[K12学习]三年级英语下册 Unit 5 Do You Like Candies(第二课时)教案
新人教版三年级英语下册教案Unit 5 Do you like
Unit 5 Do you like pears?单元概述教材解读本单元学习的主题是水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。
通过一系列的展示与活动，学生能够掌握句型Do you like pears? Yes，I do. / No，I don’t. 询问别人对水果的喜好并回答。
I like…/ I don’t like…表达对某物的好恶。
学生能够听说、认读pear，apple，orange，Banana， watermelon，strawberry， grape。
学生能够掌握元音字母u在单词中的发音/ʌ/。
单元目标一、知识与技能1. 学生能够听懂，会说Do you like pears? Yes，I do. / No，I don’t. I like…/I don’t like…并能在实际情景中进行运用。
2. 学生能够听说，认读pear，apple， orange，Banana，watermelon，strawberry，grape等。
3. 学生能够掌握元音字母u在单词中的短音发音/ʌ/。
二、过程与方法教师使用挂图或投影仪展示主情景图，并且根据图中孩子们和Sarah一家做沙拉的情景，激活学生已有的相关知识与生活经历，引出本单元话题Do you like pears?帮助学生了解本单元的主要学习内容。
三、情感态度与价值观1. 知道吃水果对健康有益。
2. 了解超市使用环保纸袋的做法。
教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。
“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时支配第1课时：Let’s talk & Let’s play第2课时：Let’s learn; Let’s chant & Let’s spell第3课时：Let’s talk & Let’s play第4课时：Let’s learn & Let’s chant第5课时：Start to read; Let’s check & Let’s sing第6课时：Story time第1课时 Let’s talk & Let’s play教学目标一、知识与技能1. 学生能够听懂，会说Do you like…? Yes，I do. No，I don’t. 并能在实际情景中进行运用。
陕旅版英语三年级下册Unit5_Do_You_Like_Candies_第2课时教学设计
Unit5 Do You Like Candies 第2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit5【主题】Let’s talk, Do a survey and draw happy or sad【课时】第2课时一、教学目标1. 能听懂、会说Do you like candies? Yes, I do. / Does the monkey likeice-creams?2. 掌握单词candy, cake, bread, cookie, tea, banana, grape的单复数形式，并且能在功能结构中正确运用。
3. 学习用like的一般疑问句来询问某人是否吾欢某种食物，能适时做出肯定或否定回答，并能在实际场景中灵活运用。
二、教学准备1. 教师准备：(1) 单词candy, cake, bread, cookie, tea, banana, grapes的教学卡片和实物。
(2 ) Warming-up中Look and match部分的动物和食物图片。
(3) 眼罩一个。
(4 ) Let’s talk部分的教学音频。
2. 学生准备：(1) 笑脸和哭脸图片各一张。
(2) 部分食物实物或卡片。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身教师将上节课所学的词汇融入到课前问答中，如：T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: I’m fine, thank you.T: Look, I have a banana.(教师将banana卡片放在自己面前，然后问学生) Do you have a banana ?Ss: Yes, I do.T: Show me your banana.(让带香蕉的学生拿实物，没带实物的学生拿图片)Ss: Here it is.教师可通过该项活动把Let’s learn部分的单词全部复习一遍。
人教PEP三年级英语下册教案Unit5 Do you likeC
教学目标1. 学生能在图片的帮助下,理解并朗读表演故事.2. 熟练掌握重点句型及词汇:Iwant some…and… ,dollars,It’s cheap,I’m full,doggy bag ,no way.3.根据不同的学情,学生能复述故事。
4.通过故事学习,学生能了解吃自助餐的用餐要求,培养学生养成勤俭节约的好习惯。
2学情分析本部分通过zoom和zip吃自助餐的故事,重现了本单元的重点词汇和句子,目的是通过一个较为有意义的语篇,增加学生语言的输入量,并且训练学生逐步适应文本阅读。
3重点难点1. 能掌握重点词汇及句型Iwant some…and…。
2、能理解对话并回答课后问题。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1. 学生能在图片的帮助下,理解并朗读表演故事.2. 熟练掌握重点句型及词汇:Iwant some…and… ,dollars,It’s cheap,I’mfull,doggy bag ,no way.3.根据不同的学情,学生能复述故事。
4.通过故事学习,学生能了解吃自助餐的用餐要求,培养学生养成勤俭节约的好习惯。
4.1.2学时重点1. 能掌握重点词汇及句型Iwant some…and…。
2、能理解对话并回答课后问题。
4.1.3学时难点1、能用I want ...句型去表达自己想要的食物。
2、能理解并表演对话。
4.1.4教学活动活动1【导入】warm up1、热身①greetingsT:hello,everyone!Ss:hello,Miss wu.T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you too!T:today,we have two groups,one group is for boys,the other one is for girls.boysand girls,let’s have a match ,ok?Ss:ok!2、看课件,比赛说单词。
PEP小学英语三年级下册Unit5_Do_you_like_pears_A_Let's_Learn - 副本
Yes, I do.
