自媒体时代下人文关怀教育工作的探索
自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀研究
125自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀研究作者简介：崔鸿飞，大连海事大学马克思主义学院，硕士，研究方向：思想政治教育。
自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀研究崔鸿飞（大连海事大学马克思主义学院 辽宁 大连 116000）摘要：自媒体时代不仅为高校思想政治教育工作带来了机遇，同时带来挑战。
人文关怀是思想政治教育的一个重要维度。
在新媒体背景下加强大学生思想政治教育的人文关怀，不仅有利于促进大学生全面发展，同时也是提高高校思想政治教育实效性的必然要求。
旨在分析自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀存在的问题，探讨自媒体时代加强大学生思想政治教育人文关怀的对策，对进一步解决人文关怀实际问题有着重要的实践意义。
关键词：思想政治教育 自媒体时代 人文关怀中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）13-0125-02思想政治教育作为党的政治优势和重要法宝，历来是党和国家的一条重要工作战线，具有特殊重要的战略地位和作用。
近年来，新媒体思想政治教育、大数据思想政治教育等的深入研究使得人文关怀的重要价值逐渐体现。
为了进一步完善思想政治教育体系，要加强对自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀的深入研究。
一、自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀存在的问题（1）教育内容脱节于学生现实生活。
当代大学生的生活条件有了极大的提高，他们所接触的文化更加丰富多元，思想更加活跃，也有较强的自主意识和独立意识。
新时期大学生善于接受新鲜事物，能够紧跟时代的发展特点，不断适应尝试。
然而在思想政治教育过程中，一些教育者不重视现实的发展变化以及当代大学生的实际生活情况，教学内容往往脱离学生群体的现实需求，教学方式和方法只停留于原有的旧模式。
被动式的灌输教育也逐渐不再适用于当代自主意识强烈的大学生，这些枯燥乏味的教学内容也不能激起学生的兴趣。
当代大学生对时事新闻及热点问题的关注度较高，但教育者在教学的过程中对学生这一方面的需求没有足够的重视，或者教育者本身也没有进行及时的跟踪关注，甚至对学生在日常的生活中所面临的问题也没有在教学中给予指导，与学生的现实生活脱节，思想政治教育内容难以入脑，达不到内化于心的关怀效果。
浅谈新闻报道的人文关怀
增加内容的“黏 度 ”
从 内 容 价 值 来 看 ，有 四 种 情 况 :有 社 会 价 值 又 有 商 业 价 值 ；有 社 会 价 值 没 有 商业价值;没有社会价值只有商业价值， 那就是网络上的黄赌毒；两个价值都没 有 ，可以彻底关掉。
在 这 个 过 程 中 ，信任将发 挥 巨 大 作 用 。传统媒体在建立信任感方面因有公 信力作为基础而具有先天优势，但赢得 用户的信任绝不能只靠公信力。传统媒 体想要建立用户的信任感，增加内容的 黏 度 ，首先定位要精准，必须针对特定人 群的特定需求;其次要持续，要有能够持 续满足用户需求的能力。
在 去 中 心 化 、碎 片 化 已 经 成 为 主 流 的媒介竞争格局中，传统媒体探索新型 商 业 模 式 ，寻找新的盈 利 路 径 也 许 不 止 一 条 ，但就ห้องสมุดไป่ตู้体大环境来看，传统媒体在 维护自身品牌优势的同时，能与社交网 络所营造的平台型媒体有机结合，其势 能必将可观。
