康教育，关注学生的心理需求。
4. 丰富课外活动（1）组织学生参加各类课外活动，拓宽知识面；（2）鼓励学生参加社会实践，提高实践能力；（3）开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感；（4）举办各类兴趣小组，满足学生的个性化需求。
5. 加强家校沟通（1）定期召开家长会，加强与家长的沟通交流；（2）建立家校联系群，及时反馈学生在校情况；（3）邀请家长参与班级活动，增进家校之间的感情；（4）共同关注学生的成长，形成教育合力。
三、具体措施1. 开展班级文化建设活动，如主题班会、班级口号征集等，增强班级凝聚力；2. 定期召开学习小组会议，分享学习心得，提高学习效率；3. 邀请任课教师为学生讲解学习方法，举办学科竞赛辅导班；4. 开展文明礼仪教育讲座，引导学生养成良好的行为习惯；5. 组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，提高学生的综合素质；6. 建立家校联系群，及时与家长沟通学生在校情况，共同关注学生的成长；7. 邀请家长参与班级活动，增进家校之间的感情。
四、总结本学期班级工作计划目标的制定，旨在为同学们创造一个良好的学习生活环境，促进学生的全面发展。
班主任工作计划有哪些种类型的
班主任工作计划有哪些种类型的作为一名班主任，制定一份合理而有效的工作计划对于管理整个班级至关重要。
该计划不仅可以帮助班主任顺利地完成各项工作任务，还可以更好地协调班级师生的关系，提高班级综合素质和成绩水平。
班主任工作计划可以分为以下几种类型：一、班级管理类计划班级管理是一个班主任必须重视的重要工作。
班级管理类计划主要针对班级管理上的各类问题，包括班级安全、卫生、纪律、考勤、出勤率等方面。
班主任需要对这些问题进行全面的分析和思考，制定出一份适合班级的管理计划。
该计划需要包含以下内容：1、班级规章制度班主任需要制定班级规章制度，要求学生遵守，以维护良好的班级纪律和秩序。
班级规章制度包括学生作息时间、安全教育、班级日常管理、卫生管理等方面，用于规范班级师生的行为和管理班级。
2、班级活动计划班级活动是提高班级凝聚力和活力的重要手段。
班主任需要根据班级情况和学生需求，制定出一份符合实际的班级活动计划，包括班级大型活动、生日会、班级文艺比赛等各类活动，以增强班级凝聚力和集体荣誉感。
3、家长会计划家长会是班主任与家长沟通的一个重要平台，班主任需要制定出一份合理、有效的家长会计划，通过与家长的沟通，了解学生的家庭情况、学习生活情况和问题，提供相应的帮助和建议，增加家长对班主任和学校的信任和支持。
二、学业管理类计划学业管理是班主任的一项重要任务，也是提高班级整体素质和成绩水平的重要手段。
学业管理类计划主要包括学生学习情况的分析、学习计划的制定、学习方案的实施等方面，以下是具体内容：1、学生学习情况分析班主任需要针对每位学生的学习情况进行分析，了解学生的学习成绩、学习习惯、学习态度等方面，制定出相应的学习计划和方案。
2、学习计划制定班主任需要根据学生的学习情况和班级教学进度，制定出一份符合实际的学习计划，包括学习目标、学习内容、学习方法等方面，以帮助学生有效地掌握知识。
3、学习方案的实施班主任需要在学习计划的基础上，制定出一份符合实际的学习方案，包括授课方式、教学内容、教学方法等方面，以提高学生的学习效果和成绩水平。
班级工作计划制定的方法有哪些
班级工作计划制定的方法有哪些
班级工作计划制定的方法有哪些
班级工作计划是每个班级必须制定和执行的一项重要任务，它可以帮助班级更好地规划和安排各项工作，提高班级的管理效率和工作质量。
