大学英语课程设计报告书
大学英语4级课程设计
大学英语4级课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并运用大学英语四级词汇、短语和基本语法结构。
2. 学生能理解并运用课文中不同题材和体裁的语言特点。
3. 学生能掌握一定的阅读策略，提高阅读速度和理解能力。
技能目标：1. 学生具备运用英语进行日常交流、撰写短文和阅读理解的能力。
2. 学生能通过听力训练，提高听力水平和获取关键信息的能力。
3. 学生能通过口语练习，提高口语表达能力和语言运用灵活性。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对英语学习的兴趣和自信心，形成良好的学习习惯。
2. 学生通过学习英语，了解西方文化，拓宽国际视野，提高跨文化交际意识。
3. 学生在学习中，培养合作精神，学会尊重他人，形成积极向上的人生态度。
课程性质：本课程为大学英语四级课程，旨在提高学生的英语综合运用能力，为今后的学习、工作和发展奠定基础。
学生特点：学生已具备一定的英语基础，但对四级考试的内容和形式尚不熟悉，需要在课程中逐步提高。
教学要求：教师应结合课本内容，设计丰富的教学活动，注重培养学生的实际应用能力，使学生在学习过程中达到课程目标，为四级考试做好准备。
同时，关注学生的学习进度和情感需求，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 词汇与短语：依据四级词汇表，选取并学习课程相关的高频词汇和短语，涵盖不同主题，帮助学生扩大词汇量。
2. 语法：复习并巩固大学英语基本语法，重点讲解课程中出现的高级语法结构，提高学生的语法运用能力。
3. 阅读理解：选取教材中的各类文章，涵盖叙述、说明、议论等体裁，训练学生的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
4. 听力训练：采用四级听力材料，进行听力技巧训练，包括短对话、长对话、短文理解和听写等，提高学生的听力水平。
5. 口语表达：结合教材话题，开展口语讨论、角色扮演等活动，锻炼学生的口语表达能力。
6. 写作技巧：学习教材中的范文，分析文章结构、写作技巧，进行四级写作训练，包括短文写作和图表作文。
创新大学英语读写译教程第二版第1册课程设计
创新大学英语读写译教程第二版第1册课程设计1. 课程背景创新大学英语读写译教程是一本经典的大学英语教材，旨在帮助学生通过阅读、写作和翻译等活动提升英语综合素质。
本次课程设计的目的是为了让学生在掌握基本英语技能的基础上，进一步提高词汇量、语法能力和文化素养，并培养学生的阅读和写作能力。
2. 教学目标本课程旨在帮助学生：1.提高阅读理解能力，能够准确理解文章中的重点信息和主旨。
2.增强写作能力，包括写作流程、逻辑思维和语言表达能力。
3.增加词汇量，扩大词汇量，提高英语表达的准确性。
4.学习不同种类的文学作品，了解其文化背景，提高跨文化交流能力。
3. 教学内容本课程设计涵盖以下主题：主题1：读写技能课堂活动：•阅读篇章并回答问题；•讨论有关主题的问题；•编写摘要，从文章中提取主旨和关键信息；•进行小组讨论和合作写作；任务：学生可以选择一篇文章，然后回答问题，写摘要，并参加小组讨论。
主题2：生活与文化课堂活动：•阅读和讨论短文，了解中西方文化差异；•分析和讨论影响文学作品的社会、历史和文化背景；•学习如何写作对不同文化的尊重和包容；任务：学生可以选择一个文化主题，然后撰写一份关于中西方文化差异的论文，并参加学校组织的文化活动。
主题3：阅读和写作技能课堂活动：•学习如何产生写作灵感和思路，创造性地阅读和写作；•分析和练习不同类型的写作任务，例如说明文、议论文、个人陈述和简历；•提高词汇量，扩大词汇量，提高英语表达的准确性；任务：学生可以选择一个具体的写作任务，例如简历或个人陈述，并撰写一篇论文。
4. 教学方法本课程设计采用以下教学方法：•交互式课堂教学（小组讨论、合作写作、互动问答）；•独立思考和写作；•运用多种媒体学习；•利用网络和社交媒体进行学习和互动；5. 课程评估为了确保学生在课程中掌握了相关的知识和技能，将采用以下方法进行评估：•平时表现（包括参与课堂互动、小组讨论和作业表现）占总分的30%；•期中考试占总分的30%；•期末论文占总分的40%；6. 总结本课程设计的目的是帮助学生提高英语读写技能、扩大词汇量、增强跨文化交流能力等方面。
大学综合教学英语教案
教案名称：大学综合英语教学课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握并运用日常英语交流中的基本词汇和语法结构。
- 学生能够理解和运用本节课所学的重点句型和表达方式。
2. 能力目标：- 学生能够听懂并能够运用日常英语进行简单的交流。
- 学生能够运用所学的词汇和句型进行口头表达和书面表达。
