5.4眼睛和眼镜
八年级物理人教版上册课时练《5.4 眼睛和眼镜》(含答案解析)(1)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！八年级人教版物理上册《5.4眼睛和眼镜》课时作业一、单选题1．王老师在改作业时自言自语道：“老了，作业本上的字都看不清了，放远点就好了。
”由此可知，王老师眼睛的症状及需要配戴的眼镜的镜片应该是（）A．近视眼，凸透镜B．远视眼，凸透镜C．近视眼，凹透镜D．远视眼，凹透镜2．受新冠疫情的影响，春季开学前，许多地区开展了“停课不停学”的网课学习。
小王戴着中间薄、边缘厚的眼镜进行网课学习，关于小王的眼睛及眼镜的说法，正确的是（）A．小王是远视眼B．小王的眼镜是凹透镜C．小王的视网膜上成的像是放大的D．小王的视网膜上成的像是虚像3．在探究凸透镜成像规律的实验成像规律中，将蜡烛放在凸透镜前适当位置，调节光屏位置得到凊晰的像。
5.4眼睛和眼镜教案2024-2025学年人教版物理八年级上册
5.4 眼睛和眼镜教案 20242025学年人教版物理八年级上册教案：5.4 眼睛和眼镜一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，通过引导学生了解眼睛的构造和功能，以及眼镜的工作原理，使学生能够更好地理解眼睛和眼镜的相关知识。
活动的目的是让学生掌握眼睛的构造和功能，了解近视眼的成因和矫正方法，以及学会正确使用和保养眼镜。
二、教学目标1. 了解眼睛的构造和功能，理解视觉的形成过程。
2. 了解近视眼的成因和矫正方法，学会正确使用和保养眼镜。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：眼睛的构造和功能，近视眼的成因和矫正方法。
难点：眼睛的光学原理，眼镜的制作和保养。
四、教具与学具准备教具：PPT、眼球模型、眼镜、放大镜等。
学具：笔记本、彩色笔、实验器材等。
五、活动过程1. 引入：通过展示一张清晰的图片和一张模糊的图片，让学生感受视觉的重要性，引出本节课的主题——眼睛和眼镜。
2. 讲解：利用PPT展示眼球的构造和功能，讲解视觉的形成过程，让学生了解眼睛的工作原理。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察眼球模型，了解眼球的结构和功能。
4. 讨论：引导学生讨论近视眼的成因和矫正方法，让学生了解如何保护视力。
5. 实践活动：让学生动手制作一副眼镜，了解眼镜的制作过程，并学会正确使用和保养眼镜。
六、活动重难点活动重点：眼睛的构造和功能，近视眼的成因和矫正方法。
活动难点：眼睛的光学原理，眼镜的制作和保养。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过理论讲解、实验操作和实践活动，让学生了解了眼睛的构造和功能，掌握了近视眼的成因和矫正方法，以及学会了正确使用和保养眼镜。
但在实验环节，部分学生对眼球模型的观察不够仔细，需要在课后加强指导。
拓展延伸：让学生调查身边的同学，了解他们的视力状况，分析近视眼的成因，并提出保护视力的建议。
同时，鼓励学生自主研究眼镜的发展历史，了解眼镜的种类和功能。
八年级物理上册5.4眼睛和眼镜教案(新版)新人教版
二、新课讲授（用时10分钟）
课堂小结，当堂检测
本节课，我们学习了眼睛和眼镜的相关知识。现在，让我们来回顾一下本节课的主要内容：
1.眼睛的构造及视物原理：我们了解了眼睛的基本结构，包括角膜、瞳孔、晶状体和视网膜，以及眼睛如何通过调节晶状体的弯曲程度来看清远近不同的物体。
2.近视和远视的形成原因：我们分析了近视和远视的成因，如眼球轴长、角膜曲率等，以及它们对视力的影响。
1.讨论主题：学生将围绕“眼睛和眼镜在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.给予学生具体的拓展学习指导，让他们在课外能够更好地巩固所学知识。
板书设计
1.板书标题：《眼睛和眼镜》
2.板书内容：
-眼睛构造：
-角膜
-瞳孔
-晶状体
-视网膜
-视物原理：
