《辛德勒的名单》影视音乐鉴赏
初中音乐_《辛德勒的名单》主题音乐赏析教学设计学情分析教材分析课后反思
音乐欣赏《辛德勒的名单》123二、新授：1、再来欣赏一段音乐《辛德勒的名单》主题音乐2、音乐带给你怎么样的感觉？3、请同学们伸出手来，进一步感受旋律4、自己尝试画出最后半条旋律线欣赏作品。
体会音乐情绪伴随着旋律线感受旋律的进行学生听音乐试着画出旋律线旋律线的运用可以让学生更好的感受音乐旋律的进行，而且可以让学生感觉很新鲜，很有兴趣。
更加认真仔细的听辨乐音的高低、旋律的进行5、同学们这是一条怎样的旋律线？6、跟琴用“WU”模唱旋律三、在影片中这段旋律分别运用了三种乐器进行演奏，感受音色变化带来的情感表现。
四、揭示影片题目，并介绍影片内容哀婉、跌宕起伏生唱听辨乐器的音色，感受不同的情感表现生听这段旋律不仅是电影的主题音乐，并作为场景音乐在影片中由不同乐器交替演奏，渲染出各种复杂的情绪和情感。
主题音乐、影片的内容图片、老师有感情的讲述，很多学生在这一环节都被深深学情分析初一学生对于流行歌曲感兴趣，逻辑思维能力较差而形象思维能力较强，对于音乐要素的分析能力较弱，对于情感体验能力较强。
因此在教学中应抓住学生的这些特点，用精彩的故事剧情把学生带入事件中，引发学生兴趣，还要主打情感牌，用强烈的情感感染学生、打动学生。
由于音乐非常经典，学生熟悉旋律比较容易，而深层次的情感体验可能力不从心，所以在教学中应给予学生引导，深入浅出进行分析。
效果分析此次的评测练习主要考察学生对歌曲的掌握情况以及学生对于情感的感受与表达。
从学生的表现来看，对于音乐主题旋律基本掌握，能够较为准确并带有情感地进行演唱。
但是并没有达到我课前预想的突出效果，在情感的表达上还是稍有欠缺，情绪达不到爆发，这与教师的引导有关。
教材分析及教学目标的设计教材分析：本节课是初中一年级下册的一节欣赏课，也是《影视金曲》这一单元的重点欣赏曲目。
《辛德勒的名单》是美国电影配乐大师约翰威廉姆斯为美国电影《辛德勒的名单》创作的主题音乐。
乐曲中小提琴分三次奏出了主题音乐，前两次在d小调上，表现出哀而不伤的情感，充满了省思和缅怀。
辛德勒的名单电影音乐欣赏
第一段（红衣小女孩）
引纳粹军官发表完“改变历史”的宣言后，
军队开始行动。军队跑步前行的声音，枪声与 犹太人喊叫的声音交织，共同容纳在类似军歌 的配乐中，传达出一种紧张的气氛。
辛德勒看见一名红 衣女孩，无助可怜 的穿过街道消失在 视线中，这时出现 的一段音乐却是明 快而又纯净，俨然 与影片中的画面形 成了鲜明的对比， 让我们产生了十分 强烈的视听对比。 德国党卫军的残暴 与杀戮在哀婉的旋 律衬托下，越发地 显明，穿红衣的小 女孩走在充满血腥 的大街上，深深刺 激了辛德勒，也为 他以后帮助犹太人 埋下伏笔。
在辛德勒与他的犹太人分 手这一场景的配乐中，音 乐在段落上却恰如其分地 与画面保持了同步，伴随 情节的发展准确地烘托着 画面的气氛，达到了催人 泪下的艺术效果。随着辛 德勒在犹太人簇拥下一边 缓步走向汽车，所有犹太 人都脱帽向他致敬。他一 边向会计施泰恩交代最后 一些事宜，在温暖的弦乐 背景上，长笛、单簧管、 英国管先后形象地吹奏出 了人声对话般的亲切旋律。 在犹太长老向辛德勒递交 那张所有被救者签了字的 证明书时，弦乐再次以温 暖的音色奏出了一个充满 深情的主题变奏。
然而他觉得自己 做的不够，他开 始忏悔，明明可 以救更多一点的 人却没有去做， 他认为自己做的 还不够，他伤心 得哭了，许多犹 太人一起围着他， 给他安慰 ，此情 此景催人泪下…
电影音乐欣赏