3. 情感目标：- 学生能够增强自信心，更加积极地参与英语交流和表达。
- 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。
教学内容：1. 词汇：本节课将引入一些与日常生活相关的词汇，如：weather、food、hobbies等。
2. 语法：本节课将复习和巩固基本的英语语法结构，如：现在时态、过去时态和将来时态。
3. 句型：本节课将学习一些常用的日常英语交流句型，如：How are you?、What's your name?、What do you like to do?等。
教学步骤：第一课时：1. 热身活动（10分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的词汇和句型。
2. 词汇教学（15分钟）：教师展示与日常生活相关的词汇，如：weather、food、hobbies等，并通过图片和例句帮助学生理解和记忆。
3. 语法复习（20分钟）：教师通过例句和练习题帮助学生复习和巩固基本的英语语法结构，如：现在时态、过去时态和将来时态。
4. 句型学习（15分钟）：教师展示一些常用的日常英语交流句型，如：How are you?、What's your name?、What do you like to do?等，并通过角色扮演和小组活动帮助学生进行口头表达和交流。
第二课时：1. 复习和回顾（10分钟）：教师通过问答和练习题帮助学生复习和巩固上节课所学的词汇、语法和句型。
2. 听力练习（15分钟）：教师播放一段英语对话或短文，要求学生听懂并能够回答相关问题。
3. 口头表达和交流（20分钟）：教师组织学生进行小组活动，要求学生运用所学的词汇和句型进行口头表达和交流，如：介绍自己的兴趣爱好、询问他人的喜好等。
现代大学英语精读1第二版课程设计
现代大学英语精读1第二版课程设计课程概述现代大学英语精读1第二版是一门针对大学英语专业学生的入门课程，旨在帮助学生建立扎实的英语语法和词汇基础，培养阅读、听力、口语和写作等多方面的语言能力。
本课程每周共计4学时，其中2学时为授课时间，2学时为课外阅读和作业时间。
通过本课程的学习，学生将能够更好地理解英语世界的文化、社会和历史。
学习目标1.掌握英语语法和词汇的基本知识。
2.培养阅读和听力能力，加深对英语语言的理解。
3.提高口语和写作能力，培养表达自己的能力。
4.了解英语世界的文化、社会和历史。
教学内容第一周：英语基础知识概述•英语语法和词汇基础知识回顾•英语发音和声调训练第二周：英语阅读技巧•阅读策略的选择和运用•阅读理解的基础练习第三周：英语听力技能•听力训练的基础知识•英语听力材料的选择和使用第四周：英语写作基础•英语写作基础知识•作文范文分析和写作练习第五周：英语口语训练•英语口语技能要点•口语练习和实践第六周：英语世界文化概述•英语世界文化概述•了解英语社会和历史教学方法1.课堂授课：老师将针对每周的学习内容，进行详细的讲解和解析。
2.课外阅读：每周布置适量的阅读任务，学生需要在课外完成相关的阅读和笔记。
3.课余作业：每周布置作业，包括听力、口语和写作等多种形式，以巩固学生的学习成果。
4.小组讨论：学生将被分为若干个小组，每周进行小组讨论和分享，以促进学生之间的交流和合作。
评价方式1.平时表现：包括出勤情况、作业完成情况、小组讨论表现等。
2.期末考试：将考察学生对本课程所学知识和技能的掌握和应用能力。
参考资料•《现代大学英语精读1》第二版教材•《现代大学英语精读1》第二版教师辅导用书•《英语语法与修辞》•《英语写作指南》•英语学习软件和英语听力材料。
全新主题大学英语听说教程第1册课程设计
全新主题大学英语听说教程第1册课程设计一、课程简介全新主题大学英语听说教程第1册是针对初学者的英语听说教程。
本课程共16个单元，涵盖日常生活场景和常用语言表达。
学生通过听力和口语练习，增强听力和口语能力，提高日常交流的能力。
二、课程目标1.培养学生对英语的兴趣和信心。
2.提高学生的听力水平，能够听懂基础英语会话。
3.提高学生的口语水平，能够用基础英语表达自己的想法和理解他人的意思。
4.帮助学生在日常生活中应用所学知识，增强实际口语交流能力。
三、教学方法1.教师讲授+学生练习的交互教学方式。
2.引导学生在课堂上进行听力训练。
3.鼓励学生在分组中进行口语练习和对话模拟。
4.提供额外辅助材料和学习资源，以方便学生自主学习。
四、教学流程单元一课堂目标1.了解课程概况，提高学生对英语学习的兴趣和信心。
2.学习一些日常生活场景中的英语表达和基础语法。
1.介绍课程概况。
2.学习日常问候语。
3.学习基础语法——动词时态。
教学方法1.老师 introductions 课程内容，引出学生的兴趣。
2.给学生展示日常问候语，并引导学生进行模拟练习。
3.讲解动词时态，并带领学生进行相关演练。
课堂练习1.日常问候语的口语练习。
2.动词时态的练习。