那么，如何制定有效的班级工作计划呢？下面是一些方法供大家参考。
首先，班主任需要深入了解班级的情况，包括学生人数、学生分布、学生的学习情况、学生的兴趣爱好等。
根据这些情况，制定出符合班级实际情况的工作计划。
其次，班主任需要与其他教师、家长和学生进行充分的沟通，了解他们的需求和意见。
这样可以在计划制定过程中更好地考虑各种因素，制定出更加合理、可行的计划。
第三，班级工作计划需要针对性强，分阶段进行规划。
根据学期、学科、活动等不同方面的需求，制定出相应的计划，并根据实际情况进行调整。
第四，班级工作计划需要具体明确，包括工作目标、工作内容、实施时间、责任人、执行方式等方面的内容。
这样可以保证工作的顺利进
行，避免出现混乱和失误。
最后，班级工作计划需要及时评估和调整。
在计划执行过程中，班主任需要及时跟进工作进展情况，及时发现和解决问题，对计划进行评估和调整，保证工作计划的顺利实施。
总之，班级工作计划的制定需要充分考虑班级的实际情况和各方面的需求，制定出可行、合理、具体的计划，并及时评估和调整。
只有这样，才能保证班级工作的有序进行，提升班级管理水平和工作效率。
制定班级工作计划的原则
制定班级工作计划的原则制定班级工作计划的原则制定班级工作计划是为了确保班级的学习和活动有组织地进行，促进学生的全面发展。
以下是制定班级工作计划的一些原则：1. 目标明确：班级工作计划应该明确反映出班级的长期目标和短期目标。
长期目标可以包括提高学生的学业成绩、培养学生的综合素质，短期目标可以包括完成课程内容、组织一次班级活动等。
明确的目标有助于指导整个班级的工作。
2. 合理安排时间：班级工作计划需要合理安排时间，确保学生的学习和休息时间均衡。
同时，还需要考虑到学生的兴趣爱好和特长，为他们提供参与俱乐部、社团或比赛等活动的机会。
3. 具体可行：班级工作计划应该具体可行，能够根据实际情况进行调整。
在制定计划时，要考虑到学校的课程安排、学生的能力水平和资源的可利用性等因素，确保计划的实施性。
4. 参与共享：班级工作计划不仅仅是教师制定，还需要学生和家长的参与。
教师可以通过班会、小组讨论等形式征求学生的意见和建议，确保计划符合学生的实际需求。
同时，要及时将计划与家长沟通，让他们了解学生的学习和活动安排。
5. 综合考虑：班级工作计划应该综合考虑学生的个体差异和集体需求。
每个学生都有不同的学习风格、兴趣爱好和发展需求，计划要能够满足不同学生的需求。
此外，班级工作计划还要考虑到班级整体的发展，如组织班级文化活动、鼓励班级合作等。
6. 评估调整：制定班级工作计划后，要及时进行评估，并根据评估结果进行调整。
评估可以包括学生的学习成绩、参与活动的积极性和效果等。
通过评估，可以了解计划的执行情况，及时发现问题并进行调整，以保证计划的有效性和可持续性。
通过以上原则的考虑，在制定班级工作计划时可以更好地促进学生的全面发展，提高班级的整体素质。
同时，这也需要教师和家长的共同努力和支持，共同为学生的成长和发展营造良好的环境。
班主任班级计划目标5篇
班主任班级计划目标5篇推荐文章班主任新学期课程教学计划(通用10篇) 热度：班主任工作计划2022(五篇) 热度：优秀班主任学期教学计划10篇热度：班主任新学期工作计划(精选10篇) 热度：高一班主任的工作计划6篇热度：作为一名班主任在一个学期到来的时候，需要做好这一学期的班级计划，制定，这才可以更好地管理班级，那么关于班主任班级计划目标该怎么写呢？下面是小编给大家整理的班主任班级计划目标5篇_班主任班级工作计划范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班主任班级学期工作计划班主任班级整体工作计划班主任班级个人工作计划班主任的班级管理工作计划新学期班主任班级计划班主任计划班级目标1一、基本情况本班有男生19人，女生30人，共49。
