八年级《治国安邦的总章程》网课教学反思
初中道德与法治_治国安邦的总章程教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版八年级第一课第二项目治国安邦的总章程教学设计一、课程标准3.1知道宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。
二、教材内容本课从学生对人民英雄纪念碑及其碑文的认知出发，引导学生体悟人民的国家主人身份来之不易；引领学生学习宪法序言，思考人民掌握国家政权后如何通过宪法组织国家机构行使国家权力；了解我国的国家机构、国家机构相互关系及其组织和活动的基本原则；通过学习相关宪法和宪法相关法的规定，懂得宪法组织国家机构，授予国家机构特定职权，国家机构必须依据宪法行使权力；通过理解“将权力关进制度的笼子里”的漫画寓意和分析社会生活中的案例，理解国家权力必须依法行使，任何组织和个人都没有超越宪法的权利，从而深入理解“宪法是治国安邦的总章程”这一观点。
三、教学目标【情感、态度、价值观目标】认同我国宪法的核心价值追求。
领会宪法的原则和精神，增强宪法意识。
增强公民意识和国家意识，热爱祖国，增强主人翁责任感。
【能力目标】学会利用信息化手段搜集相关宪法事例，提高分析和综合处理材料的能力，培养对问题的辩证思维能力。
【知识目标】认知国家机构，初步了解国家机构权力运行的法治原则。
知道宪法不仅组织国家机构、授予国家机构相应的职权，而且严格规范职权的行使。
懂得宪法是治国安邦的总章程。
四、学情分析从认知特点上看，初中学生的逻辑思维迅速发展，开始由“经验型”向“理论型”转化，好奇心强，思维活跃，兴趣广泛，求知欲十分旺盛，自我意识发展迅速。
他们知觉的有意性和目的性有了较大的提高，能自觉地根据教学要求了解有关事物。
但是，由于经验欠缺和逻辑思维还不成熟，他们的认识带片面性和表面性。
基于此，教师的教学应该从学生的经验出发，通过典型宪法事例，用事实说话，以理服人，努力使其认同我国宪法的价值追求，从而热爱宪法，坚持宪法至上。
五、教学重点：宪法是如何组织我国国家机构，规范国家权力运行的教学难点：理解我国宪法的核心价值追求。
六、教学方法在教学过程中，始终坚持“教为主导，学为主体”的原则，采用板块式教学，将所学内容整合并通过多媒体影像资料、情境教学法、新闻分析法、合作探究法、游戏体验法等多种教学活动加以呈现，以达到本节课的教学目的。
八年级政治下册 第8单元 生活在依法治国的国家 第16课 治国安邦的总章程 第1框 宪法是国家的根本
宪法是国家的根本大法时间年月日第周第课时课题宪法是国家的根本大法课型新授课教学目标培养崇尚宪法的思想，树立宪法意识，在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。
运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力。
知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。
教学重点宪法是国家的根本大法教学难点宪法具有最高的法律效力教学设计教师活动学生活动自主预习教材P84-P87页，独立思考下列问题：（1）查一查：从2001年至2009年法制宣传日的主题分别是什么？（三个以上）（2）想一想：为什么数个主题中都提到了宪法呢？（3）建国近50年来，我国共制定了哪几部宪法？现行宪法是哪一部？（4）宪法在我国法律体系中处于什么地位？由哪几部分构成？（5）宪法对我国的国家性质、根本任务、根本制度做了怎样的规定？（6）宪法的最高法律效力体现在什么地方？(7) 保持宪法的最高法律效力什么意义？(8) 宪法的制定和修改程序为什么比普通法律更严格？表现在哪里？【小结】：为什么说宪法是国家的根本大法？①从内容上看，________________________________________________②从效力上看，________________________________________________③从制定和修改程序上看，______________________________________【课内探究】环节一、猜谜游戏，导入新课初步感悟.师：首先进行一个猜谜游戏，谜语是：排行我老大，国法之根本；子由母产生，冲突我有效。