辅助材料1.音频材料：日常问候语和动词时态的例句。
2.课堂ppt：介绍课程概况。
单元二课堂目标1.学习日常购物场景下的英语表达和数字的读法。
2.学习基础语法——名词和冠词的用法。
教学内容1.学习购物相关的英语表达。
2.学习数字的英语读法。
3.学习名词和冠词的用法。
1.给学生展示购物场景中的英语表达，并引导学生进行模拟练习。
2.给学生展示数字的英文读法，并进行讲解。
3.讲解名词和冠词的用法，并带领学生进行相关演练。
课堂练习1.购物场景下的口语练习。
2.数字的读法练习。
3.名词和冠词的使用练习。
辅助材料1.音频材料：购物场景下的英语语言模拟、数字的读法模拟。
2.课堂ppt：购物场景相关图片、数字展示。
大学英语课程学习计划书
大学英语课程学习计划书I. IntroductionEnglish is one of the most widely spoken languages in the world. It is the official language of many countries and is used as a second language in many others. Therefore, mastering the English language is important for communication, education, and career opportunities. In this study plan, I will outline my approach to studying the English language during my college years.II. Goals and ObjectivesMy goals for studying English in college include improving my speaking, listening, reading, and writing skills, as well as expanding my vocabulary and understanding of grammar rules.I also hope to gain a deeper appreciation for English literature and culture. Additionally, I aim to achieve a high level of proficiency in English so that I can use it effectively in my future career.III. Study Materials and ResourcesI plan to use a variety of materials and resources to enhance my English language skills. These include textbooks, online courses, language apps, audio and video materials, and literature works. I will also make use of language learning websites, English language exchange programs, and conversation partners to practice speaking and listening.IV. Study ScheduleI will divide my study time into four main areas: speaking, listening, reading, and writing. Each week, I will allocate specific time for each area, as well as review sessions, to ensure balanced improvement in all aspects of the language.- Speaking: I will practice speaking English by participating in language exchange activities, attending conversation clubs, and speaking with native English speakers. I will also give presentations and participate in debates to improve my public speaking skills.