-光线折射
-晶状体调节
-成像
-近视和远视：
-成因
-矫正方法
-近视：凹透镜
-远视：凸透镜
-眼睛保护：
-用眼卫生
-眼保健操
3.板书结构：
专题5-4 眼睛和眼镜(解析版)
【课程标准】知道近视眼和远视眼的成因及其矫正。
【学习目标】1.知道眼睛的构造和眼睛视物的原理；2.理解近视眼和远视眼的成因；3.掌握近视眼和远视眼的矫正。
【学习重点】知道近视眼和远视眼的成因及其矫正。
【学习难点】知道眼睛的构造和眼睛视物的原理；知识点1. 眼睛1.构造：睫状体、瞳孔、角膜、晶状体、视网膜、视神经、玻璃体等部分构成。
眼睛的晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏（胶卷）。
2.视物原理：晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜，来自物体的光，经过他的折射后在视网膜上成倒立缩小的实像，再经视神经系统传入大脑，就能看到物体。
3.远点：依靠眼睛的调节所能看清的最远的点。
正常眼睛的远点在无限远处。
4.近点：依靠眼睛的调节所能看清的最近的点。
正常眼睛的近点大约在10cm处。
5.明视距离：正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是25cm，这个距离叫明视距离。
知识点2. 近视眼及其矫正1. 成因：近视眼看不清远处的物体，原因是晶状体太厚折射能力太强，或眼球在前后方向上太长，因此来自远处某点的光线汇聚在视网膜前，远处的物体成像在视网膜前面，到达视网膜上的是一个模糊的光斑。
2.矫正：佩戴凹透镜。
知识点3. 远视眼及其矫正1. 成因：远视眼看不清近处的物体，是因为晶状体太薄折射能力太弱，或眼球在前后方向上太短，因此来自近处某点的光线还没汇聚就到达视网膜上了，近处的的物体成像在视网膜后面，在视网膜上形成一个模糊的光斑。
2.矫正：佩戴凸透镜。
知识点4. 眼镜的度数1.透镜的焦度：:把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度。
1f Φ=2.透镜的度数：透镜焦度乘以100的值。
叫做透镜度数。
D＝100/f，凸透镜的度数是正数，凹透镜的度数是负数。
注意：记忆视力及矫正方法比较考点1. 眼睛【例题1】眼球的结构类似于_____（选填“照相机”“幻灯机”或“放大镜”），眼球中晶状体和角膜的共同作用相当于______镜．视力正常的人看物体时，物体在视网膜上成_____（选填“正立”或“倒立”）缩小的实像．过度用手机玩游戏容易使眼睛的晶状体变________，折光能力变________（选填“强”或“弱”），形成近视眼，为矫正近视眼应配戴由________透镜做的眼镜．预防近视眼的措施之一，就是读写时眼睛与书本的距离应保持在________（选填“10”“15”或“25”）cm左右．【答案】照相机、凸透、倒立、厚、强、凹、25【解析】眼球的结构类似于照相机，眼球中晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜．视力正常的人看物体时，物体在视网膜上成倒立缩小的实像．过度用手机玩游戏容易使眼睛的晶状体变厚，折光能力变强，形成近视眼，为矫正近视眼应配戴由凹透镜做的眼镜．预防近视眼的措施之一，就是读写时眼睛与书本的距离应保持在25cm左右．【对点训练】人眼看同一个物体，会出现“近大远小”的现象，这和物体与人的眼睛所成视角的大小有关，如图所示．同一个物体离人眼越远时，视角越________．当人离不同大小的物体一样远时，视角也会不同，物体越大，则视角越________．（前两空选填“大”或“小”）照镜子时，当你向平面镜走近时会觉得像变大了，原因是________．【答案】小、大、视角增大【解析】物体对眼睛所成视角的大小不仅和物体本身的大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。
人教版八年级上册物理5.4《眼睛和眼镜》优秀教学案例
