智能仪器大作业教学文案
巧用智能设备教学教案
巧用智能设备教学教案教案标题：巧用智能设备教学教案目标：1. 帮助学生了解智能设备在教学中的作用和应用。
2. 培养学生运用智能设备进行学习和探索的能力。
3. 提高学生的信息获取、分析和创新能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示不同种类的智能设备，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论智能设备在日常生活中的应用，以及可能在教学中发挥的作用。
探究（15分钟）：1. 分组让学生使用智能设备进行小组讨论，探讨智能设备在教学中的潜在应用。
2. 每个小组选择一个应用场景，并设计一个教学活动，展示智能设备在该场景中的应用。
分享（10分钟）：1. 每个小组派代表分享他们的设计和应用场景，其他小组成员提供反馈和建议。
2. 教师引导学生总结各组的设计和应用场景，并讨论其优缺点。
实践（20分钟）：1. 学生根据小组讨论和分享的经验，选择一个自己感兴趣的应用场景，并设计一个教学活动。
2. 学生利用智能设备和相关应用程序，完成自己设计的教学活动。
总结（10分钟）：1. 学生展示他们设计的教学活动，并分享使用智能设备的体验和感受。
2. 教师引导学生总结智能设备在教学中的优势和挑战，并讨论如何克服挑战。
扩展活动：1. 学生可以在日常学习中继续运用智能设备进行探索和学习。
2. 学生可以与家长分享智能设备在教学中的应用和体验。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和分享中的参与和表现。
2. 评估学生设计的教学活动的创意和可行性。
3. 收集学生的反馈和总结，了解他们对智能设备教学的认识和体验。
注意事项：1. 确保学生使用智能设备的安全性和合理性。
2. 鼓励学生尝试不同类型的智能设备和应用程序，拓宽他们的视野和经验。
3. 教师应提前熟悉各种智能设备和应用程序，以便能够提供必要的指导和支持。
教案撰写的目的是为了提供一个基本的框架，以帮助教师设计和实施巧用智能设备教学的活动。
根据具体的教育阶段和学科要求，教师可以根据自己的实际情况进行适当的调整和修改。
智能仪器课程设计 (2)
智能仪器课程设计引言智能仪器是指结合现代计算机技术、数字信号处理技术和传感器技术，能够实时采集、处理、显示和存储各种类型信息的测量仪器。
随着计算机技术的不断发展，智能仪器的应用越来越广泛。
在工业自动化、环境监测、医疗设备、智能家居等领域都有广泛的应用。
本文旨在探讨智能仪器课程的设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面。
教学目标智能仪器课程的教学目标主要包括以下几个方面：1.了解智能仪器的基本原理和工作方式，掌握常见的传感器和信号处理技术；2.能够使用软硬件平台进行智能仪器的开发和测试；3.培养学生创新思维和实践能力，提高解决实际问题的能力。
教学内容智能仪器课程的教学内容包括基本理论和实践操作两个方面。
1.基本理论方面，主要包括以下内容：–传感器原理和应用；–常见的信号处理技术；–智能仪器的硬件平台和程序设计；–软件平台的开发环境和使用方法。
2.实践操作方面，主要包括以下内容：–学生在实验室中完成一些简单的传感器测量实验；–学生根据实验中获得的数据，使用Matlab或Labview等软件进行信号处理；–学生根据实验结果，设计并实现基本的智能仪器系统。
教学方法智能仪器课程的教学方法主要采用抛砖引玉和启发式教学方法。
1.抛砖引玉，指的是通过讲解基本理论和实验结果，让学生逐步了解智能仪器的基本原理和工作方式，从而引导学生积累足够的知识储备；2.启发式教学，指的是通过启发式问题解决等方式，让学生在实践中不断思考和解决问题，从而培养学生创新思维和实践能力。
教学手段智能仪器课程的教学手段主要包括课堂讲解、实验操作和课程设计等几个方面：1.课堂讲解，指的是通过讲解和演示，让学生了解基本理论和工作原理。