- Listening: I will improve my listening skills by watching English movies, TV shows, and TED talks, as well as listening to English podcasts, news broadcasts, and music. I will also take note of the different accents and dialects used by English speakers.- Reading: I will read a variety of English books, newspapers, magazines, and online articles to improve my comprehension skills. I will also explore different genres of literature, including fiction, non-fiction, poetry, and plays.- Writing: I will practice writing in English by keeping a journal, writing essays, and composing emails, reports, and other forms of professional communication. I will also seek feedback from teachers and peers to improve my writing style and grammar.V. Assessment and FeedbackTo track my progress, I will regularly take quizzes, exams, and writing assignments. I will also seek feedback from instructors, peers, and language exchange partners. This will help me identify areas for improvement and adjust my study plan accordingly.VI. Extracurricular ActivitiesI plan to participate in extracurricular activities that will further enrich my understanding of the English language and culture. These include attending English language workshops, cultural events, and literary festivals. I will also consider joining English language clubs, drama groups, and volunteering opportunities that involve English communication.VII. Long-term GoalsIn the long term, I hope to achieve a high level of proficiency in the English language, as well as gain a deep understanding and appreciation for English literature and culture. I plan to use my English language skills in my future career, which may involve international communication, translation, or education. I also hope to continue using English in my personal life, such as traveling to English-speaking countries and forming friendships with English speakers.In conclusion, studying English in college is a vital part of my education and personal development. By following this study plan, I am confident that I will achieve my goals and become proficient in the English language. I look forward to the journey of language learning and the opportunities it will bring.。