3.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，巩固所学知识。
在整个教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，引导他们积极思考、主动探索，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习过程中得到全面的发展。
（四）反思与评价
1.教师引导学生回顾学习过程，反思自己的学习方法和学习效果，提高学生的自我认知能力。
2.学生相互评价，发现他人的优点和不足，培养学生的评价能力和同理心。
3.教师对学生的学习情况进行总结性评价，关注学生的全面发展，为后续教学提供参考。
在整个教学过程中，我将关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性，让他们在实践中学习、成长。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习过程中得到全面的发展。
3.小组合作：教师将学生分成小组，让他们在实验、讨论等活动中分工合作，共同完成任务。这种教学方式培养了学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在相互交流、分享心得的过程中，加深了对知识的理解和运用。
4.反思与评价：教师引导学生回顾学习过程，反思自己的学习方法和学习效果，提高学生的自我认知能力。同时，学生之间的相互评价使他们能够发现他人的优点和不足，培养了学生的评价能力和同理心。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过展示图片、视频等多种形式，将生活情境融入教学，引导学生关注眼睛和眼镜在日常生活中的重要性。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，使抽象的物理知识变得生动形象，提高了学生的学习积极性。
2.问题导向：教师设计了一系列问题，引导学生思考眼睛的构造、视觉的形成过程以及近视、远视的成因。问题导向的教学策略使学生在解决问题的过程中，提高了观察、思考、分析问题的能力，培养了他们的批判性思维。
八年级物理上册高效课堂(人教版)5.4眼睛和眼镜优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性。
2.分享一个关于眼睛的趣味小故事，激发学生的学习兴趣。
3.提问：“你们对眼睛和眼镜有什么了解？”，让学生自由发言，了解学生的已有知识。
4.总结并引入本节课的主题：八年级物理上册5.4眼睛和眼镜。
（二）讲授新知
3.小组合作的实践环节：教师合理分组，明确分工，引导学生进行讨论、交流，培养学生的沟通能力和团队协作精神。小组合作既锻炼了学生的动手操作能力，又提高了学生的团队协作能力，使学生在实践中掌握知识，提升自我。
4.多元化的评价方式：本节课采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习情况。这种评价方式既关注了学生的知识掌握程度，又关注了学生的情感态度与价值观的培养，有助于促进学生的全面发展。
三、教学策略Βιβλιοθήκη （一）情景创设1.利用多媒体展示图片、视频等，创设生动、直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.通过展示真实的病例和故事，让学生感受到眼睛和眼镜知识在生活中的重要性。
3.创设问题情境，引导学生主动探究，提高学生的思维能力。
4.结合学生的实际生活，设计具有挑战性和实用性的情景，让学生在解决问题中巩固知识。
2.利用多媒体动画、视频等，形象直观地展示视觉的形成过程，提高学生的感性认识。
3.以小组合作的形式，进行实验探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
4.引导学生运用所学知识，分析生活中有关眼睛和眼镜的问题，提高学生的应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对眼睛的敬畏之心，增强爱眼、护眼的意识，提高生活质量。
