落花生自学提纲
落花生教案模板
落花生教案模板一、教学目标：1.了解落花生的生长环境和特点；2.掌握落花生的种植技术和管理方法；3.培养学生的动手能力和观察能力。
二、教学重点：1.落花生的种植技术；2.落花生的管理方法。
三、教学难点：1.落花生的病虫害防治；2.落花生的灌溉和施肥技术。
四、教学准备：1.落花生种子；2.落花生种植土壤；3.花盆或花坛。
五、教学过程：第一步：了解落花生的生长环境和特点（20分钟）1.向学生介绍落花生的生长环境，如温度、阳光、湿度等要求；2.让学生了解落花生的特点，如根系发达、花果一体等。
第二步：种植落花生（30分钟）1.向学生介绍落花生的种植方法，包括选种、播种和定植等；2.让学生动手操作，将落花生种子按照正确的方式种植在花盆或花坛中；3.引导学生观察和记录落花生的生长情况。
第三步：落花生的管理方法（40分钟）1.向学生介绍落花生的日常管理方法，如浇水、施肥和除草等；2.让学生动手操作，按照正确的方式来管理落花生；3.引导学生观察和记录落花生的管理效果。
第四步：病虫害防治（30分钟）1.向学生介绍落花生常见的病虫害，如萎蔫病、叶斑病和蚜虫等；2.让学生了解常见的病虫害防治方法，并进行实际操作；3.引导学生观察和记录防治效果。
第五步：落花生的灌溉和施肥技术（30分钟）1.向学生介绍落花生的灌溉和施肥技术，如适量的水分和合理的肥料使用；2.让学生了解落花生的生长需求，并进行实际操作；3.引导学生观察和记录灌溉和施肥效果。
六、教学总结：1.通过本次教学，学生了解了落花生的生长环境和特点；2.掌握了落花生的种植技术和管理方法；3.培养了学生的动手能力和观察能力。
七、教学反思：本节课采用了理论讲解和实践操作相结合的教学方法，让学生通过亲自种植和管理落花生来提高实际操作能力。
但是，在后续教学中，可以增加一些案例分析和合作学习的环节，进一步提高学生的综合素养。
五年级《落花生》基础知识点
五年级《落花生》基础知识点
1. 定义：落花生是一种植物，属于豆科植物，也被称为花生、土豆和金蚕豆。
2. 外貌特征：落花生是一种两年生或多年生草本植物，根茎发达，通常是匍匐或向上矮直生长，有些有根节，落地后才能伸长形成短花芽。
3. 种植环境：落花生喜欢光照充足的环境，适宜的生长温度为20-30摄氏度，对土壤要求不严格，但喜欢疏松、排水良好的土壤。
4. 繁殖方式：落花生通过种子繁殖，种子是由花部特化而成的果实，具有不同的形态特征。
5. 生长周期：落花生从播种到成熟，通常需要3-4个月的时间。
播种后，大约10-15天后开始出苗，之后逐渐生长，到达开花期，花后形成果荚，壳内含有花生粒。
6. 主要用途：落花生是一种重要的油料和粮食作物，也可作为青饲料。
花生中富含蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等营养物质，被广泛用于食品加工、食用油生产、养殖等方面。
7. 产地：中国是全球最大的落花生生产国之一，主要产地集中在山东、河北、广东、河南、四川等省份。
读落花生有感的提纲怎么写
读落花生有感的提纲怎么写
五年级上册语文第二课“落花生”课后习题，用一段话写写自己身边的人。
我们身边的人也有很多像“花生”那样外表朴实无华，却具有内在美，默默无闻地作着贡献的人。
比如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师......生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
同学们，你们是否有发现美的眼睛？请细细回想是谁早早起床做好早餐，是谁风雨无阻地接送你上下学，是谁不辞辛劳地辅导你做作业......