大学英语1课程教学大纲
《大学英语1》课程教学大纲一、课程名称大学英语（1）College English Band One （1）二、课程简介大学英语（1）课程是为非英语专业本科一年级学生（一级）开设的英语课程。
课程教学总时数为72学时，每周4学时，共18周。
课外学习时数的比例应不低于1：1。
4大学英语一级课程是必修课。
大学英语（1）课程包括精读、听说两门课。
考试采用课程考试和水平考试相结合的方法，分为中段与期末考试，考试的命题以所学的课本内容为基本依据，重点考核学生的语言基础和语言应用能力。
大学英语一级课程的教学重点是打好语言基础，包括语言知识和语言应用能力。
三、适用专业非英语专业本科生一年级四、本门程在教学计划中的地位、作用和任务大学英语（1）是为一年级非英语专业本科生开设的公共基础课程，属必修课。
本课程旨在培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力，使他们能用英语交流信息。
其任务是帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
五、课程内容和教学要求本课程的教学内容主要有：精读、泛读、听说、语法等。
通过本阶段的学习，要求学生掌握2，500单词（其中复用式掌握的单词为1，000），巩固和加深基本语法知识，能顺利阅读一级难度的一般性题材的文章，阅读速度达到每分钟55词，能听懂语速为每分钟100～120词的简短会话，能进行一级难度的句子英汉互译，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题作简短发言。
六、课时安排计划七、习题课（无）八、实验内容（无）九、课程设计（无）十、教材与主要参考书1.精读课选用: 大学英语（全新版）综合教程（第一册），李荫华等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
2.泛读课选用: 大学英语（全新版）阅读教程（第一册），柯彦玢等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
3.听说课选用: 大学英语（全新版）听说教程（第一册），虞苏美等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
新通用大学英语综合教程第3册课程设计
新通用大学英语综合教程第3册课程设计一、课程目标本课程的主要目标是提高学生的英语综合运用能力，加强听、说、读、写和译的训练，增进英语语言和文化方面的理解和掌握，培养学生自主学习和合作学习的能力。
二、课程内容本课程主要围绕以下主题展开：1.社交场合用语：描述社交活动，介绍自己和别人，谈论个人兴趣爱好等。
2.研究生学术交流：介绍论文写作和学术会议参与的技巧和注意事项，提高学术交流的口头和书面表达能力。
3.历史和文化：介绍英国和美国的历史事件和文化知识，增进学生对英语国家的了解和认识。
4.环保和可持续发展：介绍环保和可持续发展的课题，提高学生在环保和可持续发展方面的意识和参与度。
三、课程实施本课程采用以学生为中心的教学模式，采用课堂讨论、小组活动、听力和口语训练等多种教学手段。
同时，还将针对学生的不同能力和需求，提供个性化辅导和扩展学习资源。
四、课程评估本课程采用多元化评估方式，主要包括以下几个方面：1.期中、期末考试：主要考察学生对学习内容的掌握情况和能力水平。
2.课堂表现：包括参与度、口头表达能力、合作能力等，反映学生的学习态度和能力。
3.书面作业：包括写作、翻译、阅读等，反映学生对学习内容的理解和运用能力。
五、教学资源本课程将提供丰富的教学资源，包括：1.课本和参考书：新通用大学英语综合教程第3册及其相关参考书。
2.多媒体教学资源：包括PPT、视频、游戏等教学资源，丰富课堂教学内容和形式。
3.网络学习平台：开设课程相关的网上学习平台，提供课件、练习、论坛等辅助教学资源和交流平台。
六、教学团队本课程将由具备丰富教学经验和专业知识的教授和助教团队共同开设和授课。
七、总结本课程旨在通过多元化的教学手段和丰富的教学资源，提高学生的英语综合运用能力和学习掌握水平，培养学生的自主学习和合作能力，增进学生对英语国家的了解和认识，使其成为全面发展和具有创新能力的人才。
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大学英语课程设计一、课程设置（一）课程定位1.课程性质：大学英语课程是我院各非英语专业开设的必修公共基础课，是一门理论（含实践）课，分基础英语阶段和行业英语阶段。
第一至第三学期开设，128学时，8学分。
其中第一、第二学期为基础英语阶段，96学时6学分，第三学期为行业英语阶段，32学时，2学分。