前言影片开头由牧师的吟唱，桌上燃烧
的白蜡发出的袅袅的炊烟带人回到一个似乎 久远的时代。回到了那个纳粹人对犹太人统 治的时代。这部影片的配乐以其穿透人心的 震撼力让人感悟到地狱与天堂，残酷与圣洁， 黑暗与光辉。配乐多为提琴独奏。大提琴沉 郁哀婉的厚重，小提琴如泣如诉的穿透，旋 律在不经意间渗入内心的每个角落，笼罩在 你的周围，温和细腻，挥之不去。
赏析《希德勒的名单》音乐鉴赏
理工学院降士谦化工与制药专业143班《辛德勒的名单》的音乐赏析《辛德勒的名单》这部影片是改编自澳大利亚的著名作家托马斯·肯纳利的同名小说，于1993年出品。
这部影片的主要内容是对二战时期犹太人的悲惨遭遇进行揭示，为了营造沉重的气氛与感觉，导演斯皮尔伯格主要采用了黑白摄影这种拍摄方法。
影片的作曲是名副其实的好莱坞的大师级艺术家约翰·威廉姆斯。
本文从主题音乐的多重演绎、对位手法的巧妙运用、对人文主义情怀的体现等方面对电影《辛德勒的名单》的配乐进行分析。
《辛德勒的名单》；配乐分析一、主题音乐的多重演绎影片当中，主题音乐首次出现的画面是犹太人第一次被大规模地驱逐的场景，开场由圆号的独奏开始，不仅十分直白而且十分简单，既给人以凄楚的感觉又让人不乏苍凉之感，仿佛是在为犹太人的苦难揭开序幕，带领观众进入到这段悲惨的历史当中。
主题音乐的第一次出现，就很好地区别于之前辛德勒等人舞曲风格所标识的群体形象，十分自然地成为代表整个犹太群体的最佳音乐形象。
主题音乐第二次出现的场景为辛德勒为了帮助一个犹太女子，从德国军队的集中营当中解救其父母并让他们在其工厂当中工作的场景。
这段主题音乐主要由吉他伴奏，在音乐蒙太奇手法的作用下，将犹太夫妇被营救与辛德勒内心的心理斗争过程进行了交叉的展现。
在此处之前，对辛德勒人物形象的塑造大多是舞曲风格的音乐，而这里却不再沿用，而是选择了代表犹太人群体形象的这一主题音乐进行辛德勒人物形象的塑造。
这一音乐形象表达的转变，十分自然地暗示了辛德勒关于犹太人问题的前后态度的转变。
吉他的琴弦被轻轻地拨动，音量十分轻微，速度也十分缓慢，第一乐句每一个单音的完成都是那样的艰难，接着，分解和弦的停顿则是辛德勒内心的停顿，其对自我行为的犹豫与挣扎都可以从这个停顿当中体会出来。
停顿过后，辛德勒的自我挣扎也告一段落，仿佛是破茧后的蝶一般放松自在，此时的旋律开始逐渐恢复缓慢的节奏，并愈加流畅，在犹太夫妇被解救成功一同走进辛德勒的工厂的时候，音乐的节奏不仅恢复正常，而且还加入了一些弦乐，让原本停顿、缓慢的音乐变得完整与流畅了起来。
14册音乐第二单元《影视金曲》之《辛德勒的名单》主题音乐欣赏
I Could Have Done More
作曲家将这段音乐定名I Could Have Done More（我该救更多的人)。旨在突出辛德勒在最后， 作为一个无能为力的男人，后悔自己没有多救一些 无辜的犹太人。所有的人都说他是尽了力的，只是 他自己总是觉得自己还有气力。
1=F
稍慢 痛楚的
---电影《辛德勒的名单》主题音乐
女工程师的死视频
辛德勒利用自己国会党党员的身份和与纳粹头 目的关系，创办搪瓷厂，辛德勒的工厂成了犹太 人的避难所。在他那儿工作的人都受到从事重要 战争产品工作的保护：搪瓷厂给前线部队供应餐 具和子弹。但是整整七个月，他没有生产出合格 的产品。与此同时，他却花数百万马克以供应他 的工人以及用来对德国官员行贿，同时还用钱从 军火市场买来一些炮弹作为工厂的产品，搪塞一 下德军。这样做，使辛德勒倾家荡产、濒临破产。 德国战败前夕，屠杀犹太人的行动越发疯狂， 辛德勒向德军军官开出了1100人的名单，倾家荡 产买下了这些犹太人的性命。