请问谜底是什么？（生齐答：宪法）师：今天就让我们一起走近宪法，了解宪法。
环节二、学案导学，自主学习。
探究一：判断分析：宪法＝刑法＋教育法＋环境保护法＋········师点拨：这个不等式不成立。
道德与法治八下《治国安邦的总章程》教学设计
治国安邦的总章程教学设计一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）本课是人教版道德和法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上》第一课《维护宪法权威》的第二框。
本框的主要内容是国家机构的组成，我国实行民主集中制原则，宪法规范权力的运行。
本课既延伸第一框《公民权利的保障书》，也为第二课《保障宪法实施》打下基础，起着承上启下的重要作用。
二、教学目标情感态度价值观目标：树立宪法意识、正确的权力意识、自觉维护宪法权威，坚持宪法至上。
能力目标：提高明辨是非、学法用法能力，强化公民监督意识。
知识目标：知道国家机构的产生与运行，懂得民主集中制是如何贯彻的，掌握正确对待权力的方法。
三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）虽然“治国安邦的总章程”对中学生而言较为抽象，但是好在通过上街儿科宪法基本知识的学习，学生对宪法、法治有了初步的了解，能自然过渡。
部分学生虽然对一些国家机构有所耳闻，但对其具体是如何规范运行的还缺乏一定的了解；关于权力的规范运行这一内容，引导学生树立正确的权力观显得极为重要。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）根据课程标准和《中小学生法治教育大纲》的基本要求：“初中生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。
在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立公民意识、法律意识、宪法至上意识，对学生形成正确的人生观、价值观具有基础导向作用。
”在教学过程中，考虑到八年级学生的现状，本着“自主、合作、探究”为特点的教学理念，通过课堂教学活动，增强学生的宪法意识，主要采取了以下教法：图文演示法、案例分析法和小组交流讨论法。
五、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）教学重点：民主集中制原则权力的规范运行教学难点：权力是把双刃剑，公职人员如何正确行使职权六、教学过程一、新课导入播放开国大典纪录片的片段。
提问（1）为什么说中国人民从此站起来了？（2）中国人民掌握政权后，是如何组织国家机构来行使国家权力的？二、新课讲授（一）组织国家机构那么作为治国安邦的总章程，宪法在组织国家机构方面是如何规定的？活动一：展示宪法第三条规定，请学生按此小组合作完成图表内容。
1-2治国安邦的总章程+课件-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册 (1)
在国家机构中居于主导地位
②中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分
发挥地方的主动性、积极性的原则
③国家机关内部，作出决策、决定时要实行民主集中制
④任何国家机关、社会组织和个人都没有超越宪法的特权
A. ①②③
B. ①②④ C. ①③④
中央和地方的国家机构职权的划分，遵循 在中央的统一领导下，充分发挥地方的主 动性、积极性的原则；
作出决策、决定时，要实行民主集中制。
Part 02
规范权力运行
视频：.遵义原书记廖少华因受贿罪及滥用职权罪获刑16年
探究四 为什么要规范权力运行
思考一：同学们交流该漫画的寓意？
➢ 公章表示： 权 力 ➢ 笼子表示： 制 度 ➢ 阳光表示：公开透明和接受监督