an apples apple
No, I don’t.
pear s
Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.
Do you like __________? Yes, I do.
an orange oranges
No, I don't.
bananas
What’s in my box?
Riddle 谜语
黄金屋里装黄金船， 黄金船坐黄金人， 黄金人身上带甜酸。
（猜一种水果）
orange
黄包袱，包黑豆，
尝一口，甜水流。
（猜一种水果）
pear
红红脸，圆又圆， 亲一口，脆又甜。
（猜一种水果）
apple
Do you like _________?
学习重点：1.能够听说认读水果单词的单数。 2.能够初步了解名词复数的用法。 3.能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话， 并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like...? Yes, I do. /No, I don’t. 来询问他人对水果的好恶。 学习难点: 能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话， 并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t.来询问他人对水果的好恶。
教学目标： 1、知识目标：词汇：能够听说认读水果类单词：apple, pear, orange, banana. 句型：能够听懂并会说句型：Do you like .....? Yes, I do. /No, I don’t. 2、能力目标： 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句 型Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t。询问他人对某物 的喜好并回应他人的询问。 3、情感态度、文化意识、学习策略目标： 1）知道吃水果对健康有益。 2）初步了解名词复数的用法。 3）能够在自主学习，合作探究中找到学习英语的快乐。
陕旅版小学英语三年级下册Unit 5 《Do You Like Candies》教案
UNIT5 Do You Like Candies学科：英语年级：三年级课时：第一课时主备人：李润鹏修改人：时间：学习目标知识与能力1、能听、说、读、写词汇：candy，cake，bread，Cookie，tea，banana，grapes 。
2、掌握“What does the cat like?”的句型。
过程与方法猜一猜，做游戏掌握所学知识。
情感与价值鼓励学生谈论各自的喜好，学习关爱他人。
重难点重点能听、说、读、写词汇：candy，cake，bread，Cookie，tea，banana，greaps 。
难点会运用;Do you lik e…? Does it like…?学前准备教师糖果、饼干、水果等图片学生红色水彩笔导学流程导案学案新课引入复习导入，并板书课题。
1、课前热身T：Good morning/afternoon，boys ang girls. Howare youtoday?Ss：I’m fine. Thank you. How are you?T：I’m fine too2、新课导入。
预习探（10分钟）1、自学课本37、38页。
2、不会的单词查词典。
3、勾画出有问题的地方。
究4、组内互相探究。
检查预习师检查学生预习情况。
（7分钟）汇报学习情况。
品读重点用夸张的表情表达自己对食物的喜好。
（15分钟）1、教师展示图片中的食物饮料，边引导学生看图边讲述：T:Look at the pictures. What are these? （指着饼干问）What’s this?Ss:…（做喜欢的样子）T:. Cookies.These are nice cookes. I like them.（做喜欢的样子，并将饼干图片用粉笔圈出来，然后问）Do you like them?T:（指着糖果问）What are these?Ss:…T:Candies. These are candies. I don’t likecandies. （做喜欢的样子，并将饼干图片用粉笔圈出来，然后问）Do you like candies?Ss:Yes/No.2、用上述方式学生猜老师喜欢吃什么？3、通过多种方式学习本课单词。
陕旅版三年级英语下教案 Unit 5 Do You Like Candies
Unit 5 Do You Like Candies?学段：小学年级：三年级学科：英语单元：Unit 5 课题：Do You Like Candies? 课型：新授课第一课时教学目标：1.学习“四会”单词cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie, 并用所学单词和句型询问对方是否喜欢某物。
2.完成Look and complete教学准备：1.教师准备（1）单词candy, cake, bread, cookie, tea, banana, grapes.的教学卡片。
（2）Look and complete部分的单词所需的字母卡片。
（3）漂亮的糖果盒、一些糖果和曲奇饼干。
（4）cake, bread ,banana, grapes的实物和蒙眼布一个。
2.学生各自准备一只红色的水彩笔。
教学过程：一、课程导入（一）课前热身教师和学生进行日常口语会话活动。
（二）导入新课Warming up: Look and match教师引导学生完成此活动，本部分是个益智连线活动。