2.实验操作，指的是通过实验操作，让学生了解智能仪器的具体应用。
3.课程设计，指的是让学生设计并实现自己的智能仪器系统，以培养学生的创新思维和实践能力。
总结智能仪器是智能化时代的重要设备之一。
智能仪器课程的教学不仅能够满足行业对专业技术人才的需求，也能够培养学生的创新思维和实践能力，提高解决实际问题的能力。
智能仪器作业【范本模板】
1、结合你对智能仪器概念的理解，讨论“智能化”的层次.智能仪器是计算机技术和测量仪器相结合的产物，是含有微型计算机或微处理器的测量（或检测)仪器.由于它拥有对数据的存储、运算、逻辑判断及自动化操作等功能，具有一定智能的作用(表现为智能的延伸或加强等），因而被称为智能仪器。
智能仪器的四个层次：聪敏仪器、初级智能仪器、模型化仪器和高级智能仪器。
聪敏仪器类是以电子、传感、测量技术为基础，其特点是通过巧妙的设计而获得某一有特色的功能.初级智能仪器除了应用电子、传感、测量技术外，主要特点是应用了计算机及信号处理技术,这类仪器已具有了拟人的记忆、存储、运算、判断、简单决策等功能。
模型化仪器是在初级智能仪器的基础上应用了建模技术和方法，这类仪器可对被测对象状态或行为作出评估,可以建立对环境、干扰、仪器参数变化作出自适应反映的数学模型,并对测量误差（静态或动态误差）进行补偿。
高级智能仪器是智能仪器的最高级别,这类仪器多运用模糊判断、容错技术、传感融合、人工智能、专家系统等技术。
有较强的自适应、自学习、自组织、自决策、自推理能力。
2、仪器仪表的重要性体现在哪些方面?(1）仪器及检测技术已经成为促进当代生产的主流环节，仪器整体发展水平是国家综合国力的重要标志之一;（2）先进的科学仪器设备既是知识创新和技术创新的前提，也是创新研究的主题内容之一和创新成就得重要体现形式，科学仪器的创新是知识创新和及时创新的组成部分；(3)仪器是信息的源头技术;总之，科学仪器作为认识世界的工具,是国民经济的“倍增器”、科学研究的“先行官”、现代战争的“战斗力”、法庭审判的“物化法官”，其应用遍及“农轻重、陆海空、吃穿用”.3、简述推动智能仪器发展的主要技术。
(1)传感器技术（2)A/D等新器件的发展将显著增强仪器的功能与测量范围（3）单片机与DSP的广泛应用(4）嵌入式系统和片上系统(SOC)将使智能仪器的设计提升到一个新阶段（5)ASIC、FPGA/CPLD即使在智能仪器中广泛使用（6）Labview等图形化软件技术（7)网络与通信技术4、学过的哪些课程为智能仪器设计奠定基础，回顾其主要内容。
以大作业为驱动力的《智能仪器设计》课程教学改革
以大作业为驱动力的《智能仪器设计》课程教学改革【摘要】本文介绍了以大作业为驱动力的《智能仪器设计》课程教学改革。
在背景介绍中，指出了传统教学模式的不足并提出了改革的目的。
接着介绍了课程的概述和大作业在课程中的作用，解释了大作业设计与实施的过程。
学生反馈与效果评估部分展示了改革后的教学成效，包括学生成绩提升和学习兴趣增加。
结论部分总结了教学改革的意义，强调了大作业在激发学生学习兴趣和提高实践能力方面的重要性。
展望了未来可能的发展方向，为进一步完善课程教学提供了思路和建议。
通过以大作业为驱动力的教学模式，可以有效提升学生的学习积极性和创新能力，促进教学质量的提升。
【关键词】《智能仪器设计》课程、教学改革、大作业、学生反馈、效果评估、教学成效、驱动力、意义、未来展望1. 引言1.1 背景介绍智能仪器设计是现代科学技术领域中的重要专业课程，涉及到传感器、控制系统、数据处理等多个方面的知识。
随着科技的不断进步和发展，智能仪器在各个领域中的应用越来越广泛，因此对于学生来说，掌握这门课程的知识将对他们未来的发展起到重要的作用。
在传统的教学模式下，学生通常只是被动地接受知识，缺乏实践操作和创新能力的培养。
为了提高学生的学习积极性和主动性，以及促进学生对课程知识的理解和应用，我们决定进行《智能仪器设计》课程教学改革，将大作业作为课程的驱动力，通过实践项目的设计与实施来促进学生的能力培养。