站在法治高度审视，这样一种“讨吉利”的“七夕不办离 婚”的做法，无法掩饰其侵权越权的不合法性质。一方面，从 公民权利角度，这种做法涉嫌侵犯了“婚姻自由”这一基本的 公民权利；另一方面，从政府行为角度，民政局在没有法律依 据情况下擅自决定“七夕只办结婚不办离婚”，涉嫌越权行事， 既不符合“法无授权不可为”原则，也有违“法定职责必须为” 原则。
上述材料给我们什么启示？
④国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为。只有依
法规范权力运行，才能保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。
规范权力运行
如何规范 权力运行
01 国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使。任何超越权限、滥
用职权的行为均应承担法律责任。
02 对国家机关及其工作人员来说，必须依法行使权力、履行职责，不
4. 如何规范权力运行
道德与法治八下第一单元教材分析及教学建议 (1)
（第一单元）
张淦
主要内容：
一、单元整体架构
二、第一课内容分析及教学建议 三、第二课内容分析及教学建议
一、单元整体架构
坚持宪法至上
为什么 怎么做
第一课 维护宪法权威 公民权利 的保障书 治国安邦 的总章程
第二课 保障宪法实施 坚持 依宪治国 加强 宪法监督
对公民权利
维 护 宪 法 权 威
公民权利 的保障书
国家权力 属于人民 国家尊重 和保障人权 组织 国家机构 规范 权力运行
宪 法 原 则
保障 公民权利
核心价 值追求
对国家权力
治国安邦 的总章程
规范 国家权力
领 会 宪 法 精 神
本课从宪法对公民权利和国家权力两个方 面的作用来引导学生理解我国宪法的核心价值 追求，感悟宪法的原则和精神。
教学启示： ◇理清脉络，建构体系，把握主旨
•掌握基本概念，基本原理
•建构逻辑体系，整体把握内容
•领会宪法原则和精神，体宪认法价值
•把握好教学定位
公民基本权利和义务、国家制度和国家机构 公民的监督权和人大的监督权
第一框重难点分析及教学建议 第一框主要教学内容
坚 持 依 宪 治 国
•宪法是人民意志的集中体现，是国家的根本法 根本 •第一框“坚持依宪治国 ”是第二课的重点。 的 •宪法是一切组织和个人的根本活动准则 活动 •第一目“根本的活动准则”既是本课的重点， 准则 •中国共产党作为执政党，坚持依宪执政 也是本课的难点。 •宪法作为国家的根本法，具有最高的法律地位、 法律权威和法律效力
第二框主要教学内容
组织 国家 机构 •人民代表大会是人民行使国家权力的机关， 在国家机构中处于主导地位
部编版八年级下册道德与法治下册治国安邦的总章程说课稿
1.2《治国安邦的总章程》说课稿说教材:（一）课程依据标准：本节内容选自部编版《道德与法治》八年级下册第一课第二课时。
本课所依据的课程标准的相应部分是“人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行”。
通过这节课的学习，我们知道了组织国家机构，明确了人民代表大会与其他国家机关的关系；国家机构中实行民主集中制原则；知道了宪法规范权力运行的原因和做法，从而提高了对宪法的认识，进一步懂得了宪法是治国安邦总章程的道理。
（二）内容解析：本课时从组织国家机构和规范权力运行两个方面来阐述宪法授予并规范国家权力运行以保障公民权利，从而体现宪法的核心价值。
本站安排两目的内容：第一目“组织国家机构”。
本目引导学生认识我国的国家机构及其贯彻的原则，从三个方面来阐明宪法组织国家机构，授予国家机构相应职权。
其一，国家机构组织办法，依据宪法第三条的规定展开探讨，这部分教材给出了结构图，能够使学生更形象的理解记忆；其二，宪法组织国家机构及其意义；其三，我国国家机构贯彻的原则。
第二目“规范权力运行”。
本目的意义在于阐明任何国家机关、社会组织和个人都没有超越宪法的权力。
主要从“权力”概念的探讨以及“国家机关的工作人员如何正确行使职权”两个方面进行展开。
其一，通过对权力概念的解释，明确加强对权力运行的制约的必要性；其二，国家机关在行使权力时必须在宪法和法律限定的范围内行使，国家机关工作人员要有责任担当意识，按照程序行使权力，国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为。