全班各科平均分：语文76、5，数学57，英语57，总的来说，这个班的学业成绩是比较低的，而且也不及1班的学业成绩好。
但是这个班很多学生的家庭背景都是比较好的，从小就参加艺术培训，到目前为止很多学生都是艺术特长生，非常有才华，而且要经常在父母的陪同下外出旅游，见识广。
也就是因为是艺术特长生，所以很多学生都不花心思在文化课上面。
这个就是我还没有接受初二(2)班所知道的情况。
在前两周的实习中，我基本上解了初二(2)班学生的基本情况。
这个班的班级的凝聚力不强，学生的责任感不强。
学生之间相互监督不强，班干部没有起到模范的作用。
表现在以下方面：1、责任感不强。
本班学生有自己的思想，有自己的个性，但是责任感不强，像早读老师没有来，同学就是很敷衍了事，或是在抄写别人的作业，借作业给同学抄。
好像自己没有必要对自己负责一样。
没有做到自我管理、自我监督，就算是有班委在讲台上看着，效果也不是很大。
就算看到班里的地面很脏的时候，也不会自觉得为自己班级着想，马上去清洁，而是推卸责任的认为这个是值日生的任务，跟自己有什么关系!2、男女比例失衡，本班男生19人，在两个班艺术班中是比较多的，而女生有30人，占了绝大多数。
班级年度工作计划和管理目标
班级年度工作计划和管理目标一、背景和目标班级是学校教育管理的基本单位，班级工作的开展对于学生的综合素质和全面发展具有重要作用。
为使班级工作能够更加科学、高效地开展，特制定本年度班级工作计划和管理目标。
我们的目标是通过班级工作，促进学生的全面发展。
具体目标包括：提高学生学习成绩，培养学生的问题解决能力和创新精神，提升学生的综合素质和社会责任感，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
二、规划和任务1. 提高学生学习成绩（1）建立良好的学习氛围，组织学生自主学习，激发学生的学习兴趣和动力。
（2）提供有效的学习资源和辅导支持，为学生提供个性化的学习辅导。
（3）制定学习计划和考试复习计划，指导学生合理规划学习时间。
（4）定期组织学生成绩分析会，针对学生的学习问题，制定相应的解决方案。
2. 培养学生的问题解决能力和创新精神（1）引导学生主动提出问题，并提供解决问题的方法和途径。
（2）组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
（3）鼓励学生参加各类竞赛和活动，培养学生的创新思维和实践能力。
（4）通过学科课程和实践活动，培养学生的综合运用知识解决实际问题的能力。
3. 提升学生的综合素质和社会责任感（1）开展社会实践活动，让学生深入了解社会、体验社会，并提高社会责任感。
（2）组织学生参加志愿者活动，培养学生的公益意识和奉献精神。
（3）开展学生干部培训和班级自治活动，培养学生的组织能力和领导才能。
（4）开展文化艺术活动，提高学生的审美素养和文化水平。
4. 增强班级凝聚力和集体荣誉感（1）建立和谐班级关系，提升学生之间的互助合作精神。
（2）开展班级团队活动，增强班级凝聚力，营造良好的班级氛围。
（3）培养班级荣誉感，鼓励班级参加各类比赛和评比活动。
（4）定期评选优秀学生和优秀班干部，树立榜样，激励学生努力学习和进步。
三、管理措施和监测为了确保班级工作计划和管理目标的顺利实施，我们将采取以下管理措施和监测措施：1.班主任和班委成员将全力以赴，确保每项工作的推进。
班级工作计划制定的程序是