本次教学改革旨在培养学生的实践操作能力、团队合作意识和创新思维，以及提高他们的综合素质和竞争力。
通过实施大作业项目，学生将有机会将所学知识应用于实际案例中，锻炼自己的解决问题的能力，同时也能感受到科学研究和创新的乐趣。
通过这种方式，我们相信可以激发学生的学习激情，提高他们的学习效果，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
1.2 目的说明本文旨在探讨以大作业为驱动力的《智能仪器设计》课程教学改革的意义和效果。
通过介绍课程的背景和目的，旨在引发对于教学方法和手段的思考，探讨如何通过大作业来激发学生的学习兴趣和动力，促进他们在智能仪器设计领域的实践能力和创新意识。
《智能仪器》实验教学大纲.
《智能仪器》实验教学大纲实验类别：课内实验实验课程名称：智能仪器实验室名称：动态参数校准实验室实验课程编号：03050302总学时：8 学时学分：0.5适用专业：测控技术与仪器专业先修课程：数字电子技术基础模拟电子技术基础微机原理及接口技术 EDA技术一、实验在教学培养计划中地位、作用；智能仪器课程是一门实践性、应用性很强的课程，实验教学在整个教学过程中尤其重要。
在实践性教学环节中，我们始终坚持培养学生的知识的综合应用能力和开拓创新意识。
通过教学实践，不仅同学生传授知识，同时要教书育人，注意培养学生热爱社会主义祖国、热爱专业和遵纪守法的高尚品德，以及理论联系实际、刻苦学习的精神，培养严谨的科学态度。
二、实验内容、基本要求：实验一输入输出实验（ 2 学时）综合性实验内容1、从基本的数字电路设计开始，循序渐进，了解CPLD/FPGA设计的完整过程，同时也熟悉了实验箱的大部分功能，为后面的综合实验和有创意的开发作好准备。
2、通过简单的的2－4译码器、异或门等基本数字电路的设计，让学生掌握MAXPLUSⅡ软件的使用，掌握组合逻辑电路的设计方法；3、掌握组合逻辑电路的静态测试方法；4、掌握用VHDL语言设计组合逻辑电路的方法；基本要求：1、2输入异或门功能的仿真及功能验证。
在MAXPLUSⅡ软件在用原理图输入法或VHDL语言输入法对2输入异或门进行功能仿真，并烧写到实验箱内的主芯片Altera EPF10K10LC84-4，用按扭开关或拨码开关实现输入控制，用LED数码管实现结果的显示输出。
2、组合逻辑2-4译码器的设计、功能仿真及功能验证。
在MAXPLUSⅡ软件在用原理图输入法或VHDL语言输入法对2-4译码器进行功能仿真，并烧写到实验箱内的主芯片Altera EPF10K10LC84-4，用按扭开关或拨码开关实现输入控制，用LED数码管实现结果的显示输出。
此实验涵盖了可编程逻辑器件（如CPLD/FPGA）及应用、VHDL程序设计、可编程逻辑器件软件的使用三个知识点。
智能写字机教案怎么写好
智能写字机教案怎么写好教案标题：智能写字机教案怎么写好教案目标：1. 了解智能写字机的基本功能和使用方法。
2. 培养学生的书写能力和字形规范性。
3. 提高学生对技术应用的认识和运用能力。
教学准备：1. 智能写字机及其相关配件。
2. 学生书写纸和笔。
3. 教学投影仪或电子白板。
4. 教学PPT或其他多媒体教学资源。
教学步骤：引入：1. 创设情境：介绍智能写字机的功能和用途，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：询问学生是否有使用过智能写字机的经验，了解他们对智能写字机的了解程度。
主体：3. 展示演示：使用教学投影仪或电子白板展示智能写字机的操作界面和基本功能，并进行实际演示。
4. 指导实践：让学生亲自操作智能写字机，进行基本的书写练习，如写字、涂鸦等。
5. 引导讨论：引导学生讨论智能写字机相较于传统纸笔书写的优点和不足之处，并鼓励他们提出自己的观点和建议。
6. 练习巩固：设计一些练习题，让学生在智能写字机上进行书写，如书写字母、汉字、单词等。
总结：7. 总结归纳：总结智能写字机的基本功能和使用方法，并强调学生在书写中的字形规范性和书写速度的提高。
