人教版数学二年级下册第二单元教案
人教版二年级数学下册第二单元教案
第二单元表内除法一、单元教材分析表内除法是学生学习除法的基础。
让学生体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握2～6的乘法口诀、求商的方法及解决问题是本单元的重点。
除法的初步认识首先以生活常见的实例和生活情境让学生建立“平均分”的概念.之后在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称.结合具体事例和活动情境让学生通过观察、动手操作、探讨等学习方式逐步体会,使学生充分参与到学习的实践活动中去，既积累丰富的知识,又促使学生对新的知识有亲切感.二、单元总体目标1、让学生在具体的情境中体会运算的含义，会读、写除法算式，知道法算式各部分的名称.2、使学生初步认识乘、除法之间的关系,能够比较熟练地用2~6的乘法口诀进行求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、单元重难点重点：1、体会除法运算的意义。
2、在理解的基础上掌握2~6的乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。
难点：除法的意义和用除法解决简单的实际问题。
四、单元课时分配用7课时安排教学。
第一课时一、授课课题：平均分（二）二、教学内容及其分析本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元的第二课时。
本节课的教学内容是通过解决问题,使学生感受数学与生活的关系，获得积极健康的情感体验，养成良好的学习习惯。
掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，用平均分的方法解决生活中的实际问题是本节课的重难点。
三、教学目标及其说明1、结合具体生活情境,进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法.2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。
3、培养学生收集信息和解决问题的能力。
四、教学问题及其说明学生在观察例题图后解决问题时,可能会出现不一致的现象，所以教学时引导好学生通过观察、小组讨论合作，经历用平均分的方法解决生活中实际问题的过程。
五、课前准备准备一幅教科书12页情境图。
人教版二年级数学下册第二单元教案
人教版二年级数学下册第二单元教案人教版二班级数学下册第二单元教案1教学目标：1、巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2、初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。
3、通过分一分活动，培育同学动手操作技能和初步的抽象概括技能。
教具预备：筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。
教学过程：一、复习旧知，激趣引新1、哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
2、把8个面包平均分给4个小伙伴。
哪种分法对？对的在括号里画“√”。
二、扩充“平均分”方法，巩固概念1、解读题意8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？2、感知不同分法请同学用摆一摆、画一画等方法展示不同的分法。
依据乘法意义来分：2个2个地数，8里面有4个2。
2×4＝8，4个2合起来是8。
8个果冻，每2个一份，能分成〔 4 〕份。
3、提炼不同分法的'共同意义8个果冻，每2个一份，能分成几份？也就是看8里面有几个2.三、巩固练习1、基本练习12块饼干，每3块一份，可以分成〔〕份。
12辆小汽车，每2辆一组，可以分成〔〕组。
12里面有6个2。
2、提升练习16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给〔〕只小熊。
有15个木块。
〔1〕每3个木块摆一个长方体，可以摆〔〕个长方体。
〔2〕用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用〔〕个木块。
四、课堂作业作业：第10页“做一做”，第1题、第2题。
人教版二班级数学下册第二单元教案2【教学内容】除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，解决问题。
【教学目标】知识与技能：1．让同学在详细情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2．使同学初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较娴熟地用2～6的乘法口诀求商。
3．使同学初步学会依据除法的意义解决一些简约的实际问题。
过程与方法：发觉法，问题教学法，讨论性学习，小组合作等方法。
情感与立场：1．结合教学使同学受到爱学习．爱劳动、爱惜大自然的教育。
二年级下册数学教案-第二单元初步认识除法-人教新课标
二年级下册数学教案-第二单元初步认识除法-人教新课标一、教学目标1.认识除法，掌握整除和余数的概念。
2.理解除法和乘法的关系。
3.能够进行简单的除法计算。
二、知识点1.整除和余数的概念。
2.除法和乘法的关系。
3.简单的除法计算。
三、教学重难点1.如何使学生理解除法和乘法的关系。
2.让学生熟练掌握整除和余数的概念。
四、教学过程1.导入学生已经学过了乘法，那么你们知道除法和乘法有什么联系吗？2.讲解1.新概念的引入。
我们介绍了乘法的概念和乘法的应用，乘法有什么运算规律呢？乘数交换律、因数分解等等，接下来我们要学习什么？——除法运算。
2.整除和余数的定义•什么是整除？可以整除表示什么？•如果不能整除怎么办？会留下什么？3.除法和乘法的关系•举例子帮助学生理解•引导学生总结•理解除数、被除数、商、余数的含义3.操作练习1.听到题目后，学生根据所学知识，寻找答案。
2.精选少量的例题，让学生进行模拟演练。
例：小樱家500元钱用来买七本数学书，每本数学书65元，那么还剩多少钱？请你们进行计算。
4.巩固练习对于小班级，可以列出一些小练习，让学生自己完成。
对于大班级，可以引导学生结合日常生活进行实际运用。
例：王老师买了两打橙色圆珠笔，共有多少支？5.总结巩固学生已经掌握的知识点，展现学生的学习成果。
五、教学反思本节课我采取“概念讲解—习题演练—生活实际运用”这个教学上的步骤，让学生慢慢从知道除法的概念走到熟练应用除法的运用上来。
在教学中，我发现一些学生理解除法和乘法的关系还需要加强，我应该在接下来的教学中更加注重这个点。
人教版二年级数学下册第二单元教学设计
目标
A类：1．让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按“每几个分一份”的分法将一些物体分成若干份。