班级工作计划制定的程序是班级工作计划制定的程序是一项非常重要的工作，这需要班级领导者和教师们认真制定，以确保学校班级的工作能够有序、高效地进行。
本文将从班级工作计划制定的程序流程、关注点和实施方案等方面进行详细的阐述。
一、班级工作计划制定的程序流程班级工作计划制定的程序流程一般包括以下几个环节：确定目标、分析情况、确定方案、实施计划、监测评估和更新修订。
1. 确定目标班级工作计划制定的第一步是明确目标。
要确定一个班级工作计划，必须首先明确目标，这个目标必须是明确的、可达成的、可度量的、与学校发展计划相一致的。
为了确定目标，班级领导者和教师可以通过开会、讨论、调研等方式进行，以确定一个既符合学校发展计划的目标，也符合班级实际情况的目标，为后续的工作提供指导。
2. 分析情况在确定目标之后，班级领导者和教师需要对当前的班级情况进行分析，包括学生人数、学生特点、教师资源、教学设备、教育经费等方面。
同时，也需要考虑外部环境和因素，如社会、经济、文化等方面的影响。
这样能够帮助我们对当前班级面临的问题和挑战进行全面的了解，制定出更加科学和符合实际的工作计划。
3. 确定方案在分析情况的基础上，班级领导者和教师需要制定出一套科学合理、可行性强的工作方案。
这个方案应该包括目标、任务、措施、时间表、责任等方面的内容。
班级领导者和教师要考虑班级的实际情况和资源，通过多种渠道和方式获取信息，进而确定出适合自己班级的工作方案。
4. 实施计划制定好工作方案后，班级领导者和教师需要展开实施计划，将计划转化为行动。
在实施计划过程中，需要注意计划与实际情况的匹配，要及时调整计划和方案，以符合实际情况。
同时也要加强组织协调，全面参与，确保各项工作有序推进。
5. 监测评估实施计划后，需要及时对计划进行监测和评估。
这可以帮助班级领导者和教师及时了解工作进展情况，掌握工作质量，及时发现问题和不足，以便及时纠正和调整。
通过监测评估，班级领导者和教师可以不断改进工作方式和方法，提升班级工作质量和效率。
班级计划制定要则
关于班务计划的制定一、什么是班务计划顾名思义：班级事务的规划班级里有哪些事务呢？（教育、教学、日常生活、游戏、环境、家长工作、班级管理……）对所有这些事情我们需要进行一下分类：分类的原则——有分类标准，不重复、不遗漏如何体现呢？——计划中我们具体实施的部分二、班务计划的依据凭什么制定呢？1．班级幼儿的状况2．各级各类幼儿教育的要求（国家规定的、上级文件、园区的工作思路、幼儿园的规划、园计划）3．如何体现呢？班工作计划制定的时候，需要进行班级情况分析，分析什么？（1）幼儿的特点，发展状况（不同纬度进行构思：能力发展（生活与体能、语言与认知能力、社交与协作能力）；五大领域；体智德美；）（2）教师特点：教师的特点特长、专研方向等三、计划的制定基本内容（一）情况分析（二）培养目标（总目标或核心目标；具体目标）总目标部分——《纲要》总则和教育内容和要求（p30页）：回顾与分享教育总则；分解到班级工作计划中，把学期教育的要点、侧重点反映出来：具体到表述：如总目标的：本学期的教育总目标为以游戏为基本活动，有效促进幼儿体智德美健康和谐发展，关注幼儿身心和谐全面发展的同时关注个体富有个性地发展。
如核心目标：本学期主要以健康为切入点，关注幼儿体格发展和心理健康，从健康为核心要素建构健康教育课程并辐射到幼儿的全面和谐发展。
具体目标：目前一般分解到五大领域的具体目标。
（切合身心发展的规律、年龄特点、具体状况）（三）具体实施策略根据刚才所谈到的班务所涵盖的内容，这部分就是谈我们所能做哪些事情，也并不是一定要按七种手段来架构，这里所要涵盖的必须的内容有：主题教育活动（教学、环境、家长工作、日常生活、游戏）其他教育教学活动（特色活动、社会实践、幼儿大活动、课外活动）关于周工作计划的落实我们幼儿园是主题落实到周的，从主题目标到周计划要学会科学地分解，这一部分目前大家都做得比较好。