教师引导学生思考、讨论：这些动物到底爱吃什么？学生根据各自已有的常识和生活经验选择正确的答案连线。
二、课程展示活动（一）新课展示Part A: Let’s learn教师通过Warming -up 部分中的第二个活动引入单词教学，通过多种不同的方法教授单词，并在单词认读中适当渗透语音教学。
1.Warming -up：Circle your likes教师让学生仔细观察图片中的食物，使用TPR活动或者夸张的表情表达自己对食物的好恶。
教师用课件展示图中的食物饮料，引导学生看图并讲述;T: Look at these pictures. What are these? Oh, they are nice foodand drinks.(指着牛奶问) What’s this?Ss:It’s milk.T:Yes. It’s milk. I like milk. Do you like it?T:(指着饼干问）What are these?Ss:...?T:Cookies.These are nice cookies. I like them, too. Do you likethem?T:(指着唐果问)What are these?Ss:....?T:Candies.These are candies. I don’t like candies. Do you likecandies?Ss: Yes. /No.问答之后，学生理解了活动意图，再让学生将各自喜欢的食物用水彩笔圈起来。
PEP小学英语三年级下册Unit5-Do-you-like-pears-A-learn
A：Do you like _____ s? B：Yes, I do. / No, I don’t. I like…s.
A：Do you like _____ s? B：Yes, I do. / No, I don’t. I like…s.
Let’s make a dialogue. A：Hello,_______. B：Hi,________. A：How are you? B：I’m fine. Thank you. A：Do you like_____ s? B：No, I don’t. I like_____ s.
Sharp eyes
Guess: What’s this?
pear orange
banana apple
apples
pears
orange s
bananas
I like ______ .
Make a sentence 造句
I like ______ s.
(文具、动物、图形、水果……)
Do you like
看图，将下列字母构成一种单词。
e, n, a, o, r, g ( orange ) p, e, a, p, l ( apple ) b, n, a, a, a, n ( banana) e, p, a, r, ( pear )
看图，填上所缺的字母。
p_e _a _r
b_a n a_n _a
o_ r a_ n g e_
( A )1、如何体现“你喜欢梨吗”？
Do you like pears? B. Do you like oranges?
( B )2、别人问你：“Do you like oranges?” 你能够
这样回答：
(小学教育)2020年三年级英语下册Unit5DoYouLikeCandies第四课时教案陕旅版
2020年三年级英语下册Unit5DoYouLikeCandies第四课时教案陕旅版第四课时教学目标1.能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，并且能流利跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。
2.学生能以三人小组为单位，表演本故事。
3.能运用句型：Do you like candies? Yes,I do. Does the monkey like ice-creams? No ,it doesn’t. What do you /does...like?I like/... Likes...谈论喜欢的食物。
4.培养学生合理的饮食习惯。
教学准备1.教师准备：（1）Read a story 部分的人物头饰、磁带、录音机。
（2）食物卡片若干。
（3）糖果若干。
（4）Ask and answer部分的图片。
2.学生准备各自喜欢吃的食物卡片。
教学方法建议一．导入新课：谁的记忆力好教师请几名学生上讲台，站成一排，第一个学生说出自己喜欢的食物，第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，每往后不但要说出前面同学所喜欢的食物还要加上一种食物，直到学生记不住为止。
二．课程展示活动和过程（一）Part B:Let’s chant1.教师播放Let’s chant部分的录音，学生听录音，了解歌词大意。
2.教师根据歌谣内容设计问题。
3.教师再次播放录音，要求学生看书，听录音并逐句跟读。
4.在学生掌握基本节奏之后，教师带领全班学生齐读歌谣，要求学生拍手打出节奏。
5.教师选择多种形式读歌谣，指名读、小组读、开火车读、齐读。
（二）Part B:Read a story1.教师承接上一环节，向学生发糖果的同时提问： Do you like candies?顺势引出本故事的主人公。
2.教师播放录音，引导学生仔细听录音并回答问题。
3.教师和学生合作完成下面的内容：（1）教师再次播放本部分的录音，要求学生逐句跟读。
教师提出要求。
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Unit 5 Do you like candies?