帕尔曼小提琴独奏《辛德勒的名单》主题音乐（视频）
影视音乐的主要作用
1、渲染烘托画面的情绪及气氛 2、抒情作用 3、结构贯串作用
作曲家介绍
主要成就
导演简介
主要成就
经典作品
经典作品
经典作品
经典作品
经典作品
《辛德勒的名单》
小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。这贯穿
在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之
外，从宏观的角度刻划了一个灾难深重的民族的
心理历程。约翰·威廉姆斯在为电影配乐时竟选
择了如此简练柔和的旋律。与约翰合作的是举世
3 | 36 36 43 13|13 12 3 - |36 36 54 32|
辛德勒的名单音乐赏析
辛德勒的名单音乐赏析辛德勒的名单音乐赏析引言：《辛德勒的名单》是由史蒂文·斯皮尔伯格执导的电影，该片于1993年上映。
这部影片根据真实故事改编，讲述了奥斯卡·辛德勒如何利用他的工厂来拯救一千多名犹太人免遭纳粹屠杀的故事。
影片通过精彩的故事情节和感人的音乐，展现了人性的复杂性和善良的力量。
本文将对《辛德勒的名单》中的音乐进行赏析。
第一章：主题曲《Theme from Schindler's List》主题曲《Theme from Schindler's List》是由作曲家约翰·威廉姆斯创作的。
这首音乐通过悲伤而优美的小提琴旋律，表达了电影中犹太人遭受苦难和辛德勒拯救犹太人的主题。
这段旋律充满了情感和深情，使观众能够更好地理解电影中的故事情节。
第二章：插曲《I Could Have Done More》插曲《I Could Have Done More》表达了辛德勒对自己无法拯救更多犹太人感到内疚的情感。
这首音乐悲伤而平静，反映了辛德勒内心的挣扎和痛苦。
音乐通过深情的弦乐和温柔的钢琴旋律，引发观众对辛德勒的同情和共鸣。
第三章：配乐《Liquidation of the Ghetto》配乐《Liquidation of the Ghetto》在电影中描述了犹太人被迫离开自己的家园和工厂的场景。
这段音乐通过紧张的弦乐和重复的鼓点，传递了紧迫感和恐惧感。
音乐的节奏逐渐加快，表达了犹太人面临死亡威胁的绝望和绝望。
第四章：插曲《Making the List》插曲《Making the List》是影片中描述辛德勒开始制作名单的场景的音乐。
这首音乐通过轻快的小提琴和优美的钢琴旋律，表达了辛德勒的决心和善良。
音乐充满了希望和乐观情绪，传递了辛德勒对犹太人未来的信心。
结尾：通过对《辛德勒的名单》中的音乐进行赏析，我们能够更好地理解电影的情感和主题。
这些音乐通过优美的旋律和深情的演奏，为观众营造了一个感人而难忘的影视体验。
辛德勒的名单 音乐鉴赏
辛德勒的名单主题音乐听后感学院：新闻传播学院班级1201新闻班学号1230230020姓名：何安娜想起《辛德勒的名单》，耳畔就开始萦绕着那段将悲伤与绝望表达的淋漓尽致的旋律，也许在上小提琴鉴赏课之前，我并不熟悉《辛德勒的名单》这部电影的具体情节，并不了解导演斯皮尔伯格是犹太人血统，也并不了解小提琴家帕尔曼，然而现在因为那一段小提琴的乐段已经让我深深的记住了他们。
一部影视作品如果没有配乐的渲染，我想它一定是没有生命力的，一直以来我认为最能让人产生共鸣，能够震撼人心的音乐，一定是音乐之王钢琴和音乐之后小提琴的演奏，虽然我从小并没有机会学习乐器，没有听过多少名曲，但我对它们的喜欢一分不减，也许那就是当音乐一响起的时候，就会让我感受到一种置身世外的感觉，走进一个故事，品味一种悲伤，分享一份喜悦，聆听一份感动。