但是，把周计划制定的要求、活动具体落实到一日计划中就有比较大的问题了。
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班级各类计划的制定随着二期课改的深入实施，越来越多的老师在制订班级各类计划时开始思考这样一个问题：即怎样使我们指定的班级各类计划更具有针对性、有效性，从而使我们的教师在日常工作中能遵照这份计划，有目的地开展各类活动，同时更由针对性地去观察、分析、了解我们的孩子，让我们的工作能真正能够追随孩子的发展、促进孩子的发展。
一、班级学期计划（一）情况分析可以从四个方面展开：1、概况：第一学期和第二学期应该有所区别，第一学期我们应侧重写班级的幼儿的人数、年龄、男女比例、是否有集体生活经验等等。
第二学期应体现一些主要的变化，人数的变化、保教人员的变化、环境的变化、家庭的变化、孩子的变化等等。
例如：（小班第一学期计划）我班共有两岁至三岁幼儿24名，其中13名男孩，11名女孩，男女比例比较接近，孩子全部为独生子女。
班中有7的孩子有入托的经历，因此这部分孩子比较适应幼儿园的生活，另有17名孩子是第一次体验集体生活，他们没有长时间离家的体验，因此分离焦虑的现象比较严重。
（小班第二学期计划）本学期我们新进1名女孩，现共有孩子25名。
经过一学期的共同生活，师生之间已建立了感情，孩子们也已适应了幼儿园的环境和生活，自理能力和语言能力方面比第一学期有了较大的进步。
2、本班特点和主要表现：包括“优势表现”和“薄弱因素分析”两方面，“优势表现”围绕：身体健康状况、生活能力状况、适应集体情况及语言、动作、认知等方面的发展情况。
“薄弱因素分析”中一定要有分析，对引起这种情况的原因和背景进行分析。
但是一定要注意，不要把不好的原因都归结到家长的身上，同时要注意，不要把孩子的年龄特点认定是薄弱环节。
如：有的老师针对小班孩子写到：“孩子说话时发音不够准确，说话不流畅，因此只能用简单的语句与人交往。
”其实这是小班孩子主要的年龄特点而不是不足。
因此教师在制订计划时一定要熟悉各年龄段幼儿的年龄特点，可以借用参考书《上海市学前教育刚要指导用书》，书上对孩子的年龄特点由很详细的描述。
3、个别幼儿情况：要写出孩子的具体表现，并进行简单分析，可以针对表现突出的、好的孩子，也可以是表现不够好的孩子。
如：芳芳、浩浩、悦悦不愿自己动手尝试做事，因为家里成人包办代替过多，特别是悦悦在班内年龄最小，依赖成习惯，对他们老师要经常鼓励表扬，增强孩子动手的积极性。
4、家长情况：要反应出本班家长的基本情况，如：家长的学历情况、主要的教育观念、教育方式，以及需要加强的家园工作。
例如：本班有60%以上的家长具有大专以上高等教育学历，他们非常注重孩子的整体发展，有的家长对学前教育较了解，有着较丰富的经验和方法，能为班级家园互动交流提供帮助。
由于家长工作繁忙，孩子多数由老人接送，教师与父母之间的直接交流较少，因此需要利用电话、QQ、家校互动网、家园互动手册等方式，拓展与孩子父母交流互动的途径。
（二）学期目标在制订学期目标时，我们要参照《刚要》的精神，以年级组为主进行制订，再根据班级的实际情况进行适当调整。
在写法上，可以参照国家教育部《幼儿园教育指导纲要》，以“健康、语言、社会、科学、艺术”五个领域内容来制订目标，也可以参照《上海市学前教育纲要》，以“共同生活、探索世界、表现与表达”三方面内容来制订目标。
主要点：1、要以幼儿的角度来制订目标。