2、通过分一分、圈一圈等活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力
B类：3、掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念
C类：3、掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念
板块三：、互动新课，探究平均分的方法
1、学习例二，大屏出示例2的情景图。
2、小组合作，用学具代替橘子分一分。老师参与活动。
3、汇报交流：分法一：一个一个平均分每盘分3个。
分法二：先2个2个分，还剩下6个，在每个盘子放一个
分法三：每次拿3个。
4、择优，讨论得出第三种分法最快，你是怎么想的？生自由发表意见。
（1）、要求仔细观察，看看需要解决什么问题？
（2）、大熊猫“笨笨”是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？
（3）、要求学生自己动手用卡片摆一摆， 然后同一小组里交流所得。
（4）再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？
3、为什么这个算式也用除法算式来表示？
观看PPT
师生对话
学生倾听、思考
板块二：【目标123、,10分钟】
学习新知
1、认识除法算式各部分的名称。
（1）、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？
（2）、先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。
请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？
思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？ 学生思考、比较、讨论。
独立思考
学习
目标
表内除法教案6篇
表内除法教案6篇教案课件需要老师认真准备，因此不能不慎重对待。
学生的反馈可以帮助老师定位课堂的优点和不足，那么有哪些值得参考的教案课件呢？我们为大家整理了“表内除法教案”，相信它会引起您的兴趣，希望对您有所帮助，记得收藏！表内除法教案篇1教学内容：人教版义务教育教科书数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》第10页例3教学目标“知识与技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。
培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。
过程与方法：在具体情境与实践活动中，让学生初步形成包含分的表象，经历包含分的过程，探索包含分的方法。
情感、态度与价值观：引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的'能力。
教学重点建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。
教具准备课件、每人准备12个圆片。
教学问题诊断学习包含分之后，学生容易混淆“等分”与“包含分”，教师应注重加强两种分情况的对比，找到隐藏的相同点与不同点，采用多种手段加强含义的理解。
教学过程一、创设情境，初步感知“包含分”师：春天到了，“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。
瞧，动物王国要开春季运动会了，小动物们在忙着分东西呢。
出示课件：苹果，桃子师：哇！准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。
课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子【设计意图：结合春天要开运动会的情景，引出本节课探究的新知，有趣的导入激发学生的学习兴趣和探究的欲望。
】二、动手操作，感受“包含分”的含义（一）分果冻1.提出问题师：猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？课件出示问题：8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给( )只小猴呢？学生活动：留有片刻学生独立思考2.动手操作师：你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗？并把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。
学生活动：学生独立操作——同桌交流3.全班汇报（1）学生活动：小老师板前汇报，其他同学倾听，全班互动。
小学数学二年级下册 第二单元教案
小学数学二年级下册第二单元教案一. 教材分析《小学数学二年级下册》第二单元主要讲述了加减法运算。
本单元通过具体的生活情境，让学生感受加减法的意义，掌握加减法的运算方法，以及能够运用加减法解决实际问题。
教材内容主要包括两部分：一是加减法的运算规则，二是加减法在实际生活中的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但加减法运算对他们来说还比较抽象。
因此，在教学过程中，教师需要借助具体的生活情境，让学生感受加减法的意义，降低学习难度。
同时，学生之间的数学水平存在差异，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握加减法的运算方法，能够正确进行加减法运算。
2.过程与方法：通过生活情境，让学生感受加减法的意义，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握加减法的运算方法，能够正确进行加减法运算。
2.教学难点：理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受加减法的意义，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示加减法的运算过程和实际应用。
2.教学道具：准备一些小物品，如玩具、水果等，用于展示加减法的情境。
3.练习题：准备一些加减法的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的情境，如购物场景，引导学生观察并思考：购物时如何计算总价？从而引出加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物或课件，呈现加减法的运算过程，如3+2=5，4-1=3等，引导学生观察并理解加减法的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行加减法运算，教师巡回指导。
二年级下册数学第二单元教案