就像《辛德勒的名单》，帕尔曼演奏的这段优美抒情的小提琴旋律被放在了这部反映二战时期法西斯迫害犹太人的电影中，当犹太人一个接着一个被夺走了生命，当那些到处躲藏的犹太人被搜杀的灯光照亮而绝望的举起双手，当那到处寻找藏身之处的孩子跳进井下的脏水却被其他孩子用嘘声驱赶，小提琴如泣如诉地表达了犹太人已经近乎麻木的悲伤，细致地刻画了一个灾难深重的民族饱受煎熬的心理历程。
这部影片这段旋律让我们深切体会到了这一位在身体中流着犹太人血液的导演在创作此片时沉重、凄凉的心情，也只有他拥有这份深之入骨的民族的感受，才能导演出这部无与伦比的影片。
帕尔曼，这位著名小提琴家，也是一位犹太人，“Simply just knowing the history,and为feeling the history,and indirectly being the victim of the history.”这是他在为《辛德勒的名单》演奏时说的一句话，也是让我最为感动的一句。
作为一个犹太人，他对历史的领悟，对这部影片的领悟以及他演奏的诠释了他的情感灵魂的乐曲的领悟。
影视音乐分析《辛德勒的名单》
《辛德勒的名单》——一曲人性交响曲之前看《辛德勒的名单》是好奇究竟什么让它荣获诸多的奥斯卡奖项，是因为斯皮尔伯格的名气还是别的什么的因素。
看完之后，我只能用“震撼”二字来形容，影片中的音乐为影片的完整诠释添上了浓重的一笔，在我的脑海中久久回荡，将我带到那个战火四起气氛凝重的时代。
影片主要讲述了1939年，波兰在纳粹德国的统治下，党卫军对犹太人进行了隔离统治。
1943年，克拉科夫的犹太人遭到了惨绝人寰的大屠杀，德国商人奥斯卡·辛德勒目睹这一切，受到了极大的震撼，他贿赂军官，让自己的工厂成为集中营的附属劳役营，他的工厂成为了犹太人的避难所。
德国战败前夕，屠杀犹太人的行动越发疯狂，辛德勒向德军军官开出了1200人的名单，倾家荡产买下了这些犹太人的生命。
1994年，这部影片获得了第66届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳改编剧本、最佳艺术指导、最佳摄影、最佳剪辑、最佳原著音乐七项大奖，然而它的伟大并不在于这几个奥斯卡，而在于它以全新的角度重现了一段悲惨的历史、传达了一种伟大而高尚的精神。
这部电影不容分说成了电影里的经典，电影中扣人心弦的音乐同样成了音乐里的经典。
影视音乐不是纯音乐，它是为影视作品而存在的音乐。
影视音乐的构成主要包括：主题音乐、背景音乐、叙事性音乐、情绪音乐、节奏气氛音乐以及时空过渡的连续音乐等等。
在我看来，音乐在该电影情感表达方面发挥了举足轻重的作用。
看完电影，那段经典的小提琴主题让我久久不能自拔。
我想作曲者约翰.威廉姆斯在创作之前一定完全理解了这位犹太导演的心境，将他要表述的那种犹太人凄惨的心境表现的淋漓尽致。
电影音乐与画面完美结合，共同诠释着旷世之作的每一个镜头。
主题音乐《Theme From Schindler’s List》不沉重也不阴暗，反而是干净简单的曲调，婉转却柔和，不像是在诉说如此沉痛的历史，却给人更加无力的悲伤感。
在音乐中我们听到了苦难，更听到了希望；听到了谴责，更能听出一种救赎。
《辛德勒的名单》主题曲欣赏教学与课堂反思