(编辑:古 缘 ）
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! "#$%&! 业务探讨
浅谈新闻报道的人文关怀
□张国为 (铜陵日报社，安 徽 铜 陵 244000)
随着媒体的进步成熟和新媒体的发 展 ，新闻报道中的人文关怀问题更加突 出 ，需 要 我 们 媒 体 人 充 分 认 识 ，注意把 握。
根据马克思主义哲学的基本原理，
人文关怀就是对人的生存状况的关怀、 对人的尊严与符合人性的生活条件的肯 定 ，对人类的解放与自由的追求。随着 媒体的 进 步 和 成 熟 ，特别是具有交互性 与 即 时 性 新 媒 体 的 发 展 ，人 文 关 怀 越 来
自媒体时代的人文关怀
自媒体时代的人文关怀在今天的社会，随着自媒体的兴起，越来越多的人都成为了信息的生产者和传播者。
然而，信息的爆炸式增长使得人们更容易陷入信息的泥沼，同时也更难以获得真正的人文关怀。
本文将从自媒体时代的背景入手，探讨如何在这个时代下实现人文关怀的目标。
一、自媒体时代的背景与挑战自媒体时代是信息时代的一个重要发展阶段，它的兴起在一定程度上促进了信息的多元化与民主化。
然而，自媒体的同时也带来了许多挑战，比如，许多自媒体平台过度商业化、信息滥竽充数、低俗内容泛滥等问题。
这些问题使得真正有质量的人文关怀受到了冲击。
二、人文关怀在自媒体时代的困境在自媒体时代，人们由于信息的过载和碎片化，往往无法获得真正的人文关怀。
其中一个重要原因是信息的杂乱无章，缺乏有效的过滤和整合机制。
再加上一些不良商业行为，许多人文关怀的声音往往被压制或被淹没。
三、实现自媒体时代的人文关怀为了加强自媒体时代下的人文关怀，在此给出以下几点建议：1. 坚持办好自己的专栏和博客。
自媒体平台中的个人自媒体是非常有价值的。
通过定期发表优质文章，可以形成有影响力的个人品牌，从而吸引更多的读者和关注者。
2. 加强内容的审核，建立良好的自律机制。
对于一些较为低俗、谣言、黑料、攻击他人的内容，平台方应该及时进行审核和清理，建立良好的自律机制，让更多优质的内容得到关注。
3. 加强人际关怀。
通过加强人与人之间的联系和交流，互相支持和学习。
同时，也可以通过建立一些社群组织，使得关注同一领域人文关怀的人们可以互相交流和提升。
4. 推进信息共治。
推动各方面参与共治信息生态，包括政府、媒体、企业、社会组织、专业机构与普通人等。
共同建设健康的自媒体生态，注重人文关怀与公益价值。
四、自媒体时代的人文关怀的意义在自媒体时代，实现人文关怀的目标，对于提供全面的知识和信息，促进文化交流，构建人类命运共同体有着重要的意义。
同时，人文关怀也是增强社会凝聚力、减少社会冲突的有效手段。
新闻短视频中人文关怀意识分析——以抖音新闻号为例
( 一 ）表 现浅 层 化 PUGC( 全 称 ： Professional User Generated Content，即 “专 业 用 户 生 产 内 容 ”或 “专 家 生 产 内 容 ”），指 在 移 动 音 视 频 行 业 中 ，将 UGC+ PGC相 结 合 的 内 容 生 产 模 式 。 这 种 模 式 下 ， 人 人 皆 可 成 为 一 线 记 者 ，虽 然 新 闻 速 度 变 得 极 快 ，但 当 新 闻 媒 体 没 有 及 时 跟 进 ，很 多 新 闻 都 停 留 在 简 单 的 事 实 报 道 。 以 一 些 灾 难 性 报 道 为 例 ，在 灾 难 发 生 的 第 一 时 间 ，视频 就 会 从 现 场 群 众 的 手 机 流 传 到 网 络 ，它 们 一 般 呈 现 形 式 是 ， 某 时 某 地 发 生 了 什 么 重 大 事 故 ，如 ：汽 车 车 祸 、工 厂 爆 炸 。基 于 短 视 频 平 台 的 媒 体 ，大 多 将 报 道 停 留 于 此 。我 们 不 能 否 认 这 受 限 于 短 视 频 的 生 产 模 式 ，但 人 文 关 乎 下 的 社 会 新 闻 除 关 注 新 闻 事 件 本 身 之 外 ，也 需 要 关 注 新 闻 深 层 的 东 西 。