第二课时
教学目标
1.能听懂、会说Do you like candies? Yes,I do./Does the monkey like ice-creams?
No,it doesn’t.
2.掌握单词candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grape的单复数形式，并且能在功能结构中正确运用。
3.学习用like的一般疑问句来询问某人是否喜欢某种食物，能适时做出肯定或否定回答并能在实际场景中灵活运用。
教学准备
1.教师准备：(1)单词candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes的教学卡片和实物。
（2）Warming-up中Look and match部分的动物和实物图片。
（3）眼罩一个。
2.学生准备：（1）笑脸和哭脸图片各一张。
（2）部分食物实物或卡片。
教学方法建议：
一．课程导入：
1.课前热身
教师将上节课所学的词汇融入到课前问答中。
T:Good morning,boys and girls, How are you today?
Ss:I’m fine,thank you.
T:Look ,I have a banana. Do you have a banana?
Ss:Yes,I do .
T:Show me your banana.
Ss:Here it is.
2.单词复习活动：I can draw
(1）教师带领学生逐一拼读一遍单词卡片，教师说单词，让学生画出相应的图片。
(2）教师请学生抽取任意一张单词卡片并大声说出单词，其他学生听到后画出相应的图片。
二．课程展示活动和过程的设计
（一）新课展示Part A:Let’s talk
1.教师根据上一环节黑板上的画让学生描述：a banana,a candy,...some grapes等等。
2.教师拿出准备的糖果让学生数一数，提问：How many candies?引导学生回答糖果的数量。
3.教师奖励回答正确的学生品尝糖果，并与一名学生对话：
T:Do you like candies?
S1:Yes,I do.
T:Do you like candies?
Ss:Yes,I do.
4.教师拿出准备的其它食物的实物，带领学生学习单词的复数形式，教师强调：tea和bread是不可数名词。
5.教师任意拿出一种食物询问学生：Do you like...?引导学生注意like后面的名词有单
数、有复数、还有不可数名词，学生根据自己的实际情况回答Yes ,I do ./No ,I don’t.
6.教师板书句子，并领读。
（二）Let’s find out
1.教师拿出准备的Warming-up 中Look and match部分的动物和食物图片，将卡片发给学生。
2.教师让拿到卡片的学生任选一名拿到动物卡片的学生，两人进行问答。
3.教师将食物卡片和动物卡片打乱顺序贴在黑板上，提问引导学生用肯否定回答。
4.教师请一名小学生当老师组织小组比赛，对于表现好的学生进行奖励。
（三）教师播放Let’s talk部分的录音，让学生听录音并模仿录音中的语音、语调。
三．操练活动的设计
（一）同桌两人一组，将各自带来的食物卡片，两人轮流拿图，根据图片上的食物提问：Do you like...?学生做肯定或否定回答。
（二）Guess.guess,guess
1.教师将学生分为两组，每组选一个代表。
2.教师请一名学生蒙住眼睛，另一名学生抽取任意一张食物卡片。
3.蒙住眼睛的学生问：Does...like...?全班学生根据卡片回答：Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.
4.教师限定可以猜三次，猜中则蒙着眼睛的学生胜利，反之拿卡片的学生胜利。
5.教师引导学生根据卡片造句。
（三）Payt B:Do a survey and draw or哭脸
1.教师将学生四人分为一组进行练习。
使用句型Do you like...?Yes,I do./No,I don’t 完成调查表，完成表格画笑脸或哭脸。
2.展示结果，教师对表现好的学生进行表扬。
板书设计： Unit 5 Do you like candies?
Do you like candies?
Yes,I do./Does the monkey like ice-creams?
No,it doesn’t.
教学反思：。