我想，你们心中一定有答案了。
那么我们要如何用文字表现出来呢？
第一步:确定目标,想好自己要写的人物是谁，这个人物外表如何，有什么性格特征。
第二步：以事写人，想想这个人物性格特征是从哪些事件表现出来的。
从这些事件中抓住一个典型事件来表现人物性格特征。
第三步：表达主旨，通过这样的事件，你有什么感悟。
总结：世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人。
每个人的外貌、神态、思想、性格皆不同。
学会细细观察品味身边每个平凡而又伟大的人。
《落花生》说课稿
《落花生》说课稿
落花生是一种常见的植物，其果实被广泛应用于食品加工和食用油生产中。
本
文将从植物特征、生长环境、营养价值、用途和栽培技术五个方面对落花生进行详细介绍。
一、植物特征
1.1 落花生属于豆科植物，是一种一年生草本植物。
1.2 落花生的茎直立，高度一般在30-70厘米之间。
1.3 落花生的叶子为复叶，由3-5片小叶组成，叶片呈卵形或长椭圆形。
二、生长环境
2.1 落花生适宜生长在温暖湿润的气候条件下，对光照要求较高。
2.2 落花生对土壤的适应性较强，但以砂质土壤为宜。
2.3 落花生生长的最适温度为25-30摄氏度，过高或过低的温度都会影响其生长。
三、营养价值
3.1 落花生含有丰富的蛋白质、脂肪、碳水化合物等营养物质。
3.2 落花生中含有丰富的维生素E和维生素B群，对人体健康有益。
3.3 落花生还含有丰富的微量元素，如铁、锌等，有助于提高免疫力。
四、用途
4.1 落花生果实可以直接食用，也可以加工成各种食品，如花生酱、花生糖等。
4.2 落花生籽可以榨油，生产花生油，是一种常见的食用油。
4.3 落花生壳还可以用作动物饲料，充分利用资源。
五、栽培技术
5.1 落花生的种子在播种前需要进行浸种处理，促进发芽。
5.2 落花生的生长期间需要及时浇水，保持土壤湿润。
5.3 落花生生长过程中需要施肥，尤其是在开花结果期间，需要增加磷、钾等元素的施用。
总结：落花生是一种重要的农作物，具有丰富的营养价值和广泛的用途。
通过科学的栽培技术，可以提高产量和质量，为人们的生活提供更多的营养和健康。
人教版语文五年级课文落花生(5)教学提纲
人教版语文五年级课文 落花生许地山我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”我们都说好。
母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生么？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到夜深才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
对一堂语文优质课的颠覆——后“茶馆式”教学之《落花生》的教学案例杭州市树人小学 俞秀红【案例背景】小学语文课堂上，我们通常采用“教师引领下学生阅读感悟”的方法展开教学，这种方式的好处显而易见：教师根据自身对文本重难点的把握设计教学，课堂上环环相扣，学生学习有坡度，比较容易达成目标。
但值得推敲的是，教师预设的难点是否就是学生学不懂的？或者教师认为不是难点的，学生是否学得会？看似顺风顺水的语文课，是否真的没有问题？后“茶馆式”教学倡导课堂上让学生充分暴露问题，学生学得懂的或部分学得懂的教师不讲，学生的相异构想须充分暴露并解决。
部编小学课文《落花生》朗读+知识导学+课件教案
2.落花生我们家的后园有半亩空地。
母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说:“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说:“你们爱吃花生吗?”我们争着答应:“爱!”“谁能把花生的好处说出来?”姐姐说:“花生的味道很美。
”哥哥说:“花生可以榨油。
”我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说:“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
视频情境朗读《落花生》知识点一、生字组词亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）播bō（广播、播放、直播间）浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）咐fù（嘱咐、安咐）亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）二、多音字空kòng(空地) kōng（空旷）辟pì (开辟）bì (复辟）便pián(便宜）biàn（方便)种zhǒng (种子)zhòng (种菜)三、近义词可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看四、反义词便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸希望一失望五、理解词语开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
落花生
教学内容：《落花生》是人教版义务教育课程标准实验教材第九册第四单元的一篇精读课文。
本课要引导学生潜心钻研文本，从花生中领悟到做人的道理。
在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。
教学目标：1．认识并会写7个生字。
