爱-蕴-希-望

爱-蕴-希-望爱蕴希望作者：点击数：36 更新时间：2010-03-10引言青岛宜阳路小学，在致力于自身品牌建设的道路上，始终坚持着“爱蕴希望”的品牌建设理念。

品牌名称的由来与含义冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。

”世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯一有一样东西是越分越多---- 那就是爱。

爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

爱――教师最美丽的语言！师德是教师的灵魂；师爱是师德的灵魂，师德是教师素质的核心。

“学高为师，身正为范”“教人求真，学做真人”、为人师表，一直是我校全体教职工矢志不变的追求。

“甘做园丁，催三春桃李建百年大业；愿为人梯，育一代英才立千秋功德。

”“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。

幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

”是我校全体教职工的人生格言。

因此，我校的德育品牌被命名为“爱蕴希望”。

它是我们全体教职工的心声，也是我校和谐教育的重要组成部分。

它深深地扎根于宜阳路小学这片教育的沃土，生根发芽，郁郁葱葱，充满着勃勃生机。

爱蕴希望：爱心，是从事教育服务事业所应具备的重要条件，它以外显之态完美展现了学校的人文底蕴。

学校坚持爱心至上的服务理念，全身心地关心教师生活，关爱学生成长，想师生之所想，急师生之所急、办师生之所需，充分地尊重、理解和信任他们，用爱心点亮师生的希望。

学校坚持同心一致、共创和谐的服务理念，以良好的情感、情绪影响师生，让全校上下形成情感共鸣。

学校服务团队立足于师生幸福，向未来看齐，将真情贯穿在服务的每一步中，为师生的发展提供广阔的舞台，用真情孕育其美好未来。

它以爱心与竞进为出发点，督促学校为实现教师之价值、学生之理想提供最好的服务。

品牌图形标志与含义“爱蕴希望”德育品牌设计理念：标志由学校字母“YY”(宜阳)及众多手掌演化变形为一个抽象的“太阳”造型，其既体现了学校的名称，又凸显了学校以生为本，铸就学生腾飞的理念。

标志寓意：标志在整体上神似一轮冉冉升起的太阳，象征了孩子们朝气、活泼、健康、快乐的成长。

手手相连承载着家长及师长望子成龙，育生成龙的心愿，同时又寓意学校乃育才琢璞之地，是文化的传承之所和传播之地。

学生在此陶冶情志，接受知识，唯有从小立志学习科学文化知识，才能成就自己的美好人生。

色彩寓意：在色彩上，红色是红领巾的象征，代表着国旗的一角，代表了孩子心中对祖国最真挚的热爱，代表了孩子的茁壮成长，代表了孩子在学校学习生活，必将会创造属于自己的美好明天，代表着新生与活力，代表着孩子身上独有的生生不息及最辉煌的美丽。

标志将各种元素巧妙地融为一体，既增加了标志的识别功能，又增添了标志的文化内涵。

简洁明了，易于记忆与推广。

托起爱心的太阳曾经看过这样一段话：“那仅是火柴头大的一点火焰啊，可对于一颗渴望温暖的心灵来说，竟被理解为爱的全部。

”这个世界上，没有最大的爱，只有最需要的爱，只要我们肯拿出来，即便这点爱小到如米粒或草芥，也总会有一颗最需要的心灵得到它的呵护和抚慰！爱就是百合花盛开的芳香，别让香魂消沉泥土，请把它带到你要去的地方！而宜阳路小学的全体教职工就是一贯秉承着这样的信念，坚持着我们的坚持，尽我们最大的力量，共同托起爱心的太阳，照亮世界，温暖人心！真情奉献，抓德育队伍建设，强化“全员育人”意识学校校长亲自靠上抓德育工作，德育主任具体抓，学校全体教育工作者人人都是德育工作者，在各自的岗位上承担着教书育人、管理育人、服务育人的责任。