说学情：八年级学生经过一年多的学习，已初步树立起法制意识。
但由于年龄较小以及受生活经验所限，对于宪法的地位、作用等的认识仍旧匮乏。
本节课将基于情境，探究问题，生成观点。
让学生明白宪法在组织国家机构与规范权力运行方面的作用，从而形成宪法是治国安邦的总章程的认识。
说教学目标：1．知识目标：明白宪法在组织国家机构和规范权力运行方面的重要作用；知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关；清楚人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系并明确权力如何规范运行。
治国安邦的总章程教学反思
治国安邦的总章程教学反思面向中小学生的文章同学们，今天咱们来聊聊“治国安邦的总章程”这堂课。
上完这课呀，老师有好多想法想和你们分享。
在课上，咱们一起了解了宪法是怎么像一个大管家一样，管理着国家的大事小情。
比如说，咱们知道了政府的权力不能乱用，得按照宪法规定的来，就像咱们在学校要遵守校规一样。
可老师也发现，有些同学理解起来还有点费劲。
这让老师反思，是不是讲得太复杂啦？以后呀，老师得多找些有趣的例子，像讲故事一样给大家讲宪法。
比如说，讲讲警察叔叔抓坏人，也要按照宪法规定的程序来，这样大家是不是就能更好懂啦？还有哦，咱们课堂上的互动好像还不够多。
下次老师得想办法让大家都积极发言，把自己的想法说出来，这样咱们才能学得更明白。
这堂课让老师知道了要改进的地方，也希望同学们能和老师一起努力，把宪法学得棒棒的！面向大学生的文章亲爱的同学们，“治国安邦的总章程”这一教学结束后，老师感触颇多。
咱们在课堂上探讨了宪法作为国家根本大法的重要地位和作用。
但老师发现，有些同学对于宪法的实际应用理解得还不够深入。
比如说，在讲到公民权利保障的时候，大家可能只是记住了理论，却不知道在现实生活中如何维护自己的权利。
这让老师反思，教学不能只停留在书本知识上，得引导大家多关注社会热点，分析其中涉及到的宪法问题。
像最近的某个公共事件，我们就可以从宪法的角度去思考，这样才能真正学以致用。
另外，老师觉得在教学方法上也可以更灵活多样。
比如组织小组讨论、模拟法庭等活动，让大家更积极地参与进来，而不是单纯地听老师讲。
希望同学们也能自己多思考、多探索，真正理解宪法的精髓，为将来建设法治国家贡献自己的力量！面向普通大众的文章朋友们，最近给大家讲了“治国安邦的总章程”，这让我好好反思了一番。
咱们在课上谈到宪法是国家运行的规则手册，可好多朋友可能觉得这离自己的生活有点远。
其实不是这样的！比如说，您去投票选举人大代表，这就是宪法赋予您的权利。
我反思自己，可能没把这些和大家生活息息相关的例子讲够、讲透。
2019年部编人教版八下道德与法治《治国安邦的总章程》教学设计及反思
2019年部编人教版八下道德与法治《治国安邦的总章程》教学设计及反思第2课时治国安邦的总章程1 教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标以国家主人翁的意识参与学习，提高对宪法重要性的认识，增强宪法意识，自觉热爱宪法、拥护宪法能力目标结合社会现象观察、思考我国宪法是如何规范国家权力以保障公民权利的，初步形成对复杂情形作出合理判断的能力；学会利用信息化手段搜集相关宪法事例，提高分析和综合处理材料的能力，培养对问题的辨别思维能力知识目标认识国家机构，初步了解国家机构权力运行的法治原则；知道宪法不仅组织国家机构、授予国家机构相应的职权，而且严格规范职权的行使；懂得宪法是治国安邦的总章程【重点难点】教学重点：人民代表大会与国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行。
教学难点：国家机构实行民主集中制原则；宪法的核心价值追求。
2 教学过程一、导入新课中南海是中海和南海的合称，位于北京故宫西侧。
现为中华人民共和国的国家中枢，最高行政权力的象征和代名词。