2.能够运用光学知识解释生活中有关眼睛和眼镜的问题，如眼镜的度数、透镜的种类等。
5.4眼睛和眼镜教学设计2024-2025学年人教版八年级上册物理
5.4眼睛和眼镜教学设计 20242025学年人教版八年级上册物理作为一名资深的幼儿园教师，我对于《5.4眼睛和眼镜》这一课的设计意图是希望通过课堂的讲解和实践活动，让孩子们能够了解眼睛的构造和功能，以及眼镜的作用和种类，从而提高他们对眼睛保护的意识。
我的教学目标是让孩子们掌握眼睛的构造和功能，了解近视和远视的成因和矫正方法，以及知道如何正确使用和保护眼睛。
在教学难点和重点上，我将其设为让孩子们理解眼睛的成像原理，以及近视和远视的成因和矫正方法。
为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、眼球模型、眼镜模型等教具和学具。
在活动过程中，我会通过PPT和眼球模型向孩子们介绍眼睛的构造和功能，让他们了解眼睛是如何看世界的。
接着，我会通过讲解和示例，让孩子们了解近视和远视的成因和矫正方法，以及如何正确使用和保护眼睛。
我会组织孩子们进行小组讨论，分享彼此对眼睛保护的方法和经验。
在活动的重难点上，我预计孩子们对于眼睛的成像原理，以及近视和远视的成因和矫正方法的理解会比较困难，因此我会在课堂上进行详细的讲解和示例，以帮助他们更好地理解和掌握。
在课后反思和拓展延伸上，我会通过观察孩子们的课堂表现和实践情况，对我的教学方法和内容进行反思和调整，以便在今后的教学中更好地满足孩子们的学习需求。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中注意眼睛的保护，并进行相关的拓展延伸活动，以提高他们的实践能力。
重点和难点解析：在本次课堂教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们理解眼睛的成像原理是一个重点，也是难点。
因为这对于他们来说是一个比较抽象的概念，需要通过直观的示例和形象的比喻来帮助他们理解和掌握。
我计划通过展示眼球模型和播放相关的动画视频，让孩子们直观地看到眼睛的内部结构和光线的传播过程。
然后，我会用一个简单的实验，让孩子们亲手操作，体验光线通过透镜成像的过程。
通过这样的实践活动，我希望能够让孩子们更直观地理解眼睛的成像原理。
5.4 眼睛和眼镜--【口袋书】2022年中考物理考前回归教材备考系列(复习思维导图+必备知识手册
5.4 眼睛和眼镜■知识点一：眼睛一、眼睛的构造（如图）1.角膜：位于眼球的最前面，是清澈透明的，眼睑的眨眼动作会将泪液均匀地润湿角膜表面，使得光线能直接进入眼内，不受阻挡，它就像是照相机的镜头。
2.瞳孔：会随光线的强弱而自动缩小或放大，相当于照相机的光圈，它可以调节光线进入眼内的亮度，防止眼睛因强光照射而受伤。
3.晶状体：靠睫状肌的缩放而改变厚度，可以调节远近的焦距，让我们视物清晰，相当于调焦的透镜。
4.脉络膜：眼内腔充满着玻璃体，眼球壁中的脉络膜含有相当多的色素，有遮光作用，使得眼内腔变得像暗箱一样。
5.视网膜：含有非常多的感光细胞，有锥状细胞和杆状细胞，分别掌管色觉及明暗视觉，视网膜接受光刺激而成像，就相当于照相机的底片。
二、成像原理人眼成像原理：眼球的构造和成像的原理与照相机相似。
照像机有镜头、光圈、调焦装置、暗箱和底片，眼球也有类似的构造，角膜相当于镜头，瞳孔相当于光圈，晶状体相当于调焦的透镜，脉络膜相当于暗箱，视网膜相当于底片。
从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上行成倒立，缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了（眼睛的晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏（胶卷））。
三、正常眼睛成像概念1.远点：当晶状体变得最扁平时，眼睛能看清的最远点叫做远点。
正常眼睛的远点在无穷远处。