我校重点抓好教师群体的道德素养和人文素养，使每一个教师成为学生心目中的道德楷模。

1、加强理论学习，提升师德素养。

我校经常组织广大教师认真学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和新颁布的《义务教育法》以及四方区教体局“教师职业道德八项准则”和“教师形象‘八字’要求”，坚持把“育人为本”摆到学校工作的中心位置，牢固树立依法治教的观念，不断提高教师科学育人的水平，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。

理论学习采取集中和自学相结合的方式，将学习所得以学习笔记的形式加以展示，同时开设师德学习论坛，为教师的学习交流搭建平台，鼓励教师互相交流、切磋，达到互相学习、共同提高的目的。

我校以“敬业、爱生、奉献”为主旋律，开展了“345”师德活动，即三爱：爱学校、爱事业、爱学生；四树：树立学者、师德、师范、师表形象；五承诺：不乱收费、不歧视学困生、不加重学生负担、不怠慢家长、不体罚学生，从而引导教师增强责任感，强化学习型、研究型教师的意识，提高了各位教师的治学态度和敬业精神。

2、促良好师德师风建设。

学校在全体教职工层面开展“微笑面对学生，快乐面对工作”的主题教育活动，旨在提高广大教师的事业心、爱心和责任心，从而更好地投入到德育教育中来。

学校以爱心岗、心理辅导活动、教师家访等为契机，引导教师多阅读，会学习，完善教师知识结构，全面提升教师的育德意识和能力，有效促进了良好师德师风建设。

3、加强班主任培训。

强化班主任工作室建设，优化班主任工作研讨氛围，通过请进来、走出去等方式，开展名师讲座、外出观摩、专题学习等活动，科学规范班主任学习培训。

我校鼓励班主任积极撰写德育论文，参与德育研究，提升班主任工作专业水平。

“每周一读”读书行动，心理学、教育学、中国文学、古代名著、名家名篇等的广泛阅读，读书行动和班级管理的相结合，提高了班主任自我的文化修养、思想素质、敬业精神和工作能力，为班主任不断发展构建了新的平台。

“班主任工作手记”、班主任心语、工作方法介绍、德育案例等，彰显了班级管理中的亮点，在加快班主任的自我成长的同时，达到班级管理的均衡发展。

我校进一步完善《班主任成长档案》，针对班主任工作有突出成绩的老师，在档案中设立名师篇，将自己的班主任工作经验、班级工作特色案例等内容进行展示。

我校经常开展班主任座谈会活动，题目为“智囊班主任一言堂”，即总结一点经验进行交流，提出一点困惑共同探讨。

目的是通过班主任之间的交流，提高管理班级的能力，通过向有经验的班主任请教、倾听青年教师的管理心声等形式，促进班主任管理能力大提高，管理经验大风收。

编写《宜小德育风采录》，以树立典型，表彰在班主任工作中表现突出的教师。

爱的教育，树教师良好形象德育品牌的建设是一项系统工程，有赖于教学、管理、服务部门的齐抓共管，更需要全校教师的通力合作。

因此，我们倡导以管理促进教育，以服务护助学风，以环境养育学风，形成齐抓共管、全员育人的良好局面。

我校在课程和各学科中落实了德育教育的教育方法、策略的研究，挖掘了教材中民族精神教育和生命教育等的因素。

全体教师共同探讨学科中的实施德育教育的要点和难点，并在备课过程中着力渗透。

全体教师注重潜移默化，注重全方位教育，努力形成分学科、级段教学体系，将德育教育有效融入到三维教学目标中，扎实推进教育的均衡发展。

我校还充分发挥各级骨干教师在其中的示范引领作用，形成一支理念先进、育德能力强的骨干队伍。

我校还围绕着教育的均衡发展，拓宽领域，挖掘深度，积极开发校本课程，以绿色活动为主要突破口，加强德育校本课程，将绿色理念渗透到每一个教育细节。

全体教师还共同围绕着“民俗教育”，一起汇编了《民俗教育》校本教材，引导学生体验和感受民俗中蕴含的中华民族传统文化、传统美德和革命传统等。

为了让孩子们在轻松愉快的氛围中学习交通安全知识，真正参与到交通安全的学习中，老师们“变成了”学生们喜闻乐见的小动物、卡通人物，各种鲜艳的图片和着优美的音乐让学生们立刻喜欢上了交通安全课。