人教版二年级数学下册第二单元《表内除法（一）》教案一、教学目标1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义，认识除号，会读写除法算式。
2.使学生经历平均分的过程，理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
3.通过动手操作、小组合作等活动，培养学生的动手能力和合作意识。
4.让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。
二、教学重难点1.教学重点-理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
-认识除号，会读写除法算式。
2.教学难点-理解除法运算的含义。
三、教学方法讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法。
四、教学过程1.导入新课（5 分）-教师通过展示一些物品，如糖果、铅笔等，引出平均分的概念。
-提问学生：如何将这些物品平均分给几个小朋友呢？2.探究新知（30 分）-平均分的含义（10 分）-教师通过实际操作，如将6 块糖果平均分给2 个小朋友，让学生观察并理解平均分的含义。
-引导学生总结平均分的特点：每份分得同样多。
-平均分的方法（10 分）-教师通过不同的例子，如将8 个苹果平均分给4 个小朋友、将12 朵花平均插在3 个花瓶里等，让学生掌握平均分的方法。
-可以采用实物演示、画图等方法，让学生直观地理解平均分的过程。
-除法的初步认识（10 分）-教师通过将平均分的过程用除法算式表示，如把12 个苹果平均分成 3 份，每份4 个，可以写成12÷3 = 4，介绍除号的写法和除法算式的读法。
-让学生理解除法算式中各部分的名称及含义。
3.巩固练习（30 分）-课本上的练习题，让学生进行平均分的实际操作，并写出相应的除法算式。
-小组合作完成一些拓展性的问题，如将一定数量的物品平均分给不同数量的人，有多种分法等。
4.课堂总结（15 分）-让学生回顾本节课所学的内容，包括平均分的含义、方法和除法算式的认识。
-教师进行总结和强调重点。
5.布置作业（10 分）-布置一些与平均分和除法相关的作业，如让学生回家将一些物品平均分给家人，并写出除法算式。
最新二年级数学第二单元教案设计 二年级数学第二单元教案人教版下册(四篇)
最新二年级数学第二单元教案设计二年级数学第二单元教案人教版下册(四篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1、引出除法算式12÷3。
呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。
提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
请学生列出除法算式：12÷3。
2、探讨计算方法。
（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。
作
业
设
计
板书设计
教学反思
授课内容
课本P18页例1，练习四第1～4题。
共课时7
授课日期：月日
教学目标
1、知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
2、过程与方法：培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
揭示课题。除法
2、问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？
像这样的情况我们可以用除法来计算。
3、介绍除法算式的读写。
（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。
学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。
3、引导学生完成练习四第2、3、4题。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
作
业
设
计
板书设计
教学反思
授课内容
课本P19页例2，练习四第5～6题。
共课时8
授课日期：月日
教学目标
1、知识与技能：能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。
2、过程与方法：能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。
2、培养学生解决问题的能力和意识
核心价值观与法治知识渗透
培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
教学难点
培养学生解决问题的能力和意识。
课前准备
学具、课件等
教学过程
教学复备
一、复习
把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？
把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？
比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调“平均分)
1、要求学生自己动手用卡片摆一摆，然后同一小组里交流所得。要求每盘分的同样多。
2、鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（）支竹笋。
三、学习新知
1、引入除法
谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。
（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。
（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且突出强调：可以用乘法口诀想商。揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
3、尝试用乘法口诀求商。
（1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式。
（2）请学生用乘法口诀想：商几？
（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
（4）再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？
3、为什么这个算式也用除法算式来表示？
二、学习新知
1、认识除法算式各部分的名称。
（1）、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？
（2）、先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。
请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？