正确读写、在联系上下文中理解“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2．有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。
3．分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说，哪部分详写，哪部分略写。
4.初步了解借物喻人的手法。
教学重点：理解文章的主次详略和花生的可贵。
教学难点：理解父亲的化的深刻含义并与做人的道理联系起来，初步了解借物喻人的手法。
教学准备：1、学习预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。
2、教师准备课件ppt。
教学安排：2课时教学过程：第二课时一、精读课文—品味写作特点师：我们上节课，谈到这篇文章围绕花生写了哪几件事？生：种花生，收花生，尝花生，议花生。
师，非常好，继续刚才的学习，我们已经读到了第三段到第十五段，那天晚上一家人边吃花生、边议论花生，那么作者说了花生做成的食品味道怎么样，他们又说怎么吃的没有？生：没有。
师：作者用了几句话描写尝花生啊，快从文中找答案，（我提示一下，在最后一段，把它读出来）。
生；花生做成的食品很快就吃完了师: 所以尝花生也写的很少师：那其余部分，作者主要写的是哪个部分啊？生：议花生师：好，同学们我们来总结一下，从文章的篇幅来看，哪个内容写得多，哪些内容写得少？生：种花生，收花生，尝花生写得少，议花生写得多，我们之前也说过了，议花生是这篇文章的？（生答重点），很好，重点部分也就是主要部分，作者写得很详细，我们叫详写，而次要部分写得很简略，我们叫略写。
---------板书：略详这叫什么用两个词？详略得当主次分明，这也是这篇文章的一个写作特点。
--------------------板书：详略得当主次分明过渡句：题目是落花生，作者为什么不重点写如何种花生，收花生，尝花生，而是议花生呢？现在我们就直奔主题，重点学习议花生，看看作者这样写的目的在哪？二、学习重点段----学习写作手法师：好，我们一起看看他们是怎么议论花生的好处的？我请几个同学分别扮演父亲，哥哥，姐姐，我还有旁白，其他同学找到答案。
《落花生》详细教案
《落花生》详细教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解落花生的生长过程和特点。
学会如何种植和照料落花生。
了解落花生的营养价值和食用方法。
1.2 过程与方法：通过观察和实践，掌握落花生的种植技巧。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
1.3 情感态度价值观：培养学生对农业劳动的尊重和热爱。
培养学生珍惜食物，懂得感恩的态度。
第二章：教学内容2.1 落花生的生长过程：介绍落花生的种子发芽、生根、开花、结果的过程。
通过图片和视频，展示落花生的生长过程。
2.2 落花生的特点：介绍落花生的形态特征，如根、茎、叶、花、果实等。
讲解落花生的适应性和抗逆性。
第三章：种植落花生3.1 准备种植材料：教学生准备适合种植落花生的土壤和容器。
介绍落花生的种子选择和处理方法。
3.2 种植技巧：讲解如何正确种植落花生，包括播种深度、间距等。
演示种植落花生的步骤，并指导学生进行实践。
3.3 照料与管理：教授学生如何照料落花生，包括浇水、施肥、除草等。
强调观察和记录落花生生长情况的重要性。
第四章：落花生的营养价值和食用方法4.1 营养价值：介绍落花生的营养成分和健康益处。
分析落花生对人体的营养价值。
4.2 食用方法：教授学生落花生的多种食用方法，如煮、炒、炸等。
提供一些落花生的创意食谱，激发学生的想象力。
第五章：总结与评价5.1 总结：回顾落花生的生长过程和特点，以及种植和照料的方法。
强调落花生的营养价值和食用方法。
5.2 评价：学生展示自己种植的落花生，分享种植过程中的心得体会。
学生完成一份关于落花生的研究报告，包括营养价值和食用方法。
第六章：延伸活动6.1 实地考察：组织学生参观农场或种植基地，观察落花生的实际生长环境。
让学生亲身体验农业劳动，增强对农民工作的尊重。
6.2 创意表达：学生以小组为单位，创作一幅关于落花生的绘画或手工艺品。
鼓励学生用诗歌、故事等形式表达对落花生的认识和感悟。
第七章：安全与环保7.1 安全指导：教授学生在种植和照料落花生的过程中注意安全，避免农药等危险物质。
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7、《落花生》自学提纲
学习目标：
1、学会本课生字新词，能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
一、阅读之旅
1、搜集有关作者许地山的资料，读给家长听。
2、有感情地朗读课文，写出课文主要内容。
二、自选超市
词语百宝箱：将你喜欢的词语在文中画出来，再抄写2遍。
三、智慧冲关
1、看拼音，写词语。
yīmǔdìpǐn cháng máo ting zhàyóu shíliúnân lǜài mù（）（）（）（）（）（）（）2、理解下列词语的意思，把查到的意思记到课本上。
开辟居然吩咐爱慕分辨体面
3、用下面的词各说一句话。
居然：
体面：
4、精读课文，回答问题。
①父亲拿花生和桃子、石榴、苹果等（），用以说明花生最可贵的品质是（）。
②本文以（）为线索，依次写了（）、（）、（）、（），为了借花生的特点说明道理，赞美（）的精神，作者详写了（）的经过。
③默写文章的中心句，并写出你对它的理解。
四、拓展延伸
1、学了本文，你有什么感受？请写下来。
2、小练笔：作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。