2、教师可以参照《上海市学前教育纲要》P3--5中“内容与要求”中的内容，从“共同生活”、“探索世界”、“表现表达”三方面制订，但要根据本班幼儿的年龄特点调整，因为《纲要》上是从“2-6”岁的阶段总述的，因此建议教师在P17、P22、P29分年龄段的“具体教育目标与主要教育内容”中参考制订，以便更具有年龄特点有针对性。
同时可以一个年级组集体制订，把以上的目标分解成上下两个学期，再根据自己班级的特点，进行个别的调整。
3、在“薄弱因素分析”中涉及到的情况，在学期目标中要有体现，并可以用“●、★”等符号加以表示。
如：“薄弱因素分析”中老师写到“班级孩子依赖性强，不愿动手做一些力所能及的事。
在“学期目标”中制订了“会学着自己动手，知道自己的事情自己做，别人的事情帮着做。
”二、月计划“月保教工作重点提示”1、将“学期目标”化解成可操作的月保教工作提示，即本月中要做哪些具体的事情，用直白的文字表达，使教师很清楚很明白本月工作重点是什么。
2、要以老师的角度来写的。
容易出现的错误：角度不清、混淆，有的是教师的角度，有的是幼儿的角度。
如：“带领幼儿认识自己的标记以及日常用具，带领孩子参观幼儿园的环境。
”（教师的角度）、“和中大班的哥哥姐姐一起参加开学迎新大活动。
”（孩子的角度）3、内容要全面，从教育、保育、个别幼儿、家长工作、班级活动、幼儿园活动等多方面制订，但可以有所侧重有详有略。
4、在制订“月保教工作重点提示”时，一定要与该阶段的主题活动要求相匹配，尽量将四大版块的要求与主题活动要求整合起来。
特别是学习活动的内容。
5、根据自己班级的特点和孩子的实际情况，呈现有个性化的班级工作。
（可以用符号标注）三、周日计划1、填写老师本周内能预设的各类活动的安排。
2、生活、运动两栏可以填写内容，也可以填写要求和措施。
例如生活：内容：学会系鞋带。
措施：1）在区角活动中提供操作材料，以便幼儿进行练习。
2）开展系鞋带比赛，对有进步的孩子发放小奖品。
“运动”分为分散游戏和集体游戏。
“分散游戏”要把内容写出来。
“集体游戏”每走至少要有一个新游戏，新游戏要把要求和玩法简单地写出来。
“运动”的“观察与指导”可以根据幼儿运动方面的技能、能力和情绪情感等方面来写。
如：活动中孩子是否能屈膝跳过竹竿？（运动技能方面）；孩子是否能根据气温情况调节自己的活动量、适当进行休息？（运动能力方面）；孩子是否对新提供的运动器械感兴趣？（情绪情感方面）3、学习这一栏主要是填写内容：要写清主题名称，写清主题活动中可能预设的学习活动，对于不能融入主题的活动，也可以以学科内容呈现出来。
4、游戏活动无法预设，就写“观察要点”，以问题的形式提出，即带着问题进行观察。
如：“游戏时，孩子如何进行角色分工？”切忌把观察要点写成目标或要求。
5、个别化活动、区角活动：把本周开展的内容写出来，如果是本周新开展的内容，可以用符号标注出来。
“观察要点”也是以问题的形式进行。
6、环境与材料，写给班级老师自己看的，提示自己围绕环境材料要做些什么，提倡个性化的写。
对于新创设的环境、新投放的材料或替换更改的可做明确提示。
包括：墙面环境：教室的大环境布置、主题环境的布置等等。
生活环境、操作材料、其他等等。
7、生成与调整：可事先空着，一周结束后，用来记录本周里来自于孩子的活动、或老师根据实际情况所作的调整，如：活动提前的、增加的、延迟的、删减的，并作简单的说明。
不一定每周都有，但不能从第一周到最后都是空的。
四、主题活动计划一个主题开展的成功与否，主题计划的制定是关键。