思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生思考、比较、讨论。
（4）显化想商的过程。
根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。
4、小结。用乘法口诀能快速求出商。
三、拓展应用，加深理解
1、引导学生完成第18页的“做一做”。
（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。
（2）、交流汇报。
2、引导学生完成练习四第1题。
3、练习三第3题
学生先独立思考并解决，然后交流。
五、课堂总结。
作
业
设
计
板书设计
教学反思
授课内容
课本P14页例5，练习三第4、5、6题。
共课时5
授课日期：月日
教学目标
1、知识与技能：在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。
2、过程与方法：通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。
3、情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识。
教学重点
使学生学会求商的方法。
教学难点
用多种方法求商。
核心价值观与法治知识渗透
培养学生合作学习的意识
课前准备
课件
教学过程
教学复备
一、创设情境
谈话：同学们上学期学习了乘法口诀，过了一个春节不知大家忘了没有？老师来考考大家，有没有胆应战？
1、说出得数，并说出用哪句口诀。
三、应用，加深理解
1、课本第14页的“做一做”。
（1）、明确要求
（2）、学生动手操作，教师巡视。
（3）、交流汇报。
（4）、小结。
2、挑战园地：
（1）、练习三第4、5题。先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。
（2）、练习三第6题：先让学生看图，叙述平均分的要求，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式，最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。
教学重点
查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点
培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。
核心价值观与法治知识渗透
培养学生养成良好的学习习惯
课前准备
课件
教学过程
教学复备
一、谈话引入
谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？
教学重点
熟练地用“平均分”的概念和方法解决实际问题。
教学难点
熟练地用“平均分”的概念和方法解决实际问题。
核心价值观与法治知识渗透
培养合作探究的精神
课前准备
课件
教学过程
教学复备
一、复习：
请学生用自己手中的学具平均分，先给同位说说，再说给大家听听。
要求说说把几个分成了几份，每份是几。
二、练习：
第3题：
分一分，说一说
授课内容
课本P10页，例3及练习三中相应的习题。
共课时2
授课日期：月日
教学目标
1、知识与技能：巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2、过程与方法：初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
3、情感态度与价值观：通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
教学重点
1、在实践中建立平均分的概念。
（2）、学生练习书写除号。
（3）、解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷4＝3，读作：12除以4等于3。
4、分一分，写一写，读一读
让学生把12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。
四、应用，加深理解
课本第13页的“做一做”
五、巩固练习
1、练习三第1题
2、练习三第2题
学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。
（2）、看图写出除法算式，说说算式意思。
24÷4＝6 24÷6＝4
4、引导学生完成第17页练习三第10题。
让学生用圈一圈物品的方法进行平均分。分后填写算式。让学生在独立写除法算式中熟悉除法算式的读法、及算式各部分的名称，加深对除法意义的认识。
5、引导学生完成第17页练习三第11题。
三、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
四、课堂总结。
作
业
设
计
板书设计
教学反思
授课内容
课本P16、17页练习三第7、8、9、11题。
共课时6
授课日期：月日
教学目标
1、知识与技能：进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。
2、过程与方法：通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。
3、情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。
大家谈谈你从图中得到什么信息？
2．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。
请学生交流自己的分法和写出的除法算式。
二、探索学习
1、教学例2
（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。
（2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。
*每笼4个包子，6笼一共有了多少个包子？
*一共有24个包子，每笼4个，可装几笼？
作
业
设
计
板书设计
教学反思
授课内容
课本P13页例4，练习三第1 - 3题。
共课时4
授课日期：月日
教学目标
1、知识与技能：在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
2、过程与方法：通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3、情感态度与价值观：让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
教学重点
理解掌握除法算式表示的意义。
5．教材第10页做一做
（1）第1题，摆一摆，填一填。
三、巩固练习
1．完成教科书第11页练习二的第4题。
用情境图呈现分香蕉活动。练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“把多少个香蕉平均分给小猴”。让学生独立完成分香蕉任务。然后让学生交流分的过程和结果。