2.课程作用：大学英语课程培养学生实际应用英语的能力，侧重培养职场环境下语言交际能力，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。
同时，大学英语课程使学生掌握有效的英语学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。
（二）课程目标1.知识目标：（1）掌握3500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，能在口头和书面表达时加以熟练运用。
另需掌握500个与行业相关的常见英语词汇。
（2）能在职场交际中熟练运用所学语法知识。
2.能力目标：（1）能听懂日常生活用语和与未来职业相关的一般性对话或述。
（2）能就日常话题和与未来职业相关的话题进行比较有效的交谈。
（3）能读懂一般题材和与未来职业相关的英文材料，理解基本正确。
（4）能就一般性话题写命题作文，能模拟套写与未来职业相关的应用文，如信函、通知、个人简历等。
容基本完整，表达基本准确，语义连贯。
（5）能通过全国高等学校英语应用能力考试(A级)。
3.素质目标：（1）具备较强的英语自主学习能力、跨文化交际意识和较高的综合文化素养。
（2）具备专业培养目标中相关专业素质。
（三）课程设计：1．设计理念：本课程基于教育部《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》和各非英语专业人才培养目标，培养学生英语应用能力职业发展能力，采取分段式设计，模块化组织、立体化教学的课程设计理念。
2．设计思路（1）分段式设计：将学生在校期间的英语学习过程分为两个阶段：基础英语阶段即学生的英语综合技能发展阶段(Phase 1: Core Skills Development)和行业英语阶段即学生的职业专门技能发展阶段（Phase 2: Specialized Skills Development）。
这两个阶段分别对应学生的社会生存能力和职业生存能力。
①英语综合技能发展阶段(Core Skills Development Phase)本阶段培养学生英语语言综合技能，使其形成较为系统的英语基础知识结构，具备社会生存能力，为下一阶段的学习打下坚实的语言基础。
本阶段实行目标教学，要求学生学完本阶段学习后能顺利通过全国高等学校英语应用能力考试（A级）（PRETCO-A）。
②职业专门技能发展阶段（Specialized Skills Development Phase）本阶段以专门用途英语(ESP)为主组织教学，将学院现开设各专业按专业群归类，开设医护英语、机电英语、IT英语、商务英语、酒店英语、财会英语、艺术设计英语等行业英语。
开发相应行业英语教材和自主学习资源，一部分用作课堂学习，一部分用作学生自主学习和将来继续学习。
行业英语旨在激发学生的学习兴趣与动力，提高就业竞争力，使学生具备职业生存能力。
（2)模块化组织：将教学容按听说、阅读、写作和翻译四个模块进行组织，（3）立体化教学：包括教学容立体化和教学方式立体化。
①教学容立体化：课程教学实现纸介，音频、视频和计算机辅助的立体教学手段，采用教材、教辅、校园网和多媒体等多种教学资源，使课堂教学生动、活泼、既有教师的示指导，又有各种视频课件，方便学生自学、自测。
②教学方式立体化：注重课堂教学，向课堂要效率，但也不放松课外辅导和课外活动的组织和安排。
在课外活动样式上，利用现有条件，尽可能做到多种多样，将趣味性和能力培养结合起来。
通过举办英语角，让学生有定期进行英语口语交流的机会和场所，邀请外籍教师到场，提高学生来英语角的积极性。
定期举办英语演讲比赛，英语写作比赛，英语才艺大赛。
二．教学容(一)教学容的选取依据以“社会生存”为主题，根据大一生生儒学的某些学习生活规律和学习关注星期以及社会生存常见需求，第一阶段（第一学期、第二学期）我们拟定了12个主要学习任务;围绕“职业生存”展开，与相关专业相结合，侧重商务英语知识的学习。
(二)教学容的组织与安排第一阶段：第二阶段：(三)教学容的表现形式三．教学设计（一）教学目标1.基础英语阶段（1）听说模块：听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话以及题材熟悉的报道或讲座，并能与英语国家人士进行一般的日常会话和事务性讨论，语言基本得体。
（2）阅读模块：能读懂难度中等的英语读物，掌握中心大意，抓住有关细节要点，领会作者意图。
（3）写作模块：能根据作文题目、提纲或图表、数据等写作，文章容切题，条理清楚，语言通顺。
（4）翻译模块：能借助词典翻译难度一般的英语文献并且表达流畅、确切，能胜任初级口译工作。