新 闻 前 哨 2 0 2 1 年 第 6 期 47
媒介融合
试论自媒体新闻传播真实性在经济发展中的应用
◎王紫闻
[ 摘 要 j 本 文 基 于 学 生 视 角 开 展 自 媒 体 新 闻 传 播 真 实 性 ，在 经 济 发 展 当 中 的 应 用 ，进 而 为 保 证 自 媒 体 新 闻 传 播 真 实 性 提 供 对 应 的 问 题 解 决 确 道 路 。
新媒体环境下高校贫困生人文关怀途径研究
68决策探索2018.2下 文/王瑛新媒体环境下高校贫困生人文关怀途径研究社会发展随着我国经济的持续发展和高等教育的逐渐大众化，越来越多的贫困学生考入大学。
因此，如何做好贫困大学生的扶贫工作，帮助贫困生顺利完成学业是高校学生工作中非常重要的任务。
高校应当树立“以人为本”的精神，以“人的全面发展”为指导思想，实现对贫困大学生人文关怀的“硬支持”和“软支持”，帮助贫困生从“资助”走向“自助”再到“助人”的良性循环。
一、加强高校贫困生人文关怀的理论依据人文关怀不是一个新兴词汇，不是新时代的产物。
从古至今，人文关怀贯穿于人类的文明中，犹如一颗璀璨的明珠在人类的历史长河中绽放着灼灼光辉。
加强高校贫困生的人文关怀有着深刻的理论渊源，其中马克思主义理论中关于人的全面发展的理论和关于人的本质的理论是人文关怀的坚实根基，中华传统文化中的人文精神是人文关怀的文化之源，党的十九大提出的“以人民为中心”的重要思想是人文关怀的精髓所在。
“大学的使命在于育人而非制器。
”人文关怀是现代高校办好教育、做好学生思想政治工作的核心所在。
加强高校贫困生的人文关怀，要求高校在日常的教育管理工作中，要以马克思 “人的全面发展”中关注人的问题、探讨人的本质、追求人类的解放等思想作为指导；以中华民族优秀传统文化中“民贵君轻”“仁者爱人”为本源；以党的十九大中提出的“不断满足人们日益增长的美好生活需要，使人民获得感、幸福感、安全感更为充实”为精髓，做好高校困难学生的教育管理工作。
高校贫困生作为大学生中较为特殊的群体，不仅仅对物质上有需求，还有想要通过自己的奋斗摆脱现状的强烈意愿。
这势必要求高校在日常管理中要坚持“以人为本”的重要思想，在帮助贫困学生物质脱贫的同时，做好贫困大学生的精神脱贫。
因此，高校做好贫困生的人文关怀不能仅满足于“授人以鱼”，还应该做到“授人以渔”，以“人的全面发展”的思想为理论依据，尊重贫困学生的主观意愿和是新时代红色基因的具体体现，是新时代红色文化的精髓，也是我们党教育大学生及全体公民的价值导向和行为规范。
自媒体传播对文化教育和人文传承的促进与推动
自媒体传播对文化教育和人文传承的促进与推动自媒体传播在当今社会发展中扮演着愈发重要的角色，它以其便捷、快速、多元等特点，对文化教育和人文传承起到了促进与推动的作用。
首先，自媒体传播促进了文化教育的普及。
传统的文化教育往往受到传播手段的限制，仅局限于学校课堂和专门的机构。
而自媒体传播打破了时间和空间的限制，使得文化教育可以随时随地进行。
通过自媒体平台，人们可以轻松获得各类文化知识，如历史、艺术、文学等。
这种快速且开放的传播方式，使得文化教育更加贴近人们的生活，也提升了大众的文化素质。
其次，自媒体传播推动了人文传承的保护和传播。
自媒体平台给予了更多传统文化的传承者和爱好者展示自己才华的机会，同时提供了宣传和推广传统文化的平台。
通过自媒体传播，人们可以了解到更多的传统文化，尤其是那些濒临失传的文化形式。
例如，一些特殊的手工艺技艺、传统乐器演奏等都得到了更多人的认可和传承。
这种传播方式不仅使得传统文化焕发新的活力，也为后人保留了宝贵的文化遗产。