8. 反思提升：鼓励学生反思自己在使用智能写字机过程中的体验和感受，并提出改进的建议。
扩展活动：9. 创新应用：鼓励学生思考智能写字机在其他领域的应用，如绘画、设计等，并鼓励他们进行实践尝试。
10. 技术比较：引导学生与传统纸笔书写进行比较，讨论智能写字机在书写效果、便捷性等方面的优势和劣势。
评估方法：1. 观察学生在实际操作中的表现，包括书写姿势、字形规范性和书写速度等。
2. 收集学生对智能写字机的反馈意见和建议。
3. 给予学生书写作业，评估其在书写质量和效率方面的提升程度。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常学习中积极使用智能写字机进行书写，提高书写效率和准确性。
2. 推荐学生使用其他相关的教育科技产品，如智能笔记本、电子阅读器等，拓宽学习方式和渠道。
注意事项：1. 在教学过程中，要确保学生的操作安全和正确性，避免不必要的损坏和误操作。
智能仪器有课程设计
智能仪器有课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要掌握智能仪器的基本原理、主要组成部分及其功能，了解智能仪器在现代工业和日常生活中的应用，并能够分析简单的智能仪器故障。
2.技能目标：学生能够运用所学知识对智能仪器进行基本的操作和维护，具备使用智能仪器进行数据采集和分析的能力，并能够根据实际需求对智能仪器进行适当的改造。
3.情感态度价值观目标：学生应该认识到智能仪器在现代社会中的重要性，理解科技对人类生活的影响，培养对科技创新的积极态度，同时增强安全意识和责任意识，确保在使用智能仪器过程中的安全。
在制定这些目标时，我们充分考虑了课程性质、学生特点和教学要求，力求使目标具体、可衡量，以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.智能仪器的基本原理：介绍智能仪器的工作原理、传感器技术、信号处理技术等。
2.智能仪器的组成部分：讲解智能仪器的主要组成部分，如传感器、执行器、控制器等，并阐述各部分的作用和相互关系。
3.智能仪器的功能与应用：介绍智能仪器在工业生产、医疗保健、日常生活等方面的应用案例。
4.智能仪器的操作与维护：教授智能仪器的操作方法、维护技巧和安全注意事项。
5.智能仪器的故障分析与维修：学习如何分析智能仪器的故障原因，并掌握基本的维修方法。
在教学内容时，我们确保了内容的科学性和系统性，制定了详细的教学大纲，以便于教学的安排和进度的控制。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：教师通过讲解智能仪器的基本原理、功能和应用，使学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生就智能仪器的操作、维护和故障分析等问题进行讨论，提高学生的思考和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析具体的智能仪器应用案例，使学生更好地理解智能仪器的实际应用。
4.实验法：安排实验室实践环节，让学生亲自动手操作智能仪器，提高学生的实践能力。
初中智能辅导设备教案模板
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解智能辅导设备的基本功能和使用方法。
2. 培养学生运用智能辅导设备进行自主学习的能力。
3. 培养学生合理利用科技手段提高学习效率的习惯。
教学重点：1. 智能辅导设备的基本功能。
2. 智能辅导设备的使用方法。
教学难点：1. 智能辅导设备与其他学习工具的结合应用。
2. 学生在自主学习过程中如何合理利用智能辅导设备。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍智能辅导设备的概念及其在我国教育领域的应用现状。