2.行业英语阶段（1）听说模块：熟悉商务活动中必备的英语词汇、在合同、谈判、信函等商务环节中英语的运用技巧，具备在外事外企工作所需的基本实际操作技能；2、从英语听、说、读、写、译等方面培养并熟练掌握旅游业务与酒店管理专业英语技能；掌握涉外文秘英语文章的特点，熟悉有关词汇及表达方式，达到熟练阅读和初步翻译常见涉外文秘英语文章，能够模拟套写常见的涉外文书，初步掌握并制作表格及填写表格的方法；3、会用英文谈论计算机方面的事情，掌握有关计算机专业方面的基本词汇、基本表达方法和较系统的英文计算机的相关知识；4、会利用机械方面的英语知识，熟悉基本的相关专业英语词汇和机械工作容；5、初步掌握服装设计、生产和贸易的专业英语知识，了解制衣企业的岗位职责，掌握一些服装外贸工种的实际操作方法；6、会用英文翻译物流管理方面的若干流程，掌握相关的精读课文、单词与专业术语、问答题和阅读材料；7、使学生掌握如何灵活应用与食品相关的词汇和用语，能够在食品听、说、读、写等方面有所提高，为以后的进一步的学习或就业打下良好的英语基础。
（二）教学模式采用“课堂讲解+练习作业+模拟实践+课外学习”的四合一教学模式。
1. 课堂讲解：课堂讲解主要是以理论教学为主，讲解容包括英语语言（语法、词汇等）、写作技巧、专业术语和惯用表达。
讲解过程中一般还有1）文化导入：在这一部分教学中，教师导入与课文有关但不涉及课文具体容的相关文化知识，如一些背景资料的介绍等，起“热身”作用，以引导学生进入本单元主题。
2）微观知识层面：篇章分析。
在课文理解部分的处理上，教师着重课文的总体结构分析，使学生对课文的层次，话题的展开获得比较清晰的认识，从而提高学生在篇章层面的理解和把握课文的主题。
2. 练习作业：作为语言的学习，课堂练习是不可避免的而且是行之有效的教学方法，起着重要的温故知新的作用。
课堂练习的容包括本课和以前课程当中出现过的重要语法现象、常用词汇、专业术语、习惯表达和写作技巧、格式。
采用翻译、选择填空、完成句子、阅读理解、应用文写作等方式。
课堂练习的比重一般占总课时的30%左右，但教师需要部署学生在课下做好准备。
作业也是检验学生掌握情况的重要手段。
大学英语每周课时4节，每学期课后作业布置的次数不少于10次，必须全部批改，这样可以及时反馈教学效果。
3. 模拟实践：实践是为适应高职教育的发展规律和要求而设计的，目的是提高学生的听说读写译各项技能，全面提高学生的综合应用知识的能力。
4. 课外学习；为强化课堂教学容，我们加强第二课堂教学，组织英语演讲比赛、英语写作比赛、英语角以及一些有主题的模拟活动等，这些活动更新了教学理念，是开创英语教学新局面的一个支撑点，又是转变教学方式，优化教学手段的关键。
这些课外口语活动使得每一个学生都在不断地听英语、说英语、译英语，在这种氛围中让学生体会口语活动的独特魅力，从而形成一个氛围浓、围广、多形式、多手段的英语学习环境，充分展示了学生的个性和创造性。
（三）教学方法1．情景教学法集直观性、启发性、形象性、情感性于一身，有效解决了学生在英语学习中厌学等诸多问题，有助于学生英语互动能力的培养。
将学生置于情景之中，通过某种气氛的感染，让他们在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受，是提高英语教学实效的一条重要途径。
2．任务驱动法教师根据学习容，设计各种交际任务活动，让学生在完成活动任务的过程中习得语言，体验学习语言的过程，从而激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生用英语表达思想和交际的能力；同时增强学生参与意识、竞争意识和团队精神，从而为学生创造一个积极而愉悦的教学氛围，使学生真正成为学习的主人，真正做到学在其中，乐在其中，为学生的终身学习打下坚实的基础。
（四）教学手段1．应用现代教育技术多媒体、语音室、音视频材料2．仿真教学环境课程、QQ群、blog(四)教学保障条件1.师资队伍2.实训条件四．教学组织与实施五．特色与创新二、课程的结构与基本容三、学习情景（单元）设计型教师）教学方法及组织形式（或企业工作情景描述）：1、以情境为基础，以任务为主线，递进式地展开教学。
可采用工作任务驱动教学法，首先设定工作任务，分析完成工作任务所需的专业知识；对专业知识进行系统讲解（采用多媒体教学或专业英语教学软件），使学生掌握专业英语知识并出色完成相关工作任务；教师对完成的工作任务进行评价。
2、适应市场需求，不断提升大学英语课程的品牌意识，在教学中要注重英语的实际性和实用性，增强实际技能的训练，要走出去，请进来，学生和教师都要参与企业经营活动，这样有助于教学活动的开展。
英语学习与职业需求结合，专业英语是一个发展方向。
一是紧贴市场，与职场联合；二是课程设置要体现专业特点；三是实训要灵活多样，三年实训不断线。
最终使学生充分了解自身的缺点，有针对性地改进和完善。
教学流程：1、提出工作任务：学习任务目标的确定，可以使学习计划的制定和学习材料的选择具有目的性和系统性；2、分析工作任务：信息差推理差观点差；3、专业知识讲解：专业文献阅读，涉外接待，商务洽谈和电子商务等；4、专业知识分块练习：一般包括几要素，练习目标、语言材料输入、。