此外，自媒体传播还促进了文化教育和人文传承的多元发展。
在传统的文化教育和传承中，总存在一种唯一性的思维方式和教育模式。
而自媒体传播通过拥抱多元化的观点和形式，打破了传统的局限性。
不同思想和文化背景的人们可以在自媒体平台上进行交流和互动，碰撞出更多的火花。
这种开放性的传播方式为文化教育和人文传承带来了更多可能，也促进了文化的繁荣和多样性。
然而，自媒体传播也面临一些挑战，如信息真实性、内容质量等问题。
在自媒体传播中，存在着大量的信息传播，其中又不乏低质量和失实信息。
这给接受者带来了困惑和误导，同时也可能消耗公众的传媒素养。
为了解决这个问题，我们需要加强对自媒体传播的监管，提高内容的质量和可信度。
综上所述，自媒体传播对文化教育和人文传承的促进与推动是显而易见的。
它通过普及文化教育、保护传统文化和多元发展等方面，使得文化教育得到了普及，人文传承得到了延续。
然而，我们也应该清醒地认识到自媒体传播所面临的挑战，通过合理的引导和监管，使其发挥更大的正面影响，为文化教育和人文传承的发展做出更大的贡献。
自媒体传播对人文关怀和社会使命的倡导与实践
自媒体传播对人文关怀和社会使命的倡导与实践自媒体传播作为一种新兴的传媒形式，具有快捷、直接、互动等特点，已经成为社会各个领域倡导人文关怀和社会使命的重要工具。
在这个信息爆炸的时代，所有人都可以成为自媒体传播的参与者和受众，每个人都可以通过自己的言论和行动，倡导和实践人文关怀和社会使命。
人文关怀是对人类精神世界的关注和关爱，是对人的尊严和价值的尊重。
自媒体传播可以充分发挥它的特点，通过传递有温度、有深度、有思考的信息和故事来倡导人文关怀。
比如，通过写作、摄影、视频等形式，自媒体可以记录和传递一些普通人和事背后的真实情感和价值，让更多人有机会了解和关注那些需要呵护和关怀的群体。
在自媒体平台上，我们可以看到许多关于社会弱势群体、环保意识、遵纪守法、友善相待等主题的文章和视频，它们给人们带来了更多的思考和启发，帮助人们更好地关注和面对社会问题。
自媒体传播还可以通过互动与受众建立联系，激发受众参与社会公益事业的热情。
自媒体平台上常常会有一些公益项目和活动的宣传和报道，通过受众的参与和支持，这些项目和活动得以持续发展和扩大。
通过自媒体传播，人们可以了解到更多有关公益组织和志愿者的工作和努力，也可以得到更多参与公益的机会，使社会的公益事业得到更多的关注和支持。
另外，评论和互动也是自媒体传播的重要特点，通过与受众的互动，自媒体传播可以更好地了解受众的需求和反馈，及时调整内容和形式，提供更为贴近社会和受众需求的信息和服务。
实践社会使命是自媒体传播的一个重要目标。
社会使命是指每个人在社会中履行自己的责任和义务，为社会进步和和谐发展做出贡献。
自媒体传播通过舆论引导、信息传递和社会关怀的方式，倡导和引导受众关注社会问题和参与社会事务。
自媒体平台上常常会出现一些关于社会不公、环保、危机事件等话题的讨论和报道，这些内容激发了人们的思考和行动，推动社会良性发展。
另外，通过自媒体传播，人们可以更加了解和关注国家政策、法律法规等，更好地履行自己作为公民的社会义务，保障社会秩序和安宁。
新媒体环境下人文关怀与心理疏导在思政课中的应用
新媒体环境下人文关怀与心理疏导在思政课中的应用近年来，新媒体的兴起使得我们的生活方式发生了巨大的变化，信息的传递速度、覆盖面都得到了大幅提升，但同时也带来了新的问题和挑战。
在这个背景下，人文关怀和心理疏导的重要性得到了越来越多人的关注，尤其是在思想政治教育中的应用更加明显。
由于新媒体的广泛使用，人们的注意力变得更加分散，短期的愉悦感觉和刺激成为了大多数人的追求，这种心理状态可能会导致人们长期处于紧张的状态中，难以保持平静和冷静。
同时，由于新媒体信息的权限，人们容易受到误导或者陷入不良的信息境地中，这些问题都需要思政课中的心理疏导和人文关怀来缓解甚至矫正。