2. 提问：同学们，你们对智能辅导设备有哪些了解？二、新课讲授1. 智能辅导设备的基本功能（1）讲解智能辅导设备的主要功能，如在线学习、作业辅导、模拟考试等。
（2）展示智能辅导设备的操作界面，让学生初步了解其使用方法。
2. 智能辅导设备的使用方法（1）讲解智能辅导设备的操作步骤，如下载、安装、注册、登录等。
（2）演示智能辅导设备的使用方法，让学生跟随操作。
三、课堂练习1. 学生分组，每组一台智能辅导设备。
2. 教师布置任务，要求学生利用智能辅导设备完成指定学习任务。
3. 学生在规定时间内完成练习，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调智能辅导设备的使用方法。
2. 学生分享自己在课堂练习中的心得体会。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上一节课我们学习了智能辅导设备的使用方法，今天我们来复习一下。
2. 学生回顾上一节课所学内容，教师补充讲解。
二、拓展应用1. 智能辅导设备与其他学习工具的结合应用（1）讲解如何将智能辅导设备与教材、教辅资料、网络资源等结合使用。
（2）展示相关案例，让学生了解如何利用智能辅导设备提高学习效率。
2. 学生分组，每组选择一种学习工具，结合智能辅导设备进行应用。
3. 学生在规定时间内完成应用任务，教师巡视指导。
三、课堂展示1. 学生展示自己小组的应用成果，分享心得体会。
2. 教师点评，给予鼓励和指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调智能辅导设备与其他学习工具的结合应用。
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智能仪器大作业课程名称：数据采集与智能仪器姓名：学号：班级：《数据采集与智能仪器》课程考核（大作业）武汉理工大学信息学院参考书赵茂泰《智能仪器原理及应用》（第三版）电子工业出版社程德福《智能仪器》（第二版）机械工业出版社第1章概述本章要求掌握的内容：智能仪器分类、基本结构及特点、智能仪器设计的要点考试题（10分）1 智能仪器设计时采用CPLD/FPGA有哪些优点？第2章数据采集技术本章要求掌握的内容：数据采集系统的组成结构、模拟信号调理、A/D转换技术、高速数据采集与传输、D/A转换技术、数据采集系统设计考试题（30分）1 设计一个MCS-51单片机控制的程控增益放大器的接口电路。
已知输入信号小于10mv,要求当输入信号小于1mv时，增益为1000，而输入信号每增加1mv 时，其增益自动减少一倍，直到100mv为止。
（15分）评分标准：正确设计硬件电路图（5分）；正确编写控制程序（5分）；完成仿真调试，实现基本功能（5分）；2 运用双口RAM或FIFO存储器对教材中图2-22所示的高速数据采集系统进行改造，画出采集系统电路原理图，简述其工作过程。
（15分）评分标准：正确设计硬件电路图（10分）；正确描述工作过程（5分）；第3章人机接口本章要求掌握的内容：键盘；LED、LCD、触摸屏考试题（30分）1 设计8031单片机与液晶显示模块LCM-512-01A的接口电路，画出接口电路图并编写上下滚动显示XXGCXY(6个大写英文字母)的控制程序（包含程序流程图）。
评分标准：正确设计硬件电路图（10分）；正确画出程序流程图（5分）；正确编写控制程序（5分）；完成仿真调试（10分）第4章数据通信本章要求掌握的内容：RS232C、RS485串行总线，USB通用串行总线，PTR2000无线数据传输考试题（30分）1 设计PC机与MCS-51单片机的RS232C数据通信接口电路（单片机端含8位LED显示），编写从PC机键盘输入数字，在单片机的6位LED上左右滚动显示的通信与显示程序。
评分标准：正确设计硬件电路图（5分）；正确画出程序流程图（5分）；正确编写单片机通信程序（5分）；在开发系统上运行，实现基本功能（10分）；制作实物,实现基本功能，效果良好（5分）。