那么，一份主题活动计划要包含那些要素呢？主要有九方面的内容：1、主题名称：例《我是中国人》2、适用年龄：大班（中、小班）3、实施周期：3周、4周……4、主题目标：即通过主题活动能干的开展要让孩子达到的核心经验，它更多地是从幼儿的角度来阐述的，因此:●主题目标的表述是从幼儿的角度来表述的看两条目标：A、引导幼儿交流和讨论对居住地的感受。
B、激发幼儿热爱所居住地的情感。
再看两条目标：A、对生活周围的人、基本设施有初步了解，指导他们与自己生活的一些关系。
B、喜欢并愿意用多种方式表达自己的想法和快乐。
以上的目标，前两条是从教师的角度进行表述的，如此的表述使教师更多地关注自己的教育行为；而后两条则是从幼儿的角度进行的表述，这样的表述明确了幼儿通过学习应该达到的发展要求，突出了幼儿在活动中的主体地位及以幼儿发展为本的课程思想，同时，可使教师转变观念，更多地关注活动中幼儿的行为和表现。
●主题目标的表述应表现为一种过程性的目标制订目标时要淡化结果、注重过程，关注幼儿在学习中的经历、经验与过程。
例如主题活动《我们的身体》： A、知道五官的名称和位置。
了解身体各个部位，说出名称。
这个目标注重的是孩子学习的结果。
B、认识身体主要部位的外部特征，体验它们的作用。
运用测量及比较的方法，体验自己在长大，并为自己长大而高兴。
这条目标的表述就淡化了结果，体现了孩子学习的过程。
●教师要从幼儿的年龄特点和原有经验水平来制订主题目标，应该在充分了解和分析幼儿的基础上确立目标。
●制订目标时要体现认知目标和情感目标5、经验分析：老师要分析幼儿当前已有的生活经验，同时要把班级为什么开展这个主题活动的原因交代清楚。
6、主题资源：即可充分利用的社区、家庭、周边环境的教育资源。
如：自然资源（自然风光、景观、河流、海滩、树木、草地、小山坡等）。
社会资源（包括公园、学校、老年活动中心、文化广场、图书馆、菜场、娱乐场所、街心花园、文化古迹、标志性建筑等）。
人力资源（包括家长资源、社区中的人、优秀的人才、各种职业的人等）。
不是每个主题都要求所有的资源面面俱到，正好可以利用的、涉及到的再制订进去。
7、主题经验逻辑构架：即主题活动开展的网络图或鱼刺图，每一个主题产生之后年级组教师共同寻找可能的线索脉络，再在相应的线索下寻找适合孩子的与主题有关的活动。
在《学习活动》一书中，对每个主题的主要框架已经列出，例如大班主题活动《我是中国人》，围绕核心主题“我是中国人”，书上已经为我们列出了二级主题有“北京天安门”、“欢腾发热国庆节”、“旅行去”、“多彩的民间活动”、“了不起的中国人”。
年级组商定好，可以参照书上的实施，也可以根据每个班级的具体情况进行修改和调整。
在具体开展主题活动的过程中，同样的主题，每个班切入的点也可以不一样，如大一班可以根据多数孩子有旅游的经验，先从“旅行去”入手开展活动；大二班可以从“欢腾的国庆节”入手开展活动。
8、教育教学活动：包括集体活动和个别化活动集体活动：围绕主题预设的集体学习活动。
在主题计划中可以以表格的形式体现，包括：活动名称、活动目标、主要活动流程、生成与调整。
个别化活动：即围绕主题开展的区角活动，也可以表格的形体现，包括：区域名称(“共同生活、探索世界、表现表达”，在二期课改的背景下，不再很细的划分区域，如语言区、美工区等，而是对相关内容进行整合，以“共同生活、探索世界、表现表达”体现)、活动名称、材料提供、玩法提示、调整记录。
9、主题评价：●包含每一个主题活动的总结与反思.●对每一位幼儿在主题活动中的发展评价（可以由每个年级组针对每个主题的目标，制订一些幼儿发展的评价标准，对每个孩子进行简单的评价，如”好、一般、需继续努力”）。
主题计划注意点：1、计划记录应简洁清晰，使内容突出重点，将情况表述清楚。
2、预设部分不应过多过满，不要制约孩子的发展，表格有弹性。