2.近点：当晶状体变得最凸起时，眼睛能看清的最近点叫做近点。
正常眼睛的近点一般为10cm处。
3.明视距离：正常眼睛观看25cm远的物体时，感到既清楚又不易疲劳，因此把25cm的距离叫做正常眼睛的明视距离。
4.当物距变化时，眼睛的睫状肌会改变晶状体的弯曲程度，使物体的像总能落在视网膜上。
■知识点二：近视眼、远视眼的成因与矫正方法1.近视眼：近视眼是指眼球在调节放松状态下，平行光线（一般认为来自5m以外）经眼球屈光系统后聚焦在视网膜之前，产生远距视物模糊。
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二、人眼看清远近物体的原理
睫状体 角膜 晶状体 视网膜
睫状体通过收缩或放松来调节晶状体的厚薄
二、人眼看清远近物体的原理
睫状体 角膜 晶状体 视网膜
睫状体通过收缩或放松来调节晶状体的厚薄
二、人眼看清远近物体的原理
睫状体 角膜 晶状体 视网膜
睫状体通过收缩或放松来调节晶状体的厚薄
二、人眼看清远近物体的原理
预防近视措施：
读写时眼睛与书本的距离保持在25cm。 做眼保健操。
1.闭眼1分钟 2.看远处1分钟（最好是1公里外绿色树顶） 3.按太阳穴,用力轮刮上眼眶、下眼眶、四白穴各15下。 4.看近处食指尖1分钟（约10-12cm）。 5.按太阳穴,用力轮刮上眼眶、下眼眶、四白穴各15下。 6.看远处1分钟（最好是1公里外绿色树顶） 7.按太阳穴,用力轮刮上眼眶、下眼眶、四白穴各15下。 8.闭眼1分钟
睫状体 角膜 晶状体 视ห้องสมุดไป่ตู้膜
睫状体通过收缩或放松来调节晶状体的厚薄
二、人眼看清远近物体的原理
睫状体 角膜 晶状体 视网膜
睫状体通过收缩或放松来调节晶状体的厚薄
二、人眼看清远近物体的原理
当睫状体放松时，晶状体 变薄，远处来的光线恰好会聚 在视网膜上，眼球可以看清远 处的物体。
当睫状体收缩时，晶状体 变厚，近处来的光线恰好会 聚在视网膜上，眼球可以看 清近处的物体。
小结： 一、人眼看物原理： 二、人眼看清远近物体的原理： 三、近视眼及其矫正 四、远视眼及其矫正
保护我们的眼睛！！
（2）焦度公式
（3）度数公式
100 D 100 （度） f
1 1 (m ) f
越强
（4）凸透镜（远视镜片）的度数是 正数 （5）凹透镜（近视镜片）的度数是 负数
A
B
C
D
上面四幅图中： B ，此时晶状体太＿ 厚，折光能力太＿ 强， 表示近视眼的是＿ D。 前 ，需用＿ 凹 透镜矫正，如图＿ 成像在视网膜＿ A ，此时晶状体太＿ 薄 ，折光能力太＿ 弱， 表示远视眼的是＿ 后 ，需用＿ 凸 透镜矫正，如图＿ C 。 成像在视网膜＿ C ，所带眼镜的透镜 A ），矫正如图＿ 老王是远视眼（图＿ 200 焦距为＋50cm，则眼镜度数是＿＿＿度。 B ），矫正如图＿ D ，所带的眼镜度数 小张是近视眼（图＿ 25 cm。 是－400度，透镜焦距为＿＿
倒立 倒立 倒立 正立 缩小 等大 放大 放大 实像 实像 实像 虚像
投影仪
例子
照相机
v>2f
u<f
放大镜
平面镜
正立
等大
虚像
总结：实像都是倒立的，虚像都是正立的。
第4节 眼睛和眼镜
二八台九年制学校 刘朝贵
一、人眼看物原理
角膜 晶状体
类似照相机的凸透镜成像
视网膜
角膜、晶状体的共同作用 相当于一个凸透镜。 视网膜 则相当于一个光屏。
三、近视眼及其矫正
1、成因：
晶状体太厚，折光 能力太强，成像于 视网膜前。
2、矫正： 配戴用凹透镜做成的 近视眼镜。
四、远视眼及其矫正
1、成因：
晶状体太薄，折光 能力太弱，成像于 视网膜后。 2、矫正： 配戴用凸透镜做成的 远视眼镜。（老花眼 镜）
眼镜的度数—科学世界
（1）f焦距越短（透镜越厚），折光的本领
分界点：一倍焦距 分虚实，二倍焦距 分大小；
实像的位置：物在外（二倍焦距以外）、像在间（焦距与二倍焦 距之间）；物在间、像在外。
实像的变化：物近像远像变大。
凸透镜成像的规律：
物距与 像距与 像的性质 焦距的 焦距的 关系 关系 正倒 大小 实虚
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