1、提高学生对个人情感、人际交往和社会责任的意识和能力通过课程设置和教学方法等方面的创新，提高学生对情感、人际交往和社会责任等方面的认识和能力。
通过引导学生思考和讨论自己的生活、价值观和人生目标等，加强学生的人文素质，从而减轻心理负担，提高心理素质。
2、引导学生正确面对新媒体信息新媒体信息的传播速度快、信息量大，但同时也充满了虚假、低俗和不良信息。
在课堂上，老师可以引导学生掌握筛选信息的技巧，帮助学生正确面对信息，拒绝不良信息对自己造成的负面影响。
3、加强对网络暴力和欺凌的宣传和防范随着互联网的发展，网络暴力和欺凌的问题日益突出，很多学生受到了影响。
在课堂上，老师可以结合相关案例，让学生了解网络暴力和欺凌的危害，提高其对此类行为的敏感度和防范意识，鼓励学生积极举报和制止此类行为的发生。
4、引导学生建立正确的人生观和价值观新媒体的广泛使用给人们带来了更多的选择，但同时也让不少人迷失了自我，随波逐流，滑向危险的边缘。
在思政课中，老师可以通过启发学生对人生的认识和思考，培养学生看待事物的独立性和批判性思维，引导学生建立自己的人生观和价值观，从而更加坚定地走出自己的人生道路。
综上所述，新媒体环境下的人文关怀和心理疏导在思政课中的应用具有重要的意义和价值，它们可以帮助学生构建正确的心理状态和价值观，提升人文素养和综合素质，同时也可以预防和解决学生在新媒体环境下面临的各种问题。
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自媒体时代下人文关怀教育工作的探索
摘要：自媒体时代下，大学生的人际交往能力、学业、价值观、人生观等受到各种冲击，但缺少温暖的人文关怀，这给高校辅导员工作带来了新挑战。
本文从多角度分析当前形势，探讨辅导员如何利用人文关怀来引导学生健康、快乐、全面成长。
关键词：自媒体；教育；辅导员；人文关怀
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0280-01
引言
自媒体（We Media），又称“公民媒体”或“个人媒体”，是指私人化、平民化、自主化、普泛化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性或非规范性信息的新媒体总称。
在高校自由开放的环境里，大学生更成为自媒体平台实施的主体，正体验着自媒体下五彩缤纷的大学生活。
他们追求个性和自由，敢于质疑和挑战权威，但心理不太成熟、易急躁、易冲动，给高院校辅导员工作带来了挑战。
自媒体时代下大学生人文关怀缺失，作为高校辅导员工作者坚持以人为本、终身教育为理念，促进学全面发展。
一、自媒体时代下，高校教育工作面临的新挑战
高校教育工作是一项复杂的社会传播活动，是一项特殊的社会实践活动。
高校的辅导员是高校教育工作的主体，长期工作在学生思想政治教育的第一线，承担着教书育人、管理育人、服务育人的重要职责，有其独特的价值追求和内在的发展逻辑。
在自媒体时代下，正悄然改变我们的生活环境，并通过海量的信息和便捷的互动模式渗透到当代大学生的
学习、生活中，给高校教育工作者带来了许多新挑战。
1.自媒体时代下，给大学生人际交往造成障碍
自媒体给人们创造出一种虚拟环境。
大学生在这种虚拟环境中，活跃于各种网络社区当中，体验着一种虚拟情感，使自身沉醉于一种虚拟满足中，利用虚拟的“人机交往”替代实体的“人际交往”，甚至采取了一种逃避现实的方式。
他们常常以个人主义方式关注自我，崇尚独立、自主，以屏幕为界面来回避矛盾，造成了一些大学生对于近距离沟通的疏远，忽视了近在咫尺的亲情和友情而导致离群独索，从而产生人际交往能力不足，给大学生人际交往造成障碍。
2.自媒体时代下，给大学生学业带来负面的影响