第1章概述考试题（10分）1 智能仪器设计时采用CPLD/FPGA有哪些优点？答：FPGA/CPLD芯片都是特殊的ASIC芯片，他们除了ASIC的特点之外，还有以下优点：（1）随着VLSI工艺的不断提高，FPGA/CPLD的规模也越来越大，所能实现的功能越来越强可以实现系统集成；（2）FPGA/CPLD的资金投入小，研制开发费用低；（3）FPGA/CPLD可反复的编程、擦除、使用或者在外围电路不动的情况下用不同的EPROM就可实现不同的功能；（4）FPGA/CPLD芯片电路的实际周期短；（5）FPGA/CPLD软件易学易用，可以使设计人员更能集中精力进行电路设计。
FPGA/CPLD适合于正向设计，对知识产权保护有利。
第2章数据采集技术考试题（30分）1、设计一个MCS-51单片机控制的程控增益放大器的接口电路。
已知输入信号小于10mv,要求当输入信号小于1mv时，增益为1000，而输入信号每增加1mv时，其增益自动减少一倍，直到100mv为止。
（15分）评分标准：正确设计硬件电路图（5分）；正确编写控制程序（5分）；完成仿真调试，实现基本功能（5分）；1．设计原理及简介程控放大器利用选通开关，控制放大器的反馈电阻阻值，实现改变放大倍数的原理工作。
这里采用两片8选1模拟开关器件CD4051作为放大器反馈电阻选择开关，通过两两电阻并联得到32种放大倍数。
下面有程序将电阻组合一一列出并与芯片引脚相对应然后是单片机P0口控制液晶显示器的输出采用TLC549作为A/D转换芯片，在仿真图左上方。
这里通过A/D转换将模拟输入量转换成数字量串行输出，通过P2.5输入。
2．硬件电路图3．程序框图4．程序#include "reg51.h"#include "intrins.h"#define uchar unsigned char#define uint unsigned intsbit cs = P3 ^ 5;sbit intr = P3 ^ 4;sbit wr = P3 ^ 6;sbit rd = P3 ^ 7;sbit a1 = P1 ^ 0;sbit a2 = P1 ^ 1;sbit a3 = P1 ^ 2;sbit a4 = P1 ^ 3;sbit a5 = P1 ^ 4;sbit a6 = P1 ^ 5;uchar d[4];/******************************* **********延时******************************** *********/void delayms(uchar n){uchar i, j;for (i = 0; i < n; i++)for (j = 0; j < 110; j++); }/******************************* **********AD转换******************************** *********/uchar adctrans(){cs = 0;wr = 1;_nop_();wr = 0;_nop_(); wr = 1;delayms(1);// 读取转换后的值P2 = 0xff;rd = 1;_nop_();rd = 0;_nop_();d[0] = P2;_nop_();rd = 1;_nop_();wr = 1;_nop_();wr = 0;_nop_();wr = 1;delayms(1);// 读取转换后的值P2 = 0xff;rd = 1;_nop_();rd = 0;_nop_();d[1] = P2;rd = 1;wr = 1;_nop_();wr = 0;_nop_();wr = 1;delayms(1);// 读取转换后的值P2 = 0xff;rd = 1;_nop_();rd = 0;_nop_();d[2] = P2;rd = 1;while (1){if (d[0]<d[1] &&d[1]>d[2])return d[1];d[0] = d[1];d[1] = d[2];wr = 1;_nop_();wr = 0;_nop_();wr = 1;delayms(1);// 读取转换后的值P2 = 0xff;rd = 1;_nop_();rd = 0;_nop_();d[2] = P2;rd = 1;}}/******************************* **********主函数******************************** *********/void main(){uchar a;a4 = 0;a5 = 0;a6 = 0;a = adctrans();while (1){wr = 1;_nop_();wr = 0;_nop_();wr = 1; delayms(1);// 读取转换后的值P2 = 0xff;rd = 1;_nop_();rd = 0;_nop_();d[3] = P2;_nop_();rd = 1;if (d[3]>a)a = d[3];if (a <= 25){a1 = 0;a2 = 0;a3 = 0;}else if (a <= 51) {a1 = 1;a2 = 0;a3 = 0;}else if (a <= 76) {a1 = 0;a2 = 1;a3 = 0;}else if (a <= 102) {a1 = 1;a2 = 1;a3 = 0;}else if (a <= 127) {a1 = 0;a2 = 0;a3 = 1;}else if (a <= 153) {a1 = 1;a2 = 0;a3 = 1;}else if (a <= 178) {a1 = 1;a2 = 0;a3 = 1;a4 = 1;}else if (a <= 204) {a1 = 1;a2 = 0;a3 = 1;a4 = 0;a5 = 1;}else if (a <= 229){a1 = 1;a2 = 0;a3 = 1;a4 = 1;a5 = 1;}else if (a <= 255){a1 = 1;a2 = 0;a3 = 1;a4 = 0;a5 = 0;a6 = 1;}}}5．仿真结果图1波形显示情况2、运用双口RAM或FIFO存储器对教材中图2-22所示的高速数据采集系统进行改造，画出采集系统电路原理图，简述其工作过程。
（15分）评分标准：正确设计硬件电路图（10分）；正确描述工作过程（5分）1．硬件电路图2．工作过程IDT7206是IDT公司容量为16K×9的且引脚功能完全兼容的串行FIFO双端口RAM单向的FIFO双端口存储器。
因为是一个FIFO(先入先出)存储器,所以没有绝对地址的概念,只有读指针和写指针的相对位置。
当相对位置为0时,表明存储器空;为所用的存储器的容量时,表明存储器已满。
AD7677为ADI 公司研制的16位、1MSPS的高速A/ D转换器。
采集系统的原理图如上图所示。
用一片AD7677和两片IDT7206构成了一个16位的、最高采样频率可达1MHz、每组最大采样点数为16K的数据采集系统。
若要增加采集样本长度,只需要换IDT7206即可,其硬件的连接方式基本不变。
在此系统中单片机的作用只是控制何时采样,以及采样完成后对采样数据的处理,在采样过程中,单片机无须任何干预。
至于一次采集多少次,可以由硬件决定,也可以有软件控制。
在中断中,单片机首先关闭采样脉冲信号(使P1. 1输出为0) ,然后把每一点数据分两次分别从IDT7206(存低位)和IDT7206(存高位)读出,进行处理。
每组数据的数量应该由程序计数判断,当然也可以利用IDT7206的EF标志进行查询判断。
在进行第二组数据的采集前,最好将IDT7206先复位,通过在IDT7206的RS引脚输入一个低脉冲,即在8031的P1. 0引脚输出一个低脉冲。
这样可以更充分地保证FIFORAM 的读、写指针的稳定。
第3章人机接口考试题（30分）1 设计8031单片机与液晶显示模块LCM-512-01A的接口电路，画出接口电路图并编写上下滚动显示XXGCXY(6个大写英文字母)的控制程序（包含程序流程图）。