《辛德勒的名单》主题曲欣赏教学与课堂反思全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《辛德勒的名单》是一部以二战时期为背景的经典电影，它讲述了德国工业家奥斯卡·辛德勒如何利用自己的财富和权势拯救了1000多名犹太人的故事。
这部电影不仅以其引人深思的剧情和出色的演员表演赢得了观众的喜爱，也因其深刻的主题和令人难忘的音乐而备受赞誉。
电影的主题曲更是给人留下了深刻的印象，成为了这部电影的一大亮点。
在电影教育中，如何利用这首主题曲进行音乐欣赏教学是非常值得探讨的课题。
这首主题曲以其激昂的旋律和深情的旋律，将电影中的战争和人性的主题展现得淋漓尽致。
通过学习和欣赏这首主题曲，学生可以更好地理解电影的内涵和人物的情感，同时也可以加深对音乐的感受和理解。
音乐老师可以在课堂上利用这首主题曲，引导学生进行音乐欣赏，深入探讨电影的情节和角色，同时也可以让学生体验音乐带来的情感和震撼。
在音乐欣赏教学中，老师可以通过以下步骤引导学生欣赏《辛德勒的名单》主题曲：老师可以向学生介绍一下电影的背景和主题，让学生对电影有一个大致的了解。
然后再向学生介绍这首主题曲的创作背景和特点，让学生对这首曲子有一个基本的了解。
接着，老师可以播放这首主题曲，让学生用心感受这首曲子所包含的情感和内涵。
在播放过程中，老师可以向学生提出一些问题，让学生思考这首曲子所表达的情感和意义。
老师可以组织学生进行讨论，让学生分享自己对这首曲子的理解和感受，以及与电影情节的联系。
在音乐欣赏教学的过程中，学生不仅可以加深对音乐的理解和感受，也可以更好地理解电影的内涵和角色的情感。
通过这种形式的教学，学生可以更好地接触和理解电影音乐，也可以更好地融入电影的情节和主题中。
这种跨学科的教学模式不仅可以给学生带来更丰富的学习体验，也可以让学生对电影和音乐有更深入的理解和认识。
而在课堂反思方面，教师需要思考如何更好地引导学生对音乐进行欣赏和理解。
在《辛德勒的名单》主题曲欣赏教学中，老师可以设法引导学生从不同的角度去理解这首曲子，比如从音乐的结构、旋律、和声等方面进行分析，从而更好地感受这首曲子所表达的情感和意义。
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《辛德勒的名单》影视音乐鉴赏
摘要：好的电影离不开好的影视
音乐，好的影视音乐一方面可以
优化电影结构另一方面可以奠定
电影的基调、诠释电影的主旨。
《辛德勒的名单》——一部荣获
过多项奥斯卡大奖的影片当然也
有其成功的电影音乐。
本文就将
从主题音乐和场景音乐两方面来
解析本片的影视音乐特色。
关键词：影视音乐、《辛德勒的名单》、主题音乐、场景音乐、《Theme From Schindler’s List》。
首先我必须要感谢史蒂文·斯皮尔伯格先生，感谢他给世界带来了这样一部史诗般的影视剧作。
当我在写这篇论文时，我的耳边还回荡着那首经典的曲子——《Theme From Schindler’s List》，这便是本片的主题旋律——最催人泪下，最打动人心。
本片主题音乐的创作者是约翰·威廉姆斯，演奏者是伊兹霍克·帕尔曼。
在我反复回想这首曲子时，我可以联想得到创作者写这首曲子时的心情，我也能联想得到演奏者演奏这首曲子时的神态表情。
因为他们都从这首音乐里流露出来了。
伊兹霍克·帕尔曼——一位流着犹太人血液的小提琴师，他是站在历史上的那一刻，为我们演奏这首曲
子的。
不然又怎么会那样真真切切——彷佛历史就在人们面前，一个守望者站在被战火、哭泣、死亡包围的黑色的天空下无语哽咽。