自媒体时代下，大学生在课堂上不受时间和空间限制，刷微信、看朋友圈，聊QQ、看空间等成为课堂上的一道“风景”，而这道“风景”但是却成为课堂上的监管盲区。
课堂上学生精力涣散，注意力不集中，沉迷于虚拟的自媒体世界
里，削弱了学习兴趣，破坏了学习习惯，形成了“隐性逃课族”，有的甚至干脆直接旷课，从而给学业带来负面影响。
3.自媒体时代下，给大学生“三观”带来偏差
自媒体时代下，各种思想交汇、融合，促进了多元的价值观、人生观以及生活方式的融合，而其中不乏有一些片面、消极的观念。
大学生缺少理论根基和生活阅历，尚未形成稳定的价值观，缺乏理性的判断的能力，长期接触片面、消极的观念，易被表面现象所迷惑，出现思想上混乱和动荡，削弱他们理性的思考，从而在价值观人生观、价值观和道德观等上产生偏差。
二、如何在高校教育工作实施人文关怀？
当代大学生是推进公民道德建设工程的主力军，而高校辅导员是大学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者，是大学生的人生导师，是大学生健康成长的知心朋友，充当着大学生思想成长转变的“把门人”的角色。
辅导员就要为他们的成熟创造更为人性化的关怀：尊重学生、理解学生、关心学生、爱护学生、引导学生、塑造学生，为他们走向真正的社会保驾护航。
1.坚持以人为本为出发点，对学生人文关怀
坚持以人为本，以人为本是教育理念的核心。
在自媒体时代下，思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融交织的环境下，高校辅导员利用碎片化时间，突破时间和空间限制，通
过自媒体平台，为学生提供一个平等、和谐交流平台，弘扬主流思想文化，尊重差异，包容多样，最大限度形成社会思想共识。
通过自媒体平台，为学生营造一个温馨、和睦的大家庭，密切关注学生思想状况，倾注对学生的人文关怀：关心、爱护和尊重。
使辅导员从学生管理角色变成与学生在同一个自媒体平台上的朋友和伙伴，风雨兼程，共同进步。
2.坚持以建设和谐校园为目标，培养大学生健全、完美
的人格
在自媒体时代下，开设校务、辅导员、班主任博客和班级微博、微信平台，把校园网打造成为学生自我教育、自我服务的重要平台。
通过自媒体平台，高校教育工作者使大学生享受更便利、更快捷的教育主流思想；通过自媒体平台，高校教育工作者使大学生增强政治敏锐性和政治鉴别力，提高抵御错误思潮和腐朽生活方式影响能力；通过自媒体平台，高校教育工作者帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观等，始终保持正确的人生方向，把社会理想和个人理想结合起来，为实现崇高社会理想而奋斗的健全、完美人格。
3.坚持终身教育为理念，促进学生全面发展
大学时代是学习知识的一个阶段，更是一个思想品质、道德素养和个性形成的关键时期。
自媒体是大学生群体紧密联系、赖以沟通和获取信息的主要平台，也是他们释放压力、
情绪和言论自由的平台。
高校教育工作者要做到坚持终身教育为理念，面向全体学生，与时俱进，不断创新，为他们的全面发展提供更为人性的教育服务，提高学生综合素质，为他们的未来发展铺垫更为扎实的基础。
三、结语
自媒体时代来了，高校教育工作者需把社会主义核心价值观融入教育全过程中，打造具有广泛影响的社会主义核心价值观的自媒体教育平台，立足学生实际，坚持以先进文化价值为导向，构建文化先进、形式多样的自媒体文化育人平台，赋予人文关怀，以学生为中心，引导学生健康、快乐、全面成长。
（作者单位：江西水利职业学院）
参考文献：
[1]刘薇.高校校园文化建设与思想政治教育互动研究[D].沈阳：辽宁大学，2012.
[2]段元俊.当代大学生思想政治教育人文关怀缺失及对策探析[J].河北青年管理干部学院学报，2014（4）.
[3]石晓雪.人文关怀：提高大学生思想政治教育实效的着力点[J].中国成人教育，2011（1）.。