课余时间，老师们一起搜索素材，编出了有关交通安全常识的儿歌顺口溜，很快在孩子们中传唱起来。

学校不断尝试让交通安全教育与课堂教学结合起来，数学课上，老师引导学生用数学知识计算车距、车速、时间；英语课上，老师教学生用外语说、记一些简单的交通术语。

英语组的老师利用课余时间编排了“颜色与交通”英语小诗歌，应用于一年级的英语教学，受到学生的喜爱。

这种融安全教育于课堂教学之中的教育方式，寓教于乐，产生了可喜的教育效果。

特别的爱，浓浓的师生情我校有6名在智力上、身体上有残疾的学生，为了让每一个残疾儿童享有同正常学生同样接受义务教育，让每一个残疾儿童都能梦想成真。

我校开展了“阳光行动” 助残活动。

“阳光行动”确立了以诱其成长、援其自我发展的潜能，培养残疾儿童适当的生活态度，教育他们如何在社会环境中生活，逐步培养成“残而有为”的小公民的教育目标。

“阳光行动”实施以来，在全校师生的努力下，通过开展大量富有教育实效的活动，取得了显著的效果。

我们将“阳光行动”融入到所有的学校活动中，为残疾儿童开通绿色通道，让他们享有更多的权利。

雏鹰争章活动中，班主任会和这些孩子一起定章，重新设计获章标准。

他们的手拉手小伙伴和他们一起练章。

他们的雏鹰假日小队活动更受辅导员的“青睐”，每一次活动都尽可能地调动这些孩子的积极性。

“校内体验”活动，老师们根据他们的特点安排了合适的岗位，每届艺术节的颁奖仪式上都会看到他们的身影。

鼓乐团、合唱团、美术小组……这些兴趣小组随时为他们敞开大门。

老师们精心的辅导、班主任及时而不夸张的表扬，使这些孩子在各项活动中得到了锻炼，对自己也越来越自信。

渐渐地，这些学生真正融入到了集体之中。

学校抓住每一个有利的教育时机，开展富有成效的活动。

每年的助残日，学校都联合开展助残活动。

党员、团员老师为残疾学生捐款买学习、生活用品；青年教师争当残疾学生的“辅导员妈妈”；退休老教师为残疾学生购买花花泥，少先队员代表带着自制礼物看望社区中的残疾儿童……通过这样的活动，学校每一位教师成为残疾学生的好朋友，随时帮助这些学生，在教师中形成了浓厚的助残氛围。

看到有些队员瞧不起这些学生，学校在几个中队开展了“走进无光的世界”中队会，使孩子们争着成为智残学生的好朋友；了解到这些学生因为家庭困难没有照片，利用“四个一”特困基金为他们拍摄了“写真集”……这样的主题活动，使校园里形成了越来越浓厚的爱残、助残氛围。

我校少先队被评为全国红领巾手拉手助残先进大队，“阳光行动”青年教师集体被评为四方区超越青年人物。

用爱驱散阴霾，用心见证未来“用爱驱散阴霾，用心见证未来。

”为了这个相同的信念，2007年9月17日，青岛宜阳路小学“宜阳爱心超市”正式启动。

学校在干部、教师、学生及家庭中广泛开展了“真心献真情，同心助伙伴”活动，发动大家将家中闲置的物品捐至“宜阳爱心超市”，主动为有需求的孩子提供物质帮助。

在教师节“用爱心照亮一片童心”活动中，干部、教师为“宜阳爱心超市”捐款，筹集活动基金；学校还争取了周边共建单位及热心教育公益事业的企业的募捐。

“爱心超市”的建立，增强了我校全教职工为人师表的责任感和使命感，激起社会以及媒体的广泛关注，汇聚了各界对贫困生的关爱。