中南海俯瞰图思考：我国最高行政机关是什么？我国国家机构有哪些？是如何组织的？二、新课讲授目标导学一：人民代表大会和其他国家机关的关系活动一：国家机关知多少设计意图：结合人民英雄纪念碑的碑文和宪法序言中有关中国民主革命史的部分内容，引导学生体悟人民的国家主人身份来之不易；应热爱英雄，勇担责任。
进而引领学生思考，人民掌握国家政权后，通过宪法组织国家机构，行使国家权力，从而导出“组织国家机构”这一内容的学习。
1．学生齐读第10－11页“运用你的经验”中人民英雄纪念碑的碑文和宪法序言的部分内容。
2．谈谈对碑文中的“三年以来”“三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年”这三个时间节点的理解。
引导学生思考新民主主义革命取得胜利的伟大历史意义。
提示：碑文中的“三年以来”是指解放战争时期(1946－1949年)；“三十年以来”是指以“五四运动”为起点的新民主主义革命时期(1919－1949年)；“由此上溯到一千八百四十年”是指以鸦片战争为起点的整个民主革命时期(1840－1949年)。
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八年级《治国安邦的总章程》网课教学反思
突如其来的新冠肺炎疫情，让我们的寒假变得无比漫长，疫情阻隔了师生出行的脚步，却阻隔不了师生那颗向上向善的心!一节网课代表着教师的一份爱和责任，也寄托着孩子的一份希望。
作为普通的道德与法治课教师更要在特殊时期做好自己的本职工作，用爱和责任上好每一节网络直播课。
网上直播教学，对于每一位教师都是一项新的挑战。
网络技术问题，不是我们所考虑的重点问题，如何在网络直播教学中达到更好的教学效果，才是需要我们深入思考的。
x月x日，我上第一节网络直播课，教学的内容是八年级下册第一课第二框题《治国安邦的.总章程》。
教学内容是我所熟悉的、简单知识点。
但是如何开始我的课程却让我有些紧张。
带着这份莫名的紧张，我开始了我的课前准备工作。
一、课前准备
和日常教学不同，为了更好的保证教学效果，线上教学就要更多一些思考和准备，集初二道法备课组的集体智慧，我的做法如下：
1、熟悉教学平台，保证教学正常进行
为了保证直播教学的正常进行，得到通知后，第一时间下载云视讯同步课堂软件，认真学习直播课堂使用说明。
利用周末时间和琳姐一起进入直播课堂，探讨软件软件的使用和在直播中可能遇到的问题。
反复多次约课练习，预想可能出现的状况，以免直播中出现问题。
1、精心进行教学设计，保证良好教学效果
考虑到线上教学特殊性，可能由于网速原因出现的各种问题，如出现时空分离的状况，师生互动不及时，不能全面看到学生的学习状态，等等。
为保证良好的教学效果，就更应该精心进行教学设计。
(1)资源选择方面：为充实教学设计，体现道法教学的时效性，搜集有关疫情的最新资源，加入到课堂。
由于互动的局限性，多采用图片资源、最新案例资源和教材资源相结合。
(2)知识逻辑方面。
由于八下的知识难度提升，理解更为抽象。
对于难点知识，采用思维导图的形式呈现，让学生更容易理解、接受和记忆。
思维提升方面。
对于探究活动方面，多注重思维的引导环节设计，启发学生思考探究。
1、做好应急预案，应对可能出现的突发情况
预想课堂中可能出现的突发状况。
如过教学进行中学生进不了课堂，或部分内容没有听见，或没有听明白，怎样才能最大限度的挽救呢。
微课制作，是很好的解决办法。
直播课前，我提前按照设计流程制作微课，为学生课下学习做好准备。
二、课上直播
有了充分的课前准备，周五下午，提前调试好设备，进入直播课堂等待学生。
学生如约而至，网络直播顺利进行。
课堂中学生互动良好，很多学生都能积极融入课堂。
直播后，反复听课堂实录，我反思如下：
1、重点知识明确。
网络直播中，要尽可能细化各知识点，短小精悍，讲解清楚，让学生循序渐进掌握每个知识点。
2、语言要生动、有亲和力，语速要适中，太快学生思路跟不上。
3、要留有余地的原则。
要给学生的思考留有余地，要给自己在课堂讨论上留有余地。
4、要知识逻辑清晰，最好体现在幻灯片上，让学生能直观看到。
知识讲解要和实例相结合，做到理论联系实际。
【八年级《治国安邦的总章程》网课教学反思】。