《Theme From Schindler’s List》，本片的主题曲，也是本片背景音乐中篇幅最大的音乐，在整部电影中出现多达七次，而每一次都给人以不同的感受。
主题曲第一次出现在一个人头窜动的镜头。
克拉科夫的犹太人被德国法西斯赶出家园去往集中区。
此刻人们的迷茫、无知，甚至是焦灼的心情都刹那间被主旋律烘托出来。
但是这一切给观众带来的却不是恐惧，不是山崩地裂，相反，是一种滑稽感。
这不是导演的失败之笔，反而在画面和历史真相的对比下更衬托出了杀戮即将到来的气氛。
主题曲第二次出现的镜头是：蕾丝·普曼看到自己的母亲被人接到辛德勒的工厂。
此时的主题曲是由竖琴演奏的。
乐音相比小提琴，少了一份压抑，多了一种幸福。
同时主旋律以明朗的乐音呈现，突出了蕾丝心头那块为父母担惊受怕的石头落地时的轻松与舒坦。
当蕾丝
带着微笑离开时，她的笑容和主旋律交织在一起，激起了观众对这位在战争中无助的女人的悲悯之情。
另一方面主旋律的明朗的曲调是对辛德勒的一种赞美，是对人世间真善美的赞美，特别是在这样的时刻——世界更需要善良。
主题曲第三次出现的镜头是：辛德勒跟斯特恩谈论他回乡的事。
此时主题曲由竖笛演奏，婉转而又微妙，彷佛一股清风抚过水面水，水波随之轻漾。
导演这样安排目的很明显：辛德勒和斯特恩说及回乡的事时，我们注意到，此刻的辛德勒的眼眶是湿润的，他的表情反映了他的心理：欲说离开其实不忍离开，是不忍面对，不忍面对其实是内心产生了怜悯。
这是他人格的真正转变。
特别是当斯特恩说：我们还是此刻干了这一杯吧！辛德勒那泪水欲出的双眼和惨淡的表情则无疑将这种转变淋漓尽致的体现出来。
而导演将此刻的背景音乐以主题曲的形式呈现，恰好弥合了这种场景的需要。
竖笛的微妙的颤抖，不正是体现了辛德勒内心由迷茫变得清晰的变化么？
主题曲第四次出现在一个混杂着无数其他场景音乐的场景。
法西斯屠杀的阴冷恐怖的音调、打印机噼里啪啦的节奏以及时不时出现的令人窒息的呜鸣。
但是这一切将不能阻止小提琴婉转却又掷地有声的音调，也无法阻止那震颤人心的大提琴的低吟。
这是一种强大的力量——一种信念——是辛德勒的坚定。
辛德勒真正转变为为了救赎而拯救的救世主。
她的内心已经坚若磐石——宁可倾家荡产也要拯救他所能拯救的生命。
大提琴的低吟是对人性善良的歌颂，小提琴的奋力回旋又给了这种人性的真善美以强大力量。
主题音乐的第五次出现让我们看到了这样一个镜头：辛德勒的女工死里逃生抵达辛德勒新工厂。
这时的主旋律由小提琴演奏，节奏似乎和人们移动的速度同步，和人们的表情同色。
小提琴依旧简单、婉转、柔和，但是却给人一种光明的感觉。
而事实上，导演也是为了告诉人们，光明就在犹太人面前，光明就在辛德勒工厂。
让我们的视角继续紧随影片。
当辛德勒即将坐车远去，主旋律突变为八度的音调奏响。
彷佛是一种呜咽，一种分别的心伤。
此刻主旋律将电影推向了高潮。
辛德勒用自己的一切拯救了犹太人，而自己此刻却要逃亡。
然而他不是失去一切，反而人们的依依不舍不正是对这种人间大爱最好的回报？电影结束了，音乐依旧回荡，主人公离开了，我们只能目视他的背影。
说完《辛德勒的名单》的主旋律，我不得不说说本片的场景音乐。
本片的场景音乐可以说是完全流离在电影画面之外的，但是这却是导演的独特安排。
正是这样的布置，才给了人们一种内心的躁动和不安，这和电影中犹太人处在生与死的边缘的感觉有一定程度上的相似。
牧师的吟唱，黑夜变光明。
大人、小孩、妇女的喧嚣合着打印机的噼里啪啦声无不是一种混乱的却又再现实不过的历史写照。
在这些场景音乐中，有一段音乐长达十几分钟——或许没有引起人们的注意——夹杂在人们的呼喊声、皮鞋踏地声、皮箱磨擦声中，这便是“辛德勒的劳动力”（Schindler’s Workforce）。
其主体部分从克拉科夫的犹太人被赶出家园同时又是辛德勒踌躇满志的搬入新房子
开始的。
它似乎是悄然响起，不为人所知。
在镜头的不断切换中，音乐始终不变的反复着自己的节奏。
同时独奏单簧管的呜鸣在不断插入，这里音画平行但不同步。
正是导演这样的独特安排，才使音乐在获得独立的同时更能表达画面的内涵。
观众的视觉在变化，但是听觉似乎在此停顿。
这给了观众一种不协调的感觉，但是在一段音乐过后我们会深深感受到音乐的这种呈现不正是表达了这样一个简单的道理：我们眼中所看到的乔迁新居的辛德勒欲借战争大发横财，而犹太人却为了生存而提心吊胆都是在同一个背景下发生，“而作为个人，作为一个民族却无法逃离命运的轨道。
音乐在那里固执的，显得不近人情的呆板的节奏，正像历史沉重无情的脚步，在驱使着人们一步一步走向不可知的未来。
”（摘自网络）
电影中另一段场景音乐也使
观众深受感触。
当那个在黑白中
唯一一抹红色出现时，场景音乐
《O yf’n Pripetshok And Nact
Aktion》随之响起。
红衣女孩身
着红色出现在人们的视野中，是
那样的刺眼。
这是生命的力量，
在那样残酷的年代依旧有着生命
的呼唤。
但是现实更加残酷，当
我们再次看到红衣女孩时，她已经躺在了死人中间。
生命又是多么的脆弱！命运又多么无情！场景音
乐用童声合唱来呈现，呼应了小女孩的出现。
童声的吟唱是一种生命的呼唤，而这种呼唤不正是红衣女孩内心的呼唤么？同时童声与红衣女孩同时出现给人了一种听觉和视觉的双重冲击，让人们感受到了，战争是多么残酷，而生命又是多么脆弱。
最后我想说的场景音乐是影片末了时当辛德勒和犹太人分别时所配的那首音乐——《I Could Have Done More》。
“我可以做更多”，是啊！辛德勒这么认为，在他眼中在死去的千千万万的犹太人中，他所做的是那样微不足道，但是正像希伯来谚语所说的那样：拯救一人即拯救世界！
辛德勒所做的可以说已经够多了。
场景音乐的响起让观众们看到了辛德勒一个无助的男人的形象，一个在为自己没有救更多的人而自责的形象！这是辛德勒人格的升华，也是电影主旨所要真正体现的东西。
以上便是我对《辛德勒的名单》的影视音乐的感悟。
<完>
西安建筑科技大学
朱立超
附：《辛德勒的名单》所有的插曲
Theme From Schindler's List主旋律。
Remembrances是人们纪念辛德勒，于是在墓碑上放石头时候的小提琴曲。
Oyfn Pripetchik ,最有名的意第绪语歌曲之一,有一种单单的忧伤的感觉
Por Una Cabeza探戈名曲（真实的谎言，辛德勒名单插曲）
over and over--《辛德勒名单》的插曲
电影《辛德勒名单》原声大碟
CD编号：MCD 10969
01 theme from schindler's list
02 jewish town
03 immolation
04 remembrances
05 schinder's workforce
06 oyf'n prippetshok and nachtaktion
07 I could have done more
08 auschwitz
09 stolen memories
10 making the list
11 give me your names
12 yeroushalaim chel zanav
13 remembrances
14 